北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《3的倍數(shù)的特征》教案

1、PAGE PAGE 5北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3的倍數(shù)的特征教案：北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。教學(xué)目標(biāo)：1、理解3的倍數(shù)的特征，掌握一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)的判斷方法。2、培養(yǎng)分析、比較及綜合概括能力。3、培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，掌握歸納的方法，獲取一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3的倍數(shù)的特征，正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：探索3的倍數(shù)的特征。教學(xué)過(guò)程：一、【創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)】（3分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情景，反饋預(yù)習(xí)1、師：課前我們已經(jīng)完成了導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)部分，我們已經(jīng)知道了2、5的倍數(shù)特征，下面的數(shù)你能判斷出下面的數(shù)哪些是2的

2、倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些即是2的又是5的倍數(shù)呢？P：16、24、85、102、138、170、2 的倍數(shù)：16、24、102、138、1705的倍數(shù)：85、170即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)：170師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？生1：個(gè)位上是02468就是2的倍數(shù)。個(gè)位是上0或者5的數(shù)就是5的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，它的個(gè)位上一定是0.2、看來(lái)要想判斷一個(gè)數(shù)是否是2或者5的倍數(shù)，只需要看這個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)?？墒牵瑸槭裁粗恍枰^察個(gè)位上的數(shù)呢？為什么其他位上的數(shù)就不用觀察呢？生：2的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)是0、2、4、6、8；5的倍數(shù)個(gè)位上是0、5。師：那么3的倍數(shù)有什么特征呢？是不是還看個(gè)位數(shù)呢

3、？這就是這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容。3、教師板書課題：3的倍數(shù)的特征。（二）明確目標(biāo)，引領(lǐng)方法1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見學(xué)案），生自讀目標(biāo)。2、同伴說(shuō)說(shuō)自己的理解，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，解決預(yù)習(xí)中的問(wèn)題；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。二、【自主學(xué)習(xí)，同伴合作】（15分鐘）（一）自主學(xué)習(xí)，自我感知1、小棒游戲，探究規(guī)律師：首先我們來(lái)做一個(gè)擺小棒的游戲，怎么玩呢？（拿6根小棒）找一個(gè)同學(xué)在這張數(shù)位表上隨意用小棒擺出一個(gè)數(shù)，我能馬上猜出它是不是3的倍數(shù)。信不信？師：你來(lái)！師：為了驗(yàn)證我猜得對(duì)不對(duì)，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面的展臺(tái)上用計(jì)算器來(lái)算一算，跟我比比速度。學(xué)生擺出：51師：51是3的倍數(shù)。我算的比計(jì)算器快吧？師：能擺一個(gè)三位數(shù)嗎？學(xué)生擺出：312師：312是3的倍數(shù)。師：再來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的。學(xué)生擺出：1123師：1123不是3的倍數(shù)。師：想知道老師為什么判斷的這么快嗎？相信通過(guò)下面的操作你能發(fā)現(xiàn)其中的秘訣。2、小組合作探究（1）用3根小棒擺一個(gè)數(shù)，這些都是3的倍數(shù)嗎？師：我們一起來(lái)看探究要求：用相應(yīng)根數(shù)的小棒在數(shù)位表上各擺出3個(gè)數(shù)。小組內(nèi)合理分工，請(qǐng)大家看一下導(dǎo)學(xué)案的合作要求根據(jù)要求每人用3根小棒擺一個(gè)數(shù)，并思考是不是3的倍數(shù)，3人擺數(shù)，1人記錄。用計(jì)算器算一算，將3的倍數(shù)圈出來(lái)。仔細(xì)觀察表格，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）用4根再擺出一些數(shù)，這些都是3的倍數(shù)