一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)第一篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求1認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)“欠字旁”2能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。3留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)用具：詞語卡片 課件教學(xué)課時(shí)：根據(jù)學(xué)情定12教學(xué)過程第一課時(shí)一、引入小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認(rèn)為其中最美的要數(shù)春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。ǚ耪n件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文的插圖。）二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識(shí)字1、看圖認(rèn)識(shí)并朗讀詞語（1）請(qǐng)小朋友用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。教師根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機(jī)引

2、出詞語，讀詞語。如：學(xué)生說到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞”；說到花開，引出“百花齊放”；說到草綠，引出“春回大地”；教師出示“百鳥爭(zhēng)鳴”讓學(xué)生說說，讀這個(gè)詞語的時(shí)候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”（2）你還知道哪些描寫春天的詞語？鼓勵(lì)學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語。（3）描寫春天的這些詞語你喜歡嗎？把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。（4）小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧！2、學(xué)習(xí)生字。在這八個(gè)詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字（課件）。（1）音難字：請(qǐng)小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會(huì)兒請(qǐng)你提出來。交流：你要提醒

3、小朋友注意哪些字的音，為什么？讀音難字，教師注意點(diǎn)撥、示范。（2）從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？ 學(xué)生提出形難字。 教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“舞”“柳”。（動(dòng)作記“舞”，“舞就像一個(gè)在跳舞的人，最長(zhǎng)的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳；簡(jiǎn)筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞：柳樹、柳枝、柳葉；偏旁（部件）分析“復(fù)”。 學(xué)生分小組討論記憶其他字。交流：你能記住哪個(gè)字？你是怎么記住的？學(xué)生記“歌”字時(shí)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“欠字旁”。（3）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。三、書寫生字學(xué)生讀小標(biāo)題：我能寫好這些字。（萬、丁、百）（1）讀一讀，口頭擴(kuò)詞。（2）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占

4、位，你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵？（3）教師范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）學(xué)生在音樂聲中書寫。教師巡視指導(dǎo)。（5）展示、評(píng)價(jià)。（視頻展示臺(tái)）第二課時(shí)（略）第二篇：識(shí)字1優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求1按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、歌曲春天在哪里2、我們一起到校園里去找春天，你找到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)打出詞語）突出下列詞語的教學(xué)：春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、像牛毛)嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣的?(只有兩三片葉子是淺淺的)你見過哪些植物的“嫩芽”?是什么顏色？布谷“布谷”是什

5、么樣的，你見過嗎?我們起來聽聽它的叫聲。(播放布谷的叫聲錄音)梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字重點(diǎn)指導(dǎo)：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。三、圖文結(jié)合，鞏固詞義1采用貼圖形式將詞語和圖畫對(duì)位。老師出示插圖，將本課12個(gè)詞語寫成卡片，讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁邊。貼對(duì)后，再領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。2讀韻文，說一說每一組詞語與春天的什么有關(guān)。四、感情朗讀，練習(xí)背誦1按要求歸類讀。2感情朗讀，邊讀邊想象春天生機(jī)勃勃的景象。3背誦韻文，邊

6、背邊想象。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。2用“春、草、芽、布”口頭擴(kuò)詞。3朗讀、背誦韻文。二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)描紅1學(xué)習(xí)新偏旁?！叭铡薄ⅰ澳尽?、“草”，書空筆順，找出帶有這3個(gè)偏旁的字讀讀，知道含有“草”字頭的字一般多與花草植物有關(guān)，含有“木”的字一2老師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“春、芽、谷、桃”。3學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。四、課堂檢測(cè)效果，訓(xùn)練表達(dá)1“開火車”讀生字。2看拼音貼字。3聽寫生字及詞語。4指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好）第三篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：壽縣豐莊瓦房小學(xué) 教師：夏艷課

7、文分析：本課內(nèi)容采用“詞串”的形式，圍繞“春天”的主題，共有12個(gè)詞語，分為四組，隔行押韻，便于學(xué)生們朗讀記憶背誦。每組詞表示同類事物，從四個(gè)不同的方面展示了春天的特征。課文配有相應(yīng)的插圖，具體形象地再現(xiàn)了詞串表示的事物，讓學(xué)生們更容易理解詞語的意思，同時(shí)受到美麗事物的熏陶。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)正確拼讀，規(guī)范書寫“春，雨，芽，布”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“柳，蜜，蜂”3個(gè)字。2、能夠觀察圖片，把圖片上的事物和學(xué)習(xí)的詞語聯(lián)系起來。正確、流利地朗讀詞語，背誦詞語。3、主動(dòng)收集積累春天的詞語，了解春天的景物景象，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)

8、詞結(jié)合起來，把課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。教學(xué)難點(diǎn)： 在田字格中把本課的生字寫美觀、工整，規(guī)范。教學(xué)用具：帶田字格黑板，識(shí)字卡片，春天景色的圖片，春天在哪里歌曲音樂，播放器。教學(xué)課時(shí)：2個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、 按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2、 朗讀詞語，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天的美好。3、 認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)識(shí)字。課時(shí)重點(diǎn)：會(huì)拼讀詞語，朗讀課文。課時(shí)難點(diǎn)：把詞語和圖畫聯(lián)系起來感受春天。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示詞語，指導(dǎo)朗讀理解認(rèn)識(shí)本課的識(shí)字“蜜、蜂、柳”布置作業(yè)一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、聽歌曲，感受春天的魅力。山林變青翠，花

9、兒開了，小草綠了，樹木發(fā)芽了，動(dòng)物們出來了，小朋友猜猜這是什么季節(jié)呢？（板書：春天）2觀察課本圖片，認(rèn)知詞語。小朋友們你們從書中的哪些圖片中找到了春天？（隨學(xué)生回答板書出詞語, 出示圖片） 讓學(xué)生自由說，然后再指名回答。二、出示詞語，指導(dǎo)朗讀理解1、 出示板書“春天、春風(fēng)、春雨” （1）請(qǐng)同學(xué)把它們拼讀出來。（指名拼讀），糾正拼讀錯(cuò)誤。 注意：“春”的翹舌音，“風(fēng)”的讀音，后鼻音。 （2）小黑板出示句子讓學(xué)生填詞：（ ）到了，（ ）輕輕地吹起來了，（ ）細(xì)細(xì)地下著。讓學(xué)生思考討論再回答。（答案：春天，春風(fēng)，春雨）2、出示板書“柳樹，小草，嫰芽” （1） 逐個(gè)指名拼讀，認(rèn)識(shí)“草、芽”。注意：“草

10、”的平舌音。（2）說說什么是“芽” ？你見過哪些“芽”？（樹芽，花芽，草芽） （3） 小黑板出示句子填詞：春天到了，（）發(fā)芽了，（ ）探出了小腦袋。 讓學(xué)生思考討論再回答。（答案：柳樹，小草）3、 出示板書“布谷，燕子，蜜蜂”（1） 老師范讀，認(rèn)識(shí)“布、谷”。學(xué)生先自由讀，再開火車讀。 注意：輕聲的讀法。（2）這些動(dòng)物中你能用上他們中地一個(gè)或兩個(gè)說一句話嗎？學(xué)生自由討論發(fā)言。（布谷在唱歌。蜜蜂在跳舞。）4、出示板書“梨花，杏花，桃花”春天到，百花開，真美?。≌l來讀讀這些花的名字？ （1） 指名讀，認(rèn)識(shí)“梨、杏”（2）老師糾錯(cuò)再范讀，全班齊讀。5、 全文整個(gè)連起來讀。6、去拼音讀。三、認(rèn)識(shí)本課的

11、識(shí)字“蜜、蜂、柳”1、 指讀。齊拼讀。2、 你可以用什么方法記住這些字？學(xué)生討論交流： 蜜蜂是一種昆蟲，所以都有“蟲”旁；“柳”指一種樹，所以是“木”旁。你還知道其他的“蟲”字旁的字和“木”字旁的字？（課后討論題）四、布置作業(yè)：會(huì)讀會(huì)拼本課的詞語，能自己流利的朗讀全文。五、板書設(shè)計(jì)：識(shí)字1春天春風(fēng)春雨柳樹小草嫰芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花識(shí)字：蜜、蜂、柳第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)4個(gè)新偏旁和9個(gè)生字的筆順，會(huì)規(guī)范書寫生字。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣 。課時(shí)重點(diǎn)：會(huì)規(guī)范書寫本課生字。課時(shí)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)流程：復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞 學(xué)習(xí)新的偏旁 練習(xí)筆順，指導(dǎo)生字書寫字練習(xí) 布置作業(yè)一、復(fù)

12、習(xí)課文詞語和識(shí)字1、 出示課文，學(xué)生逐個(gè)朗讀詞語。2、指認(rèn)“蜜，蜂，柳”3個(gè)識(shí)字，并用它們說詞語。3、組詞說話練習(xí)。 （1）“春”先組詞，再說一句話。例子：春春天春天會(huì)開許多美麗的花。 （2）“花”先組詞，再說一句話。例子：花桃花粉紅色的桃花真好看。二、學(xué)習(xí)本課的新偏旁1“日”字旁-春 春天的太陽暖和嗎？“日”：太陽的意思。寫除了“春”中的“日”小朋友們還記得我們學(xué)過那些帶日字旁的字？（鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，活躍課堂氣氛） 早2學(xué)習(xí)新偏旁“艸”-芽，花有“艸”的字在意思上都有什么相同點(diǎn)？（可以給學(xué)生們一點(diǎn)提示:植物） 你還見過哪些有“艸”的字？（學(xué)生能說出相關(guān)字即可，不要求會(huì)寫） 草，藍(lán)3學(xué)習(xí)新偏旁

13、“巾”-布“巾”偏旁多方在下方，不易識(shí)別，同學(xué)們要特別記憶一下。4學(xué)習(xí)“木”字旁-梨，杏，桃請(qǐng)同學(xué)們觀察一下“木”分別在這三個(gè)字的什么位置？（指名回答） 梨:下面 杏：上面 桃：左邊三、指導(dǎo)生字書寫，練習(xí)筆順1學(xué)習(xí)“春，芽，花”（都是上下結(jié)構(gòu)）（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春”。學(xué)習(xí)新的偏旁“日”，看筆順，記憶生字“春”的筆順，觀察“春” 在田字格中的位置。（2）指導(dǎo)寫“花”。 記憶生字“花”的筆順，觀察“花” 在田字格中的位置。我們應(yīng)該重點(diǎn)把下面兩部分寫得緊一些，尤其注意最后兩筆的順序。2指導(dǎo)書寫“雨，布，谷”（1）指導(dǎo)寫“布”。看筆順，觀察字在田字格的位置，“布”的結(jié)構(gòu)有些特別，偏旁部首在右下方?！敖碜?/p>

14、旁”上面有一橫和一撇。注意巾字旁的一豎在田字格中的位置。 （2）指導(dǎo)寫“谷”。“谷”下面的小朋友們已經(jīng)會(huì)寫了，重點(diǎn)觀察一下上面的部分。上面是個(gè)“八”字，注意撇和點(diǎn)要分開。中間卻是一個(gè)“人”字，寫的時(shí)候一撇一捺一定要舒展，把下面的“口蓋住一點(diǎn)。3指導(dǎo)寫“梨、杏、桃”（都是木字旁）（1）“梨”字筆畫較多，上面由兩個(gè)部分組成，要寫得緊湊一些，下面的“木”略扁一些，一豎不要冒出太高。（2）指導(dǎo)寫“杏”?！靶印钡摹澳咀峙浴痹谏厦?，寫的時(shí)候中間的一豎冒出稍微高一些，下面的口稍微寫得扁一些。（3）學(xué)習(xí)寫“桃”?！疤摇钡哪咀峙栽谧筮叄賹懙臅r(shí)候要瘦長(zhǎng)一點(diǎn)，最后一筆還要改成點(diǎn)。右邊的筆順要特別注意。四、寫字練習(xí)

15、1老師在學(xué)生之間走動(dòng)巡查指導(dǎo)書寫，檢查書寫的筆順筆畫是否正確，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。2比一比誰寫得好，老師展示寫得好的作業(yè)。五、布置作業(yè)：練習(xí)本課生字的規(guī)范書寫。六、板書設(shè)計(jì)：識(shí)字1 偏旁：日 早 偏旁：巾 師 偏旁：艸 草，藍(lán) 偏旁：木 村，樹春 芽 雨 布 梨 杏花谷 桃第四篇：一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字1教案-一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字1教案-一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導(dǎo)語：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國(guó)的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。二、學(xué)習(xí)新。1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，

16、老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個(gè)識(shí)字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個(gè)小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好隊(duì)上車了，上了車請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我

17、們要去的地方有很多，有清涼的海邊板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開本9頁識(shí)字6，自由地讀讀文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）（1）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫公

18、園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們?cè)侔盐淖x讀。三個(gè)小節(jié)的文，看屏幕齊讀。（4）認(rèn)讀生字。師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀。）誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開火車讀）（）去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記）（8）組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語。看哪個(gè)小朋

19、友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。海、軍、號(hào)、（指名組詞）（9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。三、指導(dǎo)書寫。小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個(gè)“海”字要注意什么？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。1、再讀黑板上的詞語。2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮戆盐淖x一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，

20、我們叫它們數(shù)量詞。板貼：數(shù)量詞（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們?cè)賮碜x一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）五、實(shí)踐活動(dòng)?？次覀兊奈模环N事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學(xué)生看圖說話。六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？七、布置作業(yè)。第五篇：識(shí)字優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等14個(gè)字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。2正確、流利地朗讀兒歌。3培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字

21、形，熟讀兒歌。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)小動(dòng)物的謎語，課件、卡片。教學(xué)過程教學(xué)案例(一)第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入1請(qǐng)收集到有關(guān)小動(dòng)物謎語的同學(xué)為大家猜謎。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的兒歌。2演示本課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1自由讀課文，畫出兒歌中小動(dòng)物的名稱，并多讀幾遍。2觀察特點(diǎn)，識(shí)記生字。(1)請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。(2)小組討論(點(diǎn)擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)匯報(bào)成果(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律學(xué)會(huì)很多字)。3多種形式認(rèn)讀生字。三、朗讀韻

22、文，積累語言1個(gè)人自由讀。2指名讀，大家評(píng)，全班齊讀。3可用小星星的曲調(diào)唱歌。(激發(fā)興趣)四、指導(dǎo)書寫(前3個(gè)字)1重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫中，為大家講解。2學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。3互評(píng)作業(yè)。五、課后作業(yè)把兒歌讀或唱給家人聽第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1抽讀生字卡片，開火車讀。2游戲“我說你找”(師說字，學(xué)生找相應(yīng)卡片)。二、識(shí)記生字1課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。2小老師教大家識(shí)記這些字。3同桌之間互相考一考、比一比。三、鼓勵(lì)創(chuàng)新1激發(fā)興趣(仿照課文說說其它小動(dòng)物)。2小組討論(比一比，看哪組說的最多，最好)。3匯報(bào)交流。四、指導(dǎo)書寫(后三個(gè)字)1學(xué)生先觀察，教師

23、按學(xué)生要求指導(dǎo)范寫。2學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。3展示寫字成果。五、實(shí)踐活動(dòng)1仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣生活的。2了解其它小動(dòng)物。第一篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 美麗的田園美麗的田園學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13-14頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。2.能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件） 學(xué)習(xí)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）

24、丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。新|課 | 標(biāo)|第|一| 網(wǎng)師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識(shí)的？生：花樹鳥鵝羊師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：觀察事物要按一定的順序。師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？ 生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。 生2：天空有11

25、只小鳥，樹上有5只鳥。 生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問題多？ 師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有幾只鵝？師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算：8+6=14. 師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？ 生：水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？ 師:誰會(huì)解答這個(gè)問題？生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。 師：誰

26、還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：14-6=8。 生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 生：老師，我能解決這個(gè)問題，用減法計(jì)算：14-8=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。wW w .x K b 1.c o M師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算

27、式寫出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長(zhǎng)做記錄。指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問并解答。師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜鰩椎李}。 二鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。2幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。 三總結(jié)。師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。 2板書設(shè)計(jì)：美麗的田園鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個(gè)多,多幾只？6+8=

28、14 8-6=2多2只 一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 14-6=8 一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 14-8=6 第二篇：2013年北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)美麗的田園教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的田園教學(xué)目標(biāo)：1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到正確熟練的計(jì)算能力。3、初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。4、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。教學(xué)難點(diǎn) 從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、 鉛筆教

29、學(xué)方法 探討法 合作交流法 教學(xué)流程師講規(guī)則：（孩子在靜息的時(shí)候）閉上眼睛認(rèn)真聽余老師宣布課堂規(guī)則：發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)學(xué)問題為你們組掙得一顆，提出一個(gè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題、解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題為本組掙得兩顆。一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：春天師：春天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，田園里的小動(dòng)物們玩得可高興啦，你們想去看看嗎？（板書課題：美麗的田園） 生：想師： （課件出示13頁主題圖）現(xiàn)在咱們跟著笑笑和淘氣一起去田園看看吧！ 師：在這個(gè)田園里，有許多有趣的數(shù)學(xué)問題，咱們一起去開動(dòng)我們的小腦袋去發(fā)現(xiàn)他們并解決他們，好嗎？（板書:解決問題）孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？二、合作探究，解決問題1

30、、尋找數(shù)學(xué)信息，記錄數(shù)學(xué)信息 師：看田園圖，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？ 生1：空中有11只小鳥。 生2：樹上有5只小鳥。 生3：岸上有6只鵝。 生4：河里有8只鵝。 生5:地上有7只綿羊。 生6：地上有5只山羊。師:孩子們觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，咱們把他們記下來怎么樣？我們?cè)鯓影阉麄冇浵聛砟?？你有什么好的方法嗎?生：按順序(師板書：學(xué)生發(fā)言信息) 師：現(xiàn)在請(qǐng)你把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。（師巡視）師：剛才余老師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯懽值臅r(shí)候坐得很端正，現(xiàn)在余老師也把這些數(shù)學(xué)信息填進(jìn)去，跟你填的比比看，你是不是填對(duì)了。（訂正后齊讀一遍）2、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。師：發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你

31、能對(duì)它們提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：能師：那咱們先提出一個(gè)加法問題，好嗎？ 生：一共有多少只小鳥？師：很棒，咱們把它補(bǔ)充完整，是空中和樹上一共有多少只小鳥？（板書問題在黑板左邊）師：你能列算式解答這個(gè)問題嗎？ 生：11516（只）（師板書） 師：還有孩子列出的算式不一樣的嗎? 生：51116（只）（師板書） 師：孩子們，為什么這樣列算式？生：11表示空中有11只小鳥，5表示樹上有5只小鳥，要求一共，用加法，所以這樣列算式。作答，師口頭問，生口頭答，師板書師：剛才咱們是看到問題列算式，你能看到算式想問題嗎？這是淘氣列的算式，想想表示的是什么問題？（板書：86=）生：8表示水中有8只鵝，6表示岸上有

32、6只鵝，表示合起來，所以86表示水中和岸上一共有多少只鵝？師：孩子們表達(dá)非常完整，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)組一顆。師小結(jié)：哪個(gè)孩子能告訴我，我們解決的這兩個(gè)問題屬于什么問題。 生：求一共有多少的加法問題。（板書：加法） 師：解決了加法問題，你能不能提出一個(gè)減法問題呢？ 生1：空中的小鳥比樹上的小鳥多幾只？ 生2：樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？師：這兩個(gè)問題都是一個(gè)意思，可以用一個(gè)算式來表示，哪個(gè)孩子愿意來試一試？ 生：1156（只）作答，師口頭問，生口頭答，師板書師:那你又能說一說這個(gè)算式表示什么問題嗎？（板書：86）生：8表示河里有8只鵝，6表示岸上有6只鵝，表示比多少，所以算式表示河里的鵝比岸上的鵝多幾只

33、？還可以表示岸上的鵝比河里的鵝少幾只？ 師：誒，剛才那孩子表達(dá)真清楚。師：我們現(xiàn)在解決的這兩個(gè)問題又屬于什么問題？ 生：是誰比誰多、誰比誰少的減法問題。（板書：減法）師：我們解決了加法問題和減法問題，孩子們表現(xiàn)都很積極，你們還能再提出一個(gè)跟剛才不一樣的數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：能（師提示：對(duì)綿陽和山羊提問） 師：還能提出哪些問題？師：請(qǐng)大家翻開書第13頁，把你提出的問題寫在算式的前面，寫完問題馬上列算式并作答。（師巡視，指導(dǎo)幫助有困難的孩子,糾正學(xué)生的坐姿）三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固練習(xí)（14頁練一練）1、指導(dǎo)完成練一練第1題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，尋找數(shù)學(xué)信息，完成第（1）小題。 （2）解決問題，列算

34、式口答。 （3）讓孩子們說一說。 （4）同桌互提問題并解答。2、完成第2題。（1） 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成 ，指名說一說自己是怎么想的。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的問題嗎？第三篇：(北師大版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 美麗的田園 2美麗的田園教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2. 使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：電腦課件、情境圖。學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、固體膠。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入。 1. 談話師：小朋友，你們聽過丑小鴨的故事嗎

35、？（丑小鴨最后變成了美麗的白天鵝） 2. 口算師：那是個(gè)很動(dòng)人的故事。今天，我們就讓這個(gè)美麗的童話在我們的身邊變成現(xiàn)實(shí)吧！大家請(qǐng)看，這里有8只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有2道題，只要同學(xué)們把題目都答對(duì)了，它就會(huì)變成美麗的白天鵝。你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?3. 導(dǎo)入師：大家真棒！你們看，丑小鴨都變成美麗的天鵝了，它們高興極了，展開翅膀飛呀飛，飛到哪了呢？（課件顯示“美麗的田園”）哇！它們飛到了一個(gè)美麗的湖邊，它們?cè)谇宄旱暮铀镉蝸碛稳?，多開心呀！大家瞧！這里還有很多它們的好朋友呢，誰來說說看，這里還有些什么？（小鳥、小羊、小花、小樹） 4. 環(huán)保教育師：看到這么美的景色，你想說什么？（動(dòng)物們真可愛，田園

36、的景色真優(yōu)美，我們要保護(hù)大自然，熱愛小動(dòng)物）二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（一）觀察圖面。 1. 提出要求師：不過，我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候可別忘了，這里面還藏著許多數(shù)量呢，請(qǐng)大家翻開課本P84頁，仔細(xì)地找一找，找你最喜歡的一種動(dòng)物或其它東西，數(shù)一數(shù)，有多少？告訴同桌的小朋友。 2. 同桌活動(dòng)反饋。師：哪位小朋友能大聲地告訴大家，你數(shù)了什么？有多少？ （生邊說，師邊點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)量。）（二）小組合作。 1. 提出要求師：找出了這么多的數(shù)量（把數(shù)量讀一讀），對(duì)你們所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？誰先來試一試？ 2. 個(gè)別生示范同時(shí)請(qǐng)一名生列式，教師板演出算式。 3. 組內(nèi)提問題、解決問題師：像這樣的數(shù)學(xué)

37、問題，你們會(huì)提嗎？那好，請(qǐng)你在小組里提出來，一人提，其他同學(xué)列式解答，在小組內(nèi)按順序輪流進(jìn)行。等一下，把你提的問題提出來考考全班同學(xué)，我們來比一比，哪一組的同學(xué)提的問題最準(zhǔn)確，哪組同學(xué)回答得最棒，老師要送給他漂亮的貼紙。4. 全班交流（對(duì)提得好的問題加以肯定，錯(cuò)的由學(xué)生互相幫助。）三、鞏固內(nèi)化，發(fā)揮思維。（一）編數(shù)學(xué)故事。1. 提出要求。師：大家真棒！從美麗的田園一課中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，而且還能獨(dú)立解決。其實(shí)呀，這些算式還可以表示很多不同的意思，你們能從這些算式中選幾個(gè)來編編數(shù)學(xué)故事嗎？ 2. 個(gè)別生編。3. 同桌互編。自己選兩個(gè)不同的算式編數(shù)學(xué)故事。4. 反饋。師：剛才大家在交流時(shí)，誰

38、的數(shù)學(xué)故事最有趣呢？哪位同學(xué)來說一說你同桌編的數(shù)學(xué)故事？（二）快樂測(cè)試小組長(zhǎng)分課前老師給同學(xué)們準(zhǔn)備的測(cè)試題，進(jìn)行口算測(cè)試。四、總結(jié)。學(xué)生說一說這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？今天大家從美麗的田園一課中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題，而且還能獨(dú)立解決這些數(shù)學(xué)問題。在生活中同學(xué)們要多留心觀察，找出身邊的數(shù)學(xué)問題來，看自己是不是可以用所學(xué)知識(shí)來解決。第四篇：新北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)美麗的田園教學(xué)反思數(shù)學(xué)來源于生活，認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，不僅僅是為了更好地幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更重要的是在聯(lián)系生活、理解數(shù)學(xué)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生不斷尋找數(shù)學(xué)問題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實(shí)際問題。因此在一入課時(shí)，我就鼓勵(lì)孩子

39、去發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。光看一張圖提問題是一件很枯燥的事情，更何況一年級(jí)學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間地集中在一起，因此，我將一張圖變成了動(dòng)畫，由智慧老人前后貫穿，形成一個(gè)完整的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很樂意接受這種形式的教學(xué)，往往通過小動(dòng)物的言語幾多媒體的運(yùn)用給學(xué)生一個(gè)推動(dòng)力，吸引他的目光，同時(shí)也抓住學(xué)生樂于追求刺激，勇于挑戰(zhàn)的心理，能讓每個(gè)孩子都全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一點(diǎn)走神的機(jī)會(huì)都不給他。使每個(gè)孩子都感受到這堂課充滿神秘感，接下來的學(xué)習(xí)會(huì)是非常有意思的。美麗的田園金安苑學(xué)校孫建紅一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)下冊(cè)13-14頁美麗的田園二、教學(xué)目

40、標(biāo)：1、應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計(jì)算以及簡(jiǎn)單的方位知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)情境中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的意識(shí)和能力。2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的情境中出發(fā)并提出問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能理解十幾減幾退位減法的算理，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。五、教學(xué)方法： 探討法、合作交流法六、教學(xué)具準(zhǔn)備： 師：多媒體課件 生：練習(xí)本七、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）大家看，春天是多姿多彩的季節(jié)，田園里的小動(dòng)物在悠閑地玩耍著，讓我們跟著笑笑和淘氣的腳

41、步一起去1 看一看吧！在這個(gè)田園里有許多有趣的數(shù)學(xué)問題，咱們一起開動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)并解決它們，好嗎？二、探究新知： 1出示主題圖：（1）觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？能按順序說一說嗎？（2）從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？和同位的小朋友一起，一人數(shù)，一人記，把它們記錄下來。（在書上完成） 2整理并板書信息。（1）樹上有5只鳥 空中有11只鳥 （2）岸上有6只鴨子 河里有8只鴨子 （3）地上有7只綿羊 5只山羊 3提出問題并解決問題（1）笑笑先提出一個(gè)問題考考大家，你能解答嗎？“樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？”（2）要先想求這個(gè)問題，我們首先要知道什么呢？用什么方法計(jì)算？為什么？ 該怎樣列式？笑笑提出的這個(gè)

42、問題還可以怎樣說？ （3）空中的小鳥比樹上的小鳥多幾只？（4）根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（5）大家看淘氣也在解決問題，他列了一道算式8+6,誰知道他解決的問題是什么？（請(qǐng)同學(xué)前后交流）（6）同學(xué)們幫淘氣和笑笑都解決了問題，仔細(xì)觀察，在美麗的田園里你還能提出哪些有趣的問題？請(qǐng)同座位的小朋友互相說一說。2 （請(qǐng)學(xué)生自由提問，根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生講一講怎樣得出結(jié)果的，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法）三、鞏固練習(xí)： 1看圖列式。2看圖說信息，再列式計(jì)算（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上都有些什么？各有幾只？全班交流。）四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲?(略)你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎

43、么樣?教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3 教材分析教材提供了一幅情境圖，給學(xué)生提供了豐富多樣的信息，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。因此，我的設(shè)計(jì)思路是從以下幾方面考慮的。1. 從學(xué)生喜愛的童話故事引入，讓學(xué)生充當(dāng)童話里的角色，用數(shù)學(xué)知識(shí)去幫助可憐的“丑小鴨”，從而獲得成功感，萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。2.我校正在進(jìn)行一節(jié)課35分鐘的課改實(shí)驗(yàn)，因此教學(xué)環(huán)節(jié)要少，要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問題，提出不同的問題，去思考交流。3.老師教的目的是為了不教，因此最后要讓學(xué)生評(píng)價(jià)

44、、反思自己的表現(xiàn)， 促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。反思是一種隱性的教育資源，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)反思，無疑等于給每人配備了一位盡責(zé)的老師，可以隨時(shí)調(diào)整自己的行為。學(xué)校及學(xué)生狀況分析學(xué)校教學(xué)條件較好，配備了電腦、實(shí)物投影儀，為使用多媒體課件提供了可能，非常有利于低年級(jí)的教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，開展豐富活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)。我班共有學(xué)生45人，通過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力有了不同程度的發(fā)展，但學(xué)生愛提“一共有多少?”“還剩多少?”等順向思維的問題，而且學(xué)生如果上課伊始提不起興趣，就很懶得去表達(dá)。因此，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)能調(diào)起學(xué)生積極性的情境至關(guān)重要。 課堂實(shí)錄 (一)導(dǎo)入激趣1. 創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口算。師：同學(xué)們聽

45、過丑小鴨的故事嗎?課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們?cè)敢鈳椭鼏?學(xué)生脫口而出：愿意。師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對(duì)了，就會(huì)有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算)，學(xué)生非常踴躍。5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。2.鋪墊引入。師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個(gè)美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)課件出示畫面：美麗的田園 (二)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題師：美麗的田園

46、里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說些什么?生1：我們不能亂砍樹，要愛護(hù)樹木。生2：不能隨便亂丟垃圾。師：聽了同學(xué)們的話，老師真高興，你們小小年紀(jì)就已經(jīng)懂得了要保護(hù)環(huán)境，真了不起。從圖上，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?給學(xué)生1分鐘，使之充分地感知畫面的各種信息，為提出問題打下基礎(chǔ)。學(xué)生反饋。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生先互相交流，然后反饋。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書)師：誰會(huì)解答這個(gè)問題?并說說你是怎樣想的。(8+614)師：誰能提出不同的問題?4生2：草地上一共有11只羊，白羊有6

47、只，黑羊有幾只?(教師板書)讓學(xué)生解答這個(gè)問題，并說想法。生3：11-65，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。生4：5+611。這個(gè)算式很特別，出乎我的意料，我讓學(xué)生說說自己的想法。生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。師：那你的答案是?生4：6。師：你的答案在加號(hào)的后面，我們用括號(hào)把它標(biāo)出來，醒目一些，好嗎?學(xué)生滿意地坐下。生5：湖的左邊有9棵樹，湖的右邊有7棵樹，其他學(xué)生有不同意見，打斷了他的發(fā)言。生6：湖的右邊應(yīng)該是8棵樹，這兒還有一棵。生7：不止8棵，還沒畫完。(畫面湖右岸遠(yuǎn)處有7棵樹，近處一棵樹只畫了一半，學(xué)生認(rèn)為湖右岸近處應(yīng)該還有幾棵樹。)師：這位同學(xué)的想像力真豐富，不過，我們

48、就看屏幕上出現(xiàn)的，好嗎?教師帶著學(xué)生一起數(shù)一遍，并板書：湖的左邊有9棵樹，右邊有8棵樹。師：你能提出哪些問題呢?生8：一共有幾棵樹?生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹?生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹?學(xué)生繼續(xù)提問，解答問題。師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都在積極地動(dòng)腦筋，提出了許多問題，真棒!老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。(三) 練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第2題。 (四) 介紹數(shù)字朋友(從多角度認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù))師：我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要和數(shù)字交朋友，你能不能介紹一下數(shù)字朋友呢?比如說“9”，你打算怎樣介紹它呢?本想讓學(xué)生看書，問題剛問完，幾個(gè)學(xué)生馬上舉手。生1：4+59。生2：10-19。師：有沒有其他的說法呢

49、?生5：9里面有9個(gè)一。生6：媽媽買回來10個(gè)蘋果，我吃了一個(gè)，還剩9個(gè)。師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)還懂得聯(lián)系生活呢。生7：9比8多1。師：每個(gè)小組選一個(gè)自己喜歡的數(shù)字，說說可以怎樣介紹這個(gè)數(shù)字朋友。小組反饋。 (五)總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?(略)你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?生：上課，小朋友們太吵了，沒有聽別人發(fā)言。 教學(xué)反思1. 課堂教學(xué)中要營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。5美國(guó)創(chuàng)造力研究專家托勞斯認(rèn)為，創(chuàng)造力的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行。所謂自由、民主，就是盡量減少對(duì)兒童行為思維的無謂限制，使學(xué)生自由暢想。所謂安全，就是對(duì)兒童的獨(dú)特想法不輕易批評(píng)和挑剔，消除其對(duì)批評(píng)的顧慮

50、，獲得創(chuàng)造的安全感。這節(jié)課，引入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的丑小鴨的童話情境，結(jié)合電腦畫面，使學(xué)生一開始就將情感注入到學(xué)習(xí)中，這樣的學(xué)習(xí)過程學(xué)生是自覺、主動(dòng)的?？磮D根據(jù)信息提出問題，當(dāng)學(xué)生提出不同的列式或?qū)Ξ嬅嫘畔a(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我都讓學(xué)生將自己的想法說完，沒有因?yàn)榕c預(yù)定教案不同而一筆帶過。整堂課的氣氛是寬松、活潑的，學(xué)生心情愉快，在這種積極情緒的帶動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)投入，積極舉手發(fā)言。但也存在著不和諧的一面。學(xué)生急于表達(dá)自己的想法，有的學(xué)生就會(huì)打斷其他同學(xué)的發(fā)言，課堂氣氛顯得浮躁了些。因此平時(shí)教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。這是合作的前提，試想一個(gè)只在乎自己的表現(xiàn)，而不會(huì)傾聽他人發(fā)言的學(xué)

51、生，怎么會(huì)與他人合作。教師要大力贊賞和表揚(yáng)那些會(huì)認(rèn)真傾聽的學(xué)生，讓學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，表現(xiàn)出什么樣的行為，可以受到特定的認(rèn)可，暗示所有的學(xué)生去關(guān)注這些良好的行為，讓學(xué)生在模仿中進(jìn)步，在教師不斷的肯定中強(qiáng)化。2.鼓勵(lì)多向思維，鍛煉學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)課程，相對(duì)于其他課程，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起著獨(dú)特的作用。而創(chuàng)新思維又是現(xiàn)代社會(huì)所必需的。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維，發(fā)散思維又叫求異思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重一題多說、一題多解、一題多變的練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性和靈活性的重要手段，也是發(fā)展創(chuàng)新思維的有力措施。這節(jié)課，為學(xué)生提供了大量豐富的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出問題。一開始，學(xué)生思維平靜

52、，習(xí)慣于順向思維，因此問題直觀明了，只是“一共有多少個(gè)?”這在我的意料之中，我及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，學(xué)生提出“草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?”這個(gè)比較難得，這是學(xué)生的逆向思維。我在課堂上沒有好好地利用。這個(gè)環(huán)節(jié)可以改進(jìn)一下：肯定、贊賞這個(gè)學(xué)生所提的問題，并以此為契機(jī)，適時(shí)加以引導(dǎo)，關(guān)于黑羊、白羊，你還能提出哪些問題呢?鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多向思維，層層引導(dǎo)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維能力，拓展思維空間。3.注重評(píng)價(jià)，也要注重讓學(xué)生反思。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)。因此教師評(píng)價(jià)學(xué)生一定要發(fā)自內(nèi)心，而且語言要豐富，感情要真摯而

53、富有感染力。這樣的評(píng)價(jià)才會(huì)給學(xué)生自尊、自信，讓學(xué)生越來越愛學(xué)。這節(jié)課，當(dāng)學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答正確時(shí)，我就給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，如介紹數(shù)字朋友，學(xué)生能聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，我就贊賞地說：“這位同學(xué)還會(huì)聯(lián)系我們的生活呢!”當(dāng)學(xué)生的回答，其他學(xué)生有異議時(shí)，我采取延時(shí)評(píng)價(jià)，如對(duì)湖右岸有幾棵樹的討論，我先讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，然后才進(jìn)行評(píng)價(jià)。注重評(píng)價(jià)，也要注重學(xué)生的反思。真正的教育是自我教育，而反思則為自我教育開啟了第一道門。學(xué)生學(xué)會(huì)了反思，就會(huì)從心靈深處知道什么該做，什么不該做，就會(huì)站在元認(rèn)知的高度審視自己的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的效果和效率。我在教學(xué)的最后設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生想想這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得怎么樣，主要是想讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，就有學(xué)生提到課堂上有些同學(xué)沒有聽別人的發(fā)言，看來學(xué)生意識(shí)到了這一點(diǎn)，只是由于時(shí)間的關(guān)系，我沒有讓學(xué)生進(jìn)一步深入。相信經(jīng)過一段時(shí)間反思的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌會(huì)有所改觀，學(xué)習(xí)品質(zhì)也會(huì)得到提升。 編者點(diǎn)評(píng)嚴(yán)老師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，這是實(shí)驗(yàn)班教師與“新課程”共同發(fā)展的重要措施。嚴(yán)老師在堅(jiān)持教改方