《小小的船》教案

1、 小小的船教案小小的船教學(xué)設(shè)計推舉度： 一年級小小的船教學(xué)設(shè)計推舉度： 讀這是我們的船有感推舉度： 這是你的船讀后感推舉度： 這是你的船讀后感推舉度： 相關(guān)推舉 小小的船教案作為一位不辭辛苦的人民教師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我細(xì)心整理的小小的船教案，歡送閱讀與保藏。小小的船教案1活動目標(biāo)：1初步培育幼兒的想象力量，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2感受晴朗夜空的漂亮，產(chǎn)發(fā)喜愛大自然的情感，激起幼兒探究宇宙神秘的興趣，培育奇怪心。3喜愛觀賞兒歌小小的船，會大膽地朗讀。4讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。活動

2、預(yù)備：圖片兩張（船、月亮）活動過程：1今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡送嗎？（歡送）它是誰呀？（出示圖片：船）2讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：小小的船“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！保?） 教師先念一遍兒歌（2） 接著讓幼兒輕輕跟念（3） 讓幼兒自己念兒歌3理解兒歌里的內(nèi)容（1） 兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）（2） 那指的是什么呢？（月亮）（3） 出示圖片（月亮），小朋友什么時候能觀察月亮，都觀察過它嗎？（夜晚，觀察過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。4做嬉戲：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月

3、亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友假如坐在這只船上，你觀察了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。教學(xué)反思活動中，幼兒大局部能夠主動參加進(jìn)來，個別甚至能主動幫助教師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到進(jìn)展，一些平常不合群的幼兒也參加到活動中來。小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動機（如蒸氣機、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動力機組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運輸手段。小小的船教案21、通過情景的創(chuàng)設(shè)，對課文的朗讀，體會出夜空的美。2、通

4、過識字教學(xué)，培育學(xué)生主動探究的精神。3、初步培育學(xué)生的想象力量，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。4、培育學(xué)生觀賞大自然美景的情趣。本課的重難點在于培育學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解。課件、星星、生字卡片。2課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美1、師：“今日教師給你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎?”“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。”(月亮)2、師：你們見過的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)“圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤)“彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學(xué)生說完整話。3、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。 有一個小姑娘坐在船上，小船是什么

5、樣的?(說出月亮和小船的相像之處彎彎的，兩頭尖尖的) 今日她想坐在月亮船里，月亮船應(yīng)當(dāng)在哪里行使?(對，在太空中游覽。) 我們看看她來到了哪里?(板書畫出星空)(讓學(xué)生形容出天空和星星是什么樣的) 她坐在月亮船里都觀察了什么呢?(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)閃閃：(光亮四射、閃耀不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮)師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行?！?讓同學(xué)閉上眼睛)二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美1、出示課件星空圖，讓學(xué)生觀賞配樂朗讀。(讓同學(xué)邊聽邊想)問：“為什么既說了月兒，又說了小船，這是什么意思呢?(說的是彎彎的月兒像小小

6、的船)師：“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”(是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們刺眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，就請你們帶著寵愛的心情把夜空的美讀出來好嗎?)2、出示課件：課文小小的船xio xio de chu小 小 的 船wn wn de yu er xio xio de chu彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。xio xio de chun er ling tu ji小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。w zi xio xio de chun l zu我 在 小 小 的 船 里 坐，zh kn jin shn shn de x

7、ng xing ln ln de ti只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。 采納多種方式讀(教師指導(dǎo)訂正)借助拼音用你自己喜愛的方法朗讀課文指名讀。(要求讀音精確，讀出寵愛之情) 去掉拼音讀，并背誦課文。 議一議：小小的船兒指什么?(月牙)三、認(rèn)讀生字，配樂朗讀，體會美認(rèn)讀生字1、課件出示這節(jié)課需要熟悉的字，讓同學(xué)說出哪些字你已經(jīng)熟悉，哪些字不熟悉，不熟悉的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學(xué)。2、依據(jù)字的形、義來記憶：彎：教學(xué)兒歌：“一點一橫長，兩豎在中心，兩點在兩旁，弓字在下方?！?(用動作來表示)尖：小大尖，小字變形。坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上?？矗菏值淖冃渭由?/p>

8、目，還可以用動作表示。船：你都見過什么船?組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里只：組詞：只能、只好、只要、只有(并用詞說句話)(強調(diào)多音字只zh、zh)閃：外面是個什么字?(門)里面呢?(人)，小人往門里一閃3、單獨拿誕生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂挨次，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。4、識字卡片：開火車認(rèn)讀。5、嬉戲：摘星星(穩(wěn)固識字)同學(xué)們真棒!有很多小星星都想和你們交朋友，請你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對了，這顆星就屬于你了。6、配樂朗讀：師：你們熟悉了這些字，就會把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來，可以給我這個時機嗎?”教師配樂朗讀。請同學(xué)也來配樂朗讀

9、課文，教師指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)歌曲小小的船師：這篇課文這么美，教師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來，你們想聽嗎?1、放音樂讓同學(xué)跟唱。2、教師伴奏，同學(xué)們隨著這好聽的歌曲跳起來，自己編動作。3、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽小小的船教案3讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，嫻熟認(rèn)讀本課的個生字。生字認(rèn)讀。藍(lán)、彎的認(rèn)讀。了解晴朗的夜空中的漂亮風(fēng)光，培育學(xué)生的想象力和喜愛大自然的思想感情。一、談話釋題、同學(xué)們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？、今日我們要熟悉的是一種好玩的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）、小小的船是一首兒歌，請同學(xué)們

10、看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的風(fēng)光？二、初讀課文，了解大意、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。、指名讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語、指名看拼音讀課文，留意讀準(zhǔn)個生字的讀音。、說說課文共有幾句話？學(xué)習(xí)第句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的外形很相像。小小的船在這里指真的小船）為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)學(xué)問理解新詞）有感情地朗讀。這么一只得意的小船，你們喜愛嗎

11、？（用寵愛的語氣來讀）學(xué)習(xí)第句。留意兩頭尖字音。這個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）有感情地朗讀這句話。學(xué)習(xí)第句。我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。第三句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思？與我觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)展比擬。理解只觀察的意

12、思。（這句話是說在晴朗夜晚觀看天空，除了觀察藍(lán)天和星星外再也看不見別的了，所以說只觀察。）有感情地朗讀這句話。留意里坐見三個生字的讀音。閃閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。）引導(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來看看這漂亮的夜景，假如將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了觀察藍(lán)天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，觀察彎彎的月兒掛在空中，四周是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多漂亮?。〖僭O(shè)月亮上的小女孩兒是我，我會

13、）四、指導(dǎo)朗讀、讀第一、二、三句最終一個字的音，看看它們的韻母是否一樣？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。其次個字讀輕些和短些。、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字留意讀準(zhǔn)字音。、聽錄音有感情朗讀。五、看圖試背課文六、作業(yè)、讀準(zhǔn)個生字讀音。、有感情朗讀課文，背誦課文。小小的船教案4活動目標(biāo)：1初步培育幼兒的想象力量，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛大自然的情感，激起幼兒探究宇宙神秘的興趣，培育奇怪心。3引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來

14、。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：圖片兩張（船、月亮）活動過程：1今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡送嗎？（歡送）它是誰呀？（出示圖片：船）2讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：小小的船“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。”（1）教師先念一遍兒歌（2）接著讓幼兒輕輕跟念（3）讓幼兒自己念兒歌3理解兒歌里的內(nèi)容（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）（2）那指的是什么呢？（月亮）（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能觀察月亮，都觀察過它嗎？（夜晚，觀察過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。4做嬉戲：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色

15、的天空有閃閃的星星，彎彎的”月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友假如坐在這只船上，你觀察了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。活動反思：綱要中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫忙幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具顏色，而突出了藝術(shù)觀賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，特別適合幼兒的觀賞水平。其突出的功能就是培育兒童的美感和審美力量，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和想象力。小小的船教案5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過自己的學(xué)習(xí)熟悉9個生字，通過小組合作穩(wěn)固9個生字，通過小教

16、師引導(dǎo)熟悉偏旁“門”以及生字的記憶方法。2、技能目標(biāo)：初步培育學(xué)生的想象力量，學(xué)著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學(xué)會正確流利地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生觀賞大自然美景的情趣和喜愛大自然的感情。教學(xué)重點培育學(xué)生進(jìn)展有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。教學(xué)難點為求做到在讀和唱中體會，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學(xué)過程一由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣張教師家有個小寶寶，她叫張思源，她有個習(xí)慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺，大家想聽聽嗎？（教師哼唱小小的船）有誰知道這首歌的名字？是的，就是這首小小的船，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌小小的船改編而來。葉圣陶爺爺

17、是一位聞名的教育家和文學(xué)家，他寫過很多童話故事和兒歌深受小朋友的寵愛。這么美妙的兒歌教師固然要推舉給大家了，咱們今日就來學(xué)學(xué)這首兒歌。（板書：小小的船）說說你見過哪些船？看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，由于舟就是小船的意思，（板書：舟舟字旁），咱們一起讀讀課題。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？抓緊把書本翻到76頁，咱們得通過自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了，所以教師要在大家讀之前提幾點小小的要求：1.圈出咱們要熟悉的9個生字，圈完之后拼讀兩遍，假如找不到或是不會拼讀，可以懇求同桌或教師的幫忙。2.讀完生字之后，請把兒歌讀一遍，讀不通順的請你多讀幾

18、遍，要做到聲音洪亮，口齒清晰。同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)，你是否熟悉了兒歌中藏著的9個生字呢？教師來測一測：小船彎彎坐下只有觀察閃亮星星藍(lán)天看來短短幾分鐘，通過自己的學(xué)習(xí)，還不能全部熟悉這些生字，那咱們四人小組合作來學(xué)習(xí)吧！請大家在合作時做到以下幾點：1.請組長當(dāng)小教師領(lǐng)讀，假如組長讀錯了，請組員來訂正。2.請組長開火車檢測組員的識字，假如他還不熟悉，請其他組員來幫忙。拿到大星星字卡的組員請舉手，有個字待會請你們派代表來教教大家，組員可以一起商議下怎么教這個字，也可以根據(jù)教師后面給的提示進(jìn)展溝通。彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？坐：讀的時候留意什么？怎么記住這個坐字？閃：讀的時候留意什么

19、？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？見：筆順怎么樣？寫時候得留意什么？（教師板書）教師補充說明見字：見是這樣簡化而來（出示甲骨文），所以這個上局部其實就是代表眼睛的意思，而看和見的意思一樣，表示的都是看到和見到，大家瞧這個看字的目的上局部，其實就是手的意思，用手遮光遠(yuǎn)望，咱們也來做做，誰也有這個動作？在小組長的幫忙下，小教師的指導(dǎo)下，你們是否進(jìn)步了？教師想再來測測（檢測四人小組的識字狀況）。三再讀課文解決問題熟悉了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請大家完成兩個任務(wù)：1.找一找這小小的船究竟指什么？2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？這小小的船是真的船嗎？那指什么？大家都知

20、道月亮有兩種外形，一種是圓圓的，一種是彎彎的，哪種外形的月亮像小船呢？（板書彎彎的月亮）彎彎的月亮和小船又有什么相像之處？原來這是一條月亮船呀！假如讓你來摸一摸，你摸到的感覺是怎么樣的？假如讓你來聞一聞呢？就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來，抓緊上船，教師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）協(xié)作圖片：假如我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去游覽，瞧呀，很多星星一閃一閃地刺眼睛，似乎在歡送小朋友去探險呢！小朋友，你看到了什么？（板書：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）無邊無際的夜空，我們所能看到的還有許

21、多許多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的游覽吧！你發(fā)覺黑板上的四個短語，他們有什么共同特點？同樣兩個字放在一起，不僅把事物的特點放大了，而且讀起來還特別好玩味，誰來讀讀？請你當(dāng)小教師讀一讀。請你像這樣來填一填：（）的太陽（）的小草（）的小路小白兔真得意，有一雙（）的眼睛，有一對（）的耳朵?？系禄婷匀?，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。瞧，兩個字疊放在一起讀，好玩味多了，咱們一起來讀讀它們！教師最終知道張思源小朋友為什么肯定讓我唱這首歌了，這家伙，原來每天晚上跑到月亮船，去夜空游覽呀！你想學(xué)這首歌嗎？那先讓我來聽一聽你們是否讀正確了？誰來讀？誰再來讀？

22、誰來評一評兩位同學(xué)的朗讀？請你來當(dāng)小教師，帶同學(xué)們一起讀，不過教師得先問問你兒歌共幾句？最終一句是個長句子，只要有了正確的停頓，讀起來就不會感到累，看看教師給大家劃分的停頓，聽聽教師是怎么讀的。誰再來讀好最終一句？四學(xué)習(xí)寫字聽小朋友讀得那么仔細(xì)，有顆小星星急著跟大家來見個面，“日”它要考考大家，日加一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字？咱們先來寫好白字，一起書空白的筆順，說說寫白字要留意什么？擺正坐姿，檢測一尺，檢測一拳，檢測一寸，仔細(xì)書寫。五教師小結(jié)教師小的時候也和大家一樣，對著夜空總能產(chǎn)生很多夢想，李白對著夜空思念家鄉(xiāng)了，葉圣陶爺爺對著夜空坐上了月亮船

23、，你對著夜空又會想什么呢？今日晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看小朋友們讓我們在這首美麗的兒歌聲中完畢今日的課堂，小朋友們，再見！小小的船教案6學(xué)問目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？、連續(xù)穩(wěn)固本課9個生字的讀音。、背誦課文。力量目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、會說什么像什么，培育學(xué)生的想象力量。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛大自然的情感。、能有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解課文，會說“像”。引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的根底上，進(jìn)一步培育他們的想象力量。教法：開心教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)法：與人合作力量、自主學(xué)習(xí)力量、觀看力量、理解力量和想象力量的形成。教具：多媒體課件、電

24、腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。學(xué)具：書、彩筆、繪畫紙。一、自然導(dǎo)入出示課題師：上課，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。二、嬉戲穩(wěn)固生字創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境師：下面我們玩一個識字的小嬉戲。課下組長是不是都在教師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請大家留意聽教師嬉戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜愛的星星派代表貼到黑板上。好，嬉戲開頭。(設(shè)計意圖：一年級兒童身心進(jìn)展的特點表現(xiàn)為奇怪、好動、好嬉戲，嬉戲是他們最寵愛的活動。課的一開頭以嬉戲的形式消失能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來，使本節(jié)課有一個良好的開頭。師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。師：你們看同

25、學(xué)們布置得美不美？（美）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注意良好習(xí)慣的培育。）三、自讀課文商定目標(biāo)、自由讀課文，思索學(xué)什么？、通過詢問，確定目標(biāo)。師：好，我承受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下漂亮的夜空，再背下來好嗎？（設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，強化學(xué)生的主體意識。）師：請大家聽教師讀?。ㄔu價）四、細(xì)讀課文感悟語言美師：好，下面請同學(xué)們用自己喜愛的方式再讀課文，可全組參與，也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜愛的句子。（設(shè)計意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動的學(xué)。學(xué)生依據(jù)自己的理解進(jìn)展朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培育學(xué)生的感悟力量。）師：大家溝通一下，你喜愛哪一句？為什么喜愛這一句？我建議咱

26、們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）（設(shè)計意圖：敬重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓舞學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。表達(dá)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）自由談喜愛的句子。比擬彎彎的月兒和小小的船有那些一樣點。指名讀。集體讀。學(xué)問拓展，思索彎彎的月兒還像什么？（設(shè)計意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會句子的形象、奇異之處，培育他們的想象力量。）、學(xué)習(xí)其次句（課件：圖文）邊讀邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。指名讀，集體讀。晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。（設(shè)計意圖：情境熏陶，語言激趣。）、學(xué)習(xí)第三句（課件圖文）自由讀。結(jié)合生

27、活實際，描述自己觀察的夜空。理解“只觀察”。感受意境美。師范讀，小組相互讀。指名讀（評議），齊讀。（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗，通過有效的合作，突破難點，感悟作者用詞的精確。）學(xué)問拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用像說一句話。閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。碧綠的荷葉像（）像（）（設(shè)計意圖：學(xué)生思維極度活潑。暢所欲言，快樂樂學(xué)。拓寬學(xué)問，培育他們想象力量。）、激發(fā)情感朗讀課文看課文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源小組相互讀。男生讀，女生讀，配樂讀？（設(shè)計意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）五、學(xué)問拓展課外延長、比擬生活中看到的夜空，布置的

28、夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？、教師相機指導(dǎo)，電腦課件出示小學(xué)問，幫忙學(xué)生解決疑難問題。（設(shè)計意圖：注意聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培育學(xué)生的發(fā)散思維力量。）六、背誦課文感受意境、扶生背課文。、小組相互背，指名背，集體背。、請生把自己想象的夜空畫下來。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗歡樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注意學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）七、布置作業(yè)：（建議兩個作業(yè)自由選擇）我會畫：連續(xù)完成漂亮的夜空的繪畫。我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。小小的船教案7活動目標(biāo)：1、初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點，感受歌曲的美麗意境。2、愿

29、意嘗試用哼唱、做動作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受?；顒宇A(yù)備：“小小的船”伴奏曲、歌曲音樂、視頻活動過程：一、導(dǎo)入師：小朋友們，今日呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？二、觀賞歌曲1第一次觀賞，熟識旋律。（1）教師播放“小小的船”伴奏曲。（2）提問：師：這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？師：這就是三拍子節(jié)奏的特點：強弱弱，強弱弱。師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧?。ń處煵シ虐樽嘁魳?，師幼共同跟著音樂打拍子）師：聽著這么輕柔美麗的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）2其次次觀賞，初步了解歌曲內(nèi)容。（1）教師播放“小小的船”歌曲師：這首好聽的樂曲還

30、講了一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽歌曲。（2）提問：師：歌曲里唱到了什么？師：是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？師：是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？師：誰看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事。3第三次觀賞，自由暢想。（1）師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個坐在月亮船上的小朋友，聽著音樂響一想你會看到什么呢？（2）教師播放“小小的船”歌曲音樂師：誰來說說你看到了什么？師：哇！你們說的這幅畫面真美！4第四次觀賞，觀看視頻師。（1）師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友

31、看到的和你看到的一樣嗎？（2）教師播放“小小的船”視頻（3）師：電影中的小朋友看到了什么？5第五次觀賞，初步嘗試跟唱。師：小電影真好看，歌曲真悅耳，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！6第六次觀賞，嘗試動作表演。（1）師：這樣的夜晚真寧靜、真奇妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧?。?）幼兒兩兩結(jié)伴，聽著音樂的旋律自由搖擺。小小的船教案8小小的船一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言美麗，瑯瑯上口;形象生動，富于想象;韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。在教學(xué)中，我時時刻刻關(guān)注著：“語文是實踐性很強的課程，要敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！斑@一

32、理念，設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：猜謎激趣，導(dǎo)入新課;初讀課文，整體感知;趣味識字;品讀課文，像想中創(chuàng)新。并利用多媒體技術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生主動探究的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想像力量，陶冶學(xué)生的情感。上完課后，我覺得頗有感悟。一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗情境“生活到處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去?！盀榱藢崿F(xiàn)語文的生活化，導(dǎo)入新課時，我讓學(xué)生溝通平?？吹降脑铝潦鞘裁礃拥?“一石激起千層浪?！耙恢恢恍∈帧班А暗嘏e起在桌子上，有的說：“我看到的月亮“像香蕉“像月餅“像大玉盤“像個半圓“像眉毛“學(xué)生的答案千奇百怪，這些都是學(xué)生已有的生活積存，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、加強朗讀，培育學(xué)生的朗讀力量。我認(rèn)為要讓學(xué)生充

33、分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌小小的船學(xué)生聽的很好玩，這時，我問：“你們喜愛這首歌嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文?！睂W(xué)生特別快樂，興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中，我敏捷變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生競賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時，我就采納了比擬讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比擬，問學(xué)生：“你覺得哪句話好?”學(xué)生一一說，認(rèn)為只有一個彎字不美，顯得別扭，彎彎的好聽，能想象出它的樣子。我讓他們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了

34、，臉上洋溢著笑容。三、讀與思結(jié)合，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。在不斷提高學(xué)生讀的水平常，我想語文課僅僅靠讀不行，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思索。孔子曰：“學(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?！笨梢?，語文教學(xué)中，讀與思相輔相成，我經(jīng)常鼓舞提問的孩子，有問才有思。在小小的船一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題，提出問題。通過朗讀、思索、查找資料，師生共同解決問題，學(xué)生的思維力量得到了訓(xùn)練。四、重視體驗，讓共性飛揚在教學(xué)時，我留意引導(dǎo)學(xué)生專心去思索祖國語言文字，用“心去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自己去。小小的船教案9教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，

35、利用聽讀識字把字讀精確。2了解課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生的觀看和想象力量。3指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。4培育小組合作學(xué)習(xí)的力量。教學(xué)重點：聽讀識字，感受詩歌。教具預(yù)備：生字卡 、實物投影 、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。出示課件。師：同學(xué)們，你看到了什么？生：漂亮的夜空。一閃一閃的星星。藍(lán)藍(lán)的天。師：多美呀！快看看，是誰來了？生：丁丁來了。師：哦，丁丁乘著漂亮的月亮船來了。今日他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。板書：小小的船師：誰情愿大聲的讀讀課題？全班齊讀課題點評：課的開頭，勝利地創(chuàng)設(shè)了漂亮的情境，激起了學(xué)生的奇怪心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。二、初讀課文1范讀課文。師：聽教師讀課文，留意聽清每

36、個字的讀音。2. 自己練著讀一讀。3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）4爭論：小小的船指的是什么？學(xué)生自由爭論，并試著畫一畫。點評：動手畫一畫，學(xué)生很情愿，起到了比擬好的調(diào)整作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（實物投影打示學(xué)生圖畫）師小結(jié)：（你們真會觀看?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。三、認(rèn)讀生字師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。生：（拿誕生字卡片）師：把你熟悉的字?jǐn)[在上面，不太熟悉的擺在下面。生：（動手?jǐn)[）師：誰想把你不熟悉的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰情愿當(dāng)小教師教教他們？生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）師：（適時指導(dǎo)。）

37、重點：“只”的讀音課件：（1）我只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（2）一只小鳥飛來了。師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都熟悉了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！生：（收卡片）師：不熟悉的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！四、課中休息五、嬉戲穩(wěn)固詞語師：活動完了，真精神！連續(xù)努力！快來看，這幾顆調(diào)皮的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。點評：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價的實物嘉獎，使課堂氣氛更輕松、熱鬧。學(xué)生參加嬉戲，穩(wěn)固詞語。六、指導(dǎo)書寫課件：指導(dǎo)書寫“尖

38、”1觀看。2看課件，訂正筆順。3再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。4自己動筆寫。5實物投影，相互評價。七、練習(xí)朗讀師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一組，用你最喜愛的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。小組匯報讀。評讀。再練練，能背更好。配樂背誦。七、課外延長師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。（投影）1自己練讀。2齊讀。3指名讀。師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？點評：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結(jié)合起來，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬

39、學(xué)習(xí)語文的渠道。附：板書設(shè)計小小的彎彎的閃閃的 尖尖的藍(lán)藍(lán)的探究活動小小的船1、放小小的船錄音磁帶，學(xué)生邊唱，邊跳。2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片，也可以上網(wǎng)查找。課上請學(xué)生結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)展講解。3、爭論題：1）天上的星星數(shù)得清嗎？2）星星為什么會刺眼睛？3）星星為什么有的暗有的亮？4）冬夜的星星為何少？5）星座的外形會轉(zhuǎn)變嗎？6）天文學(xué)家把整個天空劃分成多少個星座？你知道的星座有哪些？小小的船教案10教學(xué)目標(biāo)：1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的漂亮。2、仿按例子，用簡潔的疊詞說“的”字短語，積存“的”字短語。教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課

40、文。教學(xué)難點：1、 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的漂亮。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1、引導(dǎo)回憶：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎?2、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧!飛到漂亮的藍(lán)天上?？矗芏嘁婚W一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊?(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生

41、自由讀，個別讀，最終相互評一評。(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的外形兩頭尖。2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面處處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨)3、語言訓(xùn)練，感受夜空的美。(1)課件隨機出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像_，多美呀!(鉆石、珍寶、小眼睛、光明的燈)月亮很像_，

42、真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)藍(lán)藍(lán)的天空像_。(寫比方句)雪白的云朵像_。圓圓的蘋果像_。(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報。三、感情朗讀，綻開想象四、復(fù)習(xí)生字，積存詞語小船 星星 觀察 閃閃的 里面 兩頭 不在五、總結(jié)全文，陶冶情感1、小結(jié)：大自然是漂亮的，太空中還有許很多多的神秘。現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)學(xué)問，把握本事，將來也可以到太空游覽、旅行，去探究大自然的神秘。2、假如請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?六、布置作業(yè)，延長拓展1、回家把課文背給家長聽。2、實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。小小的船教案

43、11教學(xué)目標(biāo)：1熟悉9個生字，會寫4個字。熟悉1個偏旁“門”。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛大自然的情感。教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀、背誦課文。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示藍(lán)天圖：1看這晴朗的夜晚，閃耀的星星在藍(lán)天上一閃一閃的，多美??！是不是缺了點兒什么？2（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它?。úシ鸥枨n件小小的船）3畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今日要學(xué)的課文。（出示課題）二、整體感知課文過渡：你們想去讀讀嗎？那就讓我們自己來讀一讀。留意，遇到不熟悉的字我們該怎

44、么辦？（可以讀讀拼音?？梢詥柦處熀屯瑢W(xué)。）這些方法都特別好。那我們就開頭自由朗讀吧！三、學(xué)習(xí)生字過渡：好了，小朋友，教師發(fā)覺你們很會讀書，很多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶呀，特殊調(diào)皮，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星，掛在我們的小黑板上了。（出示小黑板）讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧！1四人小組合作學(xué)習(xí)生字。（師提要求）2指名做小教師帶讀生字詞。（課件：多音字“只”）告知學(xué)生“只”有兩個讀音，它在本課讀zhi，在“一只小鳥”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學(xué)生再讀讀難讀的生字，如：坐、閃等。3小朋友啊，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦？

45、說說你記住了哪個生字寶寶了。（熟悉偏旁“門”）4課件：猜字謎。（土堆上坐著兩個人坐；一個人走進(jìn)門里去了閃。）5現(xiàn)在，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了，你們還熟悉它們嗎？讓我們一起來讀讀。（課件）6小朋友讀得真不錯，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€嬉戲吧。舉起你們的望遠(yuǎn)鏡（用手作望遠(yuǎn)鏡狀），認(rèn)真看教師的嘴形變化，想想教師在讀什么字，然后立刻通過你們的擴音器嘴巴大聲讀出來。（課件）7開火車（讀詞語）。小船 坐下 星星 觀察 藍(lán)天 只有 閃閃的 彎彎的8詞語我們會讀了，你會運用嗎？誰來選一個詞語來試著說一句話。四、熟讀課文過渡：這些生字咱們都會認(rèn)了。可是，這些調(diào)皮的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，你們還

46、熟悉它們嗎？讓我們再一次和它們打招呼吧?。ㄕ埛_課本第76頁）誰給自己在朗讀上提個要求？1自由朗讀課文。2賞讀。請同學(xué)們給教師一次表現(xiàn)的時機好嗎？（教師范讀課文）教師讀得怎么樣？請大家評一評吧。3指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）五、寫字1出示“田、電”，指名拼讀。2引導(dǎo)學(xué)生觀看這兩個字，你發(fā)覺了什么？（這兩個字的“口”都要寫得上寬下窄，“電”中的“口”要寫扁一些。）3認(rèn)真觀看“田”的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名答復(fù)：你發(fā)覺了什么？4教師范寫“田”。5學(xué)生書空“田”。6認(rèn)真觀看“電”的每一筆寫在田字格的什么位

47、置上，指名答復(fù)：你發(fā)覺了什么？7教師范寫“電”。邊寫邊提示留意什么。8學(xué)生書空“電”。9學(xué)生練寫。（1）說“寫字歌”。（2）學(xué)生先描紅，再仿寫。10比比誰寫得工整、美麗。（自評、同桌互評。）六、總結(jié)這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好。下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀，背一背。小小的船教案12、熟悉個生字，會寫“見、白、田、電”熟悉個偏旁“舟、門”。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、感受晴朗夜晚星空的漂亮，培育學(xué)生喜愛大自然的感情。、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣和價值。一、激趣導(dǎo)入師：我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜猜嗎？出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。學(xué)生猜謎。師：你們喜愛看月亮

48、嗎？平常你們見到的月亮都是什么樣的？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮最終定格在屏幕上的是圖象。師：大家看，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，得意的月亮，閃閃的星星，漂亮的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是小小的船師生共同寫“小小的”師：誰能把課題讀讀？（指名讀）（學(xué)生自主發(fā)覺問題，少了一個“船”字。）師：這個“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才情愿消失。（生讀“船”）師：能告知我你是怎樣記住它的嗎？（生分別說出識字的方法。）師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。（生讀課題）師：今日我們一起來觀賞這首兒歌。（出示課文課件）二、初讀課文

49、，學(xué)習(xí)生字課件出示課文，教師范讀。師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？師：要想讀好課文，遇到不熟悉的生字，可以想什么方法記住它。（學(xué)生說說認(rèn)字的方法）。師：現(xiàn)在請大家用自己的方法讀讀它，遇見不熟悉的字多讀幾遍。師：在剛剛的朗讀中，我發(fā)覺有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）師：誰能說說課文里的生字寶寶有哪些？你畫得可真正確，和教師畫的一樣呢?。ǔ鍪菊n件）師：請小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）師：生字寶寶從大屏幕中跳到了教師的手上，哪個小朋友還能喊出它的名字。（出示生字卡片指名讀開火車

50、讀）師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節(jié)朋友藏起來了，還能認(rèn)出它們嗎？（男生代表和女生代表搶讀，全體學(xué)生評一評誰讀得好）師：誰能給這些生字寶寶交個朋友。（學(xué)生給生字組詞）師：小朋友說得真棒！生字寶寶嘉獎你們幾個小嬉戲呢。進(jìn)展你演我猜。一名學(xué)生表演，大家猜他所表演的字。師：這幾個小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都快樂的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個生字寶寶呢！誰答對了，它就和你回家。（生上臺進(jìn)展摘星星的嬉戲）師：小朋友們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們，快讀讀它吧?。ㄉ杂勺x課文）三、細(xì)讀課文，感知課文師：剛剛讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發(fā)覺課文有幾句話。師：你喜

51、愛哪一句？（指名答復(fù)，喜愛第一句）課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（教師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。）教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？（學(xué)生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。出示比照句：彎的月小的船，小的船兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：請你再來讀一讀，你喜愛哪些句子？為什么？（學(xué)生體會“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的得意的樣子。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀

52、、集體讀。體會后兩句。師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰視。只見藍(lán)藍(lán)的天空，很多顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美?。∽屛覀冿w上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時你看到了什么？隨著學(xué)生的答復(fù)，出示：我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（學(xué)生綻開想象答復(fù)。）師：這句話中有一個生字寶寶可淘氣了，它急著和你見面，想讓你們寫寫它。出示卡片“見”，學(xué)生和教師共同寫“見”，寫是要留意筆畫“豎彎勾”師：生字寶寶特別滿足，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍(lán)的天，你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢？（生有感情的讀課文）師

53、：我發(fā)覺很多小朋友都能把課文背出來了，我們帶上動作一起把課文背一背。（生背課文）四、課后延長師：孩子們，這么得意的船，你們想不想上去坐坐？請小朋友閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂想象你觀察了什么？假如學(xué)生答復(fù)觀察彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機讓學(xué)生與美景對話假如學(xué)生答復(fù)觀察楊利偉叔叔。教師再一次供應(yīng)對話平臺。小結(jié)：今日，我們學(xué)了小小的船，信任在不久的將來，你們肯定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探究太空的神秘?！白灾鲗υ挕睆摹罢J(rèn)字”始劉曉燕曹國琴肖艷“自主對話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜教師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對語”在一

54、年級的識字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的鼓勵與支持下，綻開與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會的嘗試對話。一、以情渲染，營造公平、和諧的對話場“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教教師詞不離口的兩個詞匯，如此極富童心童趣的語匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個船字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才情愿消失”、“快看了，你們劃的跟教師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語言，讓課堂奏響公平、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。二、以“趣”引領(lǐng)，自然無痕現(xiàn)自主開課伊始，教師以激趣導(dǎo)入，勝利地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后文學(xué)生與生字，兒歌對話埋

55、下伏筆，出示課題后，教師為分散識字難點，隨課題識“船”，教師先不寫，讓學(xué)生讀，發(fā)覺“船”字未寫，讓學(xué)生大聲喊“船”字，讀準(zhǔn)字音后最終露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強化，學(xué)生的主體意識自然萌發(fā)。學(xué)生自讀課文時，教師讓小朋友“用自己喜愛識字方法和生字寶寶交上朋友”，給學(xué)生充分的自由空間，敬重學(xué)生的自主選擇，進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)仆人的意識。值得一提的還有穩(wěn)固識字的猜字嬉戲，學(xué)生共性化的表演，激活了學(xué)生的參加意識與思維因子，學(xué)生仔細(xì)觀看、緊急思索，自然深化了對生字的記憶。三、以“理”導(dǎo)法，領(lǐng)航深層自主對話“讀兒歌時，遇到不熟悉的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣再次被喚醒、強化，隨后的

56、識記生字環(huán)節(jié)，教師不失時機地確定，小結(jié)了學(xué)生們的識字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時點燃連續(xù)發(fā)覺制造的無限熱忱。四、以“思”架橋，開啟與文本、自然社會的對話之窗“閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像”一個句式，放飛了學(xué)生的想象，進(jìn)展了學(xué)生的語言，一石二鳥，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對話，一種開拓學(xué)生思維空間的廣義對話?！伴]上眼睛，想想你觀察了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由飛翔在廣袤的太空，與奇妙的自然世界自由對話，隨著太空圖，課件消失了楊利偉的形象，我覺得這個環(huán)節(jié)大有深意，無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時事，關(guān)注社會，同時在他們的心里，也肯定埋下了一顆渴望探究自然微妙的種子。小小的船教案13教

57、學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，會認(rèn)讀船、彎、尖等11個生字。2、通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。3、會用我坐在船里，我還觀察（）說一句完整的話。4、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點：用所會的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個生字。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培育學(xué)生想象力量和語言表達(dá)力量。教學(xué)預(yù)備：課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入小朋友們，今日咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了。快，咱們快跟他打打招呼。丁丁今日給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出來了（出示貼

58、圖），它像什么？（小船）今日我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽得最仔細(xì)的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）從小朋友們的表情上，我看出你們都特別喜愛這只小船，你們就用喜愛的語氣來讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音二、引導(dǎo)想象，感知課文?，F(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧?。ㄒ唬?、初讀課文：1、請大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請用行動告知教師。2、當(dāng)你遇到了不熟悉的字時，怎么辦？（問、拼、查、猜）3、要求：1）讀第一遍時，遇到不熟悉的字寶寶，你先用筆把它圈出來。2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。反應(yīng)：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？4、請每個小朋友當(dāng)教師的

59、小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。假如他都讀到了請你夸夸他，假如他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。反應(yīng)：剛剛哪些小朋友得到了表揚？5、這么多都得到了表揚，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時候留意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。（齊讀）（正音）6、聽到你們讀得這么好，教師也特別喜愛這條小小的船，我可不行以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）（二）、精讀課文1、剛剛和教師一起去天空旅行時，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真得意

60、。誰再來試試？你能邊讀邊用動作告知教師月兒有多彎嗎？你們看到的月兒得意極了，全班一起來讀讀。2）（小船）從你的表情我看出來你很喜愛這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰(zhàn)讀？我也很喜愛這條小船。你們喜愛嗎？那用喜愛的語氣一起來讀讀。你發(fā)覺這只小小的船有什么特點？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強化尖的字型。）你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發(fā)覺男生也很想來挑戰(zhàn)，男生讀。聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，觀賞著天空的美景。你發(fā)覺沒有，你四周有很多的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）誰能用動作做做，閃閃的