體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)-高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

1、第3章 體液調(diào)節(jié)第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)的確定課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)相對(duì)應(yīng)的要求是：舉例說(shuō)出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)相互協(xié)調(diào)共同維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)，如體溫調(diào)節(jié)和水鹽平衡的調(diào)節(jié)等，以此確定教學(xué)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)明體液調(diào)節(jié)除激素外，其他體液成分參與的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)2.概括比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，分析各自在維持穩(wěn)態(tài)上的優(yōu)勢(shì)3.以體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)為例，概括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相互協(xié)調(diào)關(guān)系4.運(yùn)用人體穩(wěn)態(tài)與平衡觀(guān)，結(jié)合神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)機(jī)制，說(shuō)出健康生活方式的意義二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)特點(diǎn)的比較（2）體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系2、教學(xué)難點(diǎn)（1）對(duì)人體的體溫調(diào)節(jié)和水

2、鹽平衡調(diào)節(jié)的分析三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師在授課時(shí)，采用讓學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)，并提出若干問(wèn)題，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的方式，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)步驟1、新課導(dǎo)入利用坐過(guò)山車(chē)、海盜船等學(xué)生較為熟悉刺激的運(yùn)動(dòng)圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生分析思考以下兩個(gè)問(wèn)題：1.既然知道過(guò)山車(chē)是安全的，為什么還會(huì)心跳加速呢？2.在這個(gè)例子中，人體所作出的反應(yīng)，哪些與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)？哪些與激素調(diào)節(jié)有關(guān)？你能說(shuō)出兩者之間的關(guān)系嗎？通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的討論，使學(xué)生能運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的知識(shí)，分析兩種調(diào)節(jié)方式在人體應(yīng)激反應(yīng)中的調(diào)節(jié)作用，激發(fā)學(xué)生探討兩種調(diào)節(jié)方式相互關(guān)

3、系的積極性2.新課講授一、體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較教師講解體液調(diào)節(jié)的概念，包括主要內(nèi)容，參與體液調(diào)節(jié)的其他化學(xué)物質(zhì)（以CO2為例）、范圍，介紹生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的發(fā)展利用課件展示教材中表3-1，引導(dǎo)學(xué)生從作用途徑、反應(yīng)速度、作用范圍、作用時(shí)間四個(gè)方面比較體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)學(xué)生對(duì)體液調(diào)節(jié)概念有更完整的理解，引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系身邊生活實(shí)際，理解兩種調(diào)節(jié)方式的區(qū)別及各自在維持穩(wěn)態(tài)上的優(yōu)勢(shì)二、體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和作用方式都不一樣，但二者并不是各行其道、互不相干的。它們是如何相互聯(lián)系并彼此協(xié)調(diào)的呢?以下兩個(gè)實(shí)例可以幫助你理解這以問(wèn)題實(shí)例1：體溫的調(diào)節(jié)教師利用課件展示一些恒

4、溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的圖片，思考：（1）圖中哪些動(dòng)物是恒溫動(dòng)物，那些是變溫動(dòng)物？（2）以人為例，體溫為什么能維持在37左右？降溫的時(shí)候我們的體溫為什么不會(huì)降低？無(wú)論是酷熱和是嚴(yán)寒，無(wú)論是靜止還是運(yùn)動(dòng)，人的體溫總能保持相對(duì)恒定，而這種恒定是人體產(chǎn)熱和散熱過(guò)程保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)構(gòu)，那人體產(chǎn)熱和散熱的機(jī)制是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58-59頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，并提出以下問(wèn)題：1.人體通過(guò)什么途徑產(chǎn)生熱量？通過(guò)什么途徑散失熱量？2.寒冷的環(huán)境中，要維持體溫的恒定，產(chǎn)熱的結(jié)構(gòu)發(fā)生什么變化？散熱的結(jié)構(gòu)發(fā)生什么變化？如果是在炎熱的環(huán)境中呢？3.在上一節(jié)課上我們?cè)?jīng)接觸過(guò)一種激素，它能在寒冷刺激下調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱增加，

5、是什么激素？4.人體的產(chǎn)熱和散熱是受什么調(diào)節(jié)和控制的呢？如何進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的？5.在這個(gè)實(shí)例中，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系是怎樣的？6.人體的體溫在任何情況下都能保持恒定嗎？哪些情況下可能導(dǎo)致體溫失恒？如果環(huán)境溫度過(guò)高或過(guò)低，應(yīng)采取哪些措施才能維持體溫的恒定?7.不論是在炎熱的環(huán)境中，還是在寒冷的環(huán)境中，人的體溫總是保持恒定的，這種恒定有什么意義？學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，小組成員之問(wèn)互相討論交流，并得出結(jié)論，教師給予評(píng)價(jià)，并適當(dāng)補(bǔ)充答案。最后師生和用教材中圖3-9，一起總結(jié)體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程實(shí)例2：水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)有人說(shuō)：“一個(gè)人一天內(nèi)不吃飯、不喝水，但只要沒(méi)有大、小便，就可以維持體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的

6、平衡。”這種說(shuō)法對(duì)嗎？有的人喜歡吃清淡的食物，炒菜時(shí)放鹽極少，如果長(zhǎng)期這樣下去，對(duì)他的健康可能有什么影響？請(qǐng)學(xué)生思考討論，并引入水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)。人體每天都要從飲食中獲得水和各種無(wú)機(jī)鹽，同時(shí)又要通過(guò)多種途徑排出一定的水和無(wú)機(jī)鹽。人體內(nèi)水的來(lái)源是飲水、食物中所含有的水和代謝中產(chǎn)生的水；水的排出有四條途徑，其中腎排尿是人體排出水的最主要途徑。機(jī)體能夠通過(guò)調(diào)節(jié)排尿量，使水的排出量與攝入量相適應(yīng)，以保持機(jī)體的水平衡。人體內(nèi)的無(wú)機(jī)鹽有多種，以Na+為例，Na+的主要來(lái)源是食鹽，幾乎全部由小腸吸收，主要經(jīng)腎隨尿排出，排出量幾乎等于攝入量教師利用課件展示相關(guān)資料，學(xué)生進(jìn)行信息整理和分析：資料1：正

7、常情況下，成年人24小時(shí)水的攝入量和排出量（教材P60表3-2）資料2：Na+是維持細(xì)胞外液滲透壓的主要離子資料3：醛固酮的生理作用和模式圖請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式分析討論并回答下列問(wèn)題：1.當(dāng)飲水不足的情況下，人體是怎樣保持水和無(wú)機(jī)鹽平衡的？2.在維持水鹽平衡的過(guò)程中，都有哪些調(diào)節(jié)方式？3.當(dāng)吃的食物過(guò)咸，就會(huì)感覺(jué)口渴難耐，此時(shí)體內(nèi)如何調(diào)節(jié)以維持體內(nèi)水鹽平衡？4.當(dāng)血鈉含量升高時(shí)，體內(nèi)如何調(diào)節(jié)以維持體內(nèi)血鈉含量平衡？5.水和無(wú)機(jī)鹽的平衡機(jī)制是什么？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，共同建構(gòu)水鹽平衡模型，并得出：水和無(wú)機(jī)鹽的平衡是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的共同作用下，通過(guò)調(diào)節(jié)尿量和尿的成分實(shí)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生思維步步深入，密切聯(lián)系身邊生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)