人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)表格式優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

1、人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)表格式優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)教案是針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對(duì)象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。下面由我為大家整理了有關(guān)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)表格式教案，供大家參考。 人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)表格式教案1 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】 依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為： 1.明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 2.通過(guò)閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。 3.制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。 難點(diǎn)：小組討論并制

2、訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】 一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字，漢字就在我們身邊。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)漢字的了解。 2.學(xué)生交流對(duì)漢字的了解。 3.教師相機(jī)引出綜合性學(xué)習(xí)的專(zhuān)題：遨游漢字王國(guó)。 4.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽本組內(nèi)容，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師相機(jī)板書(shū)課題：有趣的漢字 二、閱讀材料，感受漢字神奇。 1.以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。 2.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的有趣和神奇。 學(xué)情預(yù)設(shè)一 小組匯報(bào)交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。 教學(xué)策略 (1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜字謎

3、，了解字謎的形式和構(gòu)成方式，感受漢字的有趣，初步認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)。 (2)啟發(fā)學(xué)生交流平時(shí)積累的字謎，激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。 學(xué)情預(yù)設(shè)二 小組匯報(bào)交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。 教學(xué)策略 (1)引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語(yǔ)，初步了解諧音歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，感受諧音歇后語(yǔ)的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。 (2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流諧音笑話(huà)，懂得漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用。 (3)學(xué)生交流平時(shí)積累的諧音歇后語(yǔ)和諧音笑話(huà)，激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和笑話(huà)。 學(xué)情預(yù)設(shè)三 小組匯報(bào)交流閱讀材料倉(cāng)頡造字、“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷。 教學(xué)策略 (1)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)講講倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。 (2)通過(guò)交流閱讀材料，了

4、解一些漢字來(lái)歷的知識(shí)。 (3)激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。 3.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。教師相機(jī)板書(shū)課題：感受神奇 三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。 1.引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容。 2.以小組為單位，制定活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。 3.小組展示活動(dòng)計(jì)劃，師生交流評(píng)價(jià)。 4.總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的交流，我們明確了如何制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。希望同學(xué)們修改完善小組活動(dòng)計(jì)劃，分工協(xié)作，認(rèn)真開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在漢字的王國(guó)里遨游，感受漢字的有趣和神奇! 人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)表格式教案2 【教材分析】 “我愛(ài)你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字

5、書(shū)法欣賞三個(gè)部分。 漢字的演變是一個(gè)表格，以“日，月，車(chē)，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。 一點(diǎn)值萬(wàn)金是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值18萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。 贊漢字和書(shū)法作品賞析分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。 【學(xué)情分析】 目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。 2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。

6、3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。 4、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。 【教學(xué)理念】 讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。 2、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、閱讀我愛(ài)你，中國(guó)的漢字，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)。 2、制定活動(dòng)計(jì)劃。 教學(xué)過(guò)程 一、自瀆我愛(ài)你，中國(guó)的漢字 1、自讀，理解內(nèi)容。 2、談?wù)勛x后感受。 3、有感情地讀一讀你喜歡的一段話(huà)，讀出對(duì)漢字的熱愛(ài)。

7、4、抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。 二、制定活動(dòng)計(jì)劃 1、師導(dǎo)入： 同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢? (先制定計(jì)劃，再搜集資料，最后展示成果。) 2、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求： 自由組成小組。 討論活動(dòng)內(nèi)容。 制定活動(dòng)計(jì)劃。 活動(dòng)計(jì)劃包括： 活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。 活動(dòng)結(jié)束后展開(kāi)活動(dòng)成果。 3、明確活動(dòng)建議： 自由讀活動(dòng)建議。 指名讀活動(dòng)建議，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么? 4、學(xué)生自由分組： (師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。) 5、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。 6、討論交流，形成

8、活動(dòng)計(jì)劃： 各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 師生共同評(píng)議： (師提示：計(jì)劃的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。) 各小組根據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)計(jì)劃。 各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。 三、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。 四、作業(yè)超市 各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 了解漢字的演變過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。 二、出示閱讀材料 1、漢字的演變： 2、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考： 從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段? 從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么? (引導(dǎo)學(xué)

9、生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加便捷。) 三、閱讀甲骨文的發(fā)現(xiàn) 1、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。 2、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。 3、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受： (在生活中要細(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。) 四、展示相關(guān)資料 (被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。) 五、小結(jié) 這節(jié)課通過(guò)也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。 六、作業(yè)超市 從街頭找出一些錯(cuò)別字。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。

10、 教學(xué)過(guò)程 一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ) 茶葉旦、仃車(chē)、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。 1、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門(mén)口是否看過(guò)以上招牌?看到這些有何想法? 2、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。 二、“一字之差”的教訓(xùn) 1、師導(dǎo)： 同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要?請(qǐng)閱讀一點(diǎn)值萬(wàn)金，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。 2、生默讀材料。 3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?4、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害： 師導(dǎo)： 同學(xué)們“一字值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎? 生暢談故事。 交流聽(tīng)后感受。 三、展示社會(huì)調(diào)查成

11、果 1、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展情況。 2、各小組展示成果并作介紹： 師引導(dǎo)學(xué)生按類(lèi)型展示： 實(shí)物類(lèi)： 書(shū)記報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo) 照片類(lèi)： 大型商品的商標(biāo)，各類(lèi)事物菜譜，各種商品廣告 記錄類(lèi)： 電視字幕，公文，信函，傳真 四、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告 1、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。 2、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥： 調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。 對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)。 提出改進(jìn)建議。 3、以小組為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。 4、交流調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。 5、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。 五、小結(jié) 同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危

12、害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周?chē)?，防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。 六、作業(yè)超市 1、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。 2、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 欣賞漢字書(shū)法。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞書(shū)法作品。 二、欣賞閱讀材料 1、出爾王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。 2、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。 3、讀讀贊漢字。 4、用贊漢字一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。 三、小小書(shū)法展 1、在綜合

13、性學(xué)習(xí)中，漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，舉辦了一次小型書(shū)法展。讓我們盡情參觀欣賞吧! 2、小結(jié)書(shū)法展活動(dòng)情況。 四、作業(yè)超市 “我是一個(gè)小小的書(shū)法家”，動(dòng)比寫(xiě)一張自己滿(mǎn)意的書(shū)法作品。 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 一、交流感受 1、師導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧。 2、學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受。 二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況 1、小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào)。 2、評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。 3、教師總結(jié)： 同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這

14、次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問(wèn)題。 三、作業(yè)超市 鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。 人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)表格式教案3 教學(xué)目的： 1.自學(xué)生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫(huà)面。 2.分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)父親在救助兒子的過(guò)程中的心理有哪些變化, 從而體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出父愛(ài)的偉大的。 3.體會(huì)文中最后一句話(huà)的含義, 并從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句, 和同學(xué)交流自己的看法。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受父愛(ài)的偉大。 2.讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。 教學(xué)時(shí)

15、間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 板書(shū)課題并讓學(xué)生齊讀課題。 二、自由讀課文，初步感知 1.自由讀課文，要求： (1)自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。 (2)明確本文講了一件什么事? (3)用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。 (4)用自己喜歡的符號(hào)注明自己不懂的問(wèn)題。 2.學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲及不懂的問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“堅(jiān)定”“顫抖”等詞語(yǔ)。 三、學(xué)生默讀課文，提出問(wèn)題 1.小組內(nèi)交流。 2.全班交流，師生提煉出有價(jià)值的問(wèn)題： (1)父親在救助兒子的過(guò)程中心理有哪些變化? (2)

16、課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢?試從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)體會(huì)。 (3)體會(huì)作者是怎樣抓住父親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理進(jìn)行描寫(xiě)來(lái)表達(dá)父愛(ài)的? 四、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的心理變化 1.學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的句子。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀能體現(xiàn)父親心理變化的重點(diǎn)句子，并體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理。 五、布置作業(yè)： 朗讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、品讀課文，感悟偉大的父愛(ài) 1.課文講了一件什么事? 2.課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢? 3.師生交流后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟以下語(yǔ)句： (1)“在混亂中

17、，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。這個(gè)句子說(shuō)明了什么?(父親關(guān)愛(ài)孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。) (2)當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子?！睆倪@里可以看出什么? (父親見(jiàn)到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情) (3)“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。”從這兒可以看出什么?(父親看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話(huà)，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他堅(jiān)定地站起身) (4)“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！闭n文中為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢? (父親堅(jiān)信兒子沒(méi)有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見(jiàn)父親對(duì)兒子愛(ài)的偉大)是什么使父親沒(méi)完沒(méi)了地挖呢? (5)兒子看到爸爸來(lái)救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對(duì)同學(xué)說(shuō)的話(huà)：“只要我爸爸活著，他總會(huì)和我們?cè)谝黄?。”從這兒可以看出什么?(兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都