如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性優(yōu)秀獲獎科研論文

1、如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性優(yōu)秀獲獎科研論文 數(shù)學(xué)具有理論的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用的廣泛性三大特點.正因為如此，在有些教師和學(xué)生的心目中，數(shù)學(xué)是單調(diào)和枯燥的.雖然教師努力去教，學(xué)生盡力去學(xué)，但有時效果卻并不理想，很多學(xué)生正是由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不理想，留下了終身的遺憾.當(dāng)前的課程進行了改革，作為提高學(xué)生能力的主要途徑的課堂教學(xué)，應(yīng)該如何發(fā)揮課堂的作用呢？為此“提高課堂的有效性”已擺到每個教師的面前.那么如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性呢？ 一、強化課前預(yù)習(xí) 無論做什么事情，事先都應(yīng)該有所準(zhǔn)備，這就是“有備無患”.對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣如此，要達到有效率的學(xué)習(xí)目的，就要做好各種課前準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備包括心理準(zhǔn)備、身體準(zhǔn)

2、備、知識準(zhǔn)備.這里，最為重要的就是知識的準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí).如何預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)什么？這是教師必須教會學(xué)生的一項重要任務(wù).剛開始預(yù)習(xí)時，學(xué)生可能還不會預(yù)習(xí)，教師應(yīng)先替學(xué)生確定預(yù)習(xí)任務(wù)，明確預(yù)習(xí)所要解決的幾個簡單的問題，初步理解教材的思路.當(dāng)然，在形成習(xí)慣之前對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況必須進行監(jiān)督，以便讓他們養(yǎng)成習(xí)慣. 二、重視課堂的導(dǎo)入 萬事開頭難，一節(jié)課的成功導(dǎo)入預(yù)示著一節(jié)課的成功.俗話說，良好的開端是成功的一半很多教師為了怎樣導(dǎo)入而煞費心思，匠心獨運的開頭能使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)習(xí)的意圖，進入學(xué)習(xí)的狀態(tài).例如，在講“直線和圓的位置關(guān)系”時，教師可利用觀看太陽從地平線升起的過程的短片吸引學(xué)生的注

3、意力，進而提出問題：“若把太陽抽象成圓，把地平線抽象為直線，那么在剛才日出過程中你知道直線和圓有幾種位置關(guān)系嗎？”從而進入學(xué)習(xí)的狀態(tài).當(dāng)然，對于采取什么樣的方法進行導(dǎo)入，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來定. 三、有明確的教學(xué)目標(biāo) “教學(xué)目標(biāo)”是對期望學(xué)生達到的學(xué)習(xí)結(jié)果的概括性表述.教學(xué)目標(biāo)主宰著整個教學(xué)活動，它既是教學(xué)的起點和導(dǎo)向，又是教學(xué)的終點和標(biāo)準(zhǔn).在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要圍繞目標(biāo)教，學(xué)生也要圍繞目標(biāo)學(xué)，努力使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、能力、技能等方面達到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì).當(dāng)然衡量教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生是否達標(biāo).所以一節(jié)有效的課必須有明確的教學(xué)目標(biāo). 四、要突出重點，突破難點 每堂課

4、都有相應(yīng)的重點和難點，講解一節(jié)課的重點時就是這堂課的高潮，此時教師要通過各種教學(xué)手段，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，以提高學(xué)生對新知識的接受能力.對于由知識抽象造成的難點，要以形象、直觀、實踐的教學(xué)加以突破；對于難點多難度大造成的難點，要采取化整為零、各個擊破、分散難點的辦法來解決；對于內(nèi)容相近或相似易混淆造成的難點，要通過反復(fù)對比的方法加以突破等. 五、體驗成功是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強大動力 學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望.要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計好探索數(shù)學(xué)知識的臺階，包括設(shè)計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不

5、同智力水平的學(xué)生都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功.這樣，有利于學(xué)生樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性. 六、當(dāng)堂檢測，及時反饋 在每一節(jié)新課的最后應(yīng)該留有10分鐘左右的時間進行當(dāng)堂檢測，并把當(dāng)堂檢測作為有效數(shù)學(xué)課堂的一個重要手段只有成為每堂課的必有程序，這樣才會在學(xué)生心目中形成一種共識：最后老師還要考我們的.那么在學(xué)生的潛意識中就有一種責(zé)任，我必須把這堂課學(xué)好，否則最后的當(dāng)堂檢測無法通過.當(dāng)堂檢測能及時了解這堂課的教學(xué)效果，以便在下節(jié)課中進行相應(yīng)的教學(xué)活動. 總之