淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的發(fā)展訓(xùn)練_第1頁
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的發(fā)展訓(xùn)練_第2頁
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的發(fā)展訓(xùn)練_第3頁
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文檔簡介

他們的主體地位發(fā)揮出來，而教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，要能夠自如地引導(dǎo)學(xué)生通過靈 活的趣味化的教學(xué)活動，去吸引學(xué)生的參與，讓他們作為一個學(xué)習(xí)的參與者，而不是一個 被動的傾聽者。其實在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有很多內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密，那么如何提高教 學(xué)內(nèi)容和形式的趣味性？可以從生活的角度去引入一些更富有生活元素的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí) “人民幣的認識”這一課，可以通過創(chuàng)設(shè)模擬的商場，讓學(xué)生在組內(nèi)進行買賣活動，在充 滿趣味性的自主活動中，學(xué)生不僅認識了人民幣，而且也學(xué)會了簡單的兌換。這樣，學(xué)生 他們的思維能力也在不斷地得到訓(xùn)練。也正是因為有了一種學(xué)習(xí)主人的視角，學(xué)生們才能 夠更加主動地進行思考和探索，帶著一種主人的數(shù)學(xué)化的視角進行觀察分析總結(jié)以及問題 解決活動，讓他們逐漸學(xué)會科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方式，提高他們的思維靈活性，掌握學(xué)習(xí)知識

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