中小學(xué)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展調(diào)查報(bào)告

1、中小學(xué)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 調(diào)查報(bào)告年 級(jí)專(zhuān) 業(yè) 1、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校1、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2、日照港中3、新?tīng)I(yíng)中學(xué)4、新?tīng)I(yíng)小學(xué)5、金海岸小學(xué)一、調(diào)查目的了解日照市東港區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。二、調(diào)查方法研究者事先擬訂的訪談提 綱可以根據(jù)情況隨即靈活 地進(jìn)行調(diào)查。本項(xiàng)研究采取了問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方法。問(wèn)卷調(diào)查了日照市東港區(qū)的五所中小學(xué)的9位教師，共 23個(gè)題項(xiàng)。訪談為半開(kāi)放式，涉及專(zhuān)業(yè)發(fā)展困惑、發(fā)展需求、數(shù)字化學(xué)習(xí)方式等8個(gè)方面的問(wèn)題， 以期對(duì)調(diào)查結(jié)果做一定的補(bǔ)充和驗(yàn)證。研究者事先擬訂的訪談提 綱可以根據(jù)情況隨即靈活 地進(jìn)行調(diào)查。三、調(diào)查內(nèi)容.問(wèn)卷內(nèi)容.教師的基本情況.教師的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知與態(tài)度.教

2、師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo).教師發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題.訪談內(nèi)容四、研究結(jié)果與分析1.調(diào)查對(duì)象基本情況性別年齡學(xué)歷所學(xué)專(zhuān)業(yè)教齡男女小于30歲3040歲本科專(zhuān)科教 育 技 術(shù)計(jì) 算 機(jī)其 它5-10 年1020 年45278117145我們對(duì)教師的年齡、學(xué)段、教齡等信息進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)表1。 調(diào)查顯 不：在 信息技 術(shù)教師 男女比 率中， 55.6% 的調(diào)查 對(duì)象是 女教 師，44.4%的老師為男老師。根據(jù)我們的訪談?wù){(diào)查，學(xué)校在招聘教師時(shí)，“信息技術(shù)教師一般是男性?xún)?yōu) 先”，大多數(shù)中小學(xué)信息技術(shù)教師除了承擔(dān)信息技術(shù)課程的教學(xué)工作以外，還承擔(dān)了機(jī)房管理、校 園網(wǎng)維護(hù)、電教設(shè)備管理等工作，甚至還是“學(xué)校的打字員

3、”（一信息技術(shù)教師語(yǔ)），工作任務(wù)繁重。 另一個(gè)顯著的特點(diǎn)是年輕教師占大多數(shù)，他們年富力強(qiáng)，處于職業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期。當(dāng)然這也反映 出信息技術(shù)學(xué)科相對(duì)年輕的實(shí)際情況。據(jù)我們的調(diào)查，這些教師絕大多是科班出身，現(xiàn)有學(xué)歷均達(dá)標(biāo)，對(duì)于信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，基本上能夠勝任信息技術(shù)的教學(xué)。對(duì)于信息技術(shù)56%的教師教齡在10年以上，他們已積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。44%的教師校齡超過(guò)了 5年，對(duì)學(xué)校已有著較全面的了解，有助于青年教師專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。但從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師只占到教師行業(yè)的11%，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)背景的教師占78%，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)背景的教師在網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)更深入、更專(zhuān)業(yè)，而教育技術(shù)

4、學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的教 師則有擅長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。這種分析表明,這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)空間有相同 處，也有差異處。但在學(xué)校選聘教師時(shí)要看兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)校的集體需求。.教師的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知與態(tài)度問(wèn)題選項(xiàng)人數(shù)比率問(wèn)題:2.你對(duì)信息技術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置情況看法A888.9%A基本滿(mǎn)意，但有些內(nèi)容已過(guò)時(shí)或現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)提前掌握B111.1%B不太滿(mǎn)意，內(nèi)容有些落后，需要及時(shí)更新C00%C不滿(mǎn)意，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性問(wèn)題3.信息技術(shù)課在學(xué)校課程體系中的地位A355.5%A不重要，學(xué)生認(rèn)為是副科B433.3%B還可以，比較重視C211.2%C重要在“信息技術(shù)課在學(xué)校課程體系中的地位”問(wèn)題中，55.5%的

5、教師認(rèn)為“不重要，學(xué)生認(rèn)為是副科”， 說(shuō)明信息技術(shù)課程在教學(xué)中的地位還有待提高。33.3%的教師認(rèn)為“還可以，比較重視”，11.2%的 教師認(rèn)為“重要”。.教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)問(wèn)題選項(xiàng)人數(shù)比率問(wèn)題4.你對(duì)自己教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)A889%A只要能勝任教學(xué)就可以了B111%B成為學(xué)校名師C00%C成為市級(jí)教師問(wèn)題5.你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)一步自我發(fā)展A355.5%A提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)，適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要B433.3%B提高教學(xué)能力，成為優(yōu)秀教師C提高職稱(chēng)以增加收入C211.2%問(wèn)題6.你認(rèn)為最有效的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式A555.6%A網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，并提高輔導(dǎo)支持B111.1%B參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)C222.2%C集體備課D11

6、1.1%D上公開(kāi)課在“對(duì)自己教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)”問(wèn)題中，88.9%的教師認(rèn)為“只要能勝任教學(xué)就可以了”，說(shuō)明大多數(shù) 的信息技術(shù)教師對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求并不高。只有11.1%的教師希望能夠成為學(xué)校名師，對(duì)自己 的專(zhuān)業(yè)水平要求更高。.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的困難和問(wèn)題問(wèn)題選項(xiàng)人數(shù)比率問(wèn)題8.你認(rèn)為，目前信息技術(shù)教師面臨的最大困難A689%A課程的評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，付出多，回報(bào)少B211%B課程不受重視，學(xué)生積極性不高C10%C課程內(nèi)容更新很快，需要不斷學(xué)習(xí)問(wèn)題7.目前你的專(zhuān)業(yè)發(fā)展所面臨的最大困難A889%A行政部門(mén)欠缺相關(guān)政策支持B111%B學(xué)校發(fā)展程度對(duì)自己發(fā)展有所限制C00%C時(shí)間不足D555.6%

7、D工作壓力大E222.2%E個(gè)人基礎(chǔ)欠佳F222.2%問(wèn)題8.對(duì)目前學(xué)校或所在地區(qū)開(kāi)展的教師培訓(xùn)次數(shù)，你參加過(guò)A666.7%幾次B222.2%A 03次 B 46次 C 6次以上C111.1%.教師訪談.對(duì)于本身專(zhuān)修信息技術(shù)的老師兼職或代理其他科目（例如語(yǔ)文，數(shù)學(xué)）這件事，老 師你怎么看？劉老師：不利于信息技術(shù)課程的教學(xué)，教師兼職太多，教學(xué)反而成了 “副業(yè)”，自我發(fā)展的希望，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，所以最好是能夠堅(jiān)持自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。.中小學(xué)信息技術(shù)的課程安排為每周一到兩節(jié)，這樣安排是否合理？張老師：從現(xiàn)狀看，增加課時(shí)不太可行。有教師認(rèn)為可以每?jī)芍苌弦淮危看芜B上 兩節(jié)，這樣學(xué)生可以做出較完整的作

8、品。但培養(yǎng)信息素養(yǎng)的任務(wù)又不僅限于信息技 術(shù)課中，可是，若利用信息技術(shù)課程做引領(lǐng)，一節(jié)信息技術(shù)課也可以接受。.就信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)背景來(lái)看，具有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的教師在 教學(xué)優(yōu)勢(shì)上的區(qū)別？劉老師：目前信息技術(shù)教師部分來(lái)自計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，部分來(lái)自教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)，他們的 優(yōu)勢(shì)也不一樣，前者相對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)更深入、專(zhuān)業(yè)些，后者優(yōu)勢(shì)在于教 育理論方面。與其他學(xué)科教師，不太好比，可能沒(méi)有成績(jī)壓力，教師會(huì)有更大的自 主權(quán)。4,您經(jīng)常關(guān)注本學(xué)科的最新成就（如新技術(shù)、新成就）及學(xué)科動(dòng)態(tài)嗎？主要通過(guò)何 種途徑了解？ （這個(gè)題是閑聊的，讓老師順便說(shuō)說(shuō)怎么通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取教學(xué)資源 的）張老師：一般說(shuō)來(lái)

9、，主要通過(guò)期刊網(wǎng)上的相關(guān)期刊文章、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站、博客等渠道來(lái) 關(guān)注最新成就，也常看本專(zhuān)業(yè)新近出版的著作。但是由于工作量大，沒(méi)有充足的時(shí) 間去關(guān)注這些。.信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的困難有哪些？（從社會(huì)，學(xué)校，個(gè)人等角度分析） 劉老師：兼職太多、各種評(píng)獎(jiǎng)及職稱(chēng)晉升機(jī)會(huì)比其他教師少。所兼職的工作在薪酬 上體現(xiàn)不出來(lái)。信息技術(shù)學(xué)科不太受到重視，相應(yīng)教師的獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也少。.那請(qǐng)老師針對(duì)于促進(jìn)信息技術(shù)教師發(fā)展，談一下你的建議。張老師：進(jìn)一步強(qiáng)化、提高課程重要性；提供促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高的培訓(xùn)；關(guān)注 教師心理健康；促進(jìn)教師間的交流、溝通等。就信息技術(shù)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該克服 客觀上的不利因素，多學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，

10、提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)素養(yǎng)。.你對(duì)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有什么好的建議嗎？劉老師：對(duì)于將來(lái)打算從事信息技術(shù)教學(xué)工作的學(xué)生，應(yīng)在大學(xué)中注重提高自己的 信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能（向計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生看齊），同是提高自己的教學(xué)技能（設(shè) 計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)組織能力）五、調(diào)查報(bào)告的結(jié)論.信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的困難（1）信息技術(shù)學(xué)科不太受到重視，相應(yīng)教師的獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也少。（2）各種評(píng)獎(jiǎng)及職稱(chēng)晉升機(jī)會(huì)比其他教師少（3）所兼職的工作在薪酬上體現(xiàn)不出來(lái)。.信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)有待提高調(diào)查顯示：11.1%的教師有明確的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，能經(jīng)常與同學(xué)科經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交 流、探討教學(xué)問(wèn)題，喜歡或較喜歡閱讀教育、教學(xué)理論著作。這就也他們專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)不 竭的動(dòng)力源泉。成由此觀之，被調(diào)查者是有一定的教科研意識(shí)的，若能將他們的這 種自發(fā)行為逐漸引導(dǎo)為自覺(jué)行為，并輔以科學(xué)的研究策略指導(dǎo)，將更有利于其專(zhuān)業(yè) 成長(zhǎng)。.促進(jìn)信息技術(shù)教師發(fā)展的建議進(jìn)一步強(qiáng)化、提高課程重要性；提供促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高的培訓(xùn)；關(guān)注教師心理 健康；促進(jìn)教師間的交流、溝通等。就信息技術(shù)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該克服客觀上的 不利因素，多學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)素養(yǎng)。五、調(diào)查報(bào)告的結(jié)論.影響信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素（1）影響信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)部因素.職業(yè)定位與自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)不高。.專(zhuān)業(yè)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)動(dòng)機(jī)不積極。（2）影響