《音樂中的故事》教案（3篇）

1、 音樂中的故事教案（3篇） 教學(xué)目標(biāo) 1、初步觀賞彼得與狼，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。 2、通過觀賞，培育學(xué)生的對樂器的區(qū)分力量、肢體體驗表現(xiàn)力、想象力。 3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。 教學(xué)重、難點 1、聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。 2、指導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象，分角色進展表演。 3、熟識交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好！ 二、導(dǎo)入新課 熟悉樂器。 小提琴音色美麗抒情；長笛音色光明、活潑；雙簧管音色略帶嘶啞，多表現(xiàn)抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色消沉、厚重；圓

2、號也叫法國號，音色圓潤；定音鼓渾厚，有力。 三、新課教學(xué) 1、觀賞描寫彼得的樂段。 師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的仆人翁彼得。 2、觀賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區(qū)的光明的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。 下面，聽音樂看教師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？ 3、觀賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。 接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂） 4、觀賞小鳥和小鴨的爭吵。 哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化

3、？這時消失了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替消失） 5、觀賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕愉快潑的跳動性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。 就在小鳥和小鴨子爭辯不休的時候，貓來了，從音樂中，你想象出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地搖擺你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（答復(fù)：單簧管） 6、貓捉小鳥。 貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂） 7、觀賞描寫老爺爺?shù)臉范?。音色渾厚的木管?接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽兀浚曇粝?，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。

4、評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于教師。 8、老爺爺和彼得。 收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音?？梢宰龀鲅葑嘧藨B(tài)。（放音樂）（雙簧管、小提琴） 9、觀賞描寫狼的樂段。 留意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告知大家嗎？（恐驚、可怕）全班同學(xué)一起來做恐驚可怕的表情。 哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現(xiàn)了狼的形象。 10、狼吃鴨的樂段。 接下來狼會有什么舉動？又消失了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個用心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。 11、觀賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。 大灰狼的消失，使故事變得越來越緊急，接下來發(fā)生

5、了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿態(tài)。（放音樂）。 剛剛的音樂中還消失了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓） 通過彼得、小鳥和獵人的努力，最終把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機靈、英勇） 四、連線練習(xí) 音樂聽到這，我們的故事也完畢了，通過觀賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？ 1、請兩位學(xué)生上臺找出與角色中相對應(yīng)的樂器。 2、其他學(xué)生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。 五、表演 在這么多角色中，你最喜愛哪個角色，能用動作把它表現(xiàn)出來嗎？（多生表演） 六、小結(jié) 這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽

6、，由于時間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細細的品嘗，教師給同學(xué)們供應(yīng)了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。 小學(xué)音樂彼得與狼教案 篇二 一、教學(xué)內(nèi)容 連續(xù)觀賞彼得與狼 二、教學(xué)目標(biāo) 完整觀賞交響童話彼得與狼，能夠真正了解各個人物的性格特征，培育和進展學(xué)生的音樂想象力，同時培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)。 三、教學(xué)重難點 1、能夠真正了解各個人物的性格特征。 2、培育和進展學(xué)生的音樂想象力。 3、培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)。 四、教具 錄音機 五、教學(xué)過程 完整觀賞交響童話彼得與狼。 總結(jié)人物性格與音樂的關(guān)系： 彼得-弦樂四重奏-英勇堅決 小鳥-長笛-靈

7、活活潑 鴨子-雙簧管-笨拙 貓-單簧管-狡猾的 老爺爺-大管-絮叨 狼-圓號-窮兇極惡的 獵人-定音鼓和大鼓-槍聲 六、分解色進展表演。 七、總結(jié) 故事到了這里已經(jīng)完畢了。這個故事告知我們一個什么道理呢？ （遇事要鎮(zhèn)靜冷靜。要英勇、不怕困難。要擅長動腦。） 學(xué)問目標(biāo)： 1、熟悉熟悉打擊樂器碰鈴和響板?！啊焙汀啊保惺芤舻拈L短，并且學(xué)會正確的演奏方法。 2、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小學(xué)問。 力量目標(biāo)： 1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法唱歌。自然圓潤的發(fā)聲，清楚的”咬字、吐字。 2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，熟悉一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。 3、通過音樂嬉戲，引起學(xué)生的興趣，培

8、育學(xué)生合作進取的精神，培育學(xué)生對音樂的興趣。 4、通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學(xué)生對制造的興趣，并從中獲得勝利的喜悅。 情感目標(biāo)： 通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有抱負，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面進展的新人。 質(zhì)量目標(biāo)： 根本上能把握教材規(guī)定的簡潔的音樂技能，把握熟悉簡潔的樂譜的力量，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴展了音樂制造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容，進展學(xué)生制造性思維力量及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 三、學(xué)生狀況分析 二年級的小朋友活潑好動，對一切新奇事物都有著深厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周

9、音樂課都被他們期盼著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了也許的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在唱歌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。小朋友狀況大同小異，有一小局部雖對樂理學(xué)問把握的不夠，但是仿照力量比擬強，而且也能嫻熟把握。大約占整體學(xué)生的30%35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，仿照力量又比擬差。其中主要緣由是沒有承受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動，培育他們良好的興趣，打好根底是當(dāng)前首要任務(wù)之一。 彼得與狼教學(xué)教案 篇三 教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊彼得與狼 教學(xué)目標(biāo)

10、：通過觀賞交響童話彼得與狼，初步了解樂器的音色特點和豐富的表現(xiàn)力，感受樂器所塑造的音樂形象，體驗音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。 教學(xué)重點：感受樂器所塑造的音樂形象。 教學(xué)難點：體驗音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。 教具預(yù)備：鋼琴、多媒體。 教學(xué)過程：組織教學(xué)！ 1.用“小鳥”的聲音引入課堂 （出示課件）播放“鳥叫聲”，今日我們的教室里來了一位小客人，它是誰啊？ 師：得意的小鳥唱著歌向我們打招呼呢！聽?。úシ判▲B主題） 2.感受這段音樂形象，從旋律和曲調(diào)上體會 從小鳥的歌聲中，你能聽出這是只怎樣的小鳥呢？為什么？

11、3.所演奏的樂器 其實，不同的樂器能用它特有的音色和特定的旋律來表現(xiàn)不同的音樂形象。 今日，就讓我們一起走進交響童話的音樂世界吧！ 二、新課教學(xué) 1、出示題目彼得與狼，解釋什么是交響童話。 2.“彼得”主題旋律 a.出示旋律 b.感受旋律所表現(xiàn)的人物（從旋律、心情上說） c.哼唱主題旋律 隨琴哼唱 填詞哼唱 d.感受樂器 e.介紹弦樂四重奏 3.“鴨子”主題旋律 現(xiàn)在故事開頭：有一天早晨，少先隊員彼得翻開大門，到草地上去漫步，小鳥見到彼得，便飛了過來，快樂地打招呼說：“彼得！早上好！今日天氣真好！出來玩吧！” （課件播放早晨音樂）這時，一只鴨子也搖搖擺擺地走過來了。它很快樂，由于彼得出門的時候

12、忘了關(guān)門。它說：“這一回我可以到池塘里舒舒適服地洗個澡了！ 師活動：你覺得這段音樂表現(xiàn)了一只怎樣的鴨子呀？為什么？ 提示：（從速度、心情、裝飾音說） 師：可知道這只鴨子又是用什么樂器表現(xiàn)的呢？（出示雙簧管并簡潔介紹） 4.“貓”主題旋律 小鳥見到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來。突然，誰來了呢？聽！（播放貓主題）它想干什么呢？為什么會讓你有這種感覺呢？（跳音） 這只貓在想：“小鳥正在和鴨子玩鬧，確定不會發(fā)覺我的。讓我過去把它給捉?。　庇谑牵蛐▲B偷偷地靠近。（重播貓主題，師生仿照） 哎呀，能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥的心態(tài)表現(xiàn)得那么逼真！會是什么樂器呢？可真奇妙呀！（出示單簧管） 5.“小鳥飛上樹

13、”主題旋律 這時，彼得發(fā)覺了，他趕忙喊道：“啊！小鳥，留神！”小鳥聽到了，會怎么樣呢？聽！（播放小鳥飛上樹音樂），小鳥可安全了，貓只能呆在樹下眼睜睜地看著流口水了。 6.“爺爺”主題旋律 正在這時，彼得的爺爺出來了，他很擔(dān)憂地說：“你們在這兒玩，多危急哪！萬一從樹林里出來一只狼怎么辦呀？”說完，硬是把彼得拉回了家，并且把門給鎖上了。大家想想，用哪種樂器來表現(xiàn)老爺爺好呢？（出示相關(guān)的樂器）請和身邊的同學(xué)相互爭論一下。（學(xué)生答復(fù)） 為什么？音樂的速度應(yīng)當(dāng)怎樣？為什么？那聽聽這段音樂怎么樣？它表現(xiàn)了一位怎樣的老爺爺?。浚úシ爬蠣敔斨黝}） 7.“狼”主題旋律 對于老爺爺?shù)膿?dān)憂，彼得卻并不可怕。他說：“

14、少先隊員最英勇了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的消失了?。úシ爬堑闹黝}） 設(shè)置問題：這段音樂讓你感受到了怎樣的氣氛呢？為什么會讓人覺得那么陰森、可怕呢？（出示譜例） 原來是由于作曲家運用了特別不協(xié)和的和弦，它通常能營造一種危急、恐懼的氣氛。那么，這樣的音樂讓你在眼前消失了一只怎樣的狼呢？能聽的出是用什么樂器演奏的嗎？這是用三支圓號演奏的。 8.“動物們逃跑”旋律 同學(xué)們，小動物們發(fā)覺狼來了，都會怎么樣呢？聽！（播放逃跑音樂）這是誰？（貓)他怎么辦了？這又是誰？(鴨子）他又怎樣拉？ 9.“捉狼”旋律 鴨子被狼吞進了肚子，貓和小鳥都躲到了樹上，彼得則在大門里把什么都看得清清晰楚，但是他一點兒也

15、不可怕，他打算和小鳥合作把狼給制服。聽聽他們是怎么做的?。úシ抛嚼且魳罚┓爬K子把狼套住，狼越掙扎繩子越套得緊 10.“獵人”主題旋律 狼是被抓住了，可還是不能靠近它呀，會被咬的。這時，大家盼望誰能消失呢？那獵人來了沒有呢？（播放獵人主題）怎么聽出來的？你可知道獵人的槍聲是用什么樂器來表現(xiàn)的呀？對，是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。（重播槍聲） 11.“眾人凱旋”主題旋律 聽到槍聲，彼得趕忙喊道：“別開槍，狼已經(jīng)被我們給活捉了！請幫助把它送到動物園去吧！”于是，他們組成了一支成功的隊伍，向動物園凱旋而去。聽！多神氣呀?。úシ艅P旋主題） 12.“呻吟的鴨子”旋律 噓，還有個小隱秘。就是那鴨子還活著呢！原來，狼剛剛吞得太急了，沒有咀嚼就把鴨子整個地吞進去了。所以，現(xiàn)在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢?。úシ砒喿由胍饕魳罚?三、小結(jié)