小學教師教學反思

1、第 第 頁小學教師教學反思學校老師教學反思1一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進生的接受技能。在課堂教學時，每次講解時沒有留給同學過多的思索時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成果好反應(yīng)快的同學有思路，而大多數(shù)同學還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，哪些反應(yīng)不快，成果不好的同學就忘卻了思索，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學來告知他們答案。腦子是越用越敏捷，但我卻讓他們丟失了思索的時間和空間!二、課后輔導(dǎo)沒有到位。在課堂上之后短短四非常鐘的時間，班內(nèi)的同學不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，由于上課

2、確定會有開小差的同學。課堂上假如不留意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但學校生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數(shù)學，一次兩次不學，漸漸地越積越多，越來成果越差，漸漸地自己也就丟失了學好數(shù)學的信心。對于這樣的同學我應(yīng)當抓住課后的時間對他們進行一對一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的緣由之一!三、作業(yè)檢查學校生自覺性差，需要要老師實時提示。每個班都有不寫作業(yè)的同學，但我卻沒有實時催繳，有時候一忙就忘了，而同學看到我沒有催他們，漸漸就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習慣，而數(shù)學假如只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學是學不好的!這也是期中

3、考試不及格人數(shù)多的重要緣由之一。在將來的日子里我肯定要在這方面改進!期中考試或許不能完全反映一個同學的真實成果，但卻能讓我們老師從中發(fā)覺許多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結(jié)閱歷，虛心接受教訓，再一一改進?；蛟S我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我肯定會是最仔細負責的老師!學校老師教學反思2每個孩子都是一朵花，只是綻放的時間不同；每個孩子都有優(yōu)缺點，關(guān)鍵在老師的正確引導(dǎo)；每個孩子身上都有閃光點，重點在老師是否能夠發(fā)覺。老師在孩子的成長中發(fā)揮著巨大的作用，一次嚴苛的批判，或許能扼殺孩子的自信；一次耐煩的引導(dǎo)，也能帶來孩子的不斷進步。我今年教的是一班級的孩子，孩子們都比較活

4、潑，上課時回答下列問題都挺積極的，同時我也留意到最末一排有一個小女孩上課老是往外看，上課很少回答下列問題，即使回答聲音也很小，不相信自己的答案，聽到別的同學的答案或者老師的一個眼神就會以為自己是錯的。針對以上狀況，在課上常常提問她，并實時給與鼓舞。一天我上課讓同學以抽卡片的形式來說出卡片上算式的結(jié)果，孩子們表現(xiàn)都很積極，幾乎每個同學都舉起了自己的小手，當然也包括這個小女孩。我點了她的名字，她站起來還是小聲地說出了卡片上算式的答案。她回答完后，我趕忙表揚：“說得多好呀，聲音真甜美，聲音這么好聽，我們大家以后是不是想在課堂上常常聽到呀？”孩子們都說是，那現(xiàn)在大家給她鼓鼓掌，鼓舞一下吧！我再看看她，

5、抿著小嘴在快樂的笑呢，從那堂課之后，上課回答下列問題的次數(shù)明顯比以前多了，有時還會跟別人爭吵自己的觀點，也漸漸變得自信起來，這些改變也使她變得更開朗活潑了！期中考試的沒有考得很抱負，事后我對她說到期末考試的時候咱考個好成果好不好？我相信你！她露出了自信的微笑并點了點頭，她的這些改變讓我感到很欣慰。作為老師我們要時刻關(guān)注孩子，留意自己的評價語，有時一句不經(jīng)意的話語，一次不經(jīng)意的表揚都能轉(zhuǎn)變一個孩子。學校老師教學反思3開展學校語文主題學習教學是新課程理念下語文教育不可或缺的組成部分，通過語文主題學習教學，同學可以間接的學習，對他人的閱歷教訓進行反復(fù)體味，從中不斷發(fā)覺、豐富、完善，超越自我。因此，開

6、展語文主題學習教學可以說是提高同學語文素養(yǎng)的須要途徑。語文是學出來的，不是講出來的。所以，主題性學習就是讓同學自己去學習。學校語文“主題性學習”就是從閱讀這個核心入手，進行一系列的課堂教學改革，最終達到提高同學語文素養(yǎng)的目的。要想學好語文，絕不可能僅僅來自于幾本語文課本，更多的要來自于課外閱讀，來自對生活的閱讀。在學校語文主題學習教學中，朗讀是一種最重要的訓練。同學通過閱讀得到了屬于自己的東西，這樣才是真正有效的閱讀。因此，語文主題學習上老師肯定要立足有效的閱讀訓練，去體味感悟文章的思想和豐富的內(nèi)涵，這樣一堂課才是有效的?，F(xiàn)實是，朗讀將花去大量的時間，而課時卻只有40分鐘，如何進行有效的朗讀訓

7、練，提高語文主題學習教學效益，淺談幾點看法。一、運用多種朗讀形式，提高朗讀的有效性朗讀的形式除了齊讀、分讀、自由讀、分角色外，還有范讀、選讀、復(fù)讀、賞讀、仿讀、引讀等。選擇什么樣的方式要依據(jù)教學的需要和同學的實際狀況恰到好處的運用，讓同學提高朗讀的樂趣，以提高朗讀的效果，對教學質(zhì)量有所提高。二、提出不同的朗讀要求，促進朗讀的有效性以讀為本，要針對同學的認知起點，著重朗讀指導(dǎo)的層次性，按部就班，達到理解-感情-積累的目的，從而提高課堂教學的有效性。眾所周知，朗讀的目標總體講有三個要素：正確、流利、有感情。同學只有在讀正確的基礎(chǔ)上，才能達到順當朗讀的目標，只有達到正確流利這兩步，有感情朗讀才有可能

8、得到實現(xiàn)。三、運用不同的評價方式，提升朗讀的有效性假如在教學中充分發(fā)揮朗讀的評價作用，進行細細品嘗，那么同學就能在讀中理清文章脈絡(luò)，掌控思想內(nèi)容，記住妙詞佳句，習得語言文字，感受語音的意蘊。有效的朗讀訓練，能使同學從中感受生活，激發(fā)同學的學習積極性，教學質(zhì)量也必將提高。除了著重主題性學習，還應(yīng)當著重自主性教育。自主性教育是指同學在學校的教育條件和老師的主導(dǎo)作用下，把自身作為教育對象，依據(jù)社會需求和自身進展需要，弘揚自信、自主、自強、自律精神，加強自己的主體意識、學習技能、創(chuàng)新精神和實踐技能，使自己得到全面主動進展的教育實踐活動。為此因把握以下幾點：第一，堅持以生為本，傳授語文基礎(chǔ)知識，培育語文

9、基本技能。第二，開展小組合作，提高學習參加率，均衡促進同學進展。第三，細心編制導(dǎo)學案，促進同學自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。第四，優(yōu)化課堂流程，提高課堂教學效率，高效落實教學目標。學校語文主題性學習是語文學習觀點，學校語文自主性教育是教學方法。主題性學習為多讀、多背、多寫，提供了原始素材，豐富了寬闊的閱讀空間。他“迫使”同學在單位時間內(nèi)閱讀積累練筆，“迫使”老師不斷改進和優(yōu)化教學方法，提高教學效率，他為自主教育在語文學習領(lǐng)域提供了用武之地。自主性教育培育同學良好的學習方法、習慣、立場、品質(zhì)，調(diào)動同學學習的主動性、積極性、他把學習的主動權(quán)交給了同學，同學在自主、合作、探究中有更多的時間和空間去讀

10、背寫，他為主題性學習任務(wù)的完成、目標的落實奠定了基礎(chǔ)。總之，語文主題學習教學更多的激發(fā)同學的上進心，使他們產(chǎn)生主動閱讀的想法，逐步養(yǎng)成自主閱讀的習慣;更多的激勵思索，喚起同學的自主性;更多的引導(dǎo)同學關(guān)注自身以及他人，并通過與同學的相互溝通吸取一些有利于自身進展的知識、信息，經(jīng)過自我組織，不斷實現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變和行為方式的改變，促進自我進展。持之以恒，自己的語文閱讀水平在不知不覺中有了一個質(zhì)的飛躍。只有如此，才會結(jié)出語文主題學習教學的豐碩成果。學校老師教學反思4這一學期已經(jīng)過去，本學期對于我來說，是引發(fā)我的思索最多的一個學期。讓我感受最深的是關(guān)于學校數(shù)學高效課堂教學研討活動中的幾節(jié)專家的課例與講座，

11、給了我很深的觸動，他們的課使我感受到了什么是“大家風范”，什么是真正的“以同學為本”，什么是真正的“重過程輕結(jié)果、重方法輕知識的教學”他們的講座更有一種使人茅塞頓開的感覺，是你感覺到原來數(shù)學課是可以這樣來上的，或者說應(yīng)當這樣來上?！凹偃缫粋€教過20年學的老師不反思，那他就像是教過一年的老師的20次閱歷的重復(fù)?！辈环此季筒粫羞M步?，F(xiàn)針對于自己聽課的感受，從以下三個方面來反思本學期自己的教學工作。一、本學期的“勝利之處”冀教版教材上幾乎是沒有什么內(nèi)容，可是在做練習和考試時卻有涉及大了許多方面的知識。冀教版教材對于我們這些沒有教過人教版教材的年輕老師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。尤其是在對教材的把握上，有

12、許多的不足。為了彌補這些不足之處，我從這三點入手：第一點，備好教材。本學期在講新課之前，我提前翻閱同步或其他資料把一些題成梯度的形式穿插在教學中，這樣就在把握教材的基礎(chǔ)上充盈了教材，拓寬了同學的知識面。第二點，備好同學。這是我要做的第二件事，預(yù)設(shè)這節(jié)課哪里同學不會涌現(xiàn)問題，哪里他們最不簡單理解，哪里學習起來會特別的輕松等等，把自己想象成同學盡量站在他們的角度來設(shè)計一節(jié)課。第三點，備好方法。我覺得方法是關(guān)鍵，老師采納符合每一節(jié)課教學的方法是這節(jié)課勝利前提的條件。同學不喜愛你的教學方法，不喜愛你所任教的學科。那我們做的前兩項工作就等于白費勁。通過我的努力，發(fā)覺同學慢慢愛上我的課，喜愛我的數(shù)學課，這

13、是本學期我最欣慰的地方。二、本學期的“不足之處”由于本學期時間較短，在教學上顯得比較倉促。如：第四單元分數(shù)的認識這一單元的內(nèi)容對于同學來說比較抽象，是本冊書的重點也是難點。應(yīng)當在復(fù)習的時候，在加強這一方面的復(fù)習更好。在本學期采納每天課前5分鐘進行計算題的競賽的方法，來提高同學的計算技能，但也由于為了趕課而沒有堅持到最末。這需要有安排有計劃的實行，這一點完成的不好！三、下學期的努力方向第一，要制定好個人的教學計劃合理的安排好時間。第二，充盈自己多討論一些優(yōu)秀數(shù)學老師的課例。第三，多向老老師學習請教不懂的問題，做到常常反思自己的不足之處，取長補短，進一步的完善自己。學校老師教學反思5三班級是個過渡

14、時期，從低班級到中班級的轉(zhuǎn)變，教學目標也有了新的改變。如何來上好三班級的語文課，我在教學過程中有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有了一點收獲。一、仔細備課，提高教學效果要想讓同學一堂課聚精會神的聽講的確不易，就算是好同學也很難做到。開始上課的時候經(jīng)常覺得力不從心，覺得孩子總不仔細的聽課，不用心，常開小差，經(jīng)常半路停下來處理課堂紀律問題。反省后覺得是自我紀律沒抓好。之后看了一位老師的給我一個班，我就心滿足足了，才有所感悟。這位老師在里面寫到“在我們班上課，孩子想開小差都難!”這是由于她有足夠的自信讓孩子需要情愿聽自我的課。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題。我開始著重提高課

15、堂本身的趣味性，更加上心的去好好的備課。你的課有活力，同學們就簡單被你的活力所帶動;你的課有意思，同學們才愿意全身心的步入你的課堂，樂于學習。所以要上心備課、仔細備課，不備好課，不進課堂。二、提高同學自主學習的本領(lǐng)。在新課程中，老師的改變最大，老師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是同學進展的促進者和引導(dǎo)者。同學的學習方式從傳統(tǒng)的理解學習向自主學習轉(zhuǎn)變。要讓同學學會學習需要要讓同學先學會預(yù)習。語文預(yù)習簡約而有用，編首打油詩，僅有二十字：讀思存疑問，課前非常鐘。上心能堅持，等同半天功。詳細分析有：(一)、細讀。課前仔細閱讀每一篇文章，讀準字音，讀清字形，讀明字義，讀對節(jié)奏，讀懂情感，讀出詩文的音樂美。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀”是學習語文的基礎(chǔ)。(二)、深思。預(yù)習中邊讀邊