小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級下冊平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖平均數(shù)

1、平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)旺蒼縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 謝慧豐教學(xué)內(nèi)容:四年級下冊第八單元第一課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、理解平均數(shù)的含義，會計(jì)算簡單的平均數(shù)，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。2、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、在愉悅輕松的課堂中，掌握知識，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，在活動中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：平均數(shù)的意義和求法教學(xué)難點(diǎn)：平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的含義教學(xué)準(zhǔn)備：課件、操作單教學(xué)過程：一、談話引入二、探究新知一、體會平均數(shù)的意義（四一班的孩子正在進(jìn)行分組投籃比賽，想去看看嗎？）1、第一輪比賽中，哪一組的投籃水平高?甲組 乙組羅飛6張軍7譚磊6

2、王明7周松6李華7王興6陳楊72、第二輪中誰的投籃水平又要高些呢？（比什么？）總和。甲組 乙組羅飛7張軍4譚磊4王明6周松5李華7王興8陳楊33、緊張的第三輪比賽開始了，誰會最后獲勝?（比什么）？板書：平均每人投多少個(gè)？甲組 乙組羅飛6張軍3譚磊5王明7周松5李華2王興4陳楊5吳平3為了操作方便，我們先來研究甲組的投籃情況，想一想，在不改變總數(shù)的情況下，怎樣使得每個(gè)人投球的數(shù)量同樣多。4、小組合作學(xué)習(xí)：兩個(gè)人一小組，拿出操作單，畫一畫，算一算，表達(dá)出你的想法。5、匯報(bào)交流6、教師小結(jié):這位同學(xué)實(shí)際給我們介紹了一種移的方法，把多出來的移出來補(bǔ)給少的，這樣一移一補(bǔ)，使得原本不同的數(shù)量變得相同了，咋

3、們給他取個(gè)名字（移多補(bǔ)少）。7、深化平均數(shù)的意義：通過移多補(bǔ)少，現(xiàn)在甲組每個(gè)同學(xué)投球的數(shù)量都是幾（是5），這個(gè)5數(shù)學(xué)家給它取了個(gè)名字叫平均數(shù)，（板書：平均數(shù)），平均是什么意思？老師也百度百科了一下，平均的含義是：統(tǒng)一、一致，運(yùn)用今天的知識解釋一下統(tǒng)一、一致是什么意思（同樣多）。中國語言文字博大精深，學(xué)好語文對數(shù)學(xué)同樣有幫助。8、探究先合后分：還有別的算法嗎？誰來介紹介紹？（6+5+5+4）4=5（個(gè)）總數(shù)份數(shù)=平均數(shù)這位同學(xué)實(shí)際上先把投球的數(shù)量先合起來，在平分，使得原本不相同的數(shù)量變得相同，我們把這種方法叫做先合后分（板書）。二、探究平均數(shù)的特征1、先估一估，用“幾”來表示乙組的投籃水平，并說

4、說自己的想法，平均數(shù)是在較大數(shù)據(jù)和較小數(shù)據(jù)之間的。2、算一算，生上黑板：（3+7+2+5+3）5=4(個(gè))，為什么一會兒除以5，一會兒除以4,4個(gè)表示什么？3、4個(gè)表示乙組個(gè)個(gè)人都投了4個(gè)嗎？（不），它不能表示乙組的個(gè)人投籃的個(gè)數(shù)，那它表示的是？（乙組這一輪投籃的整體水平），哦，4這個(gè)平均數(shù)代表一組數(shù)據(jù)的整體水平，不能代表個(gè)人水平。4、甲組的平均數(shù)是5個(gè)，這個(gè)5個(gè)和譚磊、周松投的5個(gè)表示的意思一樣嗎？（此5非彼5），譚磊、周松投的5個(gè)表示他們的個(gè)人水平，實(shí)際投的個(gè)數(shù)，而平均數(shù)5表示甲組投籃的平均水平、整體水平。5、乙組中沒有一個(gè)人投4個(gè)，而用平均數(shù)4個(gè)表示乙組投籃的整體水平合適嗎？6、甲組獲勝

5、了，甲組的個(gè)個(gè)同學(xué)都比乙組的個(gè)個(gè)同學(xué)投的多嗎？（判一判）：甲組遇到了一件煩心事，周松扭傷了腳，被迫退賽，換上了一個(gè)李強(qiáng)，如果李強(qiáng)只投了1個(gè)，甲組的平均數(shù)還是5個(gè)，可能會被（拉低），如果李強(qiáng)投了9個(gè)，甲組的平均數(shù)可能會被（拉高），你覺得平均數(shù)很（靈敏），容易受較大數(shù)據(jù)和較小數(shù)據(jù)的影響而發(fā)生變化。三、走進(jìn)生活1、其實(shí)平均數(shù)就在我們身邊，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯?，東東的想法對嗎?你有什么想對他說的嗎？這個(gè)提示語合適嗎？2、老師也收集了關(guān)于身高問題的數(shù)學(xué)信息，聽了這則信息，你想對爸爸或媽媽說些什么？賓館經(jīng)理想根據(jù)旅客的平均身高來制床合適嗎？家里的床一般都是幾米，為什么？3、四五班第一小組的一次數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計(jì)：分 數(shù)100分90分80分75分平均分人 數(shù)1人4人2人1人四、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？五、思考：想一想，計(jì)算平均得分時(shí)，為什么要去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分？評委1234567平均分分?jǐn)?shù)92999193859594六、板書設(shè)計(jì):平均數(shù)平均數(shù)整體水平靈敏 整體水平靈敏平均投多少個(gè)？ 平均投多少個(gè)？ 同樣多