大班音樂(lè)蔬菜歌教案反思

1、大班音樂(lè)蔬菜歌教案反思大班音樂(lè)蔬菜歌教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延長(zhǎng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，觀看蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏答復(fù)句子，模擬兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌，合適幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看蔬菜歌教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏答復(fù)句子。2.模擬兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。3.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.蔬菜的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

2、2.蔬菜掛飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告知幼兒接下來(lái)我們要依據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：什么蔬菜紅紅的？再讓幼兒答復(fù)第二句：西紅柿西紅柿紅紅的。告知幼兒把老師說(shuō)的第一句和小好友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛剛編的兒歌連起來(lái)念一遍。三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾，穩(wěn)固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：什么蔬菜紅紅的？拿西紅柿的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：西紅柿西紅柿紅紅的。其它三種蔬菜也用相同的方法來(lái)做游戲。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的主動(dòng)性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：什么蔬菜紅紅的？幼兒們能夠答復(fù)出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完好的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完好的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完好的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個(gè)西紅柿模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：西紅柿。再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：西紅柿然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比擬完好了。孩子們也能通過(guò)提示精確的說(shuō)出相對(duì)完好的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清晰，活動(dòng)效果會(huì)好許多。在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的主動(dòng)，我問(wèn)：什么蔬菜紅紅的？拿西紅柿的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有根據(jù)我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：西紅柿西紅柿紅紅的。究其原因還是由于