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文檔簡(jiǎn)介

1、 班級(jí)公約大班教案 活動(dòng)目標(biāo): 活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平,本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起,從日常生活點(diǎn)滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境的重要性,進(jìn)而將環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,特制定以下活動(dòng)目標(biāo): 1、能共同協(xié)商制定班級(jí)規(guī)章,并用繪畫(huà)的方式表征。 2、進(jìn)展初步的責(zé)任感。 3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。 4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì),不馬虎的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn): 確定了活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn),才能在活動(dòng)組織中有的放矢,所以活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)確定為:遵守班級(jí)公約,形成愛(ài)惜環(huán)境的初步責(zé)任感。 活動(dòng)預(yù)備: 為了更好地效勞于本次

2、活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下預(yù)備工作: 1、每組一張較大的紙,每位幼兒一支筆,一張可寫(xiě)班級(jí)公約的大紙。 2、位置略低的空白墻壁,作為班級(jí)公約主題墻。 教法: 新綱要指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。我們貫徹新綱要提出的“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,并且盡量表達(dá)“細(xì)”和“近”的根本原則,從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒熟悉環(huán)境不好對(duì)人的危害。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量,活動(dòng)中我較多地采納直觀(guān)教學(xué)法、觀(guān)看法、提問(wèn)爭(zhēng)論法等教學(xué)方法。 學(xué)法: 規(guī)程中所說(shuō):“要促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同方面得到不同的進(jìn)

3、展?!痹诨顒?dòng)中,我遵循面對(duì)全體,因材施教的原則,采納了多種教學(xué)手段,讓幼兒通過(guò)觀(guān)看、談話(huà),爭(zhēng)論等方法,理解教學(xué)內(nèi)容,解決重難點(diǎn)。 活動(dòng)流程: 這次活動(dòng)以“談話(huà)導(dǎo)入觀(guān)看爭(zhēng)論協(xié)商合作延長(zhǎng)活動(dòng)”為主線(xiàn),詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程為: 1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)勞動(dòng)后的體會(huì),建議幼兒建立班級(jí)公約。 2、教師與與幼兒一起協(xié)商建立班級(jí)公約。 (1)爭(zhēng)論:活動(dòng)室哪些地方更要保持干凈?小朋友怎樣做才能保持干凈? (2)幼兒分組繪畫(huà),逐條把公約畫(huà)下來(lái)。教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工,有人畫(huà),有人出辦法等。 (3)、教師幫忙各組將制定的“班級(jí)公約”張貼到黑板上,每組請(qǐng)一名幼兒介紹,第一組介紹完后,其他組介紹時(shí),如有與第一組內(nèi)容重復(fù)的就畫(huà)掉,內(nèi)容

4、不一樣的就保存。 (4)形成班級(jí)公約。 教師與幼兒協(xié)商,以第一小組內(nèi)容為主,其他組內(nèi)容作為補(bǔ)充,全部?jī)?nèi)容合起來(lái)形成“班級(jí)公約”。 3、教師帶全班幼兒一起承諾:我是大班的小朋友,我要自覺(jué)遵守班級(jí)公約,做一名愛(ài)惜環(huán)境的好孩子。 4、活動(dòng)延長(zhǎng) 完成班級(jí)公約,制定愛(ài)護(hù)環(huán)境宣傳畫(huà),張貼在幼兒園適宜的地方。 活動(dòng)反思: 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注意發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神,通過(guò)同學(xué)們自己制定班級(jí)公約,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的樂(lè)觀(guān)性,到達(dá)了預(yù)期的效果。 2.在這節(jié)課中,同學(xué)們樂(lè)觀(guān)思索,仔細(xì)做筆記,勇于發(fā)言,提出不同的看法,力量得到提升。 3.美中缺乏的是個(gè)別同學(xué)做的筆記太慢,跟不上全班節(jié)奏,盼望在今后的

5、教學(xué)中,我多關(guān)注學(xué)困生,讓他們的力量也有較大幅度地提升。 班級(jí)公約大班教案2 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)嬉戲和故事了解遵守規(guī)章的重要性。 2.擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)一日活動(dòng)中不守規(guī)章的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實(shí)際大膽表達(dá)自己的感受及想法。 3.運(yùn)用已有閱歷以繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)班級(jí)公約,并養(yǎng)成自覺(jué)遵守的習(xí)慣。 4.培育幼兒英勇、活潑的共性。 5.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。 活動(dòng)預(yù)備: 1.課件:不守規(guī)章的丁當(dāng)狗。(網(wǎng)上可下載幼兒畫(huà)報(bào)20 xx年第36期好習(xí)慣故事欄目) 2.聯(lián)系生活實(shí)際的錄像、圖片等。 3.記錄的彩色紙、筆。 活動(dòng)過(guò)程: (一)故事導(dǎo)入,了解規(guī)章的重要性。 1.教師:有一只叮當(dāng)狗,想到游樂(lè)場(chǎng)去玩,他是

6、怎么做的呢?下面就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一段叮當(dāng)狗的錄像。 2.幼兒觀(guān)賞課件:不守規(guī)章的叮當(dāng)狗。 3.爭(zhēng)論、溝通。 (1)叮當(dāng)狗去游樂(lè)場(chǎng)發(fā)生了什么事情? (2)小動(dòng)物們對(duì)叮當(dāng)狗的做法感到滿(mǎn)足嗎?他們是怎么說(shuō)的? (3)你覺(jué)得叮當(dāng)狗這樣做對(duì)嗎?為什么? (4)最終花喜鵲對(duì)叮當(dāng)狗說(shuō)了一段什么話(huà)? 4.教師:是呀!叮當(dāng)狗這樣做很不好,小動(dòng)物們都不喜愛(ài)他,讓我們一起把花喜鵲說(shuō)的話(huà)告知叮當(dāng)狗,讓他牢牢地記?。骸岸.?dāng)狗,聽(tīng)我說(shuō),做嬉戲有規(guī)章,大家都遵守,玩得才愉快!“ (二)“火眼金睛“,找出不守規(guī)章的行為。 教師:生活中規(guī)章到處有,時(shí)時(shí)需要我們來(lái)遵守?,F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小嬉戲,名字就叫“火眼金睛“,看看誰(shuí)的眼睛

7、就象孫悟空的火眼金睛,請(qǐng)大家找找圖片中一些不守規(guī)章的現(xiàn)象,并說(shuō)一說(shuō)這樣做為什么不對(duì)?!盎鹧劢鹁Α暗逆覒蚴怯幸?guī)章的,拿就是-誰(shuí)先發(fā)覺(jué)誰(shuí)就叫停??凑l(shuí)找得快,說(shuō)得好。 1.播放幼兒一日生活的錄像片段,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)章。 (1)升旗時(shí):行注目禮時(shí)眼睛不看國(guó)旗。(國(guó)旗是國(guó)家的象征,升國(guó)旗時(shí)行注目禮是敬重國(guó)旗喜愛(ài)國(guó)家的”表現(xiàn)。) (2)吃飯時(shí):在和旁邊的小朋友講話(huà),不用心吃。(講話(huà)不僅吃得慢,飯要變冷,而且有時(shí)還會(huì)將米粒嗆到器官里,骨頭卡到喉嚨里,會(huì)有生命危急。) (3)上下樓時(shí):兩步一走。(踩不好,會(huì)從樓梯上摔下來(lái),身體受傷。) (4)課間時(shí):和同伴在走廊里奔馳。(玩得滿(mǎn)頭大汗簡(jiǎn)單生病,還會(huì)你撞我、我撞

8、你摔跤。) (5)洗手時(shí):推擠前面的小朋友。(盥洗室很滑,腳下不穩(wěn)就摔跤。) (6)玩滑梯時(shí):從下往上爬。(簡(jiǎn)單摔跤,還會(huì)影響別的小朋友。) 2.邊看邊說(shuō),有哪些不好的行為,可能會(huì)有什么后果? 3.教師:說(shuō)的好??磥?lái)小朋友們都有一雙孫悟空的“火眼金眼“,都找到了,還明白了不守規(guī)章不僅自己會(huì)受到損害,而且還可能會(huì)影響到別人,教師信任你們今后肯定能做個(gè)遵守幼兒園規(guī)章的好孩子。 (三)操作實(shí)踐,制訂班級(jí)公約。 1.教師:我們小朋友每天都要在班級(jí)生活學(xué)習(xí),那在班級(jí)中也要有各種各樣的規(guī)章做保障,請(qǐng)大家想想在我們班級(jí)里應(yīng)當(dāng)遵守哪些規(guī)章,形成我們的“班級(jí)公約“,請(qǐng)大家和旁邊的小朋友爭(zhēng)論一下。 2.分組爭(zhēng)論、

9、溝通。 3.幼兒操作設(shè)計(jì)一日活動(dòng)規(guī)章標(biāo)記。 4.展現(xiàn)標(biāo)記,并說(shuō)說(shuō)適合放在活動(dòng)室的什么地方,為什么? 完畢語(yǔ):規(guī)章到處有,大家來(lái)遵守,便利你我他,生活更美妙。讓我們一起把自己設(shè)計(jì)的規(guī)章圖制訂成“班級(jí)公約“,做到人人遵守班級(jí)公約。 活動(dòng)延長(zhǎng): 1.區(qū)域活動(dòng):將一日活動(dòng)規(guī)章設(shè)計(jì)成棋譜,幼兒進(jìn)展棋類(lèi)嬉戲。 2.家園共育:供應(yīng)圖文并茂的班級(jí)公約,由家長(zhǎng)監(jiān)視幼兒每日反思。 3.日常滲透:在各項(xiàng)活動(dòng)中提示自覺(jué)遵守共享、輪番、等候等的嬉戲規(guī)章。 資料附錄: 故事:不守規(guī)章的丁當(dāng)狗丁當(dāng)狗,樂(lè)呵呵,“叮叮當(dāng)當(dāng)“唱著歌:“今日我去游樂(lè)場(chǎng),我最喜愛(ài)過(guò)山車(chē)?!白呱辖郑櫭碱^,排隊(duì)等車(chē)人真多。一個(gè)一個(gè)又一個(gè),一排排成一條

10、蛇。車(chē)進(jìn)站,門(mén)翻開(kāi),丁當(dāng)狗一下?lián)渖蟻?lái):“我可沒(méi)有急躁來(lái)排隊(duì),管他什么應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)?!坝沂职情_(kāi)小花貓,左手推倒豬太太。上了車(chē),搶個(gè)位,高快樂(lè)興看窗外。大象伸出長(zhǎng)鼻子,一下卷起丁當(dāng)狗。一舉舉到半空中,丁當(dāng)狗嚇得直顫抖。大象鼻子晃又晃,把丁當(dāng)狗輕輕放地上:“丁當(dāng)狗,你想想,不守規(guī)章不應(yīng)當(dāng)?!盎ㄏ铲o唱起歌:丁當(dāng)狗,聽(tīng)我說(shuō),做嬉戲,有規(guī)章,大家都遵守,玩得才愉快。 設(shè)計(jì)意圖: 社會(huì)規(guī)章是約束每個(gè)人言行的道德準(zhǔn)繩,可如今的獨(dú)生子女自私、霸道,樣樣都要爭(zhēng)先,不守規(guī)章,其行為還直接導(dǎo)致了同伴關(guān)系的不融洽,受孤立。為此,我們針對(duì)幼兒中間存在的這一現(xiàn)象,在日?;顒?dòng)中要求幼兒遵守共享、輪番、等候等嬉戲規(guī)章,故事不守規(guī)

11、章的丁當(dāng)狗通過(guò)叮當(dāng)狗去游樂(lè)場(chǎng)游玩發(fā)生的一系列不守規(guī)章的行為,讓幼兒有所感受,從丁當(dāng)狗的行為中折射出幼兒平常的行為。此活動(dòng)將聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒進(jìn)展換位思索,并明白不遵守規(guī)章給別人造成的后果。從而幫忙幼兒理解規(guī)章的重要性,并養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)章的習(xí)慣。 活動(dòng)反思: 課始,讓學(xué)生了解什么是公約:公約是集體共同制定的、大家共同遵守的商定。為了讓集體更文明,班級(jí)更美妙,我們可以針對(duì)班中存在的問(wèn)題制訂班級(jí)公約,通過(guò)班級(jí)公約的形式來(lái)標(biāo)準(zhǔn)我們的行為,催促我們改正不良的行為。 然后,以六人小組的形式分組爭(zhēng)論,確定哪些是我們班存在的問(wèn)題,需要參加班級(jí)公約,催促我們改良。學(xué)生們樂(lè)觀(guān)參加爭(zhēng)論,人人發(fā)言,并由組長(zhǎng)記錄下。 再請(qǐng)每組介紹分別制訂出的公約,進(jìn)展班級(jí)溝通,針對(duì)什么問(wèn)題,制訂什么商定。在溝通過(guò)程中要求學(xué)生對(duì)各組提出的商定條例進(jìn)展表決。

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