小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級上冊萬以內(nèi)的加法和減法第二單元萬以內(nèi)的加法和減法

1、第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一）課題：兩位數(shù)加兩位數(shù) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：1. 能正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。2. 培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǖ囊庾R。教學(xué)重點(diǎn) ：能正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn) ：能夠根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入談話引出問題：第 41 屆“世界博覽會(huì)”在我國上海舉行。有一所學(xué)校的學(xué)生正要準(zhǔn)備乘汽車去“世博會(huì)”參觀。大家請看（出示教材第 9 頁主題圖）：同學(xué)們來到操場排好隊(duì)，看到開來的一輛輛大巴，興奮地喊：“我們要去參觀世博會(huì)嘍！”。請大家認(rèn)真觀察畫面，說說從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生匯報(bào)：生 1 ：全

2、校一共有六個(gè)年級，每個(gè)年級各有兩個(gè)班。生 2 ：一（ 1 ）班有 35 人，一（ 2 ）班有 34 人；二（ 1 ）班有 39 人，二（ 2 ）班有 44 人。生 3 ：三（ 1 ）班有 33 人，三（ 2 ）班有 36 人；四（ 1 ）班有 36 人，四（ 2 ）班有 38 人。生 4 ：五（ 1 ）班有 41 人，五（ 2 ）班有 42 人；六（ 1 ）班有 39 人，六（ 2 ）班有 43 人。生 5 ：三（ 2 ）班的學(xué)生人數(shù)和四（ 1 ）班的學(xué)生人數(shù)相同。生 6 ：一（ 1 ）班的學(xué)生人數(shù)比一（ 2 ）班的學(xué)生人數(shù)多教師根據(jù)學(xué)生的回答，選擇主要信息板書。二、互動(dòng)新授1. 教學(xué)教材例

3、1 。提問：（出示教材第 10 頁例 1 情境圖）大巴車開來了，大家需要持票上車，請問：一年級一共要買多少張車票？學(xué)生獨(dú)立思考列式，指名回答，教師板書： 35+34=師追問：為什么這樣列式？（要想求出一年級一共要買多少張票，就要先算出一年級兩個(gè)班去參觀的一共有多少人。）質(zhì)疑：那么 35+34 應(yīng)怎樣口算呢？獨(dú)自思考后把你的計(jì)算方法和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。（ 1 ）學(xué)生先獨(dú)立思考，有了自己的想法后，再在小組內(nèi)相互交流。（ 2 ）教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生給予及時(shí)引導(dǎo)。（ 3 ）交流：哪一個(gè)小組愿意來說一說你們組想出的算法？各小組進(jìn)行匯報(bào)，展示不同的算法。教師板書：小組 1 ： 35+30=65

4、 65+4=69小組 2 ： 30+30=60 5+4=9 60+9=69小組 3 ： 30+34=64 64+5=69師：你們太聰明了！能想出這么多口算的方法。那么，在這些算法中你喜歡哪種算法呢？說說你的理由。（可以用學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，讓其中的整十?dāng)?shù)和另一個(gè)兩位數(shù)相加，所得的結(jié)果再和一位數(shù)相加。）2. 教學(xué)教材例 2 。探究：同學(xué)們真是太棒了，想出了這么多算法，那么二年級一共要買多少張車票？（出示教材第 10 頁例 2 情境圖）用你自己喜歡的口算方法算一算吧！（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 39+44=（ 2 ）小組交流計(jì)

5、算方法。（ 3 ）指名說說自己的計(jì)算方法。（ 4 ）用你自己喜歡的方式把你的計(jì)算過程在答題紙上表示出來。（ 5 ）班內(nèi)展示。（課件展示）如： 39 + 44 = 83 39 + 44 = 83 39 + 44 = 83或： 39+40=79 30+40=70 30+44=7479+4=83 9+4=13 74+9=8370+13=83小結(jié)：同學(xué)們，我們在口算時(shí)可以從高位算起，用第一個(gè)加數(shù)加第二個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)，再用第一步計(jì)算的結(jié)果加第二個(gè)加數(shù)個(gè)位上的數(shù)；也可以依照筆算的方法從低位算起。覺得哪種方法適合你，就選用哪種方法計(jì)算。三、反饋完善1. 完成教材第 10 頁“做一做”。（ 1 ）利用主題圖中的信息獨(dú)立完成（ 1 ）、（ 2 ）題，然后指名說說是怎樣計(jì)算的?？梢宰寣W(xué)生交流、比較不同的算法，了解它們的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上選用適宜的方法進(jìn)行計(jì)算。（ 2 ）根據(jù)主題圖中的信息，提出其他數(shù)學(xué)問題并解答。讓學(xué)生以小組為單位，交流討論完成。集體匯報(bào)、訂正。2. 完成教材第 12 頁“練習(xí)二”第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體