中班科學慣性教案反思

1、中班科學慣性教案反思【篇一：慣性教學設計與反思】慣性教學設計與反思教學目標知識與技能：知道物體的慣性過程與方法：通過活動體驗，一切物體都有慣性情感態(tài)度與價值觀：通過活動與閱讀感受科學就在身邊教學策略（情境、模式、方法）本節(jié)知識與實際聯(lián)系多，學生對生活中的慣性很熟悉。采用學生分 組展示的方法，適時運用多種實驗器材及多媒體課件。期間學生進 行點評，教師及時追問、點撥，共同研究生成結(jié)論。表達生主體， 師主導的特點，創(chuàng)立素質(zhì)教育課堂.教學資源（材料、工具）慣性演示器、杯子、紙條多媒體課件教學過程一.預習交流各學習小組閱讀教材，之后交流討論，師生共同確定六個學習目標: 1 .你知道的有關慣性的現(xiàn)象2.慣

2、性的概念3、慣性的特點（與哪些因 素有關與哪些因素無關）4、生活中有關慣性的實例，如何分類5、 解釋慣性現(xiàn)象的基本步驟6、沒有慣性的悲與歡。通過本環(huán)節(jié)，學生 對接下來的內(nèi)容做到心中有數(shù)。二、分組合作：學:先輸所有問題都討論一下，再由教師具體安排好學習任務。六 個學習小組，按順序每組一個問題。學生討論、交流、各小組選代 表講解，不完整的自己組先補充，來培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。三、展現(xiàn)提升（一）教師演示慣性球?qū)嶒?，共同看騎自行車拋接球課件，接著引 導學生舉例做相關實驗，并適時講評指導，來初步認識慣性?？赡?的事例及現(xiàn)象:潑水、扔手榴彈、跳遠、快速抽出杯子下的紙條，杯 子不動等?？凑n件，打一扇棋子最下面

3、的一個，其他未動。并觀察雞蛋落杯實 驗，加深認識，以明確慣性概念一物體保持運動狀態(tài)不變的特性。（三）慣性的特點?？赡艹霈F(xiàn)的問題；、慣性與速度有關嗎？與質(zhì)量呢？ 2、“慣力”“慣 性力”“受到慣性作用”這幾種說法對嗎？應該怎么說？可能出現(xiàn)的錯誤認識及解決方法：1、慣性與速度有關，速度越大, 慣性就越大。如汽車跑的越快越不容易停下來。利用反證法解決, 即如果結(jié)論成立，速度小那么慣性也應該小，速度為零也就沒有慣性 了。與慣性是物體的固有屬性不符。2沒有這幾種說法，應該說“物 體由于慣性”。通過點撥、追問明確慣性的特點，慣性只與質(zhì)量有關。（四）舉出生活中慣性的實例。學生各抒己見，從利與弊兩方面說明。利

4、用慣性的：撐土、飛機投 擲救災物資、滑雪、踢球等。慣性弊端：交通事故易發(fā)生。通過舉 例，使學生體會科學就在身邊，學會辨證看待事物利弊。（五）結(jié)合套緊錘頭事件說明解釋慣性現(xiàn)象的基本步驟。先確定初 始狀態(tài)，再看哪局部運動狀態(tài)變了，利用了誰的慣性，最后結(jié)果怎 樣。（六）暢想沒有慣性后的悲與歡。教師引導學生積極發(fā)言，相互補充。可能的想法：利用慣性的體育 工程不會存在，像跳高、跳遠、射擊、滑雪、滑冰等。衣服上的塵 土撐不掉、子彈無法出膛、踢球、潑水無法進行。好處是降低交通 事故率、跳起來就可以免費旅行等。以利用慣性進行逆向思維。四、指導學生進行小結(jié)，從知識與方法及思想收獲方面說明。五、達標測評，做課件上

5、練習，以競賽形式進行，調(diào)動學生學習積極 性。六、布置作業(yè) 整理本節(jié)內(nèi)容教學反思本節(jié)課教學內(nèi)容比擬貼近學生實際，學生課下準備充分, 課堂氣氛活躍。通過本節(jié)課多角度理解了慣性，到達了預定目標。 解答慣性簡答題的步驟再總結(jié)一下，學生會更明了?！酒捍蟀嗫茖W活動教案：有趣的慣性】一、活動目標:1、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象。2、能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動用各種感官尋找答案。3一、活動目標:1、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象。2、能2、戶外場地，能感受慣性現(xiàn)象的秋千。3、幼兒操作材料：瓶蓋、 小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球假

6、設干。三、活動 過程：（一）、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：（1）小朋友你們 都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時候身體有什么變化呢？為什么？ 請小朋友互相講一講。（2）個別幼兒上來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（二）、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性，激發(fā)幼兒探究生活中科學 現(xiàn)象的欲望。1、師：今天，老師請小朋友來玩“蕩秋千”的游戲。不 過請你們注意在蕩秋千時會有什么秘密呢？ 2、談談蕩秋千的感受。 3、老師小結(jié)：初步了解什么是慣性？我們坐車時，汽車突然的剎車, 我們的身體會前傾，而突然的開車會讓我們的身體后仰，這種現(xiàn)象 就是慣性。蕩秋千時我們不用推秋千，但是秋千還能蕩來蕩去，這 也是慣性。慣性很有趣吧！今天

7、我們就來玩一玩、找一找有趣的慣 性藏在哪里？（三）、幼兒自由分組選擇多種材料來發(fā)現(xiàn)慣性現(xiàn)象。 1、師：老師為你們準備了一些材料（制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤，玩溜 溜球、滑板車，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車等），請你 們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪里？ 2、教師引導幼兒發(fā) 現(xiàn)和感受，鼓勵動用各種感官尋找答案。3、幼兒互相交流。師：你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里？和同伴講一講。（鼓勵幼兒大膽的用較連貫你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里？和同伴講一講。（鼓勵幼兒大膽的用較連貫的語言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法）（四）、通過玩游戲體驗感 知慣性，并能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。1、帶著問題 重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗慣

8、性。（1）師：請小朋友選擇沒玩過的材 料，再去發(fā)現(xiàn)慣性在哪里？ （2）師幼互動：鼓勵幼兒大膽展示或講 述自己的成果。2、教師小結(jié)慣性的原理，解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問題。3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象，相互交流慣性帶 解慣性秘密和原理。1、師幼共同尋找操坪周圍運用了慣性原理的大 型器械。2、自由玩耍，體驗慣性帶來的快樂。來的缺乏。（五）、延伸活動：通過尋找生活中的慣性，進一步了【篇三：慣性教案】來的缺乏。（五）、延伸活動：通過尋找生活中的慣性，進一步了第二節(jié)慣性（1課時）（一）教學目的.知道什么是慣性，認識一切物體都有慣性。.會用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的語言表述能力。3通過慣

9、性現(xiàn)象，向?qū)W生進行交通安全教育。（二）教具慣性球、慣性小車和木塊。（三）教學過程一、復習提問牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？二、慣性教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止狀態(tài)或保持 勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性。也可以說物體有保 持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。我國以前有人用“動者恒動，靜者恒靜”來表述物體的慣性。這句話 可以做如下解釋。物體具有保持原有的運動狀態(tài)不變的性質(zhì)。物體 運動時要保持運動狀態(tài)不變；物體靜止時要保持靜止狀態(tài)不變。恒 是永久的意思，即原有的運動狀態(tài)會永久保持，直到有力的作用才 能使它的運動狀態(tài)改變。這里提出了一切物體都有慣性，物體在任

10、何情況下都有慣性。三、慣性現(xiàn)象 教師：一切物體都有慣性。下面我們做幾個表現(xiàn)物體具有慣性的 有趣實驗。.慣性小球?qū)嶒?我們把一個小球穩(wěn)穩(wěn)地放在小木片上，用彈簧片迅速地把小木片彈 出去，注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（演示）小木片彈出去后，小球落在了原處。大家都知道這是由于小球有慣性。但是如何用簡單明了的語言解釋 這個現(xiàn)象呢？我們用慣性解釋物理現(xiàn)象，必須抓住慣性的實質(zhì)。慣性的實質(zhì)是物 體有保持原有的運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，所以我們必須認清物體原有 的運動狀態(tài)。以小球為例，木片被彈出去之前，小球處于靜止狀 態(tài)。小球由于有慣性，還應保持原有的靜止狀態(tài)，所以小球落在原 處。簡言之，物體原來是什么狀態(tài)，由于有慣性，它要

11、保持什么狀 態(tài)，這是解釋慣性現(xiàn)象的關鍵。.鋼筆帽的慣性實驗。教師示范：拿一個小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個立著放的鋼 筆帽，將紙條迅速抽出，鋼筆帽不倒。（學生操作）教師提問：請大家解釋當紙條抽出時，筆帽為什么不倒？（學生回 答，教師講評）鋼筆帽是靜止的。當紙條迅速抽出時，由于筆帽有慣性，還要保持 靜止狀態(tài)，所以筆帽不倒。.剎車時的慣性現(xiàn)象教師：我們在小車上立一個木塊，使小車和木塊一起運動，小車突 然停住時會發(fā)生什么現(xiàn)象？（演示，并請學生解釋，教師講評）教師：剎車前木塊和小車一起運動。剎車時，木塊底部和小車都停 住了，但是由于有慣性，木塊上部還要保持向前運動，所以木塊向 前傾倒。這個實驗再現(xiàn)了

12、汽車緊急剎車時乘客向前倒這一普遍現(xiàn)象。.汽車起動發(fā)生的慣性現(xiàn)象教師：請大家解釋汽車起動時乘客為什么向后傾倒？（回答：教師講評）四、學生練習.章后習題1（教師講評從略）.章后習題4（教師講評從略）.習題3（教師講評從略）.習題2（學生答） 教師：飛機投擲物體前，被投擲物跟飛機一起運動。投擲物離開飛機后由于慣性仍要向前保持勻速直線運動?？墒潜煌稊S物受重力作 用，它向前運動的同時還要向下落，物體的實際下落軌道是一拋物線。所以必須提前投擲。飛機速度越大，高度越大，提前量也應該超大。飛機投彈也遵循這 個規(guī)律。.節(jié)后練習4（學生答） 教師：跳遠運發(fā)動起跳前經(jīng)過了一段距離的助跑，踏跳時具有較大 的水平向前的速度。由于人有慣性，踏跳后還要向前繼續(xù)用較大的速度運動，這樣可以跳的更遠些。事實證明，跳遠運發(fā)動都是短跑 好手就是這個道理。五、學生閱讀“汽車剎車之后”（學生閱讀五分鐘）