寬城四中語文教研組學(xué)習(xí)資料二

1、個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)寬城四中語文教研組學(xué)習(xí)資料初中語文“自主合作”高效講堂模式我們建議“快節(jié)奏、高效率”的語文講堂授課模式，就是要討教師在語文教學(xué)的講堂上不做無效勞動，一節(jié)課能講完的不占用兩節(jié)；兩節(jié)課能講完的不占用三節(jié)或四節(jié)。教師除課下仔細(xì)備課，充分、完滿自己的知識庫存外，重視講堂四十五分鐘訓(xùn)練的速度、質(zhì)量。講堂效率是至關(guān)重要的。教師在講堂上不可以但是講，要把解說、訓(xùn)練、堅(jiān)固、提升、擴(kuò)展、檢測有機(jī)地聯(lián)合起來，需要各有重視。要敢于向自己挑戰(zhàn)，否認(rèn)舊我，塑造新我，真實(shí)做到向講堂四十五分鐘要速度、要效率。在安排授課內(nèi)容上，要保證授課知識含量多，授課密度大，做到豐富、多層、高效。在授課方法上，語文

2、教師要依照授課內(nèi)容需要選擇授課方式，分清輕重，向講堂要效率，加速授課節(jié)奏，有嚴(yán)格的時(shí)間看法。精講精練，點(diǎn)到為止。下面談一下我們的語文授課是如何睜開高效講堂的學(xué)習(xí)的。（一）我們實(shí)行了導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。在使用導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我們感覺了很多的方便。1、可以把新課的基本任務(wù)（即學(xué)生能自己著手、動腦達(dá)成的任務(wù)），詳盡的前置到課前。這也是我們學(xué)校向來建議的前置性學(xué)習(xí)。這樣，既的確的鍛煉了學(xué)生查閱資料的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)與思慮的能力。2、可以把重、難點(diǎn)起初顯現(xiàn)給學(xué)生，使其早有認(rèn)識與思慮，也使上課時(shí)的聽講擁有針對性。（二）我們還實(shí)行了小組合作學(xué)習(xí)。每班按610人不等，按學(xué)生差異分好小組，選出負(fù)責(zé)任的

3、組長。對一些基本任務(wù)的檢查，組長即可率領(lǐng)本組達(dá)成。對獨(dú)立思慮今后的談?wù)?，可逐個(gè)組員講話，或自由講話，形式不一。我們學(xué)校還每班選出“課改之星”，敦促獎賞合作學(xué)習(xí)。這種小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)于語文是有利處的，因?yàn)檎Z文學(xué)科，對一些文本的理解，本來就是仁者見仁，智者見智的。所以，談?wù)摰倪^程，不但是集思廣益的過程，還是一個(gè)鍛煉有組織的口語表達(dá)的絕好的機(jī)遇?。ㄈ┪覀儗W(xué)校的語文高效講堂擁有“扎扎實(shí)實(shí)，少講多練，張弛聯(lián)合”的講堂特色。1個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)我們不論是新授課還是習(xí)題課。都是為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，從不為了喧鬧而增加一些不用要的環(huán)節(jié)，如“嘩嘩的鼓掌半分鐘”，“齊聲炫耀誰很棒！”很少用這樣的

4、環(huán)節(jié)。老師盡量變滔滔不斷的解說為有的放矢的點(diǎn)撥。把學(xué)習(xí)、思慮、表達(dá)的時(shí)間留給學(xué)生。自習(xí)課，那就是自習(xí)課，老師向來不用任何形式向?qū)W生做任何干預(yù)，因?yàn)槭谡n活動就是應(yīng)當(dāng)有張有弛。常態(tài)化的全程學(xué)習(xí)，才是真實(shí)的學(xué)習(xí)。這樣，我們的講堂：學(xué)生自主學(xué)習(xí)占70，有導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)作為協(xié)助；學(xué)生談?wù)摬⒔庖烧?0，有小組合作學(xué)習(xí)這種有力的方式協(xié)助；教師點(diǎn)撥難點(diǎn)占10，課前充分備課，并有集體備課協(xié)助。經(jīng)過兩年時(shí)間的英勇研究、實(shí)踐，我們語文教研組已經(jīng)初步形成擁有自己特色的初中語文高效講堂“六步三環(huán)節(jié)”模式?！叭h(huán)節(jié)”課前準(zhǔn)備、講堂學(xué)習(xí)、課后反省。一、課前準(zhǔn)備編寫備課、編制教學(xué)設(shè)計(jì)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)?！揪帉懯谡n設(shè)計(jì)】1、授課設(shè)計(jì)要求：

5、簡潔，科學(xué)，適用，創(chuàng)新。教材分析簡要概括本課在單元中授課中的地位，文章主要內(nèi)容，寫作思路及編者妄圖。授課目的簡潔簡要，表現(xiàn)授課要達(dá)到的目的。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)依照教材、課標(biāo)及學(xué)情，對本課重點(diǎn)及難點(diǎn)做合適解讀。授課準(zhǔn)備包括資源開發(fā)、教法學(xué)法預(yù)設(shè)、多媒體準(zhǔn)備等。授課課時(shí)授課時(shí)間的安排。授課流程六步驟（講堂導(dǎo)入、預(yù)習(xí)顯現(xiàn)、合作研究、顯現(xiàn)溝通、講堂訓(xùn)練、過關(guān)檢測）齊備，設(shè)計(jì)精華清楚，科學(xué)合理，豐饒創(chuàng)意，便于操作?！揪帉懡虒W(xué)設(shè)計(jì)】1、編制要求1）理清教與學(xué)之間的關(guān)系,努力給學(xué)生供應(yīng)更多的自學(xué),自問,自做,自練的方法和機(jī)遇,使學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人,增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣。2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思慮,實(shí)現(xiàn)掌握知識(學(xué)會)

6、與發(fā)展能力(會學(xué))的一致,使教學(xué)設(shè)計(jì)成2個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)為學(xué)生掌握學(xué)科知識系統(tǒng)和學(xué)科學(xué)習(xí)方式的載體,教師授課的基本依照。(3)實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的一致。教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮和適應(yīng)不一樣樣層次學(xué)生的實(shí)質(zhì)能力和知識水平,使教學(xué)設(shè)計(jì)擁有較大的彈性和適應(yīng)性。2、編制內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的編制要以授課設(shè)計(jì)為依照,要表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特色,要依照不一樣樣的授課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。它一般可以分為以下八個(gè)部分.其內(nèi)涵包括“課文題目”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,“學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)”,“學(xué)法指導(dǎo)”,“基礎(chǔ)訓(xùn)練”,“綜合提升”，“過關(guān)檢測”，“學(xué)后反省”。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：以授課目的為依照制定。2、知識構(gòu)成：知識構(gòu)成可以分紅基本

7、線索和基礎(chǔ)知識兩部分。線索是對一節(jié)課內(nèi)容的高度概括,基礎(chǔ)知識是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分,主要包括知識構(gòu)造框架,基本知識點(diǎn),教師的點(diǎn)撥和設(shè)疑,印證的資料等。上述要素的編排要表現(xiàn)教師的授課妄圖。關(guān)于重點(diǎn)內(nèi)容要設(shè)計(jì)思慮題。3、學(xué)習(xí)方法：教學(xué)設(shè)計(jì)中所介紹的學(xué)習(xí)方法主假如針對所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的。一般包括記憶方法,理解角度,解題思路，答題技巧等。4、技術(shù)訓(xùn)練：技術(shù)訓(xùn)練是對一節(jié)課學(xué)習(xí)的檢驗(yàn),它有選擇題,填空題,簡答題，閱讀題，寫作訓(xùn)練題等。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì),要表現(xiàn)出針對性,適用性和可操作性,既要有基礎(chǔ)知識的檢驗(yàn),又要有基本技術(shù)的訓(xùn)練。建議多種題型合理搭配,題目編排由易到難,控制習(xí)題數(shù)量,按簡單題：中等題：高檔題為7:3:

8、1的比率來編寫,為兼顧程度較高的學(xué)生,可合適編擬一些選做題,拓寬他們的知識視野,提升學(xué)習(xí)水平?！绢A(yù)習(xí)指導(dǎo)】“五步預(yù)習(xí)”法1、粗讀課文，解決字詞，認(rèn)識要旨。預(yù)習(xí)課文，對付課文有一個(gè)大體認(rèn)識。為此就應(yīng)第一粗讀課文，解決字詞，掃清阻攔，弄清課文的要旨，知道課文環(huán)繞什么而寫，寫了些什么，線索是什么，文章幸虧哪里。2、區(qū)分層次，抓住主體特色，認(rèn)識課文重點(diǎn)。在粗讀課文的基礎(chǔ)上，應(yīng)抓住文體特色，進(jìn)行層次區(qū)分，認(rèn)識段落粗心，知道課文先寫什么，后寫什么，從而對全文有一個(gè)比較詳盡的認(rèn)識。在層次區(qū)分的時(shí)候，還要掌握重點(diǎn)，知道文章詳寫的是什么，略寫的是什么。3個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)3、對課文重點(diǎn)進(jìn)行試一試性分析。在

9、掌握課文的重點(diǎn)今后，應(yīng)在教師解說從前，進(jìn)行試一試性分析，而不要被動的等候老師解說。經(jīng)過分析，找出課文是如何突出要旨的，運(yùn)用了什么表達(dá)方式，采用了哪些修辭手法或說明方法，這樣寫有什么利處，為什么用這些方法，這樣寫有什么利處，為什么用這些方法，從而加深對課文的認(rèn)識和理解。4、聯(lián)合課文，解決課后題。在對全文的內(nèi)容和形式進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)今后，要試一試性地解決課后題，以檢查自己在預(yù)習(xí)過程中，還有哪些不足，以便能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)對不可以理解的問題，可以先畫下來，看作自己的難點(diǎn)，以備聽課時(shí)仔細(xì)聽講，當(dāng)堂解決。5、擴(kuò)展、聯(lián)想、想象、將課內(nèi)、課外聯(lián)合起來。預(yù)習(xí)課文，不要只逗留在課內(nèi)，還應(yīng)聯(lián)合從前所學(xué)的知識，發(fā)揮

10、自己的聯(lián)想、想象，達(dá)到堅(jiān)固、運(yùn)用和開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的目的。二、講堂學(xué)習(xí)六步驟（講堂導(dǎo)入、預(yù)習(xí)顯現(xiàn)、合作研究、顯現(xiàn)溝通、講堂訓(xùn)練、過關(guān)檢測）1、講堂導(dǎo)入（1分鐘）：簡潔得體、豐饒情味、飽含感人力語言。創(chuàng)辦一種特定的授課氛圍。2、預(yù)習(xí)顯現(xiàn)（4分鐘）：預(yù)習(xí)任務(wù)顯現(xiàn)，可以由學(xué)生在黑板演出示，也爽口語表述，也可同桌之間問答，也可組內(nèi)溝通等。學(xué)生顯現(xiàn)，學(xué)生談?wù)?，教師補(bǔ)充。3、合作研究（15分鐘）：組內(nèi)溝通。由組長負(fù)責(zé)，可進(jìn)行任務(wù)型研究，也可自由商討，也可互相思疑解答?？梢杂山處熖岢鲅芯款}目，也可以由學(xué)生提出思疑，分小組談?wù)?，并做好記錄，等候在班級溝通?、顯現(xiàn)溝通（5分鐘）：班內(nèi)溝通。由各組代表把本組研

11、究結(jié)果在班內(nèi)顯現(xiàn)出來。教師注意及時(shí)對結(jié)果點(diǎn)撥、談?wù)摗?、講堂訓(xùn)練（58分鐘）：對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)。題目設(shè)置應(yīng)試慮到基礎(chǔ)知識與能力提升、課內(nèi)知識與課外拓展的聯(lián)合；針對學(xué)生層次可設(shè)計(jì)12道選做題。盡量應(yīng)試慮到與中考連接的習(xí)題。6、過關(guān)檢測（810分鐘）：題量不宜過大，注意突出重、難點(diǎn)，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)。三、課后反省分為“教后反省”與“學(xué)后反省”。4個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)（一）教后反省：教師行為?？梢詮囊韵氯矫娣词。?、自我反省，分析自己在講堂授課中的亮點(diǎn)和不足。2、及時(shí)與學(xué)生溝通，獲得學(xué)生的聽課反應(yīng)。3、積極撰寫課后反省意會。（二）學(xué)后反?。簩W(xué)生行為?？蓮囊韵氯矫娣词。?、自我反省，分析自己在講堂學(xué)習(xí)中的收獲與誘