北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘之小芳的上午》教案三篇

1、 北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘之小芳的上午教案三篇 篇一教學(xué)目標(biāo)： 1、通過看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過程，讓學(xué)生自主探究熟悉整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的狀況。 2、通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)讀鐘表。 3、結(jié)合日常作息時(shí)間，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、培育學(xué)生觀看與分析的力量。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的狀況。 教學(xué)難點(diǎn)：熟悉整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的狀況。 教具預(yù)備：鐘模型、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“開火車嬉戲” 1、談話：上節(jié)課，我們熟悉鐘面和如何看時(shí)間。下面教師就和同學(xué)們做一個(gè)嬉戲。嬉戲的名字叫“開火車“ 2

2、、嬉戲規(guī)章：小朋友看鐘面讀時(shí)刻，看誰讀的又對又快。 3、嬉戲過程：這是韶關(guān)火車站，火車站里有四列火車，（每一大組學(xué)生為一列火車）分別是開往深圳、珠海、廣州、海口的火車。教師手舉有固定時(shí)刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時(shí)開？”依次指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。做完一組練習(xí)后，教師再拿出另一組有固定時(shí)刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時(shí)到？”仍指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。 4、師生一起做“開火車”嬉戲。 （鐘面的時(shí)刻分別為5時(shí)半、1時(shí)、9時(shí)半、5時(shí)、11時(shí)半、3時(shí)、4時(shí)半、6時(shí)半） 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。 小朋友們的嬉戲做得真好，有一個(gè)小朋友也想?yún)⒓拥轿覀兊膶W(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個(gè)上午的時(shí)

3、間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午） 1、嘗試認(rèn)表。 多媒體課件出示書上第1幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。 小芳在什么時(shí)間干什么？（六時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙） 你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過？ 教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時(shí)針剛剛走過幾，就是幾時(shí)剛過。 多媒體課件出示書上第2幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。 這是什么時(shí)間？（快8時(shí)） 為什么認(rèn)為是快8時(shí)？ 教師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。 多媒體課件出示書上第3幅圖，是9點(diǎn)整，學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。你是如何認(rèn)讀的？（9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12） 第4幅圖，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是怎樣讀的。

4、 （快10時(shí) 現(xiàn)在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)當(dāng)是快10時(shí)。） 2、說一說 剛剛教師和小朋友又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間，現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的？從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么？ 3、比擬、區(qū)分 教師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是8時(shí)剛過，一個(gè)是快8時(shí) （1）讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比擬他們有什么不同？ （2）四人小組爭論溝通，集體匯報(bào)。 （3）學(xué)生反應(yīng)總結(jié)：8時(shí)剛過的時(shí)針剛剛走過8，分針過了12；快8時(shí)，時(shí)針接近8，快要走到8，分針還不到12。 （4）教師提醒“整時(shí)過一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征：由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過的鐘

5、面是時(shí)針剛剛走過幾，分針過了12；快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。 三、課間休息。 1、放音樂：這是什么。 2、聽完善妙的音樂，你猜出來這是什么？（鐘表） 3、你有什么感受？ 四、穩(wěn)固練習(xí)。 1、第一題，小動(dòng)物讀得對不對，請你把錯(cuò)誤的讀正確。 先讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)別，然后在小組內(nèi)溝通，最終集體反應(yīng)。 錯(cuò)例： 小燕子：第3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6，分針指向12，應(yīng)當(dāng)是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了！ 小狗：它的鐘面上的時(shí)針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)當(dāng)是快12時(shí)。 2、連一連（課本93頁第2題）。 3、動(dòng)手操作。 教師說時(shí)間，你在自己在學(xué)具上撥出時(shí)間，撥好后同桌相互檢查（ 11時(shí)半、

6、5時(shí)、快11時(shí)、1時(shí)剛過） 教師撥時(shí)間，學(xué)生寫出精確的時(shí)間來，集體反應(yīng)。 （6時(shí)剛過、快3時(shí)） 五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書： 小芳的上午 幾時(shí)剛過 快幾時(shí)了 篇二內(nèi)容分析： 這節(jié)課是第一冊第八單元“熟悉鐘表”的其次局部內(nèi)容。通過前一局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)根本把握了看鐘表的方法及整時(shí)半點(diǎn)的認(rèn)讀，本節(jié)課是在認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)的根底上學(xué)習(xí)熟悉整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的狀況。 學(xué)習(xí)目的： 1、結(jié)合學(xué)生的日常生活的作息時(shí)間，通過學(xué)生的生活閱歷，進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)讀鐘表，并學(xué)習(xí)熟悉整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的狀況。 2、培育學(xué)生的觀看分析力量，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，向?qū)W生滲透講衛(wèi)生、愛國旗，按時(shí)上學(xué)等觀念。

7、 教學(xué)預(yù)備：可撥動(dòng)鐘面1個(gè)、時(shí)間卡8張、8個(gè)鐘面頭飾、學(xué)具盒、嘉獎(jiǎng)用的小貼花。 教學(xué)過程： 一、問題情境： 向?qū)W生介紹一位新朋友（投影出示小芳的圖像）： “小朋友們，今日教師給大家介紹一位新朋友。圖上的小朋友名叫小芳，她也是一年級的學(xué)生。教師和爸爸、媽媽常?？洫?jiǎng)她，都說她是好孩子、好學(xué)生。小朋友們，你們想做好孩子嗎？（學(xué)生答復(fù)）那怎樣做才是好孩子呢？我們一起來看看小芳是怎樣做的？ （設(shè)計(jì)意圖：抓住剛?cè)雽W(xué)孩子想當(dāng)”好孩子“而向小芳學(xué)習(xí)的思想引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 二、建立模型： （實(shí)物投影分別出示教材書上92頁四幅插圖） 1、（圖一）學(xué)生觀看 （1）師：小芳在干什么？是早上還是晚上

8、呢？ 生1：小芳在刷牙，這是早上。 生2：我從鐘面上知道這是早上。 （設(shè)計(jì)意圖：通過觀看畫面，培育學(xué)生的觀看力量及發(fā)覺問題的力量。） （2）師：你知道是早上什么時(shí)間嗎？（指名答復(fù)） 教師提示：時(shí)針指向幾？（指名答復(fù)） 師：小朋友說得很對，時(shí)針剛超過幾，就是幾時(shí)剛過。 （3）教師拔出幾個(gè)”幾時(shí)剛過“的鐘面，讓學(xué)生說出時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)。 （4）引導(dǎo)看圖，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。 2、（圖二）引導(dǎo)學(xué)生觀看 （1）師：圖上的小芳在干什么呢？大家動(dòng)腦筋想一想，現(xiàn)在是什么時(shí)間呢？視狀況指名答復(fù)。 師：又讓小朋友說對了，時(shí)針快指向幾，就是快幾時(shí)了。 （2）教師拔出幾個(gè)”快幾時(shí)“的鐘面，讓小朋友說出來。

9、準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)。 3、（圖三）引導(dǎo)學(xué)生觀看 （1）師：圖上畫的小朋友在干什么？現(xiàn)在是什么時(shí)間呢？我們學(xué)校升國旗時(shí)，你們是怎樣做的呢？請小朋友表演一下。 （2）對學(xué)生進(jìn)展愛國主義訓(xùn)練。 4、（圖四）學(xué)生觀看 （1）師：小芳在干什么？你是怎么看出來的？你怎么知道是快十點(diǎn)了呢？指名答復(fù)。 （2）師：圖上的教師是怎樣做的？小朋友想一想，教師在說什么呢？指名答復(fù)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生向小芳學(xué)習(xí)：上課仔細(xì)學(xué)習(xí)。 三、解釋應(yīng)用： （一）當(dāng)小教師 1、剛剛我們了解了小芳上午的作息時(shí)間，我們知道做一個(gè)好學(xué)生應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、守紀(jì)律、愛國旗等等，我們還知道怎樣熟悉”幾時(shí)剛過“和”快幾時(shí)“這樣的不是整點(diǎn)

10、的時(shí)間。下面請小朋友來當(dāng)小教師，看看下面這些小動(dòng)物們讀的時(shí)間對不對？ 2、（投影分別出示92頁練習(xí)題4幅圖）指名答復(fù)，并說說理由。教師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過”當(dāng)小教師“這個(gè)環(huán)節(jié)的情境表演，進(jìn)一步穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問，同時(shí)也滿意了學(xué)生想表現(xiàn)自己的*。） （二）嬉戲：找朋友 1、教師將93頁連線圖中8個(gè)時(shí)鐘制成鐘面頭飾，讓8位小朋友戴著頭飾消失，再讓8位手持寫有時(shí)間卡片的小朋友消失，鐘面上的時(shí)間與卡片上的時(shí)間全都即為一對好朋友。 2、教師和小朋友一起講評：上臺(tái)的小朋友找得對不對？假如錯(cuò)了應(yīng)當(dāng)怎樣改？指名答復(fù)，嘉獎(jiǎng)完成得好的和答復(fù)得好的小朋友。 （設(shè)計(jì)意圖：嬉戲是學(xué)生寵愛的活動(dòng)。通過做嬉戲這一

11、活動(dòng)，充分表達(dá)讓學(xué)生”在玩中學(xué)“這一教學(xué)理念。） （三）說一說、撥一撥 1、指名小朋友上講臺(tái)說一說自己的作息時(shí)間是怎樣安排的？并用鐘面撥出來。教師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過”說、撥“這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活，又讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問可以用于生活中，同時(shí)也培育了學(xué)生的動(dòng)手操作力量。） 2、師滲透思想訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 （四）同桌合作撥時(shí)間。 一個(gè)學(xué)生撥時(shí)間，一個(gè)同學(xué)讀出來，并說說自己大約在干什么？（交換進(jìn)展） （設(shè)計(jì)意圖：在同桌合作的根底上，學(xué)生進(jìn)一步把握所學(xué)學(xué)問，而且加強(qiáng)了他們之間的合作意識(shí)，培育了學(xué)生的動(dòng)手操作力量。） 篇三教學(xué)內(nèi)容： 北師大版第一冊第八單元熟悉鐘表其次課

12、時(shí)小芳的一天。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能：穩(wěn)固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的狀況，會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間； 2、過程方法目標(biāo) （1）通過看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過程，讓學(xué)生自主探究熟悉整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的狀況。 （2）通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)讀鐘表。 3、情感態(tài)度目標(biāo) （1）結(jié)合日常作息時(shí)間，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 （2）培育學(xué)生觀看與分析的力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了； 教學(xué)難點(diǎn)： 用語言精確描述“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)了”。 教具預(yù)備： 教具：多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片 學(xué)具：學(xué)具

13、盒中的表盤、“歡樂的星期天“表格 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 有一個(gè)小朋友也想?yún)⒓拥轿覀兊膶W(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午） 1、嘗試認(rèn)表。 （1）多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。 提問：、小芳在什么時(shí)間干什么？（六時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙） 、你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過？ 狀況一：認(rèn)為是6時(shí)，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過12，應(yīng)當(dāng)是6時(shí)剛過。 狀況二：認(rèn)為是6時(shí)3分，教師予以確定，并引導(dǎo)學(xué)生觀看時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。 狀況三：認(rèn)為是6時(shí)剛過，教師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好 指 6，

14、 分針正好指向12；而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過6，分針過了12， 應(yīng)當(dāng)是6時(shí)剛過。 教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時(shí)針剛剛走過幾，就是幾時(shí)剛過。 （2）多媒體課件出示書上其次幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。 提問：、這是什么時(shí)間：（快8時(shí)） 、為什么認(rèn)為是快8時(shí) 狀況一 ：7時(shí)55分，教師予以確定，并引導(dǎo)學(xué)生觀看時(shí)針和分針， 現(xiàn)在時(shí)針接近8，快要走到8；分針還不到12，應(yīng)當(dāng)是快8時(shí)。 狀況二：8時(shí)55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看時(shí)針和分針，進(jìn)展識(shí)別，讀出鐘面上的時(shí)間。 狀況三：快8時(shí)，教師予以確定，并引導(dǎo)學(xué)生觀看時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。 教師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。 【引導(dǎo)

15、學(xué)生觀看鐘面，嘗試認(rèn)表，教師幫忙總結(jié)整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)。】 （3）第三幅圖，是9點(diǎn)整，學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。問學(xué)生：你是如何認(rèn)讀的？（9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12） （4）第四幅圖，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是怎樣讀的。 （快10時(shí) 現(xiàn)在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)當(dāng)是快10時(shí)。） 2、說一說 剛剛教師和小朋友又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間，現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的？從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么？ 3、比擬、區(qū)分 教師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是12時(shí)剛過，一個(gè)是快12時(shí) 讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比擬他們有什么不同？（四人小組爭論

16、溝通，集體匯報(bào)） 學(xué)生反應(yīng)總結(jié) （12時(shí)剛過的時(shí)針剛剛走過12，分針過了12；快12時(shí)，時(shí)針接近12，快要走到12，分針還不到12。） 教師提醒“整時(shí)過一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征：由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過的鐘面是時(shí)針剛剛走過幾，分針過了12；快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。 【通過比擬12時(shí)剛過和快12時(shí)的區(qū)分，使學(xué)生進(jìn)一步加深整時(shí)過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的印象，把握整時(shí)過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的根本特征?！?二、應(yīng)用新知，解決問題 1、第一題，小動(dòng)物讀得對不對，請你把錯(cuò)誤的讀正確。 （先讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)別，然后在小組內(nèi)溝通，最終集體反應(yīng)） 錯(cuò)例 小燕子：第3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6，分針指向12，應(yīng)當(dāng)是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了！ 小狗：它的鐘面上的時(shí)針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)當(dāng)是快12時(shí)。 2、連一連（課本93頁第