小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級下冊認(rèn)識人民幣認(rèn)識人民幣例例教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識人民幣（2）綿陽外國語實驗學(xué)校 張鳳鳴教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元認(rèn)識人民幣例3例4，P54-P56教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元。2、認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系，學(xué)會兌換人民幣并明白人民幣的功能。3、通過認(rèn)識人民幣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力和學(xué)習(xí)的主體意識。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育。教學(xué)重點：能夠認(rèn)識較大面值的人民幣教學(xué)難點：等價兌換貨幣教學(xué)過程：（一）情境引入1、師：同學(xué)們，上周末張老師帶了一些人民幣去到了商場（PPT出示商場圖片），張老師先到文具店選購了一本漂亮的筆記本，請你想一想，怎樣付錢

2、剛剛好？生回答：先付兩張1元，再付6張1角。師追問：只能這樣付嗎？師：付錢的方法不止一種，但無論怎樣付，都要按照一定的順序去付錢，可以先付大單位再付小單位。2、師：張老師又看中了其他的一些商品。（PPT出示） 書包 79元3角 花盆37元師：還用1元、5角、1角這些人民幣付錢夠嗎？即使夠付起來方便嗎？師：那該怎么辦呢？生：用100元、50元那些大面值的人民幣。師：有了它們的幫忙，購買商品就更方便了，今天我們就一起來認(rèn)識這些較大面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識人民幣（2）二、探究新知1、教學(xué)例3，認(rèn)識較大面值人民幣師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些人民幣嗎？（齊聲回答，PPT顯示5元、10元、20元、50元

3、、100元）師：你是怎么認(rèn)識的呢？生：看上面的數(shù)字和文字。（學(xué)生觀察到顏色和大小也應(yīng)給予肯定）師小結(jié)：任何人民幣，我們都可以通過它上面的數(shù)字和文字知道它的價值。（齊讀一遍：5元、10元、20元、50元、100元）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們的數(shù)字不一樣，但是單位都是元。師：我們還學(xué)過哪種以元為單位的人民幣？生：1元師：因為1元和5元、10元、20元、50元、100元的單位都是元，所以我們也可以把它們統(tǒng)稱為元幣。（板書：元幣：1元 5元 10元 20元 50元 100元）師：請同桌一起打開張老師為你們準(zhǔn)備的信封，拿出里面的元幣？請你們認(rèn)真觀察，說說你看到了什么？ 生：正面印有偉大的毛澤東主席頭像，

4、發(fā)行銀行中國人民銀行，國徽圖案等（生暢所欲言，教師適時點評）師：元幣的正面印著偉大的毛澤東主席，它們的背面又有怎樣的風(fēng)景呢？我們一起去領(lǐng)略一下。（PPT播放1元背面是西湖，5元背面是泰山，10元背面是長江三峽，20元背面是漓江山水，50元背面是布達(dá)拉宮，100元背面是人民大會堂）師：我們國家有著非常多這樣的風(fēng)景名勝，希望同學(xué)們以后一定要和爸爸媽媽一起去領(lǐng)略祖國的大好河山！2、教學(xué)例4，認(rèn)識元幣之間的關(guān)系師：看過了美麗的風(fēng)景，接下來我們繼續(xù)去商場轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（過渡語）（1）動手操作，學(xué)會兌換師：可是沒有零錢了，你們能給我換點錢嗎？（ppt出示商場圖）師：我想用一張100元換成50元的，你該怎樣和我換

5、呢？請你準(zhǔn)備好人民幣，我請上來和我換一換？（請兩個小朋友，一人拿著一張50元，一人拿著兩張50元）師：同學(xué)們，你們覺得我該和誰換呢？為什么？生：和兩張50元換，因為他們的價值是相等的，50+50=100，兩個50元就是100元。師：我還想用1張50元繼續(xù)換點10元的人民幣（拿起一張50元），你又該怎樣和我換呢？（請一個拿著5張10元的人民幣小朋友上臺）師：同學(xué)們，你們覺得我可以和他換嗎？為什么？生：可以，因為他們的價值相等，5個10是50，5張10元就是50元。師：真棒！其實同學(xué)們剛剛在兌換時用到了我們學(xué)過的知識數(shù)的組成（板書：換：數(shù)的組成）（2）自主探究，利用數(shù)的組成兌換人民幣師：接下來，請

6、你完成小題單上的第一題，幫張老師繼續(xù)換錢。（在黑板上貼真人民幣：1張5元=（ ）張1元 1張10元=（ ）張1元）（指名訂正并說明為什么這樣換，黑板板書）師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，元幣在公平兌換時，可以聯(lián)系數(shù)的組成來思考。用1元人民幣兌換時，幾元就能兌換幾個1元；用10元人民幣兌換時，幾十元就能兌換幾個10元。 三、知識運用1、體會付錢方法的多樣性和有序性。師：準(zhǔn)備好了零錢，繼續(xù)去看看張老師買了什么，怎么付錢的！師：我先來到了文具店，看中了一個8元6角的文具盒，想一想，可以怎樣付錢？生：先付1張5元和3張1元，再付6張1角。生2：也可以先付8張1元，再付6張1角。師：我又來到了美麗的鮮花店，買了

7、一盆37元的盆栽， 又可以怎樣付錢呢？把你的想法寫到小題單上（生匯報，師點評）師：最后，我在超市看中了一個元的書包，需要付多少錢啊？生：79元3角。師：超市里商品的價格一般都是以這種形式給出，它表示書包的價格是79元3角0分。請你猜一猜，張老師怎樣付錢的？（生匯報，師點評）師小結(jié)：每一種商品的價格都有不同的付錢方式，有序的付錢更快捷。（板書：付：有序）2、如何找零師：最后，張老師還選購了一些糖果，糖果的總價是80元，我付了一張100元給收銀員，應(yīng)該找回我多少錢？生：2張10元或1張20元（還可以是4張5元，20張1元）3、合成100元人民幣師：張老師已經(jīng)買完東西了，可是剩了這么多零錢，能不能換

8、回100元呢？（出示ppt：3張20元，11張10元，1張5元，1張1角）生：能，1張100元可以換10張10元，那么10張10元也能換1張100元。師：根據(jù)數(shù)的組成，10個10是100，那么10個10元就能換100元。（如果學(xué)生能提出用20和10元組合找零的方法，應(yīng)當(dāng)給予肯定并講解）四、課堂總結(jié)師：張老師的購物之旅結(jié)束了，在這個過程中，通過同學(xué)們的幫助，我們知道了：1、較大面值的人民幣有5元、10元、20元、50元和100元。 2、以元為單位的人民幣在進行兌換時，可以根據(jù)數(shù)的組成來思考。用1元人民幣兌換時，幾元就能兌換幾個1元；用10元人民幣兌換時，幾十元就能兌換幾個10元。3、付錢的方式是多樣的，付錢要有序。 五、課外延伸1、古代錢幣師：其實呀，在我國古代，錢還不叫人民幣，有各種金屬質(zhì)地的錢幣。（ppt播放圖片）2、新舊人民幣師：直到1948年，中國人民銀行發(fā)行了第一套人民幣。在中國，只有中國人民銀行才能發(fā)行人民幣，其他任何機構(gòu)組織都不能制造印刷人民幣。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民幣也在更新?lián)Q代，我們現(xiàn)在正在使用的是第五套人民幣，去年（2023年）新版人民幣也已經(jīng)發(fā)行使用。（ppt播放圖片）3、現(xiàn)代技術(shù)帶來的新的付款方式師：同時，隨著科技的不斷進步，我們現(xiàn)在的付款方式不再僅限于人民幣了，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的比如：支付寶、微信支付、POS機刷卡、閃