小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)上冊(cè)3角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)鄧敏

1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鄧敏教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。2經(jīng)歷折一折、畫一畫等過程，豐富學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。3通過觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。4在豐富多彩的活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形等平面圖形，對(duì)生活中的角已有初步的感知。從學(xué)生熟悉的生活情境中感知角，從觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)角、學(xué)會(huì)用尺子畫角，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角。教

2、學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、尺子，活動(dòng)角、各種形狀的折紙等教學(xué)過程：一、猜圖形引入。師：孩子們，我們來做一個(gè)猜圖形的小游戲。（課件出示） 依次出現(xiàn)被擋住一部分的圖形（學(xué)生所熟悉的圖形）生：三角形、五角星、長(zhǎng)方形，圓形。師：你們?cè)趺床碌眠@么快呢？生：因?yàn)樗鼈兟冻隽艘恍┙?，最后一個(gè)圖形沒有角。師：剛才大家提到了角，今天我們就來研究關(guān)于角的知識(shí)。（板書：角的初步認(rèn)識(shí)），同時(shí)課件出示課題，角的初步認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)大家齊讀課題二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。（課件呈現(xiàn)主題圖“美麗的校園”）師：你在哪些地方找到了角？邊找邊說說。1. 從主題圖中提取教學(xué)素材，課件出示例1（先不出

3、示紅線）：師：老師請(qǐng)了幾個(gè)圖到我們的課堂上，誰能把藏在它們身上的角揪出來?（抽1生上臺(tái)指，師有意識(shí)的指導(dǎo)指角的方法）3從實(shí)物中抽象出角。師：看，神奇的事情發(fā)生了！4.比較觀察：這些角有什么相同之處？生1：都是尖尖的師：尖尖的這點(diǎn)，數(shù)學(xué)上稱作角的頂點(diǎn)。（板書：角的頂點(diǎn)，課件同時(shí)出示）師：還有什么特征嗎？生2：都有兩條直直的邊。師：板書：2條直的邊。 5交流歸納：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊組成的。（圖文結(jié)合板書）6、生活中的角。師：現(xiàn)在，根據(jù)這兩個(gè)特征，孩子們，找一找，用手指一指，我們身邊物體表面上的角。和你身邊的伙伴交流交流生：找角，并指出角。 （30s時(shí)間）師：擊掌停下，其中在生活中有很多地

4、方有角，比如這里有角.（課件展示生活中的角，欣賞圖片3張）7、判斷比較：判斷哪些是角。師：認(rèn)識(shí)了這么多的角，你會(huì)判斷一個(gè)圖形是角了嗎？（生：會(huì)）師：同桌可以交換下意見，要說清楚為什么是角，為什么不是角。 （生答題判斷）師：來，我們來看看，誰愿意先來說說你的結(jié)果和理由。師：說得真好。（二）初步感知角的大小。1.操作體會(huì)角的大小師：接下來，我們來玩一個(gè)輕松的游戲。 (PPT)，看,這個(gè)角怎么在變？（變大，變?。├蠋熯@有一個(gè)活動(dòng)角，誰能把它也這樣變大變小。（1生變，其他同學(xué)同時(shí)用手勢(shì)邊，教師發(fā)口令）師：你這個(gè)角真小，能把它變大一點(diǎn)嗎? （生操作）師：你是怎樣把它變大的？ 生：把它張開一點(diǎn)就可以了。師

5、：說明把這兩邊張開大一點(diǎn)角就怎么樣？ 把這兩邊張開小一點(diǎn)角就怎么樣？（反復(fù)動(dòng)作2-3次）師：也就是說，角的大小和角兩邊張開的大小有關(guān)。課件出示這句話，請(qǐng)大家齊讀。 （生齊讀）師：誰能具體說說，有什么樣的關(guān)系呢？生：角的兩邊張開得大，角就大；角的兩邊張開得小，角就小。2.比較角的大小生拿出準(zhǔn)備的兩個(gè)三角板，比大小。師：誰能說說剛才你和同桌是怎樣比較角的大小的？生：起來匯報(bào)大小和方法。師：你憑什么就說你的角大，能不能把方法介紹給大家生：我是這樣比較的。把頂點(diǎn)重合，其中一條重合，比較另一條邊的位置.小結(jié)：疊合法的介紹。3. 角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，而與兩邊張開的大小程度有關(guān)。師：角的大小與邊的長(zhǎng)短有

6、沒有關(guān)系呢？（ 師活動(dòng)角對(duì)比）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，而與兩邊張開的大小程度有關(guān)。（三）畫角，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。師：如果老師現(xiàn)在要大家畫畫角，會(huì)畫嗎？ （會(huì)）師：不著急，請(qǐng)大家想想，你覺得我們畫角，需要注意哪些方面？（1個(gè)頂點(diǎn)，2條直的邊，鞏固角的特點(diǎn)），我們會(huì)需要哪些工具呢？生：直尺師：用直尺的作用是什么？生：把兩條邊畫得直直的。師：說的真棒！上了。請(qǐng)注意電腦博士是怎樣畫角的（課件展示畫角的過程）。誰看清楚了，來分享一下？生：先畫頂點(diǎn)，再畫2條邊。師：同意嗎，這兩條邊有什么特點(diǎn)？（1.直直的2.從頂點(diǎn)出發(fā)3.向兩個(gè)不同的方向畫） （同意）1小組合作，嘗試畫角。2. 師生交流，完善畫法。3. 教師范畫，小結(jié)畫法。師：好，把你的作品來展示展示，學(xué)生依次展示.你的作品真是太棒了從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，用尺子向不同的方向畫兩條直直的邊，就畫成一個(gè)角。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用（一）教材第43頁練習(xí)八第2題1. 課件出示：下面圖形哪些是角，哪些不是角？2. 學(xué)生獨(dú)立判斷，師生交流時(shí)強(qiáng)調(diào)判斷的依據(jù)。3. 在圖上標(biāo)上角各部分的名稱。（二）教材第43頁練習(xí)八第3題。課件出示題目，判斷這些平面