聽力語言康復職業(yè)技能培訓考核試卷

1、聽力語言康復職業(yè)技能培訓考核試卷聽力語言康復職業(yè)技能培訓考核題學員編號：學員名:一、單項選擇題每題 1分1殘疾人同樣是的制造者，同樣為社會物質、精神文明建設做出了奉獻，社會的各種財寶是健殘人共同制造的。社會文明物質文明精神文明社會財寶A、B、C、D、2殘疾人康復的定義是:應用各種有效措施A、降低障礙B、減輕殘疾C、減少痛楚D、減輕障礙以排除或 的阻礙，使殘疾人重返社會。3我國殘疾人康復的要緊內容是:白內障復明、小兒麻痹后遺癥矯治、。A、假肢安裝B、聾兒聽力語言訓練C、聾兒助聽器配備D、幼兒聽力篩查4人道主義，是處理人與人之間關系的一個。A、道德規(guī)范B、道德行為C、行為規(guī)范D、法律規(guī)范5道德是人

2、類社會所特有的現(xiàn)象， 總和。是一定社會用以調整人們之間以及人與社會之間關系的 的A、行為約束B、行為規(guī)范C、法律規(guī)范。D、制度規(guī)范。6我國社會主義道德建設的差不多原那么是A、集體主義B、為人民服務C、集體和個人利益的兼顧D、尊重個人的權益7教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括：忠誠教育事業(yè)，集體協(xié)作的精神，嚴格要求自己，為人師表A、尊重學生B、精益求精C、熱愛工作D、熱愛學生8職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人們在中應遵循的專門的道德準那么和行為規(guī)范。A、社會活動B、個人工作C、人際交往D、職業(yè)活動9 關于有軀體缺陷的聾兒來說，他們更需要聾兒康復教師的愛心、和尊重。A、明白得B、關心C、啟發(fā)D、呵護10在實踐中把職業(yè)

3、道德變成自覺行為要做到的四個方面：誠實、慎獨、和守恒。A、誠心B、自尊C、良心D、自重11、氨基甙類藥物中毒性聾最正確治療時刻是用藥后 之內。A： 3天B： 3 周C： 3 個月D： 12 個月12、大前庭水管綜合征應急治療使用要緊使用。A：解毒藥B：降壓藥C：脫水藥D：激素13、以下類型不是屬于從外觀上劃分助聽器的是。A：盒式B：數(shù)字式C：耳背式。D：耳道式 14、以下哪項不是雙耳配戴助聽器優(yōu)點是。A：補償高頻聽力B：降低環(huán)境噪聲C：防止反饋嘯叫D： 關心聲音定位15、助聽器配戴后定期復查的要緊目的在于。A： 了解助聽器的性能B： 了解聽力缺失的變化C：更換耳模D：清洗助聽器16、 助聽器無

4、線調頻系統(tǒng)能夠。A：增加助聽器的功率B：補償高頻聽力缺失C：提高言語清晰度D：增加助聽器的有效距離17、 助聽器 晨檢要緊是。A：檢查電池的電壓天B：清潔助聽器C：調整助聽器的性能D：觀看是否有反饋嘯叫18、ling氏6音中，a的頻率范疇是A： 500 HzB： 1300 HzC： 2500 HzD： 4200 Hz19、 不是人工耳蝸組成部件的是。A：編程器B：麥克風C：言語處理器D：放大器20、 人工耳蝸的電極通過刺激來達到聽力重建的目的。A：毛細胞B：螺旋神經節(jié)C：耳蝸核D：基地膜21、人工耳蝸是一種高科技的電子裝置，能夠替代受損的內耳毛細胞，將外界的聲音轉化為神經電脈沖信號，繞過聽覺系

5、統(tǒng)里壞死的，直截了當刺激聽覺神經的螺旋神經節(jié)，將訊息傳遞到大腦。A、前庭B、半規(guī)管C、耳蝸及言語處理器。D、毛細胞及言語處理器。22、人工耳蝸外部裝置要緊包括方向性麥克風，A、電極B、傳輸線圈C、接收/刺激器D、磁鐵23、兒童人工耳蝸適應癥中要求至少在的評估期內從助聽器未能有效地改 善聽力A、三個月B、五個月C、四個月D、六個月24、人工耳蝸與助聽器不同，人工耳蝸植入可繞過內耳的一些損害部分，直截了當刺激 ，使病人重獲聽力，這是一樣助聽器所無法做到的A、毛細胞B、內耳C、聽覺神經D、前庭25、人 工 耳 蝸 新 進 展有 A、利用對側耳的殘余聽力驗配助聽器B、人工耳蝸與FM系統(tǒng)配合使用C、雙耳

6、植入人工耳蝸D、上述三項差不多上還有 ，這部份植入在耳后26、人工耳蝸植入部件包括一細長的電極系列，置于內耳耳蝸里。 的頭蓋骨上。還有 ，這部份植入在耳后A、磁鐵B、接收/刺激器C、傳輸線圈D、言語處理器27、 為人工耳蝸植入患兒康復服務的人員有A、手術大夫B、教師C、調機師D、以上均是28、 選擇正確的判定言語障礙者的相關標準：音量太小不易聽到。不易明白得。某些語音成分發(fā)不準。韻律合常規(guī)。詞匯、語法等方面有缺陷。言語特點與說話人的年齡、性別等相稱等。聽起來或看上去使人不愉快。說話不費勁。29、言語障礙可表述為構音障礙、說話障礙、流暢性障礙和語言障礙可表述為構音障礙、聲音障礙、流暢性障礙和語言

7、障礙?？杀硎鰹闃嬕粽系K、聲音障礙、呼吸障礙和語言障礙。可表述為構音障礙、聲音障礙、流暢性障礙和聲調障礙。30、按照正確的順序選擇的聽覺訓練的內容和聽覺訓練的方法噪音辨論。音樂辨論。語音辨論。認識聲音。言語識別。認識聲音。言語識別。噪音辨論。音樂辨論。語音辨論。C 語音辨論。認識聲音。言語識別。噪音辨論。音樂辨論。D 認識聲音。言語識別。噪音辨論。音樂辨論。語音辨論。31、嬰幼兒語言進展的關鍵期1歲半到 3歲，學習發(fā)音的關鍵期。1 歲半到3歲，是兒童語言快速進展期，也是說話能力培養(yǎng)的關鍵期。1 歲半到3歲，是幼兒把握漢語語法的關鍵期。1 歲半到 3 歲，是明白得抽象詞匯以及綜合語言能力開始形成的

8、關鍵期。32、關鍵期訓練原那么是指充分抓住人類語言進展的關鍵期培養(yǎng)嬰幼兒良好的語言能力是指充分抓住人類語言進展的培養(yǎng)嬰幼兒良好的語言能力。是指充分抓住人類語言進展關鍵期的培養(yǎng)兒童良好的語言能力。是指充分抓住進展的關鍵期培養(yǎng)嬰幼兒良好的語言能力。33、把握適度的原那么是指適合幼兒的知識水平，不能超出他們年齡的特點。是指適合幼兒的身心進展，不能超出他們年齡的特點。是指適合幼兒的身心進展與知識水平，不能超出他們年齡的特點是指適合幼兒的身心進展與知識水平，能超出他們年齡的特點。34、言語技能訓練內容包括：呼吸訓練、說話誘導、發(fā)聲訓練等。呼吸訓練、發(fā)音誘導、發(fā)聲訓練等。呼吸訓練、發(fā)聲誘導、說話訓練等。呼

9、吸訓練、發(fā)音誘導、語句訓練等。35、發(fā)聲訓練訓練運用聲帶的能力，即進行音質、音強和音色的操縱發(fā)音訓練。訓練運用聲帶的能力，即進行音低、音強和音色的操縱發(fā)音訓練。訓練運用聲帶的能力，即進行音高、音弱和音色的操縱發(fā)音訓練。訓練運用聲帶的能力，即進行音高、音強和音色的操縱發(fā)音訓練。36、針對聾幼兒感知方式的專門性發(fā)揮其視覺、觸覺、運動覺的優(yōu)勢關心其感知事物。發(fā)揮其視覺、運動覺的優(yōu)勢關心其感知事物。發(fā)揮其視覺、觸覺的優(yōu)勢關心其感知事物。發(fā)揮其聽覺、觸覺、運動覺的優(yōu)勢關心其感知事物。37、針對聾幼兒思維形象的特點加強識字教學，讓其在圖形和概念間建立聯(lián)系加強識字教學，讓其在事物和概念間建立聯(lián)系。加強識字教

10、學，讓其在事物和詞語間建立聯(lián)系。加強識字教學，讓其在事例和概念間建立聯(lián)系。38、聲音從外界進入人體的正確傳播途徑是A、外耳一一鼓膜一一前庭窗一一螺旋器一一聽神經一一大腦皮層B、外耳一一前庭窗一一鼓膜一一外、內淋巴一一聽覺中樞一一聽神經C、外耳道一一鼓膜一一螺旋器一一聽神經一一大腦皮層D、外耳一一螺旋器一一中耳一一聽神經一一聽覺中樞 TOC o 1-5 h z 39、ABR 測試代表哪些頻率()A、5000B、1000C、2000D、2000-400040、 聲導抗是評判耳的哪部分功能()A、內耳B、中耳C、外耳D、中樞41、 純音測聽正常值()dB以下() TOC o 1-5 h z A、10

11、dbB、20dbC、15dbd、 25db42、 兒童把握的順序由易到難的排列正確的選項是A、雙唇音一一平舌音一一翹舌音B、平舌音一一雙唇音一一翹舌音C、平舌音一一翹舌音一一雙唇音D、翹舌音一一平舌音一一平舌音43、 關于單一感受訓練，那種說法是錯誤的？A、又稱聽覺口語法B、師生同側而坐，C、適用于耳蝸聾兒和各頻率均有殘余聽力的，同時能夠達到理想助聽成效的聾兒。D、能夠讓小孩看口和借助手勢學習。44、 以下耳蝸小孩訓練要點說法錯誤的選項是：A、距離耳蝸半米左右，遮住嘴部手掌橫放斜向下四十五度/平行坐小孩旁邊/后面。B、訓練者語調、聲音等要富于變化C、剛開始在安靜無環(huán)境聲音的場所進行，有一定基礎

12、了適當增加背景聲。D、借助手勢和看口，鼓舞小孩仿照說出。45、 發(fā)音功能低下糾正的推壓訓練是：向上用力推重物或用力推墻，發(fā) 的音，或略有連續(xù)聲的 發(fā)音訓練，以增強聲門的閉鎖能力以及提高發(fā)音的吸氣力量。A、mo、 poB、po、 pu TOC o 1-5 h z C、a、 oD、s、 sh46、 語音矯治的起音訓練，最先讓小孩發(fā)的音是：A、 moB、aC、oD、e47、兒童把握詞匯的順序是：A、名詞一動詞一形容詞B、名詞一形容詞一代詞C、動詞一名詞一形容詞D、動詞一形容詞一名詞48、關于康復教育評判，說法不正確的選項是A、康復教育評判是一個過程：它是一種專門的教育活動，其中包含著系列的步驟和方法

13、，而不是單一性 的活動，是一種反饋矯正系統(tǒng)。B、康復教育評判是有目的、有打算的活動過程：它由確定目標、搜集資料、分析資料、形成判定、指導 行動等項工作組成的活動。C、康復教育評判活動中的評判者與被評判者是統(tǒng)一的：相互合作、協(xié)同動作。D、上述三項差不多上49、 關于聾兒康復教育評判流程正確的選項是A、 擬訂康復教學目標聾兒特質鑒別設計教學活動方案選擇康復教學材料和方法、手段教學方案與實施B、 擬訂康復教學目標聾兒特質鑒別 選擇康復教學材料和方法、手段設計教學活動方案教學方案與實施C、 擬訂康復教學目標選擇康復教學材料和方法、手段 聾兒特質鑒別設計教學活動方案教學方案與實施D、 聾兒特質鑒別擬訂康

14、復教學目標設計教學活動方案選擇康復教學材料和方法、手段教學方案與實施50、 關于康復教育測量、評定和評判說法正確的選項是A、評判屬于價值判定：是在事實的基礎上，對客體能否實現(xiàn)主體的預定目標及事實上現(xiàn)程度如何的檢驗B、測量和評定差不多上評判的基礎C、測量、評定是一個純客觀的過程，客觀性是保證二者質量的首要指標。評判在測量與評定的基礎上進 行，但它超出了客觀的描述，價值觀決定著不同的評判結果。D、測量與評判是一個相對來說比較單一，只重視賦值的活動；而評定那么是一個較為復雜，包含著多重 活動的過程51、 以下連線正確的選項是：A、 穿珠一一從具體事物到抽象空間關系的手眼綜合能力B、擺方木一一手眼和諧

15、及相伴經歷C、 圖畫聯(lián)想分析和綜合知覺和想象能力D、短視覺注意力一一思維集中及相伴經歷52、 以下哪項是聽覺評估的內容A、雙音節(jié)詞識別B、聽話識圖C、看圖說話D、仿照句長A、看圖說話 表達能力B、仿照句長一一語法能力C、 聽話識圖表達能力D、主題對話語言使用和交往能力54、 不屬于說話訓練的是A、對話訓練B、復述故事訓練C、朗誦訓練D、唱音訓練55、 不是聲音辨別的內容的是A、區(qū)分聲音的時長B、區(qū)分聲音的響度C、區(qū)分聲音的音調D、對單詞音節(jié)不同的辨論 TOC o 1-5 h z 56、 林氏六音由低頻到高頻的排列順序是A、aishm u sB、sshia umC、mu a i shsD、aiu

16、m shs57、 關于元音、輔音說法錯誤的選項是A、元音要緊分布在低頻區(qū)一樣不超過3600赫茲B、清輔音要緊分布在高頻區(qū)一樣都不低于2000赫茲C、濁輔音要緊分布在250赫茲到4000赫茲之間D、聽力缺失的人對輔音辨論好，元音辨論差。 TOC o 1-5 h z 58、一聾兒右耳裸耳聽力結果是：45db/50Ohz、60db/10OOhz、80db/2000hz,那么該聾兒右耳聽閾為A、60dbB、80dbC、45dbD、70db59、 以下說法錯誤的選項是A、聽覺訓練要和言語訓練緊密結合，形成一個完整的訓練系統(tǒng)。B、聽覺訓練要和游戲，生活緊密結合。應成為聽的游戲。C、語言訓練比其他訓練先行一

17、步D、以聽語言的訓練為重點同時要進行聽環(huán)境聲音的訓練60、 聽力語言康復專業(yè)教材和聽障兒童言語訓練標準教程是A、全國教育科學規(guī)劃 十五規(guī)劃教育部重點課題B、全國教育科學規(guī)劃 九五規(guī)劃教育部重點課題C、國家自然科學基金重點課題D、北京市教委重點課題二、不定項選擇題每題2分1、主觀測聽包括A、行為測聽B、OAEC、ABRD、阻擾測聽2、 客觀測聽包括A、言語測聽B、視覺測聽C、OAED、ABR3、 助聽器式樣分為A、耳內式B、耳背式C、耳鉤式D、盒式4、 全數(shù)字助聽器特點A、智能化B、自動傾聽C、自動適應環(huán)境D、自動降噪 TOC o 1-5 h z 5、 語言測試法常用哪三個音測試A、aB、uC、

18、chD、sh6、 助聽器功率分為A、超大功率B、大功率C、中功率D、以上都不對7、 選擇助聽器的要緊依據(jù)A、聽力缺失程度B、年齡C、經濟條件D、家長要求8、 關于內容的描述正確的選項是A、內耳位于中耳的內側，由耳蝸、前庭和半規(guī)管組成B、耳蝸內的毛細胞來自于中耳的聲音轉變?yōu)樯镫?，傳向大腦中聽覺中樞C、內耳的要緊功能是感受、傳導聲音D、內耳的前庭和半規(guī)管要緊負責人體的位置感受和定向感受，與機體的平穩(wěn)有極大關系9、 關于耳蝸和助聽器，說法正確的選項是A、耳蝸的機理是聽力重建，助聽器是聽力補償B、在成效上，耳蝸在低頻上略受限，助聽器那么是高頻略受限C、二者對聽神經病都有效D、都適用蝸前和耳蝸病變10

19、、 我們常強調需要雙耳佩戴助聽器的緣故是A、聲源定向B、改善噪聲中言語辨別C、靜噪作用D、排除頭影效應11、作為聾兒康復教師我們應該具備哪些差不多知識和訓練方法A、會看聽力圖和簡單的行為測聽B、助聽器和耳蝸的保養(yǎng)和使用常識C、了解正常兒童聽覺語言的進展進程D、了解聽取和語言的關系12、 有關漢語語音，正確的選項是A、漢語的音節(jié)也能夠分析成元音韻母和輔音聲母B、漢語聲調的變化和輔音有關C、漢語音節(jié)的開頭部差不多上輔音D、元音在語音辨別上有著決定性的作用13、 聽覺評估操作方法正確的選項是A、師生并排做，距離聾兒好耳半米B、采納聽話聲識圖法；聽說復述法C、自然聲響識別，聲音強度操縱在70-75dBD、信/噪比應該大于+5dB14、 聽障兒童語言訓練的要點有A、喚醒聽覺。B、訓練發(fā)音器官。C、言