小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)下冊(cè)八分類與整理教案設(shè)計(jì)

1、分類與整理（一）圖形的分類【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第87頁(yè)例1及練習(xí)1,2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷根據(jù)顏色、形狀等特點(diǎn)把圖形分類的過(guò)程,知道分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握對(duì)圖形進(jìn)行分類的方法,能對(duì)圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。2.通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí),感受分類的思想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.通過(guò)動(dòng)手分一分等數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):掌握根據(jù)顏色、形狀對(duì)圖形分類的方法。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)圖形分類標(biāo)準(zhǔn)的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:兩種大小的五角星(紅、黃2種顏色)若干個(gè),裝一個(gè)袋里;三角形5個(gè)(紅色3個(gè)、白色2個(gè)),圓片7個(gè)(紅色3個(gè)、白色4個(gè))。學(xué)生準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備

2、三角形5個(gè)(紅色3個(gè)、白色2個(gè)),圓片7個(gè)(紅色3個(gè)、白色4個(gè)),裝信封里。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣多媒體課件出示小猴房間實(shí)景。讓學(xué)生先看小猴房間情境圖教師:小朋友們,請(qǐng)觀察小猴的家，你有什么感覺(jué)？學(xué)生:隨便擺放不美觀,不整齊。教師:你能幫幫他嗎?為什么呢?學(xué)生:能。（學(xué)生回答整理方法）教師:上學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了對(duì)物體分類。我們可以把相同物體按顏色分別擺放,可以把不同物體按種類擺放。你們能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)幫小猴整理房間,真能干。教師:今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)給圖形分類的知識(shí),表現(xiàn)出色的小朋友,老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)喲!板書(shū)課題:分類與整理（一）圖形分類。教師出示獎(jiǎng)品袋,故意讓學(xué)生猜猜里面是什么,調(diào)動(dòng)學(xué)

3、生的好奇心。反思小結(jié):這個(gè)情景的創(chuàng)設(shè),一是為了回顧上學(xué)期學(xué)習(xí)的物體分類知識(shí);二是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,提高學(xué)生的興奮度,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。二、活動(dòng)操作,探索新知1.獨(dú)立操作分類教師:想獲得今天獎(jiǎng)品的小朋友,請(qǐng)舉手! 待會(huì)兒分得快且正確的,又遵守紀(jì)律的同學(xué),老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他?，F(xiàn)在將自己信封里的學(xué)具倒在桌上,按照自己的想法分一分,分放好就舉手。教師進(jìn)行巡視,適時(shí)給予點(diǎn)撥或表?yè)P(yáng)。2.展示分類結(jié)果教師讓學(xué)生展示時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)出這樣分的想法,多抽學(xué)生回答,對(duì)于表達(dá)清楚的,給予獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)學(xué)生的回答順勢(shì)板書(shū):按顏色分、按形狀分。反思小結(jié):學(xué)生對(duì)三角形和圓進(jìn)行分類困難不大,讓學(xué)生獨(dú)立

4、完成并說(shuō)說(shuō)想法,是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力,自然地引入分類的標(biāo)準(zhǔn),又能讓學(xué)生獲得成就感。3.引入分類標(biāo)準(zhǔn)教師:現(xiàn)在,老師的這些三角形和圓在黑板上擺得雜亂無(wú)章,誰(shuí)上臺(tái)來(lái)幫老師重新擺放一下。先讓一名學(xué)生到臺(tái)上擺放,然后讓他說(shuō)說(shuō)這樣擺放的想法,讓同學(xué)們集體評(píng)價(jià)。接著再問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有其他擺放的方法,并讓學(xué)生上臺(tái)演示。教師:小朋友們,剛才你們按照顏色或者按照形狀對(duì)我們的三角形和圓進(jìn)行了分類,“顏色”“形狀”就是我們要學(xué)習(xí)的分類標(biāo)準(zhǔn)(板書(shū):標(biāo)準(zhǔn))。給圖形分類之前,要確定好分類的標(biāo)準(zhǔn),分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分的結(jié)果就不同。4.同桌合作教師:剛才,小朋友們都能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形分類了?，F(xiàn)在,請(qǐng)同桌把學(xué)

5、具都放一起,自己確定一個(gè)分類的標(biāo)準(zhǔn),再分一分。分類完成后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。反思小結(jié)：一年級(jí)學(xué)生的注意力是有限的,此時(shí)同學(xué)們的注意力已開(kāi)始分散,通過(guò)同桌合作分類,一是為了鞏固學(xué)生對(duì)分類標(biāo)準(zhǔn)的理解;二是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,獲得學(xué)習(xí)的成就感。5.小結(jié)教師:小朋友們,今天你們真了不起,學(xué)會(huì)了把圖形進(jìn)行分類的方法,還知道了對(duì)圖形分類時(shí),標(biāo)準(zhǔn)不同,分的結(jié)果就不同。三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固新知1.練習(xí)十八第1題教師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎? 看誰(shuí)對(duì)這些圖形了解最多。學(xué)生在書(shū)上把動(dòng)物圈出來(lái),教師巡視。2.練習(xí)十八第2題學(xué)生在小組內(nèi)分一分,說(shuō)一說(shuō),教師巡視指導(dǎo)。教師:認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎? 如果要把它

6、們進(jìn)行分類,你準(zhǔn)備怎樣分? 分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 和小組內(nèi)的伙伴說(shuō)一說(shuō)。小組代表匯報(bào)交流,并說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)。反思小結(jié)：此處練習(xí)把第2題作為重點(diǎn),在小組內(nèi)動(dòng)手并交流,主要是讓學(xué)生再次體驗(yàn)分類的標(biāo)準(zhǔn),便于在以后的學(xué)習(xí)或生活實(shí)踐中,能自己確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。四、回顧總結(jié),形成方法教師:同學(xué)們,請(qǐng)看看黑板上老師寫(xiě)的什么呀(板書(shū)內(nèi)容附后)?你們能看著黑板,給同學(xué)介紹一下本節(jié)課你們學(xué)到了什么?多抽學(xué)生回答。表彰活動(dòng):讓學(xué)生上臺(tái)來(lái),將自己獲得的獎(jiǎng)品貼在黑板上,老師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師:小朋友們,看到這么多同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì),高興嗎? 你們想不想也獲得獎(jiǎng)勵(lì)呢? 現(xiàn)在老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)。你們看,這些獎(jiǎng)品貼在黑板上有些亂

7、,你們能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),重新擺放一下嗎,讓它們看起來(lái)更美觀一些。學(xué)生擺放好后,給予肯定,如果有時(shí)間,讓學(xué)生換個(gè)標(biāo)準(zhǔn),再次擺放。反思小結(jié):總結(jié)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程,從直觀的角度能分類了,然后通過(guò)總結(jié)活動(dòng),讓學(xué)生再次理解分類的標(biāo)準(zhǔn),熟悉對(duì)圖形分類的方法,讓本節(jié)課的重點(diǎn)得以鞏固。附:板書(shū)內(nèi)容按形狀和顏色分 全課反思:本節(jié)課的設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的理念,樸實(shí)無(wú)華。主要有以下特點(diǎn):一是體現(xiàn)了“教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者”這一基本理念,具體表現(xiàn)在對(duì)三角形和圓的分類、練習(xí)第1,2題、表彰活動(dòng),教師只做引導(dǎo),并沒(méi)過(guò)多干預(yù)學(xué)生的思維;二是體現(xiàn)了“課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生的學(xué)