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文檔簡介

1、 秋姑娘的信教案【3篇】 教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文; 2、理解課文內(nèi)容,熟悉秋天的一些特征,懂得朋友之間要相互關(guān)懷的道理。 3、培育學生良好的學習習慣和自主探究及合作學習的力量。 教學重、難點: 指導學生讀準、讀好課文。 教具預備: 有關(guān)課件、錄音機、楓葉若干片、頭飾 設(shè)計理念: 1、語文課程必需面對全體學生,使學生獲得根本的語文素養(yǎng); 2、語文教學的根本目標是培育學生運用語文的實踐力量,提高學生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學生聽、說、讀、寫不斷實踐的過程,是在語文實踐中受到熏陶感染的過程。 3、語文課程提倡學生主動參加,樂于探究,勤于動手,培育學生搜集和處理信息的力量,

2、獵取新學問的力量。分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。 4、語文課程要加強綜合性,溝通和其他學科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系。 教學過程: 一、復習檢查,激情入境 1、多媒體出示一棵火紅的楓樹,楓樹上有六片楓樹葉分別寫著“好、友、心、生、村、全”六個生字。 師:小朋友們,昨天我們熟悉了一群得意的葉娃娃,她們今日 又來看我們了,大家快樂嗎? 師:你們今日還熟悉她們吧?和她們打個招呼吧! (生齊讀生字兩遍) 師:說說你們記住她們名字的好方法。 多媒體出示學生認讀一個,楓葉飄落一張。 師:樹上的楓葉都到哪去了? 指名說。 師:小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰寫了信?信上寫了 什么 呢? 今日我們

3、一起來學習課文秋姑娘的信 多媒體出示課題、秋色圖 板書課題秋姑娘的信 生齊讀課題 二、初讀課文,整體感知 師:小朋友們肯定和教師一樣,急著想知道答案,那么讓我 們一 起去看個畢竟吧! 多媒體出示秋姑娘圖,課文全文。 我們一起來聽聽播音員叔叔是怎樣讀課文的,好嗎? 播放錄音朗讀課文 師:播音員叔叔讀得怎么樣?想不想和叔叔比一比呢?請小朋 友們用自己喜愛的方式自由朗讀課文。 (朗讀提示:可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀 等)。 生練讀 師:小朋友們預備好了嗎?我們和播音員叔叔比一比,怎么 樣? 生齊讀 三、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究 師:剛剛我們再次熟識了課文,教師想請小朋友們說說秋姑娘 都給哪些小朋友

4、寫了信? 指名說 (師相機貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片) 師:我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來說? 多媒體出示 說話訓練 、 、 、 都是秋姑娘的好朋友。 指名答復 生齊讀 師:秋姑娘給這么多的好朋友寫了信,怎么送出去呢?需要 找 個郵 遞員!教師現(xiàn)在情愿自告奮勇當郵遞員,小朋友 們歡送嗎? 師:郵遞員阿姨會依據(jù)你們的意愿,把信送到你們各學習小 組,不過送信前,阿姨要提幾點要求: 1、小組內(nèi)每位同學都要讀一讀信的內(nèi)容; 2、然后在小組內(nèi)說一說; 3、最終加上動作分角色演一演,可以先爭論再練習。 呆會阿姨對各小組的小朋友要進展評比,誰說得最好,演得最仔細,秋姑娘還要發(fā)獎! 多媒體

5、出示送信圖 師分發(fā)楓葉形信件 (生以小組為單位,朗讀、溝通、表演) 師:教師先請喜愛大雁的小朋友匯報一下小組學習狀況。 多媒體出示大雁的信 (1)秋姑娘寫給你的信上說了什么? 指名讀(相機點拔:“多加當心”要讀得重些) (2)再指名讀 (師貼楓葉圖) (3)還有誰要挑戰(zhàn)剛剛這位同學,認為自己比她讀得更 好? 指名讀 (4)秋姑娘為什么讓大雁“路上多加當心”? 指名說 (5)小朋友們,你們覺得秋姑娘對大雁怎么樣? 指名說 (6)請小朋友們用大姐姐般關(guān)懷、愛護的語氣來讀這封 信。 (7)假設(shè)你是秋姑娘,他是大雁,你們相互會說什么? 請大 雁組的同學上臺來演一演,怎么樣?其他小朋 友仔細 看,教師等

6、會請你當評委來點評。 生上臺戴上頭飾表演。 (8)請小評委點評一下剛剛這兩個同學表演得怎么樣? 生暢所欲言,溝通看法。 師:青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了,焦急地說:“快, 快,看看秋姑娘給我們的信里說了什么?” 多媒體出示青蛙、松鼠、山村孩子的信 (1)小青蛙組的小朋友們,你們想怎么匯報小組學習狀況? 指名讀 競賽讀 比照讀 (師貼楓葉圖) (2)松鼠組的小朋友們已經(jīng)躍躍欲試了,是不是想上臺演 一 演? 生上臺表演。 師相機點拔:秋姑娘為什么叫松鼠預備充分的食品呢? 生自由答復。 師相機指導:從秋姑娘的囑咐中可看出秋姑娘是一個多么 會關(guān)懷、愛護朋友的大姐姐??!誰能把秋姑娘演得更好? 生挑戰(zhàn)表

7、演 (師貼楓葉圖) (3)山村孩子組的小朋友們最有急躁了,你們預備怎么 展現(xiàn)自己? 生邊朗讀邊表演 (師貼楓葉圖) (4)喜愛山村孩子的同學都可以站起來邊讀邊演。 師:小朋友們,秋姑娘除了給這幾個朋友寫信,還會給誰寫信 呢?寫些什么呢? 全班溝通。 師:秋姑娘在秋風里,寫了一封又一封信。咦,樹上的楓葉都 到哪兒去了? 多媒體出示 咦,樹上的楓葉都到哪兒去了? 哈,全被秋姑娘寫了信! (1)請小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。 (2)同桌兩個人合作,一問一答朗讀。 (3)指名讀。 ( 相機點拔:“咦”要讀特別怪的語氣,“哈”要讀出 輕松、開心的語氣。) (4)再指名讀,評議。 (5)同桌協(xié)作讀。

8、(6)男、女對讀。 (7)師、生合作讀。 (8)齊讀 師:秋姑娘關(guān)懷、愛惜我們,我們也要表達一下自己的心愿, 小朋友們想一想,你們想對秋姑娘說些什么呢?可以夸夸 她,可以感謝她,還可以和秋姑娘說說心里話呢! 全班溝通。 師小結(jié):秋姑娘對朋友的關(guān)懷、愛護值得我們小朋友學習,以 后我 們對待朋友也要關(guān)懷、愛護! 四:指導讀全文 師:小朋友們都這么寵愛秋姑娘,那么,教師情愿用引讀的方 式和小朋友們協(xié)作,通過有感情地朗讀來表達我們對秋姑 娘的寵愛吧! 多媒體出示課文全文 師引讀 秋姑娘摘下片片楓葉給誰寫信? 信上寫了什么呢? 咦,樹上的楓葉都到哪兒去了? 師:小朋友們,下面我們來嘗試背誦這篇課文。信任

9、你們 肯定 行! 師生共同表演課文內(nèi)容,參加動作幫忙記憶。 五、課外拓展延長 師:在秋姑娘馬上和我們告辭之時,關(guān)懷、愛惜我們的秋姑娘 還為 我們預備了一份小禮物,請看大屏幕: 多媒體出示 秋姑娘寫完了信,冬姑娘就來了。小朋友,你們想想冬姑娘會 用什么寫信?又會給誰寫信呢?寫些什么呢? 聰慧的小朋友們,發(fā)揮你們的想象力,可以把你想到的回去說給爸爸、媽媽聽,也可以想到的用畫筆畫出來,下節(jié)課展現(xiàn)給同學們看。 師:小朋友們,我們和秋姑娘道別吧!“秋姑娘,再見!” 多媒體出示秋姑娘圖 字幕:秋姑娘 再見 秋姑娘的信教案 篇二 目標預設(shè): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導學生聯(lián)系生活讀懂課文

10、,了解秋去冬來的季節(jié)變化的特點,知道自然界動物和植物越冬的情形。 3、鼓勵學生關(guān)愛自然,關(guān)愛伙伴,培育相互關(guān)懷的人文品行。 4、培育學生良好的學習習慣和自主探究及合作學習的力量。 教學重點、難點: 指導學生讀準、讀好課文。 資源利用: 有關(guān)課件、錄音機、詞卡等 設(shè)計理念: 1、語文課程必需面對全體學生,使學生獲得根本的語文素養(yǎng)。 2、語文教育的根本目標是培育學生運用語文的實踐力量,提高學生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學生聽、說、讀、寫不斷實踐的過程,是在語文實踐中受到熏陶感染的過程。 3、語文課程提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手,培育學生搜集和處理信息的力量,獵取新學問的力量,分析和解決問

11、題的力量以及溝通與合作的力量。 4、語文課程要加強綜合性,溝通與其他學科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系。 教學過程: 一、激情入境 1、多媒體出示一片楓葉 師:小朋友們,知道這是什么嗎? 師:這是教師剛剛收到的信。 2、指導讀準:信 3、師:教師看得出來,小朋友們的眼睛里都畫著一個問號,說吧,你們想知道些什么? (生質(zhì)疑) 4、多媒體出示秋姑娘圖 指導讀準:秋姑娘 5、秋姑娘還給誰寫了信,信里說了些什么呢?咱們一起看課文。 秋姑娘的信 生齊讀課題。 二、初讀感知 1、小朋友們,借助拼音讀讀課文,看秋姑娘都給誰寫了信,用鉛筆把它給圈出來。 2、溝通,相機指導讀準:好朋友們、大雁、青蛙、松鼠、山村孩

12、子。 三、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究 1、多媒體出示風伯伯把信送到了大雁的手中,大雁左看右看,急得直嚷嚷:我怎么看不懂?。?師:小朋友們,想幫大雁看懂這封信嗎?講給大雁聽,你就得講清晰,讓他聽明白。大家先把這段話讀一讀,待會兒看誰讀得正確流利,就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬷笱恪?多媒體出示一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加當心。(生練讀) 2、指名讀。相機指導讀準:當心及整個句子。 齊讀。 師:秋姑娘為什么讓大雁路上多當心? 3、誰來把秋姑娘的話說給大雁聽? 說的時候,應(yīng)帶著什么樣的表情? 多媒體出示大雁排著整齊的隊伍往南飛。 師:瞧,大雁們聽了秋姑娘的話,排的隊伍多整齊呀!它們肯定會一 路順風的。 4、

13、多媒體出示青蛙、松鼠、山村孩子 配音:快,快,看看秋姑娘給我們的信里說了些什么? 師:小朋友們,那咱們快把三段話練習讀正確、讀流利,然后在小小組里練說,待會兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。 (生以小小組為單位,自學三、四、五小節(jié),師巡回指導。) 5、溝通匯報。 (1)重點指導讀準:生病、食品、裹上 (2)讀準句子。指名讀,分組讀,齊讀。 (3)指名學生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。 (4)相機爭論: 秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙,蓋好被子別著涼生病? 秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠,快預備好充分的食品? 讓山村孩子,別忘了給小樹裹上冬衣呢? 6、激情想象 (1)小朋友們,秋姑娘還會寫信給誰

14、呢?寫些什么呢?小小組里說一說。 (2)全班溝通。 7、秋姑娘在秋風里,寫了一封又一封信,咦,樹上的楓葉都到哪兒去了? (哈,全被秋姑娘寫了信?。?多媒體出示咦,樹上的楓葉都到哪兒去了? 哈,全被秋姑娘寫了信! (1)自由練讀。 (2)指名讀,評議。 (3)齊讀。 四、指導讀全文 1、小朋友們喜愛秋姑娘嗎?為什么? 2、那能不能通過你的朗讀把秋姑娘對好朋友的關(guān)愛表現(xiàn)出來。 小朋友們可以一個人讀,可以兩個人或幾個人合作讀,還可以邊讀邊表演,各小組選擇其中的一種形式進展練習,待會兒競賽。 3、賽讀,評議、頒獎。 五、指導寫字 1、學寫秋。 2、還想寫哪兩個字?自己學寫兩個字。 3、小小組內(nèi)相互評議

15、。 六、課外拓展延長 多媒體出示春、夏、冬風光圖及春姑娘、夏姑娘、冬姑娘。 師:秋姑娘寫完了信,冬姑娘就來了,跟著春姑娘來了,然后夏姑娘也來了。小朋友們,你們想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她們用什么寫信呢,又會寫給誰呢?寫些什么呢? 師:小朋友們想象一下,可以把你想到的像課文里一樣講出來,還可以把你想到的給畫出來。 秋姑娘的信教案 篇三 教學目標: 1、認知目標:理解由生字組成的詞語,體會課文內(nèi)容,熟悉秋去冬來時的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文 2、力量目標:在理解字、詞、句的過程中培育學生的觀看想象、語言表達、創(chuàng)新等力量。 3、情感目標:懂得朋友之間要相互關(guān)懷的道理。 教學重難點: 理

16、解字詞句及課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文;懂得朋友之間要相互關(guān)懷的道理。 教學用具:多媒體 教學過程:一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣 1、(出示楓葉圖)秋天到了,楓樹上的葉子都紅了,美嗎?閉上眼睛(出示光禿禿的樹干),睜開眼睛,你發(fā)覺了什么?你會怎么問呢? 出示第六自然段:咦,樹上的楓葉都到哪兒去了? 2、自由讀,留意讀準字音,讀通句子。 3、指名讀,相機指導朗讀?!斑住币x出奇怪、驚異的語氣和問句的讀法。 4、范讀自由讀指名讀齊讀。 過渡:是呀,葉子都到哪兒去了呢?我們來讀讀這段話。 二、自我質(zhì)疑,提醒課題 1、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信。 自由讀。讀準字音,讀

17、通句子,讀的不連貫的地方多讀幾遍。 2、指名讀,進展自我評價與相互評價。 3、再自由讀這段話,邊讀邊想:你讀懂了什么? 4、反應(yīng)溝通:“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信許多:“好朋友們”是告知我們秋姑娘把信寫給了誰。 5、指導朗讀:讀出語氣的輕緩。指名讀同桌互讀,相互評價。 6、讀了這句話,你還想知道什么? 過渡揭題:這節(jié)課,我們就帶著這些問題來學習秋姑娘的信。板書課題:秋姑娘的信 三、品讀結(jié)合,積存語言 1、(播放課文錄音)想:秋姑娘給哪些好朋友寫信呢? 2、學生回答下列問題,師相機出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖及文字。 3、師:秋姑娘在信上寫了什么呢?請小朋友翻開書大聲朗讀,你最喜愛的信可以多

18、讀幾遍。(學生自由讀課文) 4、出示詞語,檢查學生讀的狀況。 、小朋友讀得很仔細,你情愿為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢?(依據(jù)學生的答復,隨機教學其次至五自然段)學習其次自然段 1、指名讀,說說你讀懂了什么?供應(yīng)句式:秋天到了,大雁要(),秋姑娘讓它們()。 2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機板書:南去 3、師:是呀!秋天到了,大雁要到遙遠的南方去過冬,一路上肯定會遇到許多危急與困難,所以秋姑娘讓它們多加當心。 4、你覺得秋姑娘怎么樣? 5、指導朗讀:指導體會讀出關(guān)懷、愛護的語氣。指名讀范讀指名讀齊讀。 學習第三自然段 1、指名讀,學生自我評價,相互評價讀得怎么樣。 2、溝通讀懂的與不懂的地方。 理解:冬眠 冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一個冬天呢!還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的?(刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓) 師:小朋友知道的課外學

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