2022-2023學年高中語文部編版必修上冊9.3《聲聲慢（尋尋覓覓）》導學案

1、 1課題：聲聲慢DADACB通過朗讀感受李清照詞的婉約風格。了解作者生平際遇，理解詞作背后的愁因。3、學習李清照直接抒情和間接抒情的抒情方式，學會抓住詩歌意象去品味詩歌情感。4、品味古代詩歌常見意象的內(nèi)涵，在學習優(yōu)秀詩詞中體悟、浸染，提升文化品位。第一課時【自學指導】正字音乍暖還寒（hun ） 憔悴損（qio ）2、解釋字義（1）古今異義 (1)憔悴損 古義：枯萎，凋零殆盡 今義：黃瘦、瘦損、瘦弱無力，臉色難看的樣子。 （2）這次第古義：光景、狀況 今義：次序，依次，一個挨一個 （2）詞類活用(1)形容詞作動詞 乍暖還寒時候 （ 變暖 ） （ 變寒 ） 2、閱讀下列詞作寫作背景資料及詩人詩歌風

2、格，通過知人論世，初步理解詩的主旨。1、作者簡介李清照（1084-1155），號“（易安居士 ）”，（ 宋代 ）女詞人，（ 婉約 ）詞派的代表，被譽為（千古第一才女），早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時，流寓南方，境遇孤苦。早期詞作多寫悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善采用白描手法，語言清麗，提出“詞別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。詞集是漱玉詞。寫作背景聲聲慢（尋尋覓覓）這首詞是李清照晚年的作品，當時正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，而在南方到處輾轉(zhuǎn)逃亡避難中，她丟失了珍愛的文物、古籍。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流

3、離的苦痛。在這種背景下，作者寫下了這首詞。3、宋詞兩大流派之一婉約派 婉約派為中國宋詞流派，婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風情，結(jié)構(gòu)深細縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有李清照、李煜、柳永、晏殊、歐陽修等。4、易安體李清照是宋詞婉約派大家，她的詞于蘇豪、柳俗、周律之外別樹一幟，婉約而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情實感，語言清新自熱，流轉(zhuǎn)如珠，音調(diào)優(yōu)美，故名噪一時，被稱為“易安體”?！耙装搀w”既保持了南唐以來抒情詩的傳統(tǒng)詩風，又創(chuàng)造了以時代悲劇為背景的、表現(xiàn)作者個人的深沉感受和巨大不幸的藝術(shù)風格。詞作翻譯苦苦地尋尋覓覓，冷冷清清好凄涼，悲悲慘慘好

4、心傷。一時覺暖一時覺涼，最難保養(yǎng)休息。飲三杯兩盞淡酒,怎能抵御它、傍晚之時來的冷風吹的緊急。一行大雁從眼前飛過，更讓人傷心，因為都是舊日的相識。段解：上片寫滯留南方的孤獨生活及悲苦心情。園中菊花盛開，而我憔悴不堪，如今還有誰來采摘？冷清清地守著窗子，獨自一個人怎么熬到天黑？梧桐葉上細雨淋漓，到黃昏時分。還是點點滴滴。這般情景，怎么能用一個“愁”字了結(jié)！段解：下片由遠及近，由景入情，以物喻人，更具體地寫自己的孤寂處境和悲愁心情?！局R提煉】導入： 一剪梅紅藕香殘玉簟秋， 輕解羅裳，獨上蘭舟。 云中誰寄錦書來？ 雁字回時，月滿西樓。 花自飄零水自流。 一種相思，兩處閑愁。 此情無計可消除。 才下眉

5、頭，卻上心頭課文探究：此詞讀起來給人的感覺是什么樣的呢？用一個字來概況。（聲聲慢的詞眼） 愁詞人描寫在殘秋的所見所聞所感來充分展示她所處的冷清悲涼的環(huán)境氣氛及其飽經(jīng)國破家亡夫死身孤的巨大悲痛的內(nèi)心世界（或孤寂落寞，悲涼愁苦的心緒）。賞析詞句：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。用七組疊字渲染愁苦之情。 “尋尋覓覓”是寫女主人公想把失去的東西尋找回來，表現(xiàn)出空虛悵惘，迷惘失落的心態(tài)。女主人公要尋找的東西很多：愛情、婚姻、家庭、故鄉(xiāng)、和平、幸福等等，但尋覓的結(jié)果，當然是一無所獲。 這種結(jié)果，使她感到“冷冷清清”冷落凄清，一片肅殺-這既是周圍的客觀環(huán)境，也是她內(nèi)心感覺的寫照?！捌嗥鄳K慘戚戚”句直接表白

6、內(nèi)心的情感，哀傷愁苦更深了一層?？偨Y(jié)了作者命運的凄慘和心情的悲痛。這十四個字為全詞定下了感情基調(diào)。 這幾句，由淺入深，層層深入，把詞人國破家亡，飄泊他鄉(xiāng)，晚景凄涼的愁苦之情，淋漓盡致地刻畫出來，真是“其情哀，其詞苦?！闭€寒時候，最難將息。 秋季氣候多變，忽暖忽冷，環(huán)境不佳，心情不好以致身體不適。表面上是寫自然之秋，實際上也含蓄地包含了國家、世道的多事之秋，以及詞人自己黯然傷悲的人生之秋。這種“氣候”，正是她哀愁的根源。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急。酒目的：1、御寒2、解憂，“何以解憂，唯有杜康”思考：酒能解詞人之憂嗎？不能，借酒消愁愁更愁 內(nèi)涵：愁風：1、風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。古

7、道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。秋天的晚風給人一種孤寂、蕭瑟之感詩中風渲染愁情 一淡一急更加重了詩人內(nèi)心的冷清。 寒秋季節(jié)，想借酒御寒、消愁，但是，幾杯薄酒，如何抵擋那強勁的秋風冷雨呢！這表明主人公在主觀上想抵御客觀環(huán)境的傷害，想排除心中的憂愁，但勢單力薄，力不從心，只好忍受著惡劣氣候的蹂躪。在哀愁中，又有幾分無奈。 雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 雁：1、秋季南飛、春回北方2、鴻雁傳書 思鄉(xiāng)、懷人 云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。詩人自己 1、流寓南方，回不去北方2、寄信人已不在作者以北人流寓南方，大雁也從北方來，從淪陷的家鄉(xiāng)飛來，所以說“舊時相識”。然而，舊時相識的大雁飛來了，家鄉(xiāng)

8、的音信卻不可復得，特別是“寄錦書”的那人，也不能再見了。國破家亡之悲，亡夫之痛，如潮涌來，悲苦之情，到了極點。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？黃花 比喻詩人憔悴容顏、孤苦飄零的晚景菊花曾經(jīng)在枝頭燦爛綻放，現(xiàn)在卻已憔悴凋落，還有誰會摘取呢，自己也一樣隨著歲月的流逝也已衰老，想到這些不禁愁上加愁?！包S花”既是眼前景物，也是詞人自喻，表達了詞人自嘆自憐的悲愁情感。守著窗兒，獨自怎生得黑。 這兩句寫時日難熬。自己孤單單地坐在窗前，怎么挨得到天黑呢！“守著窗兒”是無所事事，內(nèi)心空虛；“獨自”是說孤苦冷清。“怎生得黑”表明在這種情況下，熬到天黑都不容易，由此可見無聊寂寞到什么程度。在這里，還含蓄地說明

9、：即使熬到了天黑，那漫漫長夜又如何捱過呢？ 梧桐更兼細雨梧桐：寂寞梧桐，深院鎖清秋。 李煜相見歡梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明。溫庭筠更漏子結(jié)論：梧桐是悲涼、孤寂、凄苦的象征雨：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。柳永雨霖鈴清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧清明為什么不是大雨而是細雨？ 雨有哀傷、愁思的內(nèi)涵大雨下得快，聲音：粗密 細雨：細雨一點點在梧桐樹上匯聚、一點點的滑落，這就達到了點點滴滴的效果。綿綿的細雨也就是連綿不斷的愁思，它們點點滴滴，敲打在梧桐葉上，也敲打在作者寂寞凄苦的心上?！凹氂辍钡摹包c點滴滴”，正是在極其寂靜的環(huán)境中“守著窗兒”才聽得到，對于一個傷心孤寂

10、的人來說，與其說是用耳朵聽這種微弱凄涼的聲音，還不如說是用心靈來感受。梧桐葉落，細雨靡靡，更添愁緒。這次第，怎一個愁字了得。 秋雨“點點滴滴”，何時是盡頭呢？ “這次第” 指上述種種情況，一個“愁”字怎能概括得了？因為這里除了悲歡離合之私愁外，更有時代的、民族的、國家的“公”愁在，這里的愁思無窮無盡。感情基調(diào)：哀婉凄涼、悲苦愁絕第二課時深入探究：抒情手法：詞人怎樣抒發(fā)自己的愁情？（提示：抒情方式）一、直接抒情；亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦獨處之凄1、疊詞的作用：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚答題思路：1、形式上：回環(huán)往復，一唱三嘆，具有音樂美、音韻美。2、內(nèi)容上：3、情感上：（如果是在開頭出

11、現(xiàn)疊字，為全詞奠定一種怎樣的感情基調(diào)？渲染一種什么氣氛？）思考：能否將“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”改成“尋覓冷清，凄慘戚戚”？為什么？1、形式上：回環(huán)往復，一唱三嘆，具有音樂美、音韻美。2、內(nèi)容上：因為恍惚尋找而覺冷清，因覺周遭冷清而心生凄清，這三句由外而內(nèi)，層層深入，多角度地宣泄了作者心中的愁苦。3、情感上：曲盡思婦之情，奠定一種悲傷憂愁的感情基調(diào)，渲染一種凄涼愁苦的氛圍。2、這次第，怎一個愁字了得！主旨句，結(jié)尾直接抒發(fā)孤寂落寞，悲涼愁苦的心緒。流離之苦、亡夫之痛、亡國之恨、孤獨之凄二、間接抒情（借景、物抒情）【知識理解】1、詞人運用哪些意象來抒發(fā)自己的愁情？這些意象有何特點？有什么

12、象征意義？共同營造了一個怎樣的意境？表達了詞人怎樣的情感？意象特點內(nèi)涵意境情感酒淡寒意難御，憂愁難消冷清、凄慘、哀怨、愁苦之境國破家亡之悲、喪夫孤獨之愁、顛沛流離之苦風急渲染愁情,環(huán)境的寒冷襯托內(nèi)心冷雁已飛過歸鄉(xiāng)無期，相逢無望黃花滿地憔悴容顏、孤苦飄零的晚景梧桐秋季葉黃枯黃飄零、悲涼、孤寂雨細哀傷、愁思通過幾組意象的描寫，營造了一種晚風送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘、悲涼的意境， 表達詞人南渡后的生活狀況和精神面貌，抒發(fā)了詞人的悼亡之悲、懷舊之哀，以寄寓家國之痛、故土之思-詞人沉痛的哀愁！賞析聲聲慢一詞在意象選擇上的特點?！凹憋L”“大雁”“黃花”“梧桐”“細雨”等感傷的意象已經(jīng)不再是

13、單純的事物，而是承載了詞人悲愁體驗的情感符號。這些意象正契合了詞人的失意與愁苦，讓傷感的李清照在心理上間接經(jīng)歷了衰殘滅亡的體驗，使她從意象中覺出生命所共有的哀傷，使得愁情的抒發(fā)更為深刻。2.請談?wù)勀銓Α把氵^也，正傷心，卻是舊時相識”三句所包含的意思的理解？北雁南飛，雁叫聲聲，正令人傷心，原來大雁是老相識了，觸動詞人內(nèi)心的創(chuàng)傷已不止一次，現(xiàn)在又來觸動詞人的心傷，使詞人傷心難過。古代有雁足傳書的傳說。雁以往是給詞人帶過信的，給過詞人安慰的，現(xiàn)在丈夫已逝，親人離散，雁飛過去無信可帶，不能再給詞人安慰了，所以使詞人傷心。詞人的故鄉(xiāng)在北方，而此時詞人淪落南方，秋天北雁南飛，引起了詞人對故鄉(xiāng)的思念，所以使

14、她傷心。詞人在北方時就與雁相識，詞人現(xiàn)在不是在故土看到北雁，而是在異鄉(xiāng)，于是就發(fā)出物是人非的感慨，寄托懷鄉(xiāng)之意。3.聲聲慢的表達技巧有哪些？請賞析。（語言特色）巧用疊字，使全詞極富表現(xiàn)力。起首三句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，七組疊詞，無一愁字，卻寫得字字含愁：“尋尋覓覓”寫動作，“冷冷清清”寫環(huán)境氛圍，“凄凄慘慘戚戚”寫內(nèi)心感受。這樣的開頭委婉、細致地表達了詞人的愁苦之情。詞末“點點滴滴”，擬寫雨打梧桐葉的聲音。這雨點雖然是打在梧桐葉上，卻又像是打在詞人心頭，一滴滴、一聲聲，敲擊著滿腔愁緒。語言淺顯自然?！笆刂皟?，獨自怎生得黑”等語，幾近白話?！斑@次第”，是宋代口語。以家常話，寫心

15、中事，發(fā)肺腑情，似是信手拈來，但語淺意深，顯得非常自然、真摯。以景襯情，情景交融。作者選取了一連串具有典型意義的景物，如風、雁、黃花、梧桐、細雨等，作為愁情的襯托，情景映襯，極力渲染了一個“愁”字，營造出凄涼慘淡的意境?！局R運用】一、聲聲慢中開頭有七組疊詞，看似平平淡淡無一愁字，卻字字含愁，聲聲寫愁，營造了一種如泣如訴的音樂效果，委婉細致地表達了詞人在遭受深創(chuàng)劇痛后的愁苦之情。這七組疊詞是：“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚?！保?）聲聲慢中寫詞人晚年愁苦心境的句子是“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急 ”，可見詞人滿心皆愁，酒入愁腸愁更愁。（3）聲聲慢中“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”捕述雨

16、點打在梧桐葉上的情形，寫出了詞人不能自抑的凄苦。（4）聲聲慢中“這次第，怎一個愁字了得”是說身世之痛、家國之恨、孤獨之悲等如何是一個愁字能包括得盡、概括得了的。二、下列對聲聲慢的賞析有誤的一項是（B）A開篇連用七組疊字，下筆奇特，極有層次地定出詞人內(nèi)心的空虛、孤寂和凄苦。B上闋先寫寒氣襲人的晚風，再寫冷暖不定的氣候，最后寫南飛的過雁，這些景物無一不增添詞人的愁緒。C下闋繼續(xù)傾訴愁情：菊花憔悴，正是詞人身世變遷的寫照；獨守寒窗，頓生度日如年之感；雨打梧桐，更是淚打心扉，令人難以承受。D本詞結(jié)構(gòu)上打破了上下闋的局限，渾然一體，就眼前事，身邊景，層層鋪敘，反復渲染，取得了情景交融的藝術(shù)效果。 解析：

17、B項，“上闋先寫寒氣襲人的晚風，再寫冷暖不定的氣候”說法錯誤，通讀聲聲慢，可知上闋先寫冷暖不定的氣候，再寫寒氣襲人的晚風，最后寫南飛的過雁。 三、閱讀下面的這首詞，完成后面的問題添字采桑子芭蕉李清照窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。傷心枕上三更雨，點滴霖霪。點滴霖霪，愁損北人，不慣起來聽。注芭蕉：多年生草本植物，葉大、成橢圓形，開白花，果實似香蕉。霖霪：雨點綿綿不斷，滴滴答答不停。愁損：因發(fā)愁而損傷身體和精神。北人：北宋滅亡，詞人從故鄉(xiāng)山東濟南被迫流落到江南，故自稱“北人”。1下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是（B）A“窗前誰種芭蕉樹”的意思是：在這個國破家亡的時候

18、，不知是誰栽種了芭蕉。此句將讀者視線引向南方特有的芭蕉庭院。B詞的上片描述芭蕉樹的“形”與“情”，下片寫夜聽雨打芭蕉聲，由聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，進一步將愁引向深處。C這首詞借吟詠芭蕉抒發(fā)了懷戀故國、故土之幽情。上片詠物，借芭蕉展心，反襯自己愁懷難遣，郁結(jié)于心。D這首詞將芭蕉與雨聯(lián)系在一起，就多了幾分悲涼凄清。靜寂的雨夜，詞人輾轉(zhuǎn)難眠，聽窗外苦雨，愁緒隨著雨打芭蕉的聲音，變得更重更深。2有人評論：“下片用愁損北人，不慣起來聽煞住，看似平淡，實極深刻?！痹嚱Y(jié)合李清照生平經(jīng)歷作簡要分析?！敬鸢浮?、BB項，“由聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象”錯誤。結(jié)合“上片描述芭蕉樹的形與情，下片寫夜聽雨打芭蕉聲”可知，應(yīng)是由視覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺形象。故選B。2、【答案】“北人”，實際上應(yīng)解作“流離之人、淪落之人”，因此，“不慣”也就絕不只是水土氣候上的不習慣，而是一種飄零淪落的異鄉(xiāng)之感，抒發(fā)國破家亡后難言的傷痛。深懷著這種漂泊感的詞人起坐聽雨，從這凄涼的雨聲中她聽到了些什么呢？她又想到