幼兒園教師師德培訓(xùn)課件-2

1、師德師風(fēng)培訓(xùn)講座2022/10/1師德師風(fēng)培訓(xùn)講座2022/9/27（一）幼兒園師德現(xiàn)狀. 1、熱愛、尊重、關(guān)心幼兒；2、鉆研教育教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力，有創(chuàng)新精神；3、以身作則、言傳身教 ；.4、有事業(yè)心、責(zé)任感 ；5、為幼兒的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松氛圍 ；6、與家長聯(lián)系，全面了解幼兒，達(dá)到家園共育；7、關(guān)心集體、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。 師德高尚教師表現(xiàn).2022/10/1（一）幼兒園師德現(xiàn)狀. 師師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn) 1、不能對幼兒一視同仁，使幼兒身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有功利色彩，如討好老師等；2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為

2、；不能合理安排教學(xué)時(shí)間。 3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。4、在與家長關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。 . 2022/10/1師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn) 幼兒教師不道德行為1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛、“勢利眼”。3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡單粗暴。4、用言語暗示家長，向其索要物品，對不同身份家長態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時(shí)遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満精神熱情地接待幼兒 。 6、對幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動，缺少與

3、幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周 。8、不遵守幼兒園的勞動紀(jì)律 。9、家長來園為自己孩子說明所發(fā)生某種情況后，教師對該家長和幼兒有看法 。10、不注意教師形象，不以身作則 。2022/10/1幼兒教師不道德行為1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。20幼兒教師不宜有行為. 1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、翹二郎腿等）。2、當(dāng)幼兒面吃零食。3、大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態(tài)度。4、對“笨”的、臟的幼兒明顯不關(guān)心、少交流。5、在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與

4、職工之間、教師與家長之間）。6、上班工作期間拔打、接聽電話。.7、向家長索要物品。.8、隨意評價(jià)家長，對家長不熱情。對個(gè)別難纏家長抱敵視態(tài)度，愛理不理。9、擅自離開工作崗位。.10、不主動學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力提高。11、工作拖拉，無執(zhí)行力 。. 12、不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。2022/10/1幼兒教師不宜有行為. 2022/9/27（二） 新世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的幼兒教師 要有一顆摯愛之 心 要有一顆求知之心 要有一顆尚美之心 要有一顆合作之心 要有一顆健康樂觀之心 要有一顆勵能之心 要有一顆創(chuàng)新之心2022/10/1（二） 新世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的幼兒教師 2022/9/27第一章 厚德篇. 一、認(rèn)識我們自己我

5、們工作的最終目的是什么？做好三件事：第一，教會孩子如何生活和做人.；第二，教會孩子如何思維；第三，教給孩子文化科學(xué)知識并教他們?nèi)绾芜\(yùn)用和能力。 2022/10/1第一章 厚德篇. 一、認(rèn)識我們自己2022/9二、不凡與平凡1、我們?yōu)槭裁匆ぷ鳎?教師工作的目的：根據(jù)社會的需要，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2、我們?yōu)檎l工作？我們怎樣工作？ 2022/10/1二、不凡與平凡2022/9/27我們的工作相當(dāng)復(fù)雜. 我們的工作既富有個(gè)性又富有協(xié)作性.我們的工作具有獨(dú)特的創(chuàng)造力.我們的工作成效緩慢持久.2022/10/1我們的工作相當(dāng)復(fù)雜2022/9/27三、好教師該是怎

6、樣的陳鶴琴先生的活教育中指出，幼兒教師應(yīng)做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說笑有禮，多鼓勵；低音清晰；行動輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿；創(chuàng)造能力；健康；快樂、樂觀；研究精神；樂業(yè)；互助合作；慈愛；負(fù)責(zé)；教學(xué)有技能；了解兒童心理。2022/10/1三、好教師該是怎樣的陳鶴琴先生的活教育中指出，幼兒教師四、師愛是師德之魂五、師心是師德之基六、師格是師德之心七、演奏和諧的師德樂章八、浸潤在德的熏陶中 . 2022/10/1四、師愛是師德之魂2022/9/27第二章 摯愛篇 一、愛的魅力愛是幼兒身心健康成長的需要愛是師生溝通的橋梁愛能營造良好的育人氛圍 二、老師媽媽可

7、信的媽媽 親切的媽媽 偉大的媽媽2022/10/1第二章 摯愛篇 三、愛是尊重尊重兒童人格的獨(dú)立性 讓孩子做孩子愛做的事保護(hù)孩子的自尊心 蹲下來和孩子說話真心誠意地與孩子接觸 2022/10/1三、愛是尊重尊重兒童人格的獨(dú)立性 2022/9/27四、愛是寬容幼兒是小人幼兒是有自己想法的人幫助幼兒要學(xué)會理解別人2022/10/1四、愛是寬容幼兒是小人2022/9/27五、愛是嚴(yán)格 嚴(yán)而有理 嚴(yán)而有度 嚴(yán)而有方 嚴(yán)而有恒2022/10/1五、愛是嚴(yán)格 嚴(yán)而有理 六、讓陽光溫暖每個(gè)幼兒的心靈愛是平等的給不同需要的孩子以平等的愛克服偏愛2022/10/1六、讓陽光溫暖每個(gè)幼兒的心靈愛是平等的2022/

8、9/27七、做活潑快樂的孩子王. 童心不泯 保持愉悅的心境 2022/10/1七、做活潑快樂的孩子王. 童心不泯 第三章 尚美篇擁抱自然美認(rèn)識社會美投身藝術(shù)美塑我行,美我身塑我格,美我心2022/10/1第三章 尚美篇2022/9/27第四章 合作篇 一、做孩子們的朋.友1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會.2、向孩子學(xué)習(xí). .3、與孩子平等交流4、做孩子的玩伴2022/10/1第四章 合作篇2022/9/27二、學(xué)會與孩子交流. 1. 交流方法:(1)非言語交流:A, 用神奇的目光吸引幼兒B,用激勵的目光評價(jià)幼兒C,用“嚴(yán)厲”的目光約束幼兒 .(2)言語交流:2.不該用的語言2022/10/1

9、二、學(xué)會與孩子交流. 三、做孩子的支持者. .1.支持幼兒的想法及做法 。2.支持孩子的好奇,發(fā)問。3.支持孩子游戲。2022/10/1三、做孩子的支持者. .1.支（三）做具有良好師德的新型幼兒教師一、交流與討論：我們怎樣當(dāng)好新時(shí)期幼兒教師？1、關(guān)注課程改革，做信息型、有視野的教師； 2、樹立新的理念，做現(xiàn)代型、有思想的教師； 3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型、有學(xué)養(yǎng)的教師；4、投身教育科研，做研究性、有靈氣的教師；5、 重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師；6、形成自身風(fēng)格，做個(gè)性化、有才情的教師；7、熱愛生活生命，做生活型、有激情的教師。 2022/10/1（三）做具有良好師德的新型幼兒教師一、交流與討論：我們怎樣三、怎樣成為具有良好師德的教師？.（1）、創(chuàng)造幸福的幼教生活1、把教育看作幸福的職業(yè).2、在教育過程中積極創(chuàng)造和享受幸福：在開發(fā)利用課程資源中享受幸福，在促進(jìn)孩子快樂成長的過程中體現(xiàn)生命的價(jià)值；在展現(xiàn)教師個(gè)性中體驗(yàn)幸福。.3、與孩子共創(chuàng)共享教育的幸福。.2022/10/1三、怎樣成為具有良好師德的教師？.2022/9/27（2）在實(shí)踐與反思中提升師德素養(yǎng)。 修煉師德的好做法：1、“師德教育”的載體：“師德故事”。2、具有實(shí)效性的師德教育“專業(yè)工具” “研究（反?。┤罩尽薄?022/10/1（2）在實(shí)踐與反思中提升師德素養(yǎng)。 修煉師德的好做法：202結(jié) 語