大班教案春天詩(shī)歌

1、Word 大班教案：春天詩(shī)歌 【導(dǎo)語(yǔ)】為你整理了“大班教案：春天詩(shī)歌”范文，盼望對(duì)你有參考作用。 大班教案：春天詩(shī)歌1 活動(dòng)目標(biāo) 1.朗誦詩(shī)歌，了解四周環(huán)境在春天的變化。 2.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。 3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)潔句子。 活動(dòng)預(yù)備 1.Ppt課件：春天的隱秘 2.音樂：春天 音樂 幼兒園課件 活動(dòng)過程 一、談話導(dǎo)入 老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？ 小伴侶們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？ 誰(shuí)想說說自己看到了春天的哪些變化？ 二、課件演示，查找春天的變化 1.春天來了，小伴侶們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化

2、？ （河水垂柳桃花燕子麥苗農(nóng)夫） 2.老師：小伴侶都看到了春天那么多的變化， 今日我們就來學(xué)一首詩(shī)歌，說得就是春天的變化。 觀賞詩(shī)歌，感受春天的漂亮。 1.結(jié)合課件圖示，老師配樂朗誦詩(shī)歌。 2.提問：春天來了，我們四周有什么變化？ 它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？ 3.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。 （1）引導(dǎo)問題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問的？ 有誰(shuí)小聲回答說？有誰(shuí)微笑地說？ （2）幼兒觀賞詩(shī)歌課件，回答問題。 （3）分段觀賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌， 強(qiáng)調(diào)“應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。 （4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。 四、跟朗誦并嘗試

3、仿編詩(shī)歌。 1.播放背景音樂，請(qǐng)幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗誦。 2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們查找春天時(shí)，還發(fā)覺哪些小隱秘呢？ 你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？ 3.老師關(guān)心幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。 大班教案：春天詩(shī)歌2 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天美麗的意境。 2.遷移新的敘述閱歷，嘗試仿編詩(shī)歌。 二、活動(dòng)預(yù)備： 自制圖書、詩(shī)歌錄音。 三、活動(dòng)過程： （一）導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。 1.今日老師給你們帶來了一本大圖書，誰(shuí)知道這本書的名字叫什么？我們一起來讀一讀。 2.這本書里藏著一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來看一看、聽一聽。請(qǐng)你認(rèn)真聽春天究竟是一本怎樣的書

4、呢？ （二）觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 1.幼兒第一次完整觀賞詩(shī)歌（錄音）。 （1）春天是一本怎樣的書呢？ （2）為什么說春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書呢？我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一聽。 2.老師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒其次次完整觀賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 （1）為什么說春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。 （2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？ 是的，春天是一本會(huì)笑的書，春天里誰(shuí)笑了？ 小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？ 還有誰(shuí)笑了？小伴侶為什么笑了？（幼兒朗誦其次段）。 （3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰(shuí)在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼

5、兒朗誦第三段） 3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。 小伴侶說得真好！你們覺得這首詩(shī)歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩(shī)歌春天，好嗎？（老師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。） (三) 仿編詩(shī)歌。 1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，還會(huì)是一本怎樣的書？ 2.春天到了，有哪些變化？ 3幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。 4.小伴侶講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什么樣的書，好嗎？ 附：詩(shī)歌春天 春天是一本彩色的書 黃的迎春花， 紅的桃花， 綠的柳葉， 白的梨花 春天是一本會(huì)笑的書 小池塘笑了， 酒窩圓又大， 小伴侶笑了， 咧開小嘴巴 春天是一本會(huì)唱的書 春雷轟隆隆， 春雨滴滴答， 燕子唧唧唧，

6、青蛙呱呱呱 大班教案：春天詩(shī)歌3 一、活動(dòng)目標(biāo) 1理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。 2運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。 3感受詩(shī)歌的美麗意境 二、活動(dòng)預(yù)備 1、配樂朗誦的磁帶，錄音機(jī)。 2、大圖書三本。 3、學(xué)問預(yù)備，幼兒多次觀看過春天的景色，初步了解春天的特征。 三、活動(dòng)過程： 1、我眼中的春天。 老師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 幼：春天。 老師：那你知道春天有什么嗎？ 幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹 師小結(jié). 老師：小伴侶說的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來了，春天真漂亮??！老師把小伴侶找到的春天編成了一首好

7、聽的詩(shī)歌，請(qǐng)小伴侶聽一聽，詩(shī)歌里把春天說成什么？ 2、完整觀賞詩(shī)歌春天，初步感受春天。 老師有表情地朗誦，幼兒第一次完整觀賞。 老師：詩(shī)歌把春天說成什么？ 幼：一本書。 幼：“是一本會(huì)唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。） 老師：“還是一本什么樣的書呢？哪個(gè)小伴侶聽清晰了？” 幼兒沒有反應(yīng) 老師：讓我們專心認(rèn)真地聽聽。（老師再誦讀） 幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，但是挨次還是錯(cuò)亂的，于是，我就根據(jù)詩(shī)歌的挨次，完整復(fù)述了一遍。 其次遍完整觀賞。 重點(diǎn)突出彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書。逐一出示三本書。 3、分段觀賞。 觀賞第一段，理解春天是一本彩

8、色的書。 老師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？ 老師依據(jù)幼兒的敘述依次消失畫面。 老師：春天還有那些東西是綠色的？ 幼：小草，葉子等等。 幼兒邊看圖書，邊觀賞第一段。 觀賞其次段，理解春天是一本會(huì)笑的書。 老師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。 幼：會(huì)笑的書。 老師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書，春天里誰(shuí)笑了 幼：小伴侶，小草，小池塘 老師：小伴侶為什么笑了？ 幼： 老師：小池塘為什么笑了。 幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。 老師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小伴侶笑了，咧開小嘴巴。 老師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？ 幼：我知道，是一圈一圈的東西。 老師：對(duì)了，

9、滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。 老師朗誦。 觀賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書。 老師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天還是一本怎樣的書？ 幼：春天是一本會(huì)唱的書。 老師：春天里誰(shuí)在唱歌？他們是怎么唱的？ 幼：青蛙，燕子 老師朗誦，幼兒觀賞。 4、完整觀賞，感受詩(shī)歌的美麗意境。 完整觀賞詩(shī)歌一邊。請(qǐng)幼兒說一說你最喜愛哪一段,為什么?并朗誦.配樂詩(shī)朗誦，鼓舞幼兒和老師一起朗誦，感受詩(shī)歌美麗的意境，體驗(yàn)春天的美。 大班教案：春天詩(shī)歌4 目標(biāo)： 1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。 2、感受春天的美，激發(fā)喜愛大自然的情感。

10、活動(dòng)預(yù)備： 課件，三本書，繪畫材料。 活動(dòng)過程： 1、聽著春天在哪里的音樂進(jìn)活動(dòng)室。 漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。 2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。 (1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書) 猜猜書里有什么? (2)出示其次本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問) 誰(shuí)在書里笑了?(小伴侶)，小伴侶是怎么笑的?小伴侶為什么笑了? (3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問) 是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌? 3、整體觀賞詩(shī)歌，看課件。 春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。 4、觀賞詩(shī)歌，感受春天的美。 詩(shī)歌里說春

11、天是三本書，是哪三本書?你最喜愛哪一本? (1)觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話? (2)春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看(觀賞)。 誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑? (3)播發(fā)第三段。 提問：你最喜愛聽書里誰(shuí)唱的歌? 5、朗誦詩(shī)歌 (1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次觀賞一遍)，小伴侶可以輕輕的跟念，集體朗誦。 (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。 (3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩(shī)歌。 (4)嬉戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小伴侶念詩(shī)歌的后半句。 6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。 (1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起

12、就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。 (2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。 (3)小伴侶，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧! 大班教案：春天詩(shī)歌5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受理解詩(shī)歌里春天給大地帶來的變化。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“清醒” 2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩(shī)歌。嘗試依據(jù)詩(shī)歌形式，仿編詩(shī)歌。 3、使幼兒萌發(fā)喜愛春天、喜愛大自然的情感。 活動(dòng)建議： 1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，在充分感知體驗(yàn)之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對(duì)春天的寵愛。 2、帶著對(duì)春天的感知與寵愛之情，引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌，可引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)爭(zhēng)論：春天對(duì)小草、花兒、燕子等說了什么話？啟發(fā)幼兒仿

13、照詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編活動(dòng)，可引導(dǎo)幼兒提問：春天還對(duì)誰(shuí)說了什么？他們都怎么了？ 3、鼓舞和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天”展現(xiàn)活動(dòng)，大膽呈現(xiàn)、溝通表達(dá)、共同共享自己的作品，抒發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。 附詩(shī)歌 春天說了什么 春天說了什么春天對(duì)小草說了什么？小草那么聽話都綠了。 春天對(duì)花兒說了什么？ 花兒那么聽話都開了。春天對(duì)小燕子說了什么？ 小燕子那么聽話都回來了。春天對(duì)世界說了什么？ 世界那么聽話都清醒了。啊，是不是， 春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地?fù)芤粨苎?，世界就聽懂了他的聲音?春天，春天是我們大家的。 大班教案：春天詩(shī)歌6 設(shè)計(jì)意圖： 這首詩(shī)歌簡(jiǎn)潔、易懂、情景性強(qiáng)，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦

14、、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。另外在孩子有了較多的學(xué)問點(diǎn)的前提下，初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗(yàn)仿編勝利的喜悅。大班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)力量上有了很大的一個(gè)飛躍，也很情愿去和同伴共享自己的歡樂，盼望通過這樣的活動(dòng)，讓孩子們產(chǎn)生愛好，從而產(chǎn)生想說的意愿，更盼望讓更多的孩子能把自己看到的東西說出來。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天漂亮景色的感受，進(jìn)一步把握春天的季節(jié)特征 2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。 3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編勝利的喜悅。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的漂亮景色

15、的感受。 難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編勝利的喜悅。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、已經(jīng)與幼兒溝通過對(duì)春天的感受。 2、三本春天的大書。 3、歌曲春天在哪里?課件 四、活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的漂亮景色，使幼兒進(jìn)一步把握春天的季節(jié)特征)：寒冷的冬天過去了，我們迎來了暖和的春天，春天有許多的隱秘，你發(fā)覺了哪些?(幼兒自由表達(dá)) 2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天漂亮景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。 (1)師：我也特殊喜愛春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。 出示彩色的書：(引導(dǎo)幼兒用美麗的語(yǔ)言描述春天多彩的景

16、物)觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢?(幼兒自由想象描述)觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小伴侶自己說出來的?哪些內(nèi)容是小伴侶們不知道的?(嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ))師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。老師供應(yīng)關(guān)心(圖片、動(dòng)作、聲音、口型)出示會(huì)笑的書：為什么說春天是一本會(huì)笑的書呢?誰(shuí)笑了?怎樣笑的? 師生共同有感情的朗誦其次段詩(shī)歌。 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這兩本書中的頁(yè)數(shù)有什么不同?第一本書每一頁(yè)說了幾句話?(一句)其次本書每一頁(yè)說了幾句話?(兩句)(關(guān)心孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ))出示會(huì)唱的書：為什么說春天是一本會(huì)唱的書呢?誰(shuí)在唱?怎樣唱的? 師生共同有感情的朗誦第三

17、段詩(shī)歌。 (2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在老師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的關(guān)心下共同朗誦詩(shī)歌。 (3)嬉戲：哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌)。 3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷仿編兒歌 (1)師：春天還可以是什么樣的書?小伴侶可以用像詩(shī)歌里一樣好聽的話把漂亮的春天編成書。 (2)幼兒自由爭(zhēng)論，并仿照詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓舞幼兒大膽仿編詩(shī)歌。 (3)溝通與共享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。 4、觀賞歌曲：春天在哪里?鼓舞幼兒今后連續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他方法表達(dá)出來，并和其他小伴侶共享。 反思： 春天這首詩(shī)歌以它美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語(yǔ)言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇妙

18、，引導(dǎo)幼兒用擅長(zhǎng)發(fā)覺美的眼睛去觀看、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采納掛圖的方式讓幼兒通過詳細(xì)、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最終采納分段和整體學(xué)習(xí)的方法關(guān)心幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。 大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活閱歷的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)覺，更樂于自己去制造。 所以后來我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明白、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條

19、理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的留意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的力量。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀看記錄、學(xué)習(xí)記錄。 大班教案：春天詩(shī)歌7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。 2、能大膽、清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)潔的描述春天特征，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、感受詩(shī)歌中美麗的意境，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。 活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受。 活動(dòng)難點(diǎn)：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問預(yù)備：幼兒已觀看過春天，對(duì)春天的特征有肯定的了

20、解。 2、鋼琴曲多瑙河之波磁帶、春天在哪里歌曲磁帶、收錄機(jī)。 3：詩(shī)配樂春天的隱秘。 4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入 1、春天多美啊，讓我們一起去找春天。幼兒在春天在哪里的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。 2、老師帶來了春天的隱秘，你們想知道嗎？請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的隱秘。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）春天會(huì)有哪些隱秘？ 3、提問：誰(shuí)聽到了我?guī)淼碾[秘？（幼兒敘述）是什么隱秘？ 4、爭(zhēng)論：春天美嗎？美在哪兒？（用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的熟悉） 二、觀賞詩(shī)歌感受理解 （一）老師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完整觀賞； 觀賞后老師提問：春天在哪里

21、？都是誰(shuí)告知你的？ （二）播放錄音，幼兒其次次完整觀賞； 觀賞后老師提問：它們是怎樣告知你們春天的隱秘的？ （三）分段觀賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 1、老師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌中美麗的語(yǔ)句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀看。 （1）觀賞第一段，理解春天來了，冰雪溶化了。 春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰溶化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（由于是隱秘）我們一起來學(xué)學(xué)。 （2）觀賞其次段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。 春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？（

22、輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演） （3）觀賞第三段，春天來了，桃花開放。 桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。 （4）觀賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。 春天來了，誰(shuí)飛來了？剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的？（燕子飛行在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。 （5）觀賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。 春天來了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（用勁地從泥土里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。 （6）觀賞其次段，春天

23、來了，農(nóng)夫伯伯忙著播種。 春天農(nóng)夫伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟?。┩侠瓩C(jī)也是小聲地說得嗎？怎么說的？（嚷）農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告知許多人，由于聲音很大，我們叫嚷（幼兒學(xué)念） 三、分組操作表現(xiàn)表達(dá) 1、在大一班里，還有很多春天的隱秘，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。 （1）聽配樂詩(shī)春天的隱秘：認(rèn)真傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的美麗句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼老師記錄下來。 （2）仿照詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的美麗動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，老師拍照記錄下來。 （3）仿編春天的隱秘：鼓舞幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)

24、景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，老師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。（4）繪畫春天的隱秘：使用繪畫材料，運(yùn)用觀看和想象制造性地畫出春天的不同隱秘。 （5）表演春天的隱秘:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。 四、展現(xiàn)共享參加評(píng)價(jià) 1、與同伴合作進(jìn)行展現(xiàn)、體驗(yàn)、操作的共享。 2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌觀賞活動(dòng)的發(fā)覺、喜悅。 五、擴(kuò)展延長(zhǎng) 1、春天還有許多隱秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的隱秘告知爸爸、媽媽、同伴和老師。 2、跟隨春天在哪里音樂表演結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思： 春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯

25、伯開頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)春天的隱秘。 活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己發(fā)覺的春天的隱秘。 活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，老師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中觀賞，關(guān)心他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。老師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的.形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過老師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象特別感愛好，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)

26、過程中，孩子們的愛好特別高，主動(dòng)參加活動(dòng)的樂觀性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動(dòng)效果特別好。 大班教案：春天詩(shī)歌8 設(shè)計(jì)思路： 春天在哪里這首詩(shī)是以歌詞的形式消失的，但這首詩(shī)歌格式整齊，講究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問題引頭的詩(shī)歌，綻開了寬闊的畫面，也給幼兒供應(yīng)了無限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美妙的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒供應(yīng)大量的物質(zhì)預(yù)備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗(yàn)中感受春天，描述春天。整個(gè)教學(xué)過程遵循先感知，再創(chuàng)作；先集體學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的過程

27、。有利于關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)觀看生活、學(xué)會(huì)“共同學(xué)習(xí)”。 教育目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌春天在那里，感受詩(shī)歌的韻律美。 2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)春天在哪里，體驗(yàn)勝利的樂趣。 3、培育幼兒主動(dòng)觀看生活的習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備： 1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅。春天在哪里歌曲磁帶及伴奏帶。 2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音） 3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。 教育過程： 一、觀賞詩(shī)歌春天在哪里，感受詩(shī)歌的韻律美。 1、放春天在哪里的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩(shī)歌。 2、出示掛圖，其次遍朗誦詩(shī)歌。爭(zhēng)論：詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小伴侶的眼睛里？詩(shī)歌聽上去感覺怎么樣？ 3、帶領(lǐng)幼兒將詩(shī)歌念一遍。 二、聽錄音仿編詩(shī)歌。 1、出示詩(shī)歌格式圖，朗誦詩(shī)歌。 2、聽錄音，感受春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 幼兒聽錄音，說說自己找到了什么。 依據(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊爭(zhēng)論邊定下這段詩(shī)的內(nèi)容。 與幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。 爭(zhēng)論：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？ 三、幼兒分組感覺春天，仿編詩(shī)歌。 1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。 2、各組幼兒爭(zhēng)論仿編詩(shī)歌。 3、各組選一至幾名幼兒