小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級上冊六條形統(tǒng)計圖“條形統(tǒng)計圖”教學(xué)設(shè)計

1、“條形統(tǒng)計圖”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第116120頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過實例進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。2、經(jīng)歷由一格表示一個單位到一格表示多個單位的過程，并能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。3、體驗確定一格代表多少個單位合適，滲透具體情況具體分析的思想。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點(diǎn)：確定單位長度表示合適的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1、聽音樂（運(yùn)動員進(jìn)行曲），回憶本班三年前踢毽子比賽的成績。2、根據(jù)成績制作一格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖。二、引起沖突，探索新知（一）教學(xué)例1。1、

2、通過課件出示現(xiàn)在踢毽子比賽的成績統(tǒng)計表。2、畫現(xiàn)在的成績統(tǒng)計圖，如果1格表示一個單位，縱軸上至少需要多少格呢？（120格）3、學(xué)生嘗試，教師提醒“在分的過程中，你運(yùn)到了什么困難，可以和同桌交流一下?！?、剛才大家說要分120格，可老師在巡視中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同學(xué)都沒這么分，為什么？（學(xué)生發(fā)言）5、正如同學(xué)們所說，在縱軸上分120格，要么畫不下，就算畫下了（出示課件）也是密密麻麻，看不清楚，還浪費(fèi)時間。追問：那怎么辦呢？（學(xué)生討論回答）6、根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇一格表示10下，我們來試試。畫縱軸上一格表示10下的條形統(tǒng)計圖。7、（課件出示兩幅統(tǒng)計圖）比較今天所學(xué)統(tǒng)計圖和我們以前學(xué)的統(tǒng)計圖有什么不同？小組

3、討論討論。（學(xué)生討論后交流，教師小結(jié)）（二）教學(xué)例21、參觀蘋果園，觀察統(tǒng)計表，我們要制作條形統(tǒng)計圖，你認(rèn)為：1格表示多少千克合適？（學(xué)生發(fā)言）2、課件出示學(xué)生說的幾種答案，全班討論哪些不適合，適合的分別做出統(tǒng)計圖。3、分別以縱軸上一格表示1000千克、2000千克、3000千克制作統(tǒng)計圖。4、課件出示剛才畫的三幅統(tǒng)計圖，讓學(xué)生比較一下，如果要從這三幅中選擇一副來宣傳蘋果園，你會選哪一幅？（學(xué)生發(fā)言）5、教師小結(jié)：看來，要畫出合適的統(tǒng)計圖，我們不僅要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，還要考慮格子的多少，合理的選擇1個表示多少個單位。6、預(yù)測一下2023年蘋果的產(chǎn)量。（學(xué)生發(fā)言）師：你們真了不起，還能結(jié)合實際分析問題。三、應(yīng)用知識，練習(xí)鞏固愛心統(tǒng)計：結(jié)合去年“汶川地震”本班捐款情況制作統(tǒng)計圖。四、課堂總結(jié)以前我們制作統(tǒng)計圖，是用一格表示1格單位，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在數(shù)據(jù)比較大的情況下，可以用一格來表示多個單位，你認(rèn)為今天你學(xué)得怎樣？仲權(quán)小學(xué)：