《小小的船》教案

1、 小小的船教案小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度： 一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度： 讀這是我們的船有感推舉度： 這是你的船讀后感推舉度： 這是你的船讀后感推舉度： 相關(guān)推舉 小小的船教案作為一位不辭辛苦的人民教師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我細(xì)心整理的小小的船教案，歡送閱讀與保藏。小小的船教案1活動(dòng)目標(biāo)：1初步培育幼兒的想象力量，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2感受晴朗夜空的漂亮，產(chǎn)發(fā)喜愛(ài)大自然的情感，激起幼兒探究宇宙神秘的興趣，培育奇怪心。3喜愛(ài)觀賞兒歌小小的船，會(huì)大膽地朗讀。4讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒?dòng)

2、預(yù)備：圖片兩張（船、月亮）活動(dòng)過(guò)程：1今日，范教師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客，大家歡送嗎？（歡送）它是誰(shuí)呀？（出示圖片：船）2讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：小小的船“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！保?） 教師先念一遍兒歌（2） 接著讓幼兒輕輕跟念（3） 讓幼兒自己念兒歌3理解兒歌里的內(nèi)容（1） 兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）（2） 那指的是什么呢？（月亮）（3） 出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能觀察月亮，都觀察過(guò)它嗎？（夜晚，觀察過(guò)）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。4做嬉戲：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月

3、亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友假如坐在這只船上，你觀察了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。教學(xué)反思活動(dòng)中，幼兒大局部能夠主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)幫助教師完成活動(dòng)：有些幼兒在活動(dòng)中能大膽的創(chuàng)編各種動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能夠很好的開(kāi)展下去，幼兒的各方面得到進(jìn)展，一些平常不合群的幼兒也參加到活動(dòng)中來(lái)。小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動(dòng)機(jī)（如蒸氣機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動(dòng)力機(jī)組）等動(dòng)力，牽、拉、推、劃、或推動(dòng)螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動(dòng)的交通運(yùn)輸手段。小小的船教案21、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)課文的朗讀，體會(huì)出夜空的美。2、通

4、過(guò)識(shí)字教學(xué)，培育學(xué)生主動(dòng)探究的精神。3、初步培育學(xué)生的想象力量，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。4、培育學(xué)生觀賞大自然美景的情趣。本課的重難點(diǎn)在于培育學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解。課件、星星、生字卡片。2課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美1、師：“今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。”(月亮)2、師：你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)“圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤(pán))“彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學(xué)生說(shuō)完整話。3、教師在黑板上畫(huà)出彎彎的月亮和小船。 有一個(gè)小姑娘坐在船上，小船是什么

5、樣的?(說(shuō)出月亮和小船的相像之處彎彎的，兩頭尖尖的) 今日她想坐在月亮船里，月亮船應(yīng)當(dāng)在哪里行使?(對(duì)，在太空中游覽。) 我們看看她來(lái)到了哪里?(板書(shū)畫(huà)出星空)(讓學(xué)生形容出天空和星星是什么樣的) 她坐在月亮船里都觀察了什么呢?(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)閃閃：(光亮四射、閃耀不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮)師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行?！?讓同學(xué)閉上眼睛)二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美1、出示課件星空?qǐng)D，讓學(xué)生觀賞配樂(lè)朗讀。(讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想)問(wèn)：“為什么既說(shuō)了月兒，又說(shuō)了小船，這是什么意思呢?(說(shuō)的是彎彎的月兒像小小

6、的船)師：“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”(是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們刺眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們帶著寵愛(ài)的心情把夜空的美讀出來(lái)好嗎?)2、出示課件：課文小小的船xio xio de chu小 小 的 船wn wn de yu er xio xio de chu彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。xio xio de chun er ling tu ji小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。w zi xio xio de chun l zu我 在 小 小 的 船 里 坐，zh kn jin shn shn de x

7、ng xing ln ln de ti只 看 見(jiàn) 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。 采納多種方式讀(教師指導(dǎo)訂正)借助拼音用你自己喜愛(ài)的方法朗讀課文指名讀。(要求讀音精確，讀出寵愛(ài)之情) 去掉拼音讀，并背誦課文。 議一議：小小的船兒指什么?(月牙)三、認(rèn)讀生字，配樂(lè)朗讀，體會(huì)美認(rèn)讀生字1、課件出示這節(jié)課需要熟悉的字，讓同學(xué)說(shuō)出哪些字你已經(jīng)熟悉，哪些字不熟悉，不熟悉的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學(xué)。2、依據(jù)字的形、義來(lái)記憶：彎：教學(xué)兒歌：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中心，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。” (用動(dòng)作來(lái)表示)尖：小大尖，小字變形。坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上?？矗菏值淖冃渭由?/p>

8、目，還可以用動(dòng)作表示。船：你都見(jiàn)過(guò)什么船?組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里只：組詞：只能、只好、只要、只有(并用詞說(shuō)句話)(強(qiáng)調(diào)多音字只zh、zh)閃：外面是個(gè)什么字?(門)里面呢?(人)，小人往門里一閃3、單獨(dú)拿誕生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂挨次，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。4、識(shí)字卡片：開(kāi)火車認(rèn)讀。5、嬉戲：摘星星(穩(wěn)固識(shí)字)同學(xué)們真棒!有很多小星星都想和你們交朋友，請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對(duì)了，這顆星就屬于你了。6、配樂(lè)朗讀：師：你們熟悉了這些字，就會(huì)把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來(lái)，可以給我這個(gè)時(shí)機(jī)嗎?”教師配樂(lè)朗讀。請(qǐng)同學(xué)也來(lái)配樂(lè)朗讀

9、課文，教師指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)歌曲小小的船師：這篇課文這么美，教師把它譜上曲，變成了一首好聽(tīng)的歌曲，讓你們不但能讀出來(lái)、背下來(lái)、還能唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎?1、放音樂(lè)讓同學(xué)跟唱。2、教師伴奏，同學(xué)們隨著這好聽(tīng)的歌曲跳起來(lái)，自己編動(dòng)作。3、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽(tīng)小小的船教案3讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，嫻熟認(rèn)讀本課的個(gè)生字。生字認(rèn)讀。藍(lán)、彎的認(rèn)讀。了解晴朗的夜空中的漂亮風(fēng)光，培育學(xué)生的想象力和喜愛(ài)大自然的思想感情。一、談話釋題、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？、今日我們要熟悉的是一種好玩的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）、小小的船是一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們

10、看圖。（出示幻燈）問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？是什么時(shí)候的風(fēng)光？二、初讀課文，了解大意、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。、指名讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)、指名看拼音讀課文，留意讀準(zhǔn)個(gè)生字的讀音。、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？學(xué)習(xí)第句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的外形很相像。小小的船在這里指真的小船）為什么說(shuō)月兒是彎彎的，不說(shuō)是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)學(xué)問(wèn)理解新詞）有感情地朗讀。這么一只得意的小船，你們喜愛(ài)嗎

11、？（用寵愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀）學(xué)習(xí)第句。留意兩頭尖字音。這個(gè)小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）有感情地朗讀這句話。學(xué)習(xí)第句。我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。第三句講什么我指的是誰(shuí)？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。這個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說(shuō)的？（用她看到還看到來(lái)說(shuō)。）這句話的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思？與我觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)展比擬。理解只觀察的意

12、思。（這句話是說(shuō)在晴朗夜晚觀看天空，除了觀察藍(lán)天和星星外再也看不見(jiàn)別的了，所以說(shuō)只觀察。）有感情地朗讀這句話。留意里坐見(jiàn)三個(gè)生字的讀音。閃閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。）引導(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來(lái)看看這漂亮的夜景，假如將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì)怎樣？除了觀察藍(lán)天、星星，你還會(huì)看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，觀察彎彎的月兒掛在空中，四周是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多漂亮?。〖僭O(shè)月亮上的小女孩兒是我，我會(huì)

13、）四、指導(dǎo)朗讀、讀第一、二、三句最終一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否一樣？（這幾個(gè)字的韻母都是an，所以讀起來(lái)很順口、好念）、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。其次個(gè)字讀輕些和短些。、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字留意讀準(zhǔn)字音。、聽(tīng)錄音有感情朗讀。五、看圖試背課文六、作業(yè)、讀準(zhǔn)個(gè)生字讀音。、有感情朗讀課文，背誦課文。小小的船教案4活動(dòng)目標(biāo)：1初步培育幼兒的想象力量，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛(ài)大自然的情感，激起幼兒探究宇宙神秘的興趣，培育奇怪心。3引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)

14、。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：圖片兩張（船、月亮）活動(dòng)過(guò)程：1今日，范教師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客，大家歡送嗎？（歡送）它是誰(shuí)呀？（出示圖片：船）2讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：小小的船“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！保?）教師先念一遍兒歌（2）接著讓幼兒輕輕跟念（3）讓幼兒自己念兒歌3理解兒歌里的內(nèi)容（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）（2）那指的是什么呢？（月亮）（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能觀察月亮，都觀察過(guò)它嗎？（夜晚，觀察過(guò)）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。4做嬉戲：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色

15、的天空有閃閃的星星，彎彎的”月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友假如坐在這只船上，你觀察了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）?；顒?dòng)反思：綱要中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具顏色，而突出了藝術(shù)觀賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，特別適合幼兒的觀賞水平。其突出的功能就是培育兒童的美感和審美力量，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和想象力。小小的船教案5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)自己的學(xué)習(xí)熟悉9個(gè)生字，通過(guò)小組合作穩(wěn)固9個(gè)生字，通過(guò)小教

16、師引導(dǎo)熟悉偏旁“門”以及生字的記憶方法。2、技能目標(biāo)：初步培育學(xué)生的想象力量，學(xué)著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生觀賞大自然美景的情趣和喜愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)生進(jìn)展有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。教學(xué)難點(diǎn)為求做到在讀和唱中體會(huì)，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學(xué)過(guò)程一由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣張教師家有個(gè)小寶寶，她叫張思源，她有個(gè)習(xí)慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺(jué)，大家想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（教師哼唱小小的船）有誰(shuí)知道這首歌的名字？是的，就是這首小小的船，這首歌是由葉圣陶爺爺寫(xiě)的一首兒歌小小的船改編而來(lái)。葉圣陶爺爺

17、是一位聞名的教育家和文學(xué)家，他寫(xiě)過(guò)很多童話故事和兒歌深受小朋友的寵愛(ài)。這么美妙的兒歌教師固然要推舉給大家了，咱們今日就來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌。（板書(shū)：小小的船）說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些船？看來(lái)生活中我們對(duì)船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，由于舟就是小船的意思，（板書(shū)：舟舟字旁），咱們一起讀讀課題。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？抓緊把書(shū)本翻到76頁(yè)，咱們得通過(guò)自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了，所以教師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求：1.圈出咱們要熟悉的9個(gè)生字，圈完之后拼讀兩遍，假如找不到或是不會(huì)拼讀，可以懇求同桌或教師的幫忙。2.讀完生字之后，請(qǐng)把兒歌讀一遍，讀不通順的請(qǐng)你多讀幾

18、遍，要做到聲音洪亮，口齒清晰。同學(xué)們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，你是否熟悉了兒歌中藏著的9個(gè)生字呢？教師來(lái)測(cè)一測(cè)：小船彎彎坐下只有觀察閃亮星星藍(lán)天看來(lái)短短幾分鐘，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，還不能全部熟悉這些生字，那咱們四人小組合作來(lái)學(xué)習(xí)吧！請(qǐng)大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn)：1.請(qǐng)組長(zhǎng)當(dāng)小教師領(lǐng)讀，假如組長(zhǎng)讀錯(cuò)了，請(qǐng)組員來(lái)訂正。2.請(qǐng)組長(zhǎng)開(kāi)火車檢測(cè)組員的識(shí)字，假如他還不熟悉，請(qǐng)其他組員來(lái)幫忙。拿到大星星字卡的組員請(qǐng)舉手，有個(gè)字待會(huì)請(qǐng)你們派代表來(lái)教教大家，組員可以一起商議下怎么教這個(gè)字，也可以根據(jù)教師后面給的提示進(jìn)展溝通。彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？坐：讀的時(shí)候留意什么？怎么記住這個(gè)坐字？閃：讀的時(shí)候留意什么

19、？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？見(jiàn)：筆順怎么樣？寫(xiě)時(shí)候得留意什么？（教師板書(shū)）教師補(bǔ)充說(shuō)明見(jiàn)字：見(jiàn)是這樣簡(jiǎn)化而來(lái)（出示甲骨文），所以這個(gè)上局部其實(shí)就是代表眼睛的意思，而看和見(jiàn)的意思一樣，表示的都是看到和見(jiàn)到，大家瞧這個(gè)看字的目的上局部，其實(shí)就是手的意思，用手遮光遠(yuǎn)望，咱們也來(lái)做做，誰(shuí)也有這個(gè)動(dòng)作？在小組長(zhǎng)的幫忙下，小教師的指導(dǎo)下，你們是否進(jìn)步了？教師想再來(lái)測(cè)測(cè)（檢測(cè)四人小組的識(shí)字狀況）。三再讀課文解決問(wèn)題熟悉了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請(qǐng)大家完成兩個(gè)任務(wù)：1.找一找這小小的船究竟指什么？2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？這小小的船是真的船嗎？那指什么？大家都知

20、道月亮有兩種外形，一種是圓圓的，一種是彎彎的，哪種外形的月亮像小船呢？（板書(shū)彎彎的月亮）彎彎的月亮和小船又有什么相像之處？原來(lái)這是一條月亮船呀！假如讓你來(lái)摸一摸，你摸到的感覺(jué)是怎么樣的？假如讓你來(lái)聞一聞呢？就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來(lái)可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來(lái)，抓緊上船，教師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）協(xié)作圖片：假如我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去游覽，瞧呀，很多星星一閃一閃地刺眼睛，似乎在歡送小朋友去探險(xiǎn)呢！小朋友，你看到了什么？（板書(shū)：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）無(wú)邊無(wú)際的夜空，我們所能看到的還有許

21、多許多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長(zhǎng)大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的游覽吧！你發(fā)覺(jué)黑板上的四個(gè)短語(yǔ)，他們有什么共同特點(diǎn)？同樣兩個(gè)字放在一起，不僅把事物的特點(diǎn)放大了，而且讀起來(lái)還特別好玩味，誰(shuí)來(lái)讀讀？請(qǐng)你當(dāng)小教師讀一讀。請(qǐng)你像這樣來(lái)填一填：（）的太陽(yáng)（）的小草（）的小路小白兔真得意，有一雙（）的眼睛，有一對(duì)（）的耳朵?？系禄婷匀?，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。瞧，兩個(gè)字疊放在一起讀，好玩味多了，咱們一起來(lái)讀讀它們！教師最終知道張思源小朋友為什么肯定讓我唱這首歌了，這家伙，原來(lái)每天晚上跑到月亮船，去夜空游覽呀！你想學(xué)這首歌嗎？那先讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們是否讀正確了？誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)再來(lái)讀？

22、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)兩位同學(xué)的朗讀？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小教師，帶同學(xué)們一起讀，不過(guò)教師得先問(wèn)問(wèn)你兒歌共幾句？最終一句是個(gè)長(zhǎng)句子，只要有了正確的停頓，讀起來(lái)就不會(huì)感到累，看看教師給大家劃分的停頓，聽(tīng)聽(tīng)教師是怎么讀的。誰(shuí)再來(lái)讀好最終一句？四學(xué)習(xí)寫(xiě)字聽(tīng)小朋友讀得那么仔細(xì)，有顆小星星急著跟大家來(lái)見(jiàn)個(gè)面，“日”它要考考大家，日加一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）這三個(gè)字是日各加了哪些筆畫(huà)而成的字？咱們先來(lái)寫(xiě)好白字，一起書(shū)空白的筆順，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)白字要留意什么？擺正坐姿，檢測(cè)一尺，檢測(cè)一拳，檢測(cè)一寸，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。五教師小結(jié)教師小的時(shí)候也和大家一樣，對(duì)著夜空總能產(chǎn)生很多夢(mèng)想，李白對(duì)著夜空思念家鄉(xiāng)了，葉圣陶爺爺對(duì)著夜空坐上了月亮船

23、，你對(duì)著夜空又會(huì)想什么呢？今日晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看小朋友們讓我們?cè)谶@首美麗的兒歌聲中完畢今日的課堂，小朋友們，再見(jiàn)！小小的船教案6學(xué)問(wèn)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？、連續(xù)穩(wěn)固本課9個(gè)生字的讀音。、背誦課文。力量目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、會(huì)說(shuō)什么像什么，培育學(xué)生的想象力量。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。、能有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解課文，會(huì)說(shuō)“像”。引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的根底上，進(jìn)一步培育他們的想象力量。教法：開(kāi)心教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)法：與人合作力量、自主學(xué)習(xí)力量、觀看力量、理解力量和想象力量的形成。教具：多媒體課件、電

24、腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。學(xué)具：書(shū)、彩筆、繪畫(huà)紙。一、自然導(dǎo)入出示課題師：上課，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。二、嬉戲穩(wěn)固生字創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小嬉戲。課下組長(zhǎng)是不是都在教師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請(qǐng)大家留意聽(tīng)教師嬉戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜愛(ài)的星星派代表貼到黑板上。好，嬉戲開(kāi)頭。(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為奇怪、好動(dòng)、好嬉戲，嬉戲是他們最寵愛(ài)的活動(dòng)。課的一開(kāi)頭以嬉戲的形式消失能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來(lái)，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)頭。師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng)，坐好。師：你們看同

25、學(xué)們布置得美不美？（美）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注意良好習(xí)慣的培育。）三、自讀課文商定目標(biāo)、自由讀課文，思索學(xué)什么？、通過(guò)詢問(wèn)，確定目標(biāo)。師：好，我承受大家的意見(jiàn)，一起感受葉圣陶爺爺筆下漂亮的夜空，再背下來(lái)好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。）師：請(qǐng)大家聽(tīng)教師讀?。ㄔu(píng)價(jià)）四、細(xì)讀課文感悟語(yǔ)言美師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式再讀課文，可全組參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜愛(ài)的句子。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生依據(jù)自己的理解進(jìn)展朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培育學(xué)生的感悟力量。）師：大家溝通一下，你喜愛(ài)哪一句？為什么喜愛(ài)這一句？我建議咱

26、們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）（設(shè)計(jì)意圖：敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓舞學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。表達(dá)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）自由談喜愛(ài)的句子。比擬彎彎的月兒和小小的船有那些一樣點(diǎn)。指名讀。集體讀。學(xué)問(wèn)拓展，思索彎彎的月兒還像什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇異之處，培育他們的想象力量。）、學(xué)習(xí)其次句（課件：圖文）邊讀邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。指名讀，集體讀。晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛(ài)，作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。（設(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語(yǔ)言激趣。）、學(xué)習(xí)第三句（課件圖文）自由讀。結(jié)合生

27、活實(shí)際，描述自己觀察的夜空。理解“只觀察”。感受意境美。師范讀，小組相互讀。指名讀（評(píng)議），齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，通過(guò)有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的精確。）學(xué)問(wèn)拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用像說(shuō)一句話。閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。碧綠的荷葉像（）像（）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活潑。暢所欲言，快樂(lè)樂(lè)學(xué)。拓寬學(xué)問(wèn)，培育他們想象力量。）、激發(fā)情感朗讀課文看課文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè)朗讀）師生共同開(kāi)發(fā)課程資源小組相互讀。男生讀，女生讀，配樂(lè)讀？（設(shè)計(jì)意圖：師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）五、學(xué)問(wèn)拓展課外延長(zhǎng)、比擬生活中看到的夜空，布置的

28、夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？、教師相機(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示小學(xué)問(wèn)，幫忙學(xué)生解決疑難問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：注意聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培育學(xué)生的發(fā)散思維力量。）六、背誦課文感受意境、扶生背課文。、小組相互背，指名背，集體背。、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫(huà)下來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)歡樂(lè)。深入理解，感受意境。想象作畫(huà)，注意學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）七、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）我會(huì)畫(huà)：連續(xù)完成漂亮的夜空的繪畫(huà)。我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。小小的船教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的美麗意境。2、愿

29、意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。活動(dòng)預(yù)備：“小小的船”伴奏曲、歌曲音樂(lè)、視頻活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：小朋友們，今日呀！我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲，好嗎？二、觀賞歌曲1第一次觀賞，熟識(shí)旋律。（1）教師播放“小小的船”伴奏曲。（2）提問(wèn)：師：這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣？師：你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的？師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。師：我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲打拍子吧！（教師播放伴奏音樂(lè)，師幼共同跟著音樂(lè)打拍子）師：聽(tīng)著這么輕柔美麗的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）2其次次觀賞，初步了解歌曲內(nèi)容。（1）教師播放“小小的船”歌曲師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還

30、講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。（2）提問(wèn)：師：歌曲里唱到了什么？師：是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？師：是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？師：誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。3第三次觀賞，自由暢想。（1）師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友，聽(tīng)著音樂(lè)響一想你會(huì)看到什么呢？（2）教師播放“小小的船”歌曲音樂(lè)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？師：哇！你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美！4第四次觀賞，觀看視頻師。（1）師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友

31、看到的和你看到的一樣嗎？（2）教師播放“小小的船”視頻（3）師：電影中的小朋友看到了什么？5第五次觀賞，初步嘗試跟唱。師：小電影真好看，歌曲真悅耳，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)哼一哼吧！6第六次觀賞，嘗試動(dòng)作表演。（1）師：這樣的夜晚真寧?kù)o、真奇妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧?。?）幼兒兩兩結(jié)伴，聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺。小小的船教案8小小的船一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語(yǔ)言美麗，瑯瑯上口;形象生動(dòng)，富于想象;韻律和諧，富有音樂(lè)節(jié)奏感。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。“這一

32、理念，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：猜謎激趣，導(dǎo)入新課;初讀課文，整體感知;趣味識(shí)字;品讀課文，像想中創(chuàng)新。并利用多媒體技術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想像力量，陶冶學(xué)生的情感。上完課后，我覺(jué)得頗有感悟。一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境“生活到處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文從生活中來(lái)，又到生活中去?！盀榱藢?shí)現(xiàn)語(yǔ)文的生活化，導(dǎo)入新課時(shí)，我讓學(xué)生溝通平?？吹降脑铝潦鞘裁礃拥?“一石激起千層浪?！耙恢恢恍∈帧班А暗嘏e起在桌子上，有的說(shuō)：“我看到的月亮“像香蕉“像月餅“像大玉盤(pán)“像個(gè)半圓“像眉毛“學(xué)生的答案千奇百怪，這些都是學(xué)生已有的生活積存，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、加強(qiáng)朗讀，培育學(xué)生的朗讀力量。我認(rèn)為要讓學(xué)生充

33、分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌小小的船學(xué)生聽(tīng)的很好玩，這時(shí)，我問(wèn)：“你們喜愛(ài)這首歌嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文?！睂W(xué)生特別快樂(lè)，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在讀的過(guò)程中，我敏捷變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生競(jìng)賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí)，我就采納了比擬讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比擬，問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得哪句話好?”學(xué)生一一說(shuō)，認(rèn)為只有一個(gè)彎字不美，顯得別扭，彎彎的好聽(tīng)，能想象出它的樣子。我讓他們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了

34、，臉上洋溢著笑容。三、讀與思結(jié)合，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在不斷提高學(xué)生讀的水平常，我想語(yǔ)文課僅僅靠讀不行，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思索?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?！笨梢?jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中，讀與思相輔相成，我經(jīng)常鼓舞提問(wèn)的孩子，有問(wèn)才有思。在小小的船一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩(shī)歌中去尋求問(wèn)題，提出問(wèn)題。通過(guò)朗讀、思索、查找資料，師生共同解決問(wèn)題，學(xué)生的思維力量得到了訓(xùn)練。四、重視體驗(yàn)，讓共性飛揚(yáng)在教學(xué)時(shí)，我留意引導(dǎo)學(xué)生專心去思索祖國(guó)語(yǔ)言文字，用“心去咀嚼語(yǔ)言文字的美，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn)，不是教師強(qiáng)加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去。小小的船教案9教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，

35、利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀精確。2了解課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生的觀看和想象力量。3指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。4培育小組合作學(xué)習(xí)的力量。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。教具預(yù)備：生字卡 、實(shí)物投影 、課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。出示課件。師：同學(xué)們，你看到了什么？生：漂亮的夜空。一閃一閃的星星。藍(lán)藍(lán)的天。師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？生：丁丁來(lái)了。師：哦，丁丁乘著漂亮的月亮船來(lái)了。今日他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。板書(shū)：小小的船師：誰(shuí)情愿大聲的讀讀課題？全班齊讀課題點(diǎn)評(píng)：課的開(kāi)頭，勝利地創(chuàng)設(shè)了漂亮的情境，激起了學(xué)生的奇怪心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。二、初讀課文1范讀課文。師：聽(tīng)教師讀課文，留意聽(tīng)清每

36、個(gè)字的讀音。2. 自己練著讀一讀。3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）4爭(zhēng)論：小小的船指的是什么？學(xué)生自由爭(zhēng)論，并試著畫(huà)一畫(huà)。點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很情愿，起到了比擬好的調(diào)整作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà)）師小結(jié)：（你們真會(huì)觀看?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。三、認(rèn)讀生字師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來(lái)。生：（拿誕生字卡片）師：把你熟悉的字?jǐn)[在上面，不太熟悉的擺在下面。生：（動(dòng)手?jǐn)[）師：誰(shuí)想把你不熟悉的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)情愿當(dāng)小教師教教他們？生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）師：（適時(shí)指導(dǎo)。）

37、重點(diǎn)：“只”的讀音課件：（1）我只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（2）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都熟悉了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！生：（收卡片）師：不熟悉的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！四、課中休息五、嬉戲穩(wěn)固詞語(yǔ)師：活動(dòng)完了，真精神！連續(xù)努力！快來(lái)看，這幾顆調(diào)皮的星星跑到這兒來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。點(diǎn)評(píng)：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物嘉獎(jiǎng)，使課堂氣氛更輕松、熱鬧。學(xué)生參加嬉戲，穩(wěn)固詞語(yǔ)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尖

38、”1觀看。2看課件，訂正筆順。3再看課件，書(shū)空，找關(guān)鍵筆畫(huà)。4自己動(dòng)筆寫(xiě)。5實(shí)物投影，相互評(píng)價(jià)。七、練習(xí)朗讀師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一組，用你最喜愛(ài)的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。小組匯報(bào)讀。評(píng)讀。再練練，能背更好。配樂(lè)背誦。七、課外延長(zhǎng)師：唐朝有位大詩(shī)人李白，他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。（投影）1自己練讀。2齊讀。3指名讀。師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章？下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，好嗎？點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬

39、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。附：板書(shū)設(shè)計(jì)小小的彎彎的閃閃的 尖尖的藍(lán)藍(lán)的探究活動(dòng)小小的船1、放小小的船錄音磁帶，學(xué)生邊唱，邊跳。2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片，也可以上網(wǎng)查找。課上請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)展講解。3、爭(zhēng)論題：1）天上的星星數(shù)得清嗎？2）星星為什么會(huì)刺眼睛？3）星星為什么有的暗有的亮？4）冬夜的星星為何少？5）星座的外形會(huì)轉(zhuǎn)變嗎？6）天文學(xué)家把整個(gè)天空劃分成多少個(gè)星座？你知道的星座有哪些？小小的船教案10教學(xué)目標(biāo)：1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的漂亮。2、仿按例子，用簡(jiǎn)潔的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積存“的”字短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課

40、文。教學(xué)難點(diǎn)：1、 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤。2、想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的漂亮。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1、引導(dǎo)回憶：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎?2、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧!飛到漂亮的藍(lán)天上?？?，很多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。(1)導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣啊?(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生

41、自由讀，個(gè)別讀，最終相互評(píng)一評(píng)。(4)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的外形兩頭尖。2、學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。(1)過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面處處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)(2)課文寫(xiě)星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是，你還能說(shuō)出這類詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨)3、語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像_，多美呀!(鉆石、珍寶、小眼睛、光明的燈)月亮很像_，

42、真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)藍(lán)藍(lán)的天空像_。(寫(xiě)比方句)雪白的云朵像_。圓圓的蘋(píng)果像_。(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。三、感情朗讀，綻開(kāi)想象四、復(fù)習(xí)生字，積存詞語(yǔ)小船 星星 觀察 閃閃的 里面 兩頭 不在五、總結(jié)全文，陶冶情感1、小結(jié)：大自然是漂亮的，太空中還有許很多多的神秘?，F(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)學(xué)問(wèn)，把握本事，將來(lái)也可以到太空游覽、旅行，去探究大自然的神秘。2、假如請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?六、布置作業(yè)，延長(zhǎng)拓展1、回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。小小的船教案

43、11教學(xué)目標(biāo)：1熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。熟悉1個(gè)偏旁“門”。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示藍(lán)天圖：1看這晴朗的夜晚，閃耀的星星在藍(lán)天上一閃一閃的，多美??！是不是缺了點(diǎn)兒什么？2（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它?。úシ鸥枨n件小小的船）3畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今日要學(xué)的課文。（出示課題）二、整體感知課文過(guò)渡：你們想去讀讀嗎？那就讓我們自己來(lái)讀一讀。留意，遇到不熟悉的字我們?cè)撛?/p>

44、么辦？（可以讀讀拼音?？梢詥?wèn)教師和同學(xué)。）這些方法都特別好。那我們就開(kāi)頭自由朗讀吧！三、學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：好了，小朋友，教師發(fā)覺(jué)你們很會(huì)讀書(shū)，很多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶呀，特殊調(diào)皮，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星，掛在我們的小黑板上了。（出示小黑板）讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧！1四人小組合作學(xué)習(xí)生字。（師提要求）2指名做小教師帶讀生字詞。（課件：多音字“只”）告知學(xué)生“只”有兩個(gè)讀音，它在本課讀zhi，在“一只小鳥(niǎo)”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學(xué)生再讀讀難讀的生字，如：坐、閃等。3小朋友啊，你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦？

45、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字寶寶了。（熟悉偏旁“門”）4課件：猜字謎。（土堆上坐著兩個(gè)人坐；一個(gè)人走進(jìn)門里去了閃。）5現(xiàn)在，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了，你們還熟悉它們嗎？讓我們一起來(lái)讀讀。（課件）6小朋友讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧。舉起你們的望遠(yuǎn)鏡（用手作望遠(yuǎn)鏡狀），認(rèn)真看教師的嘴形變化，想想教師在讀什么字，然后立刻通過(guò)你們的擴(kuò)音器嘴巴大聲讀出來(lái)。（課件）7開(kāi)火車（讀詞語(yǔ)）。小船 坐下 星星 觀察 藍(lán)天 只有 閃閃的 彎彎的8詞語(yǔ)我們會(huì)讀了，你會(huì)運(yùn)用嗎？誰(shuí)來(lái)選一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)試著說(shuō)一句話。四、熟讀課文過(guò)渡：這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了?？墒?，這些調(diào)皮的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，你們還

46、熟悉它們嗎？讓我們?cè)僖淮魏退鼈兇蛘泻舭桑。ㄕ?qǐng)翻開(kāi)課本第76頁(yè)）誰(shuí)給自己在朗讀上提個(gè)要求？1自由朗讀課文。2賞讀。請(qǐng)同學(xué)們給教師一次表現(xiàn)的時(shí)機(jī)好嗎？（教師范讀課文）教師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。3指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。）五、寫(xiě)字1出示“田、電”，指名拼讀。2引導(dǎo)學(xué)生觀看這兩個(gè)字，你發(fā)覺(jué)了什么？（這兩個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄，“電”中的“口”要寫(xiě)扁一些。）3認(rèn)真觀看“田”的每一筆寫(xiě)在田字格的什么位置上，指名答復(fù)：你發(fā)覺(jué)了什么？4教師范寫(xiě)“田”。5學(xué)生書(shū)空“田”。6認(rèn)真觀看“電”的每一筆寫(xiě)在田字格的什么位

47、置上，指名答復(fù)：你發(fā)覺(jué)了什么？7教師范寫(xiě)“電”。邊寫(xiě)邊提示留意什么。8學(xué)生書(shū)空“電”。9學(xué)生練寫(xiě)。（1）說(shuō)“寫(xiě)字歌”。（2）學(xué)生先描紅，再仿寫(xiě)。10比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、美麗。（自評(píng)、同桌互評(píng)。）六、總結(jié)這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好。下節(jié)課，我們來(lái)把這篇課文美美地讀一讀，背一背。小小的船教案12、熟悉個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”熟悉個(gè)偏旁“舟、門”。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、感受晴朗夜晚星空的漂亮，培育學(xué)生喜愛(ài)大自然的感情。、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和價(jià)值。一、激趣導(dǎo)入師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。學(xué)生猜謎。師：你們喜愛(ài)看月亮

48、嗎？平常你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮最終定格在屏幕上的是圖象。師：大家看，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，得意的月亮，閃閃的星星，漂亮的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面??！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是小小的船師生共同寫(xiě)“小小的”師：誰(shuí)能把課題讀讀？（指名讀）（學(xué)生自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，少了一個(gè)“船”字。）師：這個(gè)“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才情愿消失。（生讀“船”）師：能告知我你是怎樣記住它的嗎？（生分別說(shuō)出識(shí)字的方法。）師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。（生讀課題）師：今日我們一起來(lái)觀賞這首兒歌。（出示課文課件）二、初讀課文

49、，學(xué)習(xí)生字課件出示課文，教師范讀。師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？師：要想讀好課文，遇到不熟悉的生字，可以想什么方法記住它。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)字的方法）。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的方法讀讀它，遇見(jiàn)不熟悉的字多讀幾遍。師：在剛剛的朗讀中，我發(fā)覺(jué)有一位小朋友邊讀邊畫(huà)生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文里的生字寶寶有哪些？你畫(huà)得可真正確，和教師畫(huà)的一樣呢?。ǔ鍪菊n件）師：請(qǐng)小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）師：生字寶寶從大屏幕中跳到了教師的手上，哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。（出示生字卡片指名讀開(kāi)火車

50、讀）師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節(jié)朋友藏起來(lái)了，還能認(rèn)出它們嗎？（男生代表和女生代表?yè)屪x，全體學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好）師：誰(shuí)能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。（學(xué)生給生字組詞）師：小朋友說(shuō)得真棒！生字寶寶嘉獎(jiǎng)你們幾個(gè)小嬉戲呢。進(jìn)展你演我猜。一名學(xué)生表演，大家猜他所表演的字。師：這幾個(gè)小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都快樂(lè)的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個(gè)生字寶寶呢！誰(shuí)答對(duì)了，它就和你回家。（生上臺(tái)進(jìn)展摘星星的嬉戲）師：小朋友們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見(jiàn)見(jiàn)你們，快讀讀它吧?。ㄉ杂勺x課文）三、細(xì)讀課文，感知課文師：剛剛讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發(fā)覺(jué)課文有幾句話。師：你喜

51、愛(ài)哪一句？（指名答復(fù)，喜愛(ài)第一句）課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。（教師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。）教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物？（學(xué)生說(shuō)“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。出示比照句：彎的月小的船，小的船兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：請(qǐng)你再來(lái)讀一讀，你喜愛(ài)哪些句子？為什么？（學(xué)生體會(huì)“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫(xiě)出了月亮彎彎的得意的樣子。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀

52、、集體讀。體會(huì)后兩句。師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰視。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，很多顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美??！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了什么？隨著學(xué)生的答復(fù)，出示：我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（學(xué)生綻開(kāi)想象答復(fù)。）師：這句話中有一個(gè)生字寶寶可淘氣了，它急著和你見(jiàn)面，想讓你們寫(xiě)寫(xiě)它。出示卡片“見(jiàn)”，學(xué)生和教師共同寫(xiě)“見(jiàn)”，寫(xiě)是要留意筆畫(huà)“豎彎勾”師：生字寶寶特別滿足，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍(lán)的天，你覺(jué)的該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首兒歌呢？（生有感情的讀課文）師

53、：我發(fā)覺(jué)很多小朋友都能把課文背出來(lái)了，我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。（生背課文）四、課后延長(zhǎng)師：孩子們，這么得意的船，你們想不想上去坐坐？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂(lè)想象你觀察了什么？假如學(xué)生答復(fù)觀察彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機(jī)讓學(xué)生與美景對(duì)話假如學(xué)生答復(fù)觀察楊利偉叔叔。教師再一次供應(yīng)對(duì)話平臺(tái)。小結(jié)：今日，我們學(xué)了小小的船，信任在不久的將來(lái)，你們肯定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探究太空的神秘?！白灾鲗?duì)話”從“認(rèn)字”始劉曉燕曹國(guó)琴肖艷“自主對(duì)話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜教師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對(duì)語(yǔ)”在一

54、年級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的鼓勵(lì)與支持下，綻開(kāi)與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會(huì)的嘗試對(duì)話。一、以情渲染，營(yíng)造公平、和諧的對(duì)話場(chǎng)“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教教師詞不離口的兩個(gè)詞匯，如此極富童心童趣的語(yǔ)匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個(gè)船字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才情愿消失”、“快看了，你們劃的跟教師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語(yǔ)言，讓課堂奏響公平、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對(duì)話有了蓬勃生長(zhǎng)的綠洲沃土。二、以“趣”引領(lǐng)，自然無(wú)痕現(xiàn)自主開(kāi)課伊始，教師以激趣導(dǎo)入，勝利地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后文學(xué)生與生字，兒歌對(duì)話埋

55、下伏筆，出示課題后，教師為分散識(shí)字難點(diǎn)，隨課題識(shí)“船”，教師先不寫(xiě)，讓學(xué)生讀，發(fā)覺(jué)“船”字未寫(xiě)，讓學(xué)生大聲喊“船”字，讀準(zhǔn)字音后最終露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強(qiáng)化，學(xué)生的主體意識(shí)自然萌發(fā)。學(xué)生自讀課文時(shí)，教師讓小朋友“用自己喜愛(ài)識(shí)字方法和生字寶寶交上朋友”，給學(xué)生充分的自由空間，敬重學(xué)生的自主選擇，進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)仆人的意識(shí)。值得一提的還有穩(wěn)固識(shí)字的猜字嬉戲，學(xué)生共性化的表演，激活了學(xué)生的參加意識(shí)與思維因子，學(xué)生仔細(xì)觀看、緊急思索，自然深化了對(duì)生字的記憶。三、以“理”導(dǎo)法，領(lǐng)航深層自主對(duì)話“讀兒歌時(shí)，遇到不熟悉的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化，隨后的

56、識(shí)記生字環(huán)節(jié)，教師不失時(shí)機(jī)地確定，小結(jié)了學(xué)生們的識(shí)字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時(shí)點(diǎn)燃連續(xù)發(fā)覺(jué)制造的無(wú)限熱忱。四、以“思”架橋，開(kāi)啟與文本、自然社會(huì)的對(duì)話之窗“閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像”一個(gè)句式，放飛了學(xué)生的想象，進(jìn)展了學(xué)生的語(yǔ)言，一石二鳥(niǎo)，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對(duì)話，一種開(kāi)拓學(xué)生思維空間的廣義對(duì)話?！伴]上眼睛，想想你觀察了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由飛翔在廣袤的太空，與奇妙的自然世界自由對(duì)話，隨著太空?qǐng)D，課件消失了楊利偉的形象，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意，無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，同時(shí)在他們的心里，也肯定埋下了一顆渴望探究自然微妙的種子。小小的船教案13教

57、學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。3、會(huì)用我坐在船里，我還觀察（）說(shuō)一句完整的話。4、感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：用所會(huì)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培育學(xué)生想象力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。教學(xué)預(yù)備：課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入小朋友們，今日咱們的好朋友丁丁又來(lái)和大家見(jiàn)面了?？?，咱們快跟他打打招呼。丁丁今日給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出來(lái)了（出示貼

58、圖），它像什么？（小船）今日我們的好朋友丁丁就要邀請(qǐng)做得最端正，聽(tīng)得最仔細(xì)的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書(shū)課題）從小朋友們的表情上，我看出你們都特別喜愛(ài)這只小船，你們就用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音二、引導(dǎo)想象，感知課文。現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧?。ㄒ唬⒊踝x課文：1、請(qǐng)大家輕輕地翻到書(shū)51頁(yè)，翻到的孩子請(qǐng)用行動(dòng)告知教師。2、當(dāng)你遇到了不熟悉的字時(shí)，怎么辦？（問(wèn)、拼、查、猜）3、要求：1）讀第一遍時(shí)，遇到不熟悉的字寶寶，你先用筆把它圈出來(lái)。2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。反應(yīng)：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？4、請(qǐng)每個(gè)小朋友當(dāng)教師的

59、小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會(huì)讀了。假如他都讀到了請(qǐng)你夸夸他，假如他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。反應(yīng)：剛剛哪些小朋友得到了表?yè)P(yáng)？5、這么多都得到了表?yè)P(yáng)，我也想聽(tīng)聽(tīng)，大家一起來(lái)讀。讀的時(shí)候留意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。（齊讀）（正音）6、聽(tīng)到你們讀得這么好，教師也特別喜愛(ài)這條小小的船，我可不行以也來(lái)讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽(tīng)邊想你都看到了什么？（師范讀）（二）、精讀課文1、剛剛和教師一起去天空旅行時(shí)，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽(tīng)聽(tīng)。1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽(tīng)出來(lái)了，你的月亮彎得真得意

60、。誰(shuí)再來(lái)試試？你能邊讀邊用動(dòng)作告知教師月兒有多彎嗎？你們看到的月兒得意極了，全班一起來(lái)讀讀。2）（小船）從你的表情我看出來(lái)你很喜愛(ài)這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰(shuí)還敢來(lái)挑戰(zhàn)讀？我也很喜愛(ài)這條小船。你們喜愛(ài)嗎？那用喜愛(ài)的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀。你發(fā)覺(jué)這只小小的船有什么特點(diǎn)？（兩頭尖）誰(shuí)能上來(lái)給我們指指？（強(qiáng)化尖的字型。）你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說(shuō)，他想聽(tīng)聽(tīng)女生讀得怎么樣？我發(fā)覺(jué)男生也很想來(lái)挑戰(zhàn)，男生讀。聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，觀賞著天空的美景。你發(fā)覺(jué)沒(méi)有，你四周有很多的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）誰(shuí)能用動(dòng)作做做，閃閃的