信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合-徐佳

1、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合徐 佳各位老師 大家好綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容其實(shí)包含語文、數(shù)學(xué)、自然、社會(huì)、歷史、藝術(shù)等多學(xué)科的整合,所以說在綜合實(shí)踐實(shí)施中這是一個(gè)整合的過程(放映出示)它把各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)充分地融合在一起，把各個(gè)抽象的化為學(xué)生喜聞樂見的圖像、聲音等多媒體要素，加上計(jì)算機(jī)本身特有的交互式的特點(diǎn)，能增強(qiáng)直觀性學(xué)生明確目標(biāo) 學(xué)生收集信息 學(xué)生處理信息學(xué)生明確目標(biāo) 學(xué)生收集信息 學(xué)生處理信息 完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)成果匯報(bào) 學(xué)生自主探究 學(xué)生合作交流教師指導(dǎo)幫助在每一個(gè)環(huán)節(jié)中,都離不開教師的的指導(dǎo),都存在著信息技術(shù)的運(yùn)用.下面以我所講的綜合實(shí)踐活動(dòng)課簡(jiǎn)要說明一下運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)教

2、師在整個(gè)活動(dòng)中可適時(shí)地調(diào)用計(jì)算機(jī)的文本、圖像、聲音、動(dòng)畫等多媒體因素，刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多方面的感官，給學(xué)生以美好的享受，生動(dòng)活潑，保持學(xué)生在活動(dòng)中的積極性探索動(dòng)力。例如，我在廣告的學(xué)問一課中放映國(guó)內(nèi)與國(guó)外的電視廣告，以此激發(fā)學(xué)的對(duì)比產(chǎn)生興趣。(放映)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。信息技術(shù)具備了跨越時(shí)間和空間的限制,提高學(xué)習(xí)效率。在信息技術(shù)支持下學(xué)生搜集到相關(guān)信息之后，必須要求學(xué)生進(jìn)一步整理資料、處理資料、運(yùn)用資料。通過網(wǎng)上建立交流平臺(tái)如：校園論壇，校園qq，電子郵件，參與活動(dòng)全過程，并通過多種手段利用計(jì)算機(jī)展示出來：幻燈片,手抄報(bào),達(dá)在最短的時(shí)間交流,如:我在一課中,就是利用了網(wǎng)絡(luò)論壇形式.在一課中運(yùn)用

3、了,將手抄報(bào)掃描,放入公開郵箱中,供學(xué)生不受時(shí)間,地域限制.隨時(shí)瀏覽。(放映):論壇在信息技術(shù)支持下,還可以演示記錄每一個(gè)小組的活動(dòng)過程，讓學(xué)生看到學(xué)生親身體驗(yàn)的過程和結(jié)果，可以激勵(lì)展示學(xué)生的個(gè)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在消防大本營(yíng)記錄了學(xué)生到消防隊(duì)參觀，采訪的全過程，學(xué)的積極性全面提升. (放映):參觀圖片在學(xué)校用校園網(wǎng)絡(luò),在課下可以用qq等即時(shí)通訊工具,在家里可以用電子郵件實(shí)現(xiàn)了信息反饋和雙向交流,在師生之間,建立起指導(dǎo)與交流的橋梁。三、信息交互技術(shù)的運(yùn)用。信息技術(shù)可以達(dá)到雙方實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互的交流，利用這個(gè)特性可以充分進(jìn)行展示，提出各種問題，并在活動(dòng)中給學(xué)生留下拓展的空間，實(shí)現(xiàn)信息

4、補(bǔ)充共享信息，從而更加有利于認(rèn)清自已感興趣的話題，有利于開展分工，建立評(píng)價(jià)體系。例如：我在消防大本營(yíng)一課中，給每個(gè)學(xué)生建立電子檔案，建立電子表格，實(shí)現(xiàn)自評(píng)與他評(píng)，快速收集評(píng)價(jià)信息。以便讓學(xué)生修正今后活動(dòng)中的言行， 鼓勵(lì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì),使學(xué)生有成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)成就感。激勵(lì)學(xué)生再學(xué)習(xí)熱情.學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)：利用信息技術(shù)收集信息，處理信息，利用信息技術(shù)進(jìn)行價(jià)值判斷。利用信息技術(shù)制作綜合活動(dòng)課程專題網(wǎng)頁，建立相關(guān)項(xiàng)目的資源庫，制作相關(guān)的自我評(píng)價(jià)表格，然后將學(xué)生的每次活動(dòng)過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生個(gè)體并可隨時(shí)進(jìn)入網(wǎng)站進(jìn)行查詢和了解，并利用信息技術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，開展網(wǎng)上交流以達(dá)到再學(xué)習(xí)的目的。如對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)可通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)程序：在地震一課中，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)逃生技巧,利用交互技術(shù),再現(xiàn)了地震時(shí)的環(huán)境,讓學(xué)生通過鼠標(biāo)在不同環(huán)境下的,選擇如何避震。課堂氣氛達(dá)到高潮。請(qǐng)看大屏