三年級(jí)學(xué)歷案

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)主備教師北關(guān)東校教師使用教師人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)訂正欄人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)訂正欄、單元整體概述本單元是習(xí)作單元，延續(xù)了三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元的編排 體例。單元主題是“大膽想象旨在鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽想 象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣， 使他們樂(lè)于表達(dá)。本單元的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神 奇”，習(xí)作要求是“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世 界”。教材編排了兩篇精談?wù)n文字宙的另一邊我變成了 一棵樹(shù)和兩篇習(xí)作例文（一支鉛筆的夢(mèng)想尾巴它有一只 貓。四篇課文從不同的角度、用不同的方式講述了神奇有趣 的想象故事，這些故事中的想

2、象大膽、奇特，能讓學(xué)生充分 感受到想象的神奇。字宙的另一邊）大膽想象在宇宙的另一 邊還有一個(gè)世界，而且是這一邊的倒影，想象神奇有趣。我 變成了一棵樹(shù)講述了 “我”變成一棵樹(shù)之后的奇妙經(jīng)歷， 在大膽想象中實(shí)現(xiàn)了 “我”“美好”的愿望。兩篇課文的課后 練習(xí)都是先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀交流，走進(jìn)奇妙有趣的想象世 界;再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)想象，拓展思維，說(shuō)出自己的想象故事。“交流平臺(tái)”對(duì)如何大膽想象進(jìn)行了梳理、總結(jié)。引導(dǎo) 學(xué)生知道大膽想象可以創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物與景象， 讀想象故事是很有意思的。接下來(lái)對(duì)兩篇精讀課文中有趣的 想象進(jìn)行了梳理回顧，提示學(xué)生可以把自己想象成別的事物 或者根據(jù)特點(diǎn)展開(kāi)想象，幫

3、助學(xué)生打開(kāi)想象的思路，鼓勵(lì)學(xué) 生去嘗試進(jìn)行大膽奇特的想象?！俺踉嚿硎帧卑才帕藘蓚€(gè)激發(fā)想象的體驗(yàn)活動(dòng)，旨在引 導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽奇特的想象，培養(yǎng)他們的想象能力?！笆种?畫”練習(xí)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。在涂涂畫畫中展開(kāi)想象；“續(xù) 編故事”提供兩個(gè)故事開(kāi)頭，讓學(xué)生接龍編寫故事。習(xí)作例文一支鉛筆的夢(mèng)想和尾巴它有一只貓是 兩篇富有童趣的故事，以旁批和課后思考題的形式，提示學(xué) 生展開(kāi)想象的一些思路，比如，可以順著事物的特點(diǎn)想象， 也可以運(yùn)用逆向思維反著想象。單元最后安排習(xí)作“奇妙的 想象”，讓學(xué)生展開(kāi)大膽想象，寫一篇想象習(xí)作，是對(duì)本單元 所學(xué)的綜合運(yùn)用。經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)如何展開(kāi)大膽 想象有了一定的認(rèn)識(shí)，在

4、此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的想象 故事。習(xí)作單元各項(xiàng)內(nèi)容是一個(gè)有機(jī)的整體。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意 各項(xiàng)內(nèi)容之間的聯(lián)系和整合。建議將“交流平臺(tái)”和“初試身手”作為一個(gè)整體來(lái)理解和把握?！敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生回 顧以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)。在此基礎(chǔ)上， 通過(guò)“初試身手”環(huán)節(jié)的手指畫和續(xù)編故事兩個(gè)練習(xí)，進(jìn)行 大膽想象的實(shí)踐和嘗試。建議用好習(xí)作例文，加強(qiáng)與單元習(xí) 作的整合。習(xí)作例文的語(yǔ)言比較淺品、構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貼 近學(xué)生的生活實(shí)際，于模仿、是學(xué)生習(xí)作的范例。單元習(xí)作 指導(dǎo)時(shí)可以借助習(xí)作例文幫助學(xué)生打開(kāi)思路，學(xué)習(xí)其中的一 些表達(dá)方法，也可以在習(xí)作講評(píng)階段，利用例文引導(dǎo)學(xué)生借 鑒修改。本單元以激發(fā)想象、

5、把想象到的故事寫下來(lái)為核心，所 有的內(nèi)容都是為這一核心目標(biāo)服務(wù)的，不論精讀課文還是習(xí) 作例文都是如此。本單元的精讀課文在內(nèi)容理解和語(yǔ)言積累 等方面不宜作過(guò)多要求。學(xué)習(xí)兩篇精讀課文主要讓學(xué)生充分 感受豐富、奇妙的想象，教學(xué)時(shí)應(yīng)依托課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生交 流討論，幫助學(xué)生展開(kāi)想象、拓寬思路，為單元習(xí)作積累經(jīng) 驗(yàn)。兩篇習(xí)作例文在教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生自讀為主，引導(dǎo)學(xué)生繼 續(xù)體驗(yàn)豐富大膽的想象，打開(kāi)想象的空間。特別需要注意的 是，習(xí)作例文重在“用”，而不是“教”。習(xí)作例文不能當(dāng)作 略讀課文來(lái)教，可以作為學(xué)生模仿的范例，在進(jìn)行單元習(xí)作 教學(xué)時(shí)靈活處理。此外還要注意，在單元習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽放飛想象，打開(kāi)思

6、路，進(jìn)入無(wú)拘無(wú)束的想象世界，在想象的合理性方面不要作過(guò)高要求。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本單元生字，能夠正確書寫本單元田字格中生字。正確 流利有感情朗讀課文。2、掌握通過(guò)聯(lián)系上下文和查資料來(lái)解決閱讀中的問(wèn)題的方法。3、品詞析句感受語(yǔ)言美，積累文中優(yōu)美的詞句，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí) 興趣。4、通過(guò)充滿童趣的想像帶學(xué)生進(jìn)入童趣世界，多方面多途徑提 高學(xué)生能力。5、發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生無(wú)限想象的空間，感受想象的神奇有 趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元生字新詞，正確流利有感情朗讀課文。聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)想象，感受想象的神奇有趣。難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)想象的樂(lè)趣，感受作者豐富的想象力，體會(huì)作者的思想情感。四、課時(shí)安排7課

7、時(shí)宇宙的另一邊2課時(shí)；我變成了一棵樹(shù)2課時(shí)；習(xí)作奇妙的想象2課時(shí)；語(yǔ)文園地1課時(shí)；教學(xué)過(guò)程16.宇宙的另一邊主備人：北關(guān)東校教師【主體與課時(shí)】人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教材下冊(cè)第五單元（2課時(shí)）【課標(biāo)要求】.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。.了解課文內(nèi)容，感受作者大膽和神奇的想象。.能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.自主學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫“淌、 秘”等10個(gè)字，提升自主識(shí)字能力。.有感情地朗讀課文，說(shuō)出故事中宇宙另一邊的秘密，感受 “我”大膽而奇特的想象。.聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象，與同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪 些秘密，體驗(yàn)大膽想象的樂(lè)趣。.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行

8、想象力訓(xùn)練。感受 想象的魅力，學(xué)會(huì)大膽想象。【評(píng)價(jià)任務(wù)】.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一（檢測(cè)目標(biāo)1）.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二三（檢測(cè)目標(biāo)2）.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】宇宙的另一邊是一個(gè)充滿童趣的故事。課文中的“我”先是晚上趴在窗臺(tái)上，看者潔渤的星空展開(kāi)奇妙的想 象，進(jìn)人了宇宙另一近的秘南世界;這在在課堂上想象字市另一 邊的神奇課堂;而后語(yǔ)文老師把“我”從“宇宙的另一邊”拉回 米，“我”又給大家講述了宇宙另一邊的習(xí)作妙聞。天馬行空的 想象、獨(dú)特的體驗(yàn)，使整個(gè)故事充滿了感染力。課文允滿著大 膽而奇特的想象。宇宙的另一邊是這一邊的倒影，課文先是用 連續(xù)的問(wèn)句，從“我”的生活、自然界的現(xiàn)象和事物等方面進(jìn)

9、行大膽想象，描繪了宇宙另一邊與現(xiàn)實(shí)生活完全相反的樣子。 接著由現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文課想象到宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課，繼而 想到另一邊獨(dú)特的加法和乘法。宇宙另一邊的加法和乘法與這 一邊完全不同，做起來(lái)是那么歡樂(lè)，此時(shí)“我”的想象更加大 膽、神奇。宇宙的另一邊僅僅是數(shù)學(xué)有趣嗎？不!語(yǔ)文也是那么 有趣，在宇宙的另一邊寫關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，要讓自己也變成風(fēng)， 而且飛得越高，分?jǐn)?shù)就會(huì)越高。這篇課文的想象無(wú)拘無(wú)束，天 馬行空，通過(guò)“我”大膽的想象把讀者帶人了一個(gè)奇妙的世界， 使人充分感受到想象的神奇魅力。課后練習(xí)題圍繞本單元語(yǔ)文要素設(shè)置。第一題引導(dǎo)學(xué)生梳 理課文內(nèi)容，通過(guò)交流宇宙另一邊的秘密，感受課文想象的大 膽與奇特。

10、第二題要求學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容繼續(xù)想象宇宙的另 一邊還會(huì)有哪些秘密，而且想象要“更奇妙”，目的是引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，大膽想象，走進(jìn)無(wú)拘無(wú)束的想象世界。人幅課文有兩幅插圖，很好地營(yíng)造了想象的情境，“我”趴在窗 臺(tái)上，看著浩瀚的星空，深邃的夜空群星閃耀，另一邊的世界 神秘而美麗，有助于學(xué)生直觀地感受課文想象的大膽、神奇?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)熟讀課文，標(biāo)出自然段；圈出生字,認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)你記住了哪些 生字,不會(huì)的生字多讀幾遍。.我讀我入境，流利有感情。這篇課文我已讀了（）遍，已經(jīng)讀 熟練，并能有感情地朗讀。.了解本課的作者及作品。.思考:課文主要講了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的話說(shuō)一 說(shuō)課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任

11、務(wù)一：字詞檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣.同學(xué)們，你喜歡看星空嗎？（課件出示宇宙星空?qǐng)D片）對(duì)那 個(gè)浩瀚無(wú)垠的宇宙產(chǎn)生了哪些有趣的想象？本文的作者是個(gè)喜 歡探索的孩子，面對(duì)宇宙星空產(chǎn)生了許多大膽有趣的猜測(cè)。讓 我們走進(jìn)宇宙的另一邊去了解一下，小作者都在宇宙的另 一邊看到了什么。.板書課題，齊讀課題。（板書：宇宙的另一邊）看到題目，你有哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1）宇宙的另一邊都有哪些秘密？宇宙的另一邊和宇宙的這一邊有什么不同之處？二、初讀課文，整體感知。（一）自主預(yù)習(xí).請(qǐng)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出 生字，給生字表里的生字注音。標(biāo)出不理解的詞句。.想想文中寫了宇宙的另一

12、邊有哪些秘密？.學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)反饋：.出示帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)（課件出示）流淌秘密一棟氣喘吁吁思緒一篇.檢查生字的認(rèn)讀情況。開(kāi)火車讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。.教師適時(shí)歸納.正音前鼻音：“篇”，后鼻音“淌棟”。.鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序.思考：課文主要寫了宇宙另一邊的哪些秘密？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。.小組討論。.交流討論結(jié)果：（課件出示）（1）宇宙的另一邊是這一邊的倒影。（2）宇宙的另一邊有個(gè)和宇宙這邊一樣的“我 正在做著和 宇宙這邊的“我”相反的事情。（3）宇宙那一邊雪是夏天下的，太陽(yáng)是從西邊升起的。（4）宇宙的另一邊的石頭是有生命

13、的，像花兒一樣開(kāi)放，像人 一樣行走。（5）當(dāng)現(xiàn)在的我正在上語(yǔ)文課時(shí)，宇宙另一邊的“我”正在上 數(shù)學(xué)課，加法和乘法的算法是很特別的。（板書：倒影 相反 太陽(yáng)從西方升起 石頭是有生命的 加法、 乘法的算法很特別）.小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們?cè)僖淮巫x讀 這篇文早。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)（課件出示生字田字格課件）宇宙淌秘密棟梯鈴乘緒篇越1.如何識(shí)記這些生字？（課件出示7）形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：淌秘密棟梯鈴篇熟字加部件（偏旁）：吆+者二緒” “吟扁二篇”“禾+必二秘”“口+于二吁”組詞擴(kuò)展：流淌 秘密一棟 電梯 鈴鐺 思想 超越形近字比較：淌一躺 凍一棟 偏一篇 都一緒.觀察生字的位置和本身的

14、結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時(shí)要注意什么？.練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)?！捌鄙险聦捊Y(jié)構(gòu)，下面的“扁”戶字下面，同字框里是一橫兩豎。“越”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“走”字，捺長(zhǎng)一些，托住上面的部分。第九筆是豎提。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆星。沒(méi)有得到星的同學(xué)可要加油了！學(xué)習(xí)任務(wù)二：邊讀邊想象，重點(diǎn)感悟1.小作者展開(kāi)了豐富的想象，想象出了宇宙另一邊的樣子，你能找出最能體現(xiàn)宇宙這邊和另一邊關(guān)系的句子嗎？（課件出示）“宇宙的另一邊是這一邊的倒影J你是如何理解“倒影” 一詞的？（倒立的影子。）（板書：倒影）也就是說(shuō)宇宙的另一邊和這邊是

15、？（截然相反的）（板書：截然相反）作者圍繞“倒影” 一詞，想象出了宇宙另一邊的哪些有趣的秘密？根據(jù)課文內(nèi)容，看看表格，了解宇宙這邊與另一邊的關(guān)系。（課件出示）攵，宇宙的這一邊宇宙的另一邊我從書包拿出作業(yè)本從書包放回作業(yè)本上樓梯下樓梯背書包出門向左走背書包出門向右走雪冬天下雪夏天下雪太陽(yáng)從東方升起從西方升起石頭沒(méi)有生命有生命，像花一樣開(kāi)胃走上課內(nèi)容上語(yǔ)文課數(shù)學(xué)課.讓我們帶著帶著充滿好奇的心情讀讀2-11自然段。.師：宇宙的另一邊肯定還與許許多多有趣的秘密，想象一 下，宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰(shuí)想得更 奇妙。分小組，四人一組，討論交流。預(yù)設(shè)1:當(dāng)我正在起床的時(shí)候，宇宙另一邊的我正

16、在準(zhǔn)備睡 覺(jué)；當(dāng)我們正在升國(guó)旗的時(shí)候，宇宙另一邊的我正在和同學(xué)們 把國(guó)旗降下來(lái)。預(yù)設(shè)2：我們這邊的太陽(yáng)從西方落下，宇宙另一邊的太陽(yáng)從東 方落下，我們這邊的水從高往低流，宇宙另一邊的水是從低往 高處流的。5.師：有了奇思妙想，什么問(wèn)題都能解決。現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的“我”呢？預(yù)設(shè)：善于思考的“我預(yù)設(shè)：愛(ài)動(dòng)腦的“我”。預(yù)設(shè)：想象豐富的“我邊看邊讀邊猜想，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)想象豐富、善于動(dòng)腦的“我你喜歡嗎？（板書：想象豐富、愛(ài)動(dòng)腦筋）7.小結(jié)：通過(guò)故事我們見(jiàn)識(shí)了宇宙的另一邊的秘密。而正是因 為了解宇宙另一邊的神奇，讓我們愛(ài)上了書，愛(ài)上了閱讀。學(xué)習(xí)任務(wù)三：課外閱讀，拓展延伸師：宇宙的另一邊是由陳詩(shī)哥創(chuàng)作的。

17、他的作品充滿了童真 童趣，體現(xiàn)了大膽地想象。你還讀過(guò)他的哪些作品？預(yù)設(shè)：我還讀過(guò)：（課件出示12）國(guó)王寶藏、長(zhǎng)翅膀的小龍、會(huì)跳舞的房子、神奇的國(guó)家、小鬼考試、蔬菜總 動(dòng)員等等。師：沒(méi)有讀過(guò)這些書的同學(xué)抓緊時(shí)間讀讀，一定會(huì)讓你愛(ài)不釋 手的。課下搜集有關(guān)宇宙的資料，再結(jié)合自己的想象，說(shuō)一說(shuō)你幻想 中宇宙的另一邊是什么樣的。作業(yè)設(shè)計(jì).摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。2、搜索作者陳詩(shī)哥宇宙的另一邊的原文讀一讀，看看作者 還有哪些神奇的想象?！緦W(xué)后反思】根據(jù)課文內(nèi)容填空。在（）的地方，宇宙的（），是這一邊的（）。那里有座一樣的（），有條一樣的（），街角處有棟一樣的（）在宇宙的另一邊,如果想寫篇關(guān)于風(fēng)

18、的（），就得（），想 像（）的樣子，慢慢地讓自己也變成（），在空中飛啊飛，飛 得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就（）【板書設(shè)計(jì)】16宇宙另一邊倒影截然相反宇宙的這邊想象豐富、愛(ài)動(dòng)腦筋教學(xué)反思17.我變成了一棵樹(shù)主備人：北關(guān)東校教師【主體與課時(shí)】人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教材下冊(cè)第五單元（2課時(shí)）【課標(biāo)要求】.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)習(xí)默讀，閱讀文章，查閱相關(guān)資料，結(jié)合插圖、發(fā)揮想象 加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,感受神奇的想象?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.自主學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)“希、癢”等7生字，會(huì)寫“狀、狐” 等12個(gè)生字，提升自主識(shí)字能力。.正確流利有感情地朗讀課文，借助相關(guān)

19、資料和課文插圖直觀 理解課文內(nèi)容，了解“我”變成了一棵樹(shù)之后的奇妙經(jīng)歷，感 受其中神奇的想象。.聯(lián)系生活，能大膽想象自己會(huì)變成什么，以及以后會(huì)發(fā)生奇 妙的事。，學(xué)會(huì)想象，體會(huì)想象的樂(lè)趣。【評(píng)價(jià)任務(wù)】.完成學(xué)習(xí)化任務(wù)一（目標(biāo)檢測(cè)1）.完成學(xué)習(xí)化任務(wù)二（目標(biāo)檢測(cè)2）.完成學(xué)習(xí)化任務(wù)三（目標(biāo)檢測(cè)3）【資源與建議】我變成了一棵樹(shù)是一篇精讀課文，作者是我國(guó)當(dāng)代童話作 家顧鷹。課文中作者在想象的世界里實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中難以達(dá) 成的愿望，擁有了一段特別的經(jīng)歷，講述了 “我”因?yàn)椴幌胱?己在玩的時(shí)候有人叫“我”吃飯，所有變成了一棵樹(shù)，繼而發(fā) 生的有趣的事情，展示另一個(gè)奇妙想象的世界，也表明了世界 上最了解自己的

20、人是媽媽。本文將人與動(dòng)物、植物的相遇與相 處，描繪的如同一種真實(shí)的存在，能夠讓學(xué)生感受到世間的和 諧與美好。全文語(yǔ)言輕松活潑，字里行間充滿了童趣。在學(xué)生讀完課文后，結(jié)合課后練習(xí)第一題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹(shù)后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受 文章中豐富的想象。讓學(xué)生邊讀邊想象課文中描述的情景，進(jìn)而感受課文想象的有趣。比如：“我”變成的這棵樹(shù)有什么奇特 之處？小動(dòng)物們是怎么住進(jìn)鳥窩的？文中“我”變成一棵樹(shù)之后發(fā)生的一連串奇妙的事情，讓學(xué)生 充分感受到想象世界的神奇有趣。教師結(jié)合課后練習(xí)第二題引 導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編自己的想象故事。教師指導(dǎo)學(xué)生從自己的愿望出 發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象，讓自己的愿望在想

21、象世界里得到實(shí) 現(xiàn)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1、學(xué)生朗讀課文至少五題，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給課 文標(biāo)段2、將文中的生學(xué)問(wèn)語(yǔ)和好詞勾要出來(lái)，并進(jìn)行搞抄識(shí)記，如果 遇到不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)查工具書理解，并在書上做批注3、思考課后的問(wèn)題，提出不明白的問(wèn)題，將想法批注寫在書 上。.想象一下：我變成樹(shù)以后發(fā)生了哪些有趣的事情？.推薦閱讀變成精靈的男孩課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：字詞檢測(cè)一、展示圖片，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你可有過(guò)奇思妙想，希望自己變成別的什么？文中的小朋友，希望自己變成一棵樹(shù)，這樣，玩的時(shí)候就沒(méi)人打擾To他真的變成樹(shù)后，發(fā)生了許多奇妙的事情，讓我們一起去看看吧！出示樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生們想象，說(shuō)說(shuō)這些鳥窩里會(huì)

22、住著什么？ 板書課題，齊讀課題。(板書：我變成了一棵樹(shù)。)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自 己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。.出示文中的生詞。希望 癢癢的 形狀 鱷魚 狐貍 彎下腰丁零丁零巧克力香腸繼續(xù)抬頭糖醋排骨麻煩小饞貓指名學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。糾正讀音：讀準(zhǔn)平舌音“醋”，翹舌音“狀、腸”，后鼻音“零、癢”。.理解詞語(yǔ)：(1)對(duì)于像“丁零”可以讓學(xué)生發(fā)出類似的聲音來(lái)理解。(2)對(duì)于“癢癢、抬頭”可以讓學(xué)生做動(dòng)作演示一下。(3)對(duì)于“巧克力、香腸”可以出示圖片，或者學(xué)生自己介紹 的方式理解。(4)還有些詞語(yǔ)還可以聯(lián)系學(xué)生的生

23、活實(shí)際、查字典來(lái)理解。.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以進(jìn)行習(xí)慣 性評(píng)價(jià)。.朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方 式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。三、再讀課文，了解大意。.自讀課文，提出問(wèn)題：.學(xué)生質(zhì)疑。.學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。（1）我為什么要變成一棵樹(shù)？（2）我變成一棵樹(shù)后，發(fā)生了哪些有趣的事情？.自主探究，解決問(wèn)題。（1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式來(lái)解 決問(wèn)題。（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：因?yàn)樨澩?，不想被人打擾，所以想變成一棵樹(shù)。我變成一棵樹(shù)后，樹(shù)上長(zhǎng)滿了鳥窩，奇形怪狀的。窩里住滿 了我的朋友，還有媽媽，他們?cè)谝粔K吃東西，饞得我口水直

24、 流。（板書：變成一棵樹(shù)，長(zhǎng)滿鳥窩 住滿朋友、媽媽）四、指導(dǎo)識(shí)字、寫字。（課件出示5）示田字格中的生字。狀狐貍 腰零巧 克腸繼 續(xù)抬煩.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。.小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己 的識(shí)字方法。形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：貍零腸抬形近字比較：狀一壯呱一狐斷一繼組詞擴(kuò)展：巧手巧合攻克續(xù)寫.指導(dǎo)寫字。(1)讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。(2)說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是獨(dú)體字結(jié) 構(gòu)。(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“狐、零”的寫法?！昂弊笳覍挘⒁庥颐媸莻€(gè)“瓜”，不是“爪工“零”注意：上面是“ ，不是“雨工下

25、面的是個(gè)“令”，不 是“今九(4)學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。(5)鞏固檢查。學(xué)習(xí)任務(wù)二：邊讀邊想象，重點(diǎn)感悟過(guò)渡：我變成了一棵樹(shù)，這個(gè)想象多么有趣，接下來(lái)還會(huì)有很 多有意思的事情發(fā)生。默讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些想象有意思。用筆在文中畫出來(lái)，再來(lái)和大家交流。.（課件出示）“我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)!”（1）這是介紹“我”變成樹(shù)的過(guò)程，你認(rèn)為哪些詞句有趣？預(yù)設(shè)：我認(rèn)為“癢癢的” 一詞太有想象力了，一個(gè)人變成樹(shù)的過(guò)程竟然是從身上冒出樹(shù)枝，還“癢癢的”。預(yù)設(shè)：“冒出來(lái)”非常好玩，從人的身上冒出樹(shù)枝，該多么神奇 的事情

26、?。ò鍟鹤兂蓸?shù)：癢癢的冒出來(lái)）（2）從身上長(zhǎng)出枝頭的“我”和大家一樣的感到好玩，感到驚 奇，請(qǐng)讀出這種感情。學(xué)生讀，評(píng)價(jià)讀，指名讀，齊讀。.（課件出示）“我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹(shù)：三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的”（板書：長(zhǎng)滿鳥窩：各種形狀）省略號(hào)還省略了哪些形狀的鳥窩？（梯形、星形、心形、五角星等）.（課件出示）“我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面?！保ò鍟鹤M親朋：小兔子、小松鼠、媽媽）你認(rèn)為這句話想象奇特的地方在哪里？（這些在陸地上生活的小動(dòng)物居然爬到樹(shù)上居住，而不是一些鳥兒。）更為神奇的還不是這個(gè)，最神奇的是，媽媽居然也來(lái)

27、到了樹(shù)上，還住在三角形的鳥窩里！媽媽到來(lái)，還帶來(lái)了好吃和大家一起分享。而“我”一一這棵大樹(shù)，又是有何反應(yīng)？（課件出示）“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，“咕嚕?！蔽叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響了。為什么“我”的肚子會(huì)發(fā)出“咕嚕?！钡穆曇?？這說(shuō)明了什么？（因?yàn)檎窃摮燥埖臅r(shí)候，我很餓了。）但是沒(méi)有人理會(huì)“我”，沒(méi)人會(huì)想到變成大樹(shù)的我，還要和他們一樣吃東西，以至于一一（我的口水流下來(lái)了），從哪里看出來(lái)？（課件出示）“唉，變成樹(shù)真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道J5.最后是誰(shuí)知道“我”餓了？（媽媽）看來(lái),最了解“我”的還是媽媽啊！從這句話中，我們感受到了媽媽最了解自己的孩子，體會(huì)到親 情

28、的美好。學(xué)習(xí)任務(wù)三：拓展想象，說(shuō)話訓(xùn)練.本文想象大膽,語(yǔ)言生動(dòng)、有趣,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！.如果你會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情 呢?想一想,和大家交流一下,并寫下來(lái)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。2、搜索小妖怪的彩色糖紙讀一讀，看看作者還有哪些神奇 的想象?！景鍟O(shè)計(jì)】17我變成了一棵樹(shù)變成樹(shù)： 癢癢的冒出來(lái)長(zhǎng)滿鳥窩：各種形狀想象奇妙、有趣住滿親朋：小兔子、小松鼠、媽媽【學(xué)后反思】如果你到了宇宙的另一邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些秘密？【教學(xué)反思】交流平臺(tái)與初試身手主備人：北關(guān)東校教師【主體與課時(shí)】人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教材下冊(cè)第五單元（1課時(shí)）【課標(biāo)要求】.留心觀察周

29、圍的事物，樂(lè)于書面表達(dá)增強(qiáng)習(xí)作的自信心。.能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受，大膽想象想象，注意表現(xiàn)自 己覺(jué)得新奇有趣的或想象奇特、最受感動(dòng)的句子。.嘗試在寫作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是新鮮感 的詞語(yǔ)。.愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)，引號(hào)，運(yùn)用修改符號(hào)嘗試修改 習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)， 感受大膽想象的樂(lè)趣。.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開(kāi)頭接龍編寫故事，培養(yǎng) 想象力。【評(píng)價(jià)任務(wù)】.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一（檢測(cè)目標(biāo)1）.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二三（檢測(cè)目標(biāo)2）.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與

30、建議】交流平臺(tái)”圍繞“想象”進(jìn)行交流，首先總結(jié)了大膽想象 的重要作用，然后以學(xué)過(guò)的兩篇精讀課文為例，從如何展開(kāi)想 象的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步梳理回顧，打開(kāi)大膽想象的思路?！俺踉嚿硎帧笔菍W(xué)生在認(rèn)識(shí)到大膽想象的好處，打開(kāi)想象 思路以后，進(jìn)行大膽想象的嘗試和實(shí)踐。教材安排了兩個(gè)體驗(yàn) 活動(dòng)讓學(xué)生“初試身手”。第一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)是手指畫練習(xí)，要求 學(xué)生在按出手指印后，畫出想象中的事物。為了幫助學(xué)生打開(kāi) 思路，教材提供了三幅圖，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)手指印的特點(diǎn)，畫出 想象中的事物。第二個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)是接龍編寫故事，以接龍的形 式續(xù)編故事，可以互相啟發(fā)，開(kāi)拓思路，使故事的內(nèi)容更豐 富。教材提供了兩個(gè)故事開(kāi)頭供學(xué)生自由選擇，利于

31、學(xué)生打開(kāi) 思路，進(jìn)入想象的情境?！菊n中學(xué)習(xí)】一、談話導(dǎo)入教師導(dǎo)入：同學(xué)們，大家還記得我們前邊學(xué)習(xí)的兩篇充滿奇思 妙想的故事嗎？看著浩瀚星空進(jìn)入宇宙另一邊的小男孩，為了 能夠多玩一會(huì)變成一棵大樹(shù)的英英。在這兩篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程 中，你有了哪些收獲呢？預(yù)設(shè)1:通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇課文，讓我感受到了想象的神奇魅 力。預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為我們也可以從自己的愿望出發(fā)，進(jìn)行大膽想象，表達(dá)自己的奇思妙想。教師總結(jié)：同學(xué)們的收獲真的很不少，想象的世界這是太奇妙 To有三位小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)也有很多收獲，我們 一起來(lái)看一看吧。二、課文回顧，激發(fā)想象.展示“交流平臺(tái)”的三句話，學(xué)生小組交流。(檢測(cè)目標(biāo)1)(1)學(xué)生自讀

32、交流平臺(tái)內(nèi)容。(2)小組交流，暢談感受。(3)學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得在想象的世界里，沒(méi)有什么是做不到的。預(yù)設(shè)2：大膽的想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物和景 物，讀這樣的文章感覺(jué)很有意思。預(yù)設(shè)3：想象的世界里都是很奇特的。(4)教師小結(jié)：大膽想象的世界魅力無(wú)窮，在想象的世界里 創(chuàng)造出不存在的事物和景物，這樣的想象很奇特，讓我們實(shí)現(xiàn) 了美好的愿望。相機(jī)板書：想象創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)以外的事物、景物想象奇特、美好.掌握大膽想象的要領(lǐng)。(檢測(cè)目標(biāo)2)(1)出示宇宙的另一邊、我變成了一棵樹(shù)兩篇課文的畫 面。(2)小組交流討論。出示課件：互動(dòng)課堂.文中的想象畫面是憑空捏造出來(lái)的嗎？.與現(xiàn)實(shí)生活有何聯(lián)系？.作者

33、是如何將這些想象寫得妙趣橫生的？(3)分小組進(jìn)行匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：想象不是憑空捏造，是現(xiàn)實(shí)生活的延伸和補(bǔ)充。預(yù)設(shè)2：想要把想象內(nèi)容寫的生動(dòng)有趣，要用上擬人的寫作方 法。預(yù)設(shè)3：三、初試身手，想象實(shí)踐教師過(guò)渡：你們瞧，只要我們留心生活，大膽想象，就會(huì)有許 多奇妙有趣的故事。接下來(lái)我們就一起插上想象的翅膀，初試 身手。(一)觀察圖片、繪畫實(shí)踐。.播放手指印圖片。.引導(dǎo)思考：圖片中畫的是什么？猜一猜是如何畫出來(lái)的。.學(xué)生觀察匯報(bào)。.小結(jié)激趣：對(duì)，這些圖片就是手指印創(chuàng)作圖。你能在紙上按 出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物嗎？看誰(shuí)畫得新 奇。(1)學(xué)生創(chuàng)作，小組交流。出示課件：創(chuàng)作交流(1)自己完成創(chuàng)作

34、，每人輪流用幾句話告訴大家你創(chuàng)作的是什 么。認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，評(píng)出最有趣、與眾不同的創(chuàng)作(2)小組代表班內(nèi)展示，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。(3)教師總結(jié)：你瞧，手指印的世界是多么豐富啊，只要我們 大膽想象，可以創(chuàng)作的東西還真不少呢。 板書：大膽想象(二)選擇開(kāi)頭，續(xù)編故事 (檢測(cè)目標(biāo)3).教師引導(dǎo)：好的開(kāi)頭是作文成功的一半。下面請(qǐng)同學(xué)們從下 面開(kāi)頭中選一個(gè)你喜歡的，展開(kāi)想象，大家一起接龍編故事。 板書：根據(jù)開(kāi)頭編故事出示課件：選擇開(kāi)頭，續(xù)編故事選一個(gè)開(kāi)頭，展開(kāi)想象，大家一起接龍編故事。夏天到了，瞌睡蟲王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找 自己的朋友一陣大風(fēng)過(guò)后，小牧童被吹到了順例村。他睜開(kāi)眼精，只

35、見(jiàn)樹(shù)枝和樹(shù)長(zhǎng)進(jìn)土里，樹(shù)根卻張牙奔爪地仲向天空.引導(dǎo)思考：在接龍編故事的時(shí)候我們需要注意什么呢？預(yù)設(shè)1：注意語(yǔ)句要連貫通順。預(yù)設(shè)2：要大膽想象，讓故事生動(dòng)有趣。預(yù)設(shè)3：要結(jié)合故事的開(kāi)頭編故事。.教師追問(wèn)：大家看看這兩個(gè)故事的開(kāi)頭，我們應(yīng)該抓住哪些 重點(diǎn)詞句呢？預(yù)設(shè)1：第一個(gè)故事需要抓住“瞌睡蟲去尋找自己的朋友”，想 象在“找朋友”的過(guò)程中可能發(fā)生的故事。預(yù)設(shè)2：第二個(gè)故事需要抓住關(guān)鍵詞“顛倒村”，那里的事物與 現(xiàn)實(shí)完全不一樣，小牧童在顛倒村又會(huì)發(fā)生怎樣驚險(xiǎn)有趣的故 事呢？.選擇開(kāi)頭，在小組內(nèi)口頭進(jìn)行接龍編故事。.選取好的故事班內(nèi)展示，師生點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)：學(xué)生指出寫得好得地方和不夠好的地方。教師適時(shí)進(jìn)

36、行總結(jié)評(píng)價(jià)。三、課堂小結(jié)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課我們大家一起交流了想象的神奇，學(xué)習(xí)了邊 畫畫邊展開(kāi)想象編故事，還能根據(jù)開(kāi)頭，展開(kāi)想象，續(xù)編故 事。希望同學(xué)們走進(jìn)想象的世界，創(chuàng)作出更多的精彩。四、板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地想象可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)外的事物、景物想象奇特、美好大膽想象根據(jù)開(kāi)頭編故事【學(xué)后反思】你能在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物嗎?【教學(xué)反思】一支鉛筆的夢(mèng)想【主體與課時(shí)】人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教材下冊(cè)第五單元（2課時(shí)）【課標(biāo)要求】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.能用多種方式讀例文,理解例文內(nèi)容,提高閱讀能力,掌握閱讀 方法。.分析例文，總結(jié)文章的寫作方法。.能圍繞話題,陳述自己想象出來(lái)的事物和事情。.根據(jù)課文內(nèi)

37、容繼續(xù)展開(kāi)想象續(xù)編故事?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一（檢測(cè)目標(biāo)1）.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二三（檢測(cè)目標(biāo)2）.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】一支鉛筆的夢(mèng)想這篇例文描述了一支“老憋在抽屜 里”的鉛筆的各種夢(mèng)想。山坡上、荷塘里、菜園里、小溪邊、 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，鉛筆的夢(mèng)想在不斷變化。無(wú)論鉛筆的夢(mèng)想如何變 化，想象始終圍繞鉛筆的特點(diǎn)展開(kāi)。課文的旁批引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 鉛筆與想象事物之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生明白展開(kāi)想象要聯(lián)系 事物的特點(diǎn)。課后題要求學(xué)生仿照課文說(shuō)說(shuō)鉛筆的其他夢(mèng)想， 就是引導(dǎo)學(xué)生順著課文的思路繼續(xù)展開(kāi)想象。例文配有插圖， 對(duì)應(yīng)鉛筆的第三個(gè)夢(mèng)想，圖上鉛筆像細(xì)長(zhǎng)的豆角一樣長(zhǎng)在青青 的藤上，表現(xiàn)了鉛筆實(shí)現(xiàn)

38、夢(mèng)想后的開(kāi)心與快樂(lè)。【課中學(xué)習(xí)】一、談話導(dǎo)入下面我們就以一支鉛筆的夢(mèng)想為例，分析作者是如何想象 的，為什么會(huì)有這樣的想象。（板書:一支鉛筆的夢(mèng)想）二、閱讀指導(dǎo).初讀例文。學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考。（多媒體出示問(wèn)題）鉛筆有哪些夢(mèng)想？ 找出例文中相關(guān)的段落。（2）指名說(shuō)。（一共寫了鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想：溜出教室，跳進(jìn)荷塘里，躲到菜園里 去,來(lái)到小溪邊,跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上）.細(xì)讀例文。鉛筆為什么會(huì)有這些夢(mèng)想呢？（檢測(cè)目標(biāo)1）學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解,展示如下：當(dāng)鉛筆經(jīng)常憋在抽屜里，沒(méi)有自由，沒(méi)有快樂(lè),寂寞、孤獨(dú)、郁 悶時(shí)想到了一個(gè)辦法，就是溜出教室。（溜出教室）我們一起隨著鉛筆到山坡上。（它想到山坡上,萌出

39、嫩嫩的芽?jī)? 還在頭頂上，開(kāi)出一朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出它 是誰(shuí)了。）鉛筆又跳進(jìn)荷塘里,發(fā)生了什么？它想跳進(jìn)荷塘里,用自己的大 傘為小魚蝦、青蛙助興。（喜歡與別人分享快樂(lè)）鉛筆還躲到菜園里去，參加菜園里的派對(duì)，鉛筆化身成了豆 角、絲瓜。這樣就沒(méi)人發(fā)現(xiàn)了?。ǘ嗝绰斆鞯你U筆）它還想來(lái)到小溪邊，一會(huì)兒給玩水的鳥當(dāng)船篙，一會(huì)兒為過(guò)河 的螞蟻當(dāng)木筏。（樂(lè)于助人）它想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,成為小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)工具。通過(guò)閱讀,你認(rèn)識(shí)了一支怎樣的鉛筆？學(xué)生1:我認(rèn)識(shí)了一支快樂(lè)、向往自由、貪玩的鉛筆。學(xué)生2:我認(rèn)識(shí)了一支喜歡與別人分享快樂(lè)的鉛筆。學(xué)生3:我認(rèn)識(shí)了一支熱情、樂(lè)于助人的鉛筆?？傊?這是一只怎樣的鉛

40、筆？（一支充滿正能量的鉛筆）三、深入理解課文（檢測(cè)目標(biāo)2）.文中重復(fù)使用“哈，多么好玩!多么開(kāi)心”有什么作用？重復(fù)使用這些句子,表達(dá)出鉛筆快樂(lè)無(wú)比的心情。.你覺(jué)得鉛筆的這些夢(mèng)想合理嗎?為什么？學(xué)生:合理。因?yàn)閭?、豆角、絲瓜、撐竿、標(biāo)槍和鉛筆一樣，都 是細(xì)長(zhǎng)的，在外形上與鉛筆具有相似性，所以鉛筆的這些夢(mèng)想非 常合理、自然。四、總結(jié)寫法思考:作者為什么能把鉛筆的夢(mèng)想寫得這么生動(dòng)有趣呢？教師引導(dǎo)：這篇文章之所以寫得具體生動(dòng)，親切感人，其中最重 要的一個(gè)原因是作者敢于大膽想象、合理想象。因此，同學(xué)們?cè)?想象時(shí)要注重這些方面。（板書:大膽想象、合理想象） 五、課堂練說(shuō)（檢測(cè)目標(biāo)3）鉛筆還會(huì)有哪些夢(mèng)想呢?

41、仿照課文說(shuō)一說(shuō)。.指名試說(shuō),師生共同評(píng)議。.教師再次明確要求。（多媒體出示要求）要展開(kāi)合理想象,想一想鉛筆還可以變成什么。想象鉛筆還可以為人們做些什么事情。.小組交流,代表在全班交流。.師生評(píng)議,補(bǔ)充。作文指導(dǎo)課一支鉛筆的夢(mèng)想，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，分析 寫作方法，總結(jié)寫作方法，學(xué)會(huì)大膽想象、合理想象、充滿正能 量地想象。并且引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐，大膽練習(xí)想象，續(xù)編故事。 整堂課,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)，自然而成。一支鉛筆的夢(mèng)想大膽想象、合理想象【學(xué)后反思】鉛筆還會(huì)有哪些夢(mèng)想呢？請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象?！窘虒W(xué)反思】尾巴它有一只貓【主體與課時(shí)】人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教材下冊(cè)第五單元（2課時(shí)）【課標(biāo)要求

42、】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.能用多種方式讀例文,理解例文內(nèi)容,提高閱讀能力,掌握閱讀 方法。.分析例文，總結(jié)例文中反向想象的方法。.能圍繞話題,陳述自己想象出來(lái)的事物和事情。.根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開(kāi)想象續(xù)編故事?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一（檢測(cè)目標(biāo)1）.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二三（檢測(cè)目標(biāo)2）.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】尾巴它有一只貓這篇例文顛覆慣常思維展開(kāi)想象，不是貓 有一條尾巴，而是尾巴擁有一只貓。順著尾巴的思維，創(chuàng)造出 了意想不到的神奇故事。課文的旁批提示，反方向去想象可以 讓想象更有意思。課后題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的啟示反方向去想 象，打開(kāi)思路，說(shuō)出更多新鮮有趣的想法，把學(xué)生帶入更加廣 闊的想象

43、空間。例文配有插圖，從綠色的枝葉中伸出一條貓的 尾巴，給人無(wú)限的想象空間，和例文內(nèi)容形成了呼應(yīng)?！菊n中學(xué)習(xí)】一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入有一條尾巴自豪地說(shuō)：“我擁有一只貓！”這太可笑了！這是怎么 一回事呢?讓我們走進(jìn)例文,看看這條尾巴是怎么想的。下面我們就以尾巴它有一只貓為例，分析尾巴是如何想象的，為什么會(huì)有這樣的想象。（板書:尾巴它有一只貓）二閱讀指導(dǎo)，分析想象.初讀例文。學(xué)生自讀例文，邊讀邊思考。（多媒體出示問(wèn)題）尾巴它真的有一只貓嗎？自由讀文,找出相關(guān)語(yǔ)句讀讀,大家一起交流。.細(xì)讀例文。尾巴為什么說(shuō)它有一只貓呢？（檢測(cè)目標(biāo)1）學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解,展示如下。（多媒體出示尾巴說(shuō) 的話）我從

44、出生開(kāi)始，就擁有這只貓，無(wú)論它干什么，都聽(tīng)我的話,都跟在我身邊。我這只貓?zhí)貏e乖,我天天騎著它滿地跑。本來(lái)是尾巴跟著貓跑，尾巴在聽(tīng)貓的指揮。所以跳蚤揭穿了尾巴。（多媒體出示跳蚤說(shuō)的話）如果你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑？是貓有你這 條尾巴,而不是你這條尾巴有一只貓。跳蚤的話，非常正確呀，可是尾巴又是怎么說(shuō)的呢？（多媒體出示 尾巴說(shuō)的話）我就是有一只貓。我跟著它跑是因?yàn)槲覙?lè)意。你看看小孩子,個(gè)個(gè)當(dāng)爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽 媽有小孩子,不能是小孩子有爸爸媽媽嗎?貓可以有一條尾巴,為 什么尾巴就不能有一只貓？如此說(shuō)來(lái)，尾巴的這種想象合理嗎?這是一種怎樣的想象？學(xué)生1:尾巴的

45、這種想法是合理的,這是一種反向的思維想象。學(xué)生2:不僅合理,還很有趣,這真是一條有趣的尾巴！照這種思維方式順下去,所以,狗尾巴可以說(shuō)一一“哎呀,原來(lái)我有一只狗哇,真好！”通過(guò)閱讀，你認(rèn)識(shí)了一條怎樣的貓尾巴？（檢測(cè)目標(biāo)2）學(xué)生1:我認(rèn)識(shí)了一條喜歡反向思維的貓尾巴。學(xué)生2:我認(rèn)識(shí)了 一條自負(fù)的貓尾巴。學(xué)生3:我認(rèn)識(shí)了一條有趣的貓尾巴。（板書:反向思維自負(fù)有趣）三課堂練說(shuō)（檢測(cè)目標(biāo)3）展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō),除了尾巴還有什么能有一只貓。.小組練說(shuō)，選出代表，看誰(shuí)說(shuō)得有趣、合理。.指名試說(shuō),代表在全班交流。一張嘴巴說(shuō)：“我有一只貓！要吃什么，不吃什么，貓都乖乖聽(tīng)我 指揮J四條腿說(shuō)：“我有一只貓！往哪里去，不往哪里去，貓都乖乖聽(tīng)我指揮J一雙眼睛說(shuō)：“我有一只貓！看什么，不看