北師大版小學數學一年級上冊《最喜歡的水果》教案三篇

1、 北師大版小學數學一年級上冊最喜歡的水果教案三篇 篇一 教學目標： 1、 借助好玩、真實的情境，激發(fā)參加統(tǒng)計活動的興趣，培育初步的統(tǒng)計意識。 2、 初步體驗數據的收集、整理過程，熟悉象形統(tǒng)計圖，并能依據圖表答復一些簡潔的問題。 教學重點、難點： 體驗數據的收集、整理過程，熟悉象形統(tǒng)計圖，并能依據圖表答復一些簡潔的問題。 教學過程： 一、 情景導入。 1、 師：期中考試過去了，教師想讓你們都輕松一下，預備為你們搞一個大食會，好嗎？ 2、 師：教師想先為你們預備一些水果，你們最喜愛吃什么水果?。浚ㄌ釂枌W生） 今日就讓我們一起來學習最喜愛的水果 3、 師：有些同學喜愛吃的水果在這個季節(jié)是很難買得到的

2、，而蘋果、梨、香蕉、橘子在市場上很簡單買得到，那我們就用這四種水果，好嗎？ 二、 新授。 1、 師：一（1）班的同學也會進行一個大食會，而且教師已經在他們班調查過他們最喜愛吃的水果狀況。并且統(tǒng)計下來了，請同學們看屏幕。 2、 看到這個統(tǒng)計圖，你知道了什么？ （提問）喜愛吃蘋果/梨/香蕉/橘子的有幾人？ 那你們說哪種水果要多買些呢？為什么？ 3、 教師已經依據這個統(tǒng)計表提出一些數學問題。 （1）蘋果比梨多（ ）個。 分析題意：蘋果有5個，梨有4個，蘋果比梨多幾個，用什么方法計算？用減法。 怎樣列算式？5-4=1 所以蘋果比梨多（ 1 ）個。 （2）蘋果比香蕉少（ ）個。 分析題意： （3）全班最

3、喜愛吃（ ）的同學最多。 4、剛剛我們看到的是一（1）班喜愛吃水果的狀況，現在教師想了解一下我們班的狀況。 你們桌面上已經有一些水果的圖片，每人選擇一種你最喜愛的水果圖片舉起來，讓教師和小朋友們看一看。 看來同學們都很踴躍，但是教師就煩了，教師很難知道喜愛各種水果的人數詳細有多少人，那該怎么辦好呢？誰可以幫教師想個方法呢？ 方案：1、各種水果的排隊，然后數人數，（排列整齊） 2、各種水果舉手，數人數 總結：喜愛各種水果的各有幾人。 三、 穩(wěn)固： 1、 同學們想的方法真不錯，這樣就可以幫教師解決這個問題了。那教師真的要看看你們是不是真的這么厲害！ 請同學們翻開書本P101，看看試一試這道題，教師

4、已經發(fā)了一些學習用具的圖紙，看看書本上的各種學習用具分別有幾個，然后貼在相對應的方框里。（學生操作） 2、 你們貼的跟教師的一樣嗎？其實這就是一個統(tǒng)計圖，請同學們依據統(tǒng)計圖完成這個統(tǒng)計表。 3、 現在你們來想一想以下的問題： （1） 哪樣東西最多，那樣東西最少？ （2） 哪兩樣東西同樣多？ （3） 你還能提出那些數學問題？（提問并板書，解決問題） 四、 練習。 #教案# 導語：看來你們比教師還要厲害哦！接下來，教師要出一些難題給你們了！看這里撒得很亂的圖形，你們可以把這些圖形整整齊齊地統(tǒng)計在統(tǒng)計圖里嗎？ 請同學們翻開書本P102完成練一練的第一題。（巡查，然后評講） 五、 小結：今日我們學習了

5、什么？ 六、 作業(yè)： 為了檢測一下你們這節(jié)課學習的狀況，請同學們仔細完成書本P102剩下的練習。 七、 板書設計： 統(tǒng)計 最喜愛的水果 （隨堂提出的問題） 篇二 教學目標： 1、激發(fā)學生參加統(tǒng)計的興趣，培育學生初步的統(tǒng)計意識。 2、初步體驗數據的整理過程，熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表。 3、培育學生初步的提出問題和解決問題的力量。使學生經受統(tǒng)計的過程，進展學生的統(tǒng)計觀念。 教學難點： 體驗數據、實物整理、統(tǒng)計的過程。 教學過程： 一、啟發(fā)教學，實踐體會。 1、我們班要進行元旦聯歡會，需要習一些水果，現在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調查一下究竟習哪種水果吧！ 2、小組活動： 第

6、組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜愛吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜愛吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展現。 3、全班溝通： 同學們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜愛吃哪種水果的人最多，幫忙我們班打算習哪些水果。通過爭論，得出貼圖片時要一邊對齊，按種類挨次排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調整。 4、各小組的統(tǒng)計圖進展匯總，制成全班愛吃的水果統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，并引導學生依據統(tǒng)計表提出問題并加以解決。 二、練一練： 1、啟發(fā)學生提出問題。 （1）喜愛吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個？ （2）香蕉比梨少多少個？ （3）最多的是什么？最少的是什么？ 2、說一說： （

7、1）哪樣東西最多？最樣東西最少？ （2）哪兩樣東西同樣多？ （3）你還能提出哪些數學問題？（小組爭論） 3、第1題先讓學生觀看圖意，明確問題，然后讓學生獨立地解決問題。讓學生數一數各種圖形的數量，體會數據的整理過程，再動手畫圖，完成填空?？梢宰寧讉€小朋友合作完成。 4、第2題，先讓學生把書后附頁上的水果圖剪下來，再獨立解決問題。 5、第3題，通過學習獨立的調查，整理數據，表達結果，培育學生的統(tǒng)計意識。教師引導和鼓舞學生相互溝通，發(fā)表自己的意見。 6、迎新年。 （1）先讓學生獨立去觀看圖。 （2）引導學生依據圖意提出并解決問題。 小組溝通后全班溝通。 （3）說一說自己班如何過新年，開展哪些活動，

8、可以提出哪些數學問題。 篇三 教學內容分析：調查、收集、整理、分析數據是人們日常生活、工作中常常要遇到的問題。培育學生初步的統(tǒng)計意識對學生感受數學世界，解決、分析數學問題是特別必要的。對一年級的學生來說，需要借助好玩、真實的情境，激發(fā)學生參加統(tǒng)計活動的興趣，培育學生的統(tǒng)計意識。 教學預備： 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 1、小朋友們，元旦立刻要到了，我們預備進行聯歡會。聯歡會上不但要把教室布置得特別美麗，還要預備一些水果，不知道大家最喜愛吃什么水果？（同學們比擬喜愛吃的水果）。你能想想方法嗎？ 從學生熟識的情境引入，有助于激發(fā)學生學習的興趣 2、學生暢所欲言，但無法形成統(tǒng)一的意見。 3、

9、大家意見不全都，假如我們準備買蘋果、梨、香蕉、桔子四種水果，每種水果應當各買多少？你們說怎么辦才好呢？ 二、確定方案，收集數據 1、小組爭論，確立調查方法。 2、小組匯報。 四人小組合作溝通，全班匯總。 3、選擇其中的一種方法進展調查。 在征求全班同學意見的根底上，先選擇小組合作的方法進展小樣本調查。 4、明確小組調查方法。 1小組分工。 2每組供應一張空白統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 3小組成員可用自己的方式標出喜愛吃的水果。 5、小組合作完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并猜測全班狀況，說出猜想的理由。 合理的猜想是學習數學的一種重要方法。 6、小組匯報調查狀況。 三、整理數據，驗證結果 1、出示各組的統(tǒng)計圖，觀看后，獨立完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 2、展現，相互評價。 評價方式要多樣，互評是方法之一。 3、請同學說一說還有什么方法可以驗證調查的結果是否正確。 4、選擇其它方法進展驗證。 5、說一說你比擬喜愛哪一種方法，為什么？