小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊二角的初步認(rèn)識羅葉角的初步認(rèn)識教案

1、仁壽縣曹家鎮(zhèn)謝山九年制學(xué)校教案所在專業(yè)： 小 學(xué) 數(shù) 學(xué)學(xué) 校： 仁壽縣曹家鎮(zhèn)謝山九年制學(xué)校姓 名： 羅 葉課程名稱： 角 的 初 步 認(rèn) 識授課年級： 二 年 級第一講角的初步認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容 西師版二年級角的初步認(rèn)識二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能： 結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角，初步比較角的大小。（二)能力目標(biāo)： 通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較等活動，幫助學(xué)生建立角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手能手和實(shí)際操作能力。(三)情感與態(tài)度： 在富有挑戰(zhàn)的交流活動中，創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)

2、1.在讓學(xué)生形成角的正確表象2、知道角的各部分名稱3、初步學(xué)會用直尺畫角四、教學(xué)難點(diǎn) 通過實(shí)踐操作從體會角是有大有小的，角的大小與兩邊角開的程度有關(guān)五、教學(xué)方法： 講授法、討論法、操作法六、教學(xué)資源 課件、多媒體課件、兩根硬紙條。七、課時安排2課時八、教學(xué)過程（一）問題引領(lǐng)，導(dǎo)入課程。教師：小朋友們，同學(xué)們，老師這有四根一樣長的小棒，你們可以用這四根小棒擺一個我們已經(jīng)學(xué)過的圖形嗎？ 生：可以擺一個正方形。師：做的很好，如果去掉一根小棒，又可以擺成一個什么圖形？生：可以擺一個三角形師：如果從三角形中拿走一根小棒，又是一個什么圖形呢？ （師邊說邊拿走一根小棒）這就是我們今天要認(rèn)識的新圖形角(書寫角

3、的初步認(rèn)識)結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識圖形師：大家看看這張圖片中還有那些地方是有角的嗎？你能把它從這幅圖里找出來嗎？誰來說說，你從哪里找到了？抽人。師:那么小朋友們再看看我們教室里那些地方有這樣的圖形？ （天花板，課桌，粉筆盒，還有我們的書本，這些地方都有角）師:同學(xué)們都認(rèn)識角了嗎？（出示教具）同學(xué)們指角在哪里。請同學(xué)們摸一摸，有什么感覺？師：這個尖尖的這一塊就是角。這個尖角的點(diǎn)就是（角的頂點(diǎn)）師：從頂點(diǎn)出來的這兩條直直的線，就叫做角的什么？（角的邊）（出示課件）小朋友們再來看看那這些圖形，找找角在哪里？指出哪里是它的邊，哪里是頂點(diǎn)。思考一下:角是有幾部分組成，一個角有幾個頂點(diǎn)，幾條邊。引出角的概念，角是

4、由兩部分組成的。一個角只有一個頂點(diǎn)和兩條邊。下面老師要來考考小朋友們，是不是認(rèn)識了角。(及時練習(xí))(四)動手操作，折出圖形 師：小朋友們，都認(rèn)識了角嗎？下面老師有個任務(wù)交給大家，每個人拿出一張正方形的紙，你們能折成和圖形一樣的形狀嗎？（出示課件）開動你的腦筋趕快動手試試吧?。▌邮植僮髡劢牵┣昂笞劳瑢W(xué)展示一下你們折出的角，看看每個人折出的角是不是一樣的呢？(五)動手操作，演示畫法師：大家都認(rèn)識了角，也折出了不一樣的角，現(xiàn)在想考考大家，你會畫角嗎？拿出尺子和鉛筆，自己在草稿本上畫一畫。(巡視)剛剛老師看到有些同學(xué)畫出的角是這樣的，你們當(dāng)當(dāng)小老師看看他畫的對不對。老師把這些角，畫了下來，你們想知道老

5、師是怎么畫的嗎？我們一起來看看好嗎？（教師板書演示角的正確畫法）1小朋友，老師剛才是怎么畫的呢？誰來說一說（先畫一個點(diǎn)，再畫兩條直直的線）2我們把這個點(diǎn)叫做“頂點(diǎn)”，把從頂點(diǎn)發(fā)出的線叫做“邊”？（教師板書：頂點(diǎn)和邊）小朋友，一個角有幾個頂點(diǎn)？幾個邊呢？（角有一個頂點(diǎn)和兩條邊）3你能像老師一樣自己畫一個角，并標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊嗎？（學(xué)生動手操作）4抽人展示畫的角，并說一說自己是怎么畫的？(六）開發(fā)思維，展示活動角師：下面老師給大家看看我做的角，(出示教具活動角)問：哪里是頂點(diǎn)？哪里是邊？師：同學(xué)們想想，怎樣才能把角變大一些？（兩邊張開，角就越來越大。）師：那怎樣才能變小呢？（兩邊合攏，角就越來越小。）師：下面我們一起來做一個變大小的游戲，好嗎？請拿起你們的活動角。老師操作活動角后問：你能變一個比老師這個角大的角嗎？老師操作活動角后問：你能變一個比老師這個角小的角嗎？大家思考一下：怎樣可以得到一個較大的角？怎樣可以得到一個較小的角？角的兩邊張開得越大，角就越大；角的兩邊張開得越小，角就越小?？偨Y(jié)規(guī)律角有大小的,角的大小與兩邊角開的程度有