幼兒園大班語言活動教案優(yōu)秀6篇

1、Word 幼兒園大班語言活動教案優(yōu)秀6篇 作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，通過教案預備可以更好地依據詳細狀況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？我為大家共享了幼兒園大班語言活動教案優(yōu)秀6篇，盼望能夠對小伙伴們的寫作有一些啟發(fā)。 幼兒園大班優(yōu)質語言教案 篇一 活動目標： 1、觀賞并理解故事小兔怕怕。 2、知道遇事要英勇，要勇于嘗試克服恐驚。 活動預備： 小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。 活動過程： 一、老師說出小兔的特征讓幼兒猜猜，引起幼兒聽故事的愛好。 今日給你們請來了一位動物伴侶，它長得短短的尾巴，長長的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的，最愛吃蘿卜和青菜。你們猜

2、猜它是誰??？咱們一起請它出來，小兔長得怎樣？這只小兔很可愛，也很聰慧，但是它沒有伴侶，它還有個奇怪的名字，你們想知道它有個什么奇怪的名字嗎？ 二、老師有表情地分段敘述故事小兔怕怕。 1、老師敘述故事小兔怕怕至留著眼淚跑回家去了。 提問：小兔有個什么奇怪的名字？為什么大家叫小兔為怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔可怕時的表現是怎樣的？小動物是怎么說它的？小兔最終怎么辦？假如是你會怎樣關心小兔？ 2、老師連續(xù)敘述至故事結尾。 提問：小兔回家時的心情是怎么樣的？媽媽跟小兔說了什么？后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不可怕的？小兔這樣做對嗎？為什么？ 老師小結：小兔開頭很膽小，連秋千也不敢玩，小動

3、物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想方法克服可怕的心理，最終敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。 三、聯系自己說說自己可怕的事。 1、你們平常做哪些事會可怕呢？可怕時你會怎么辦？ 2、老師小結。 四、學問搶答 1、老師提出問題：當你一個人在家的時候，假如會發(fā)生了危急你會怎么辦呢？究竟是什么危急的事呢？請看：情境表演壞人來敲門。 2、剛才壞人來了，你應當怎么辦？ 3、老師小結：壞人來了，我們不能可怕，要像小兔學習想方法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能愛護我們自己。 幼兒園大班語言教案 篇二 活動目標： 1、能認真觀看圖片內容和排序圖片，綻開合理的想象

4、，編出不同的情節(jié)。 2、能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并情愿與同伴共享溝通。 活動預備： 語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。 拼出來的故事：拼圖、記錄表。 排圖敘述：故事小圖片。 我熟悉的字：幼兒故事大王、記錄表、 活動過程： 一、導入。 才智樹上才智果，才智樹下你和我，才智樹前做嬉戲，歡快多又多。今日我們一起來做嬉戲，比比誰在嬉戲中最能干。 二、才智樹下做嬉戲。 老師帶領幼兒一起來做才智嬉戲。 嬉戲一：語言棋。 先擲骰子，面上是數字幾，棋子就走幾個格子，當棋子正好停在有圖案的格子上時，就必需要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內容。講好后并在表格上紀錄下來。 嬉

5、戲二：拼出來的故事。 把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話敘述圖片內容。 嬉戲三：排圖敘述。 按自己的理解和想象將不憐憫景的圖片進行排列，并完整、連貫地敘述。 嬉戲四：我熟悉的字。 自己翻書閱讀內容，找出熟悉的字用筆圈出來，并在紀錄上記錄熟悉多少字，并念給小伴侶聽。 三、嬉戲要求。 老師交代嬉戲規(guī)章與要求。 語言棋：人數2至4人，確定好人數后在表格上寫上自己的學號。依據敘述內容用五角星和圓圈記錄表示。 拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應的拼圖號，并記錄圖片敘述狀況。 排圖敘述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整敘述跟對方聽。 我熟悉的字：每人拿一本書，把熟悉的字圈出來并記錄

6、。 四、幼兒嬉戲。 老師巡回觀看指導幼兒。 五、講評。 1、語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣？ 2、拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖？圖上講了件什么事？ 3、排圖敘述：你怎么排的？講了一個什么故事？ 4、我熟悉的字：找了哪幾頁？熟悉了多少字？ 5、你還想玩哪個嬉戲？下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。 幼兒園大班語言教案 篇三 活動目的： 1、在看圖敘述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。 2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。 3、進一步激發(fā)參加六一活動的愛好。 4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。 5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內容。 活動預備： 圖片三幅，每個幼兒一片“彩

7、云”。 活動重難點： 理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng)編兒歌 活動流程：提問學習兒歌創(chuàng)編 （一）依據圖片內容敘述。 老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？ 出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最漂亮？為什么？ 出示圖片二，提問：你知道小伴侶摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？關心幼兒發(fā)準：“摘”。 出示圖片三，提問：圖片上的小伴侶穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？訂正“啥”的發(fā)音。 （二）學習兒歌。 1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。 2）幼兒學習兒歌。 3）分組和個別幼兒朗誦。 （三）創(chuàng)編兒歌。 1）給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把

8、你想的方法編進兒歌里。 2）先請個別幼兒示范。 3）每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好伴侶聽。 4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。 5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。 （四）延長活動： 回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌登記來，以后我們再請你教給大家。 幼兒園大班語言活動教案 篇四 教學目標： 1、引導幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。 2、關心幼兒體驗關愛別人會給自己帶來歡樂的情感。 3、關心幼兒感受漂亮、靈活、光禿禿等詞匯。 4、理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。 5、通過多種閱讀手段理解

9、圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 教學預備： 1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種外形的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。 2、音樂磁帶。 3、電腦軟盤。 教學過程： 一、爭論：樹葉有什么作用導入本課。 二、分段分層敘述故事， 我 引導幼兒爭論，關心幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段敘述故事。 提問： 1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的？ 2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？ 3、現在小樹變得怎么樣了？ 4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜愛嗎？為什么？ 三、給故事起名字叫怪小樹 四、運用多媒體進行教學，其次次完整敘述故事，進一步引導幼兒熟識故事，理解故事情節(jié)

10、，初步學會歸納主題。 五、爭論： 1、故事中為什么說小樹是怪小樹？ 2、大家想什么方法關心小樹？ （小樹是怎樣變成怪小樹的？） 3、大家為什么都情愿關心它呢？ 4、假如你來種怪小樹，你盼望怪小樹上結出什么東西？回家以后把它畫下來。 幼兒園大班語言教案 篇五 一、教學目標： 1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。 2、認真傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得肯定的科學學問。 3、熟識昆蟲的定義，并能據此作出推斷。 二、教學預備： 各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。 三、教學過程： 1、什么是昆蟲（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈

11、、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？” 2、敘述昆蟲運動會，使孩子了解昆蟲的推斷特征。 1昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參與呢？”（幼兒依據自己的閱歷回答） 2昆蟲都來了（老師敘述故事，并留意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒爭論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”關心幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參與運動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參與兩個項目的競賽？”（再次完整觀賞故事，提示幼兒留意傾聽故事中角色的對話） 3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：昆蟲運動會會

12、歌：運動會，真喧鬧，昆蟲伴侶來參與。頭胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。 幼兒園大班優(yōu)質語言教案 篇六 活動目標： 1、幼兒能都理解兒歌內容，顧爺爺在打醋和買布的過程中發(fā)生的一系列好玩的事情。 2、幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧好玩的意味。 3、幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌，在老師帶領下或動作提示下亦能說出完整兒歌。 4、幼兒喜愛表演兒歌的肢體動作嬉戲。 5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。 活動教具： 1、圖卡：老鷹抓兔子 2、瓶子一個，上面寫著醋字 3、一卷布，可用毛巾

13、卷成一卷然后用繩子系好 4、自制老爺爺的山羊胡子 活動過程： 一、熱身活動切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小伴侶。 切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小伴侶。 香噴噴的餃子可真好吃，小伴侶們，吃餃子我們可以沾什么吃？醋，沒錯，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺立刻要來咯 二、兒歌嬉戲嬉戲 1、兒歌表演老師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場，用詼諧的語氣和動作表演兒歌。 咳咳咳，顧爺爺來了。小伴侶們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說的話做的事轉瞬就忘。別人，別人都叫我什么來著？顧爺爺，好，感謝你們告知我。今日我還要上街打醋，對了，還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。 用提問方式回憶上街過程發(fā)生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按挨次回憶了一遍。糟了，我遺忘自己是誰了？誰能幫我想想？哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了？哦，感謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么？什么？鷹抓兔？對，回頭觀察鷹抓兔。然后我做了什么？瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么？鷹去哪里了？兔子去哪里了？小伴侶們真是太熱心了，那最終再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了？現在我最終記起來了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了