小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊一表內(nèi)乘法二年級上冊《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級上冊乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程。使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。2、在解決實(shí)際問題中使學(xué)生初步了解乘法的意義，會讀、寫乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。3、在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解乘法的含義能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1學(xué)生活動，激發(fā)興趣：用小棒擺出有趣的圖形（課件展示）學(xué)生通過列加法算式來表示圖形中小棒的根數(shù)。2.對比算式，學(xué)生特殊中認(rèn)識相同加數(shù)。3.聯(lián)系生

2、活，出示游樂場圖，深化相同加數(shù)的認(rèn)識（課件展示）4出示算式：5555+5+5+5+5+5提問：這個算式中的加數(shù)相同嗎？這個算式中的相同加數(shù)是幾？幾個5相加？二、探究新知1、引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短這個方法叫乘法（板書）。教師出示教具加號“”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號“”，貼在黑板上。2.介紹乘號“”及其寫法。教師指 ，這個符號誰知道叫什么？(板書：乘號)教寫法：先寫左斜，再寫右斜。生書空。乘號象什么？學(xué)生怎樣回答都有對，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家在發(fā)明乘號時是把“+”歪一下。因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ嘘P(guān)系。3.以5+5+5+5+5+5+5+5+5為例指著課件：5+5+

3、5+5+5+5+5+5+5，問：幾個幾相加？（課件：9個5）師：就可以寫成95或59【“個”字改成“x”】教讀法，學(xué)生試讀，可能學(xué)生會把乘號讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘”板書讀作：9乘5。5乘9。生齊讀。師：這個算式就表示9個5相加。問：誰來說說，9表示什么？5表示什么？95表示有幾個5相加？多找?guī)讉€同學(xué)。7.請學(xué)生把課件上游樂場圖的三個加法算式改寫成乘法。并說說算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？然后課件再出示擺棍子圖進(jìn)行讀作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。（目的：動手操作是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在具體的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學(xué)，抽象性比較強(qiáng)，只有通過具體的動手操作才能幫助學(xué)生

4、進(jìn)一步理解概念，更好地建立數(shù)學(xué)模型。）四、練習(xí)深化1 出示擺棍子圖。先出示一組提問：你們看，一共有多少根棍子？（8個）出示剩余兩組擺棍子圖。提問：每組里有多少根棍子，用什么方法算？怎樣列式？（課件：4+4+412和3+3+3+3+3=15）2出示鑰匙扣，列出加法算式和乘法算式，說說算式表示什么意思？3.出示算式7+7+7+7+7和8+8+8比較加法算式與乘法算式請同學(xué)們觀察比較剛才我們寫的二道加法算式和二道乘法算式，討論下面幾個問題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（2）求幾個相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡便？簡便在什么地方？小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)的和時，要用乘法計(jì)算（板書：求幾個相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便）（五