滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 第 頁(yè)滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，下面是我為大家整理的關(guān)于滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到：什么是姓，姓名的構(gòu)成。 2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字：姓、李、張、弓、章、胡、吳、王;1個(gè)偏旁：弓。 3.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。 4.學(xué)會(huì)說(shuō)“我姓”，“你姓”“他姓”。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用獨(dú)體字作部件合成一個(gè)新詞。學(xué)習(xí)合體字。 教學(xué)難點(diǎn) 音近字“王黃”“胡吳”的分辨。 教學(xué)過(guò)程

2、 一、談話揭題 1、今天，我們學(xué)習(xí)11課。(板書，齊讀課題) 2、學(xué)習(xí)“姓”：讀準(zhǔn)后鼻音xng “姓”可用什么辦法來(lái)記?(加一加：女+生) 3、問(wèn)學(xué)生：你姓什么?(多問(wèn)幾人，有的說(shuō)姓王，有的姓張等) 4.問(wèn)學(xué)生：為什么我們的姓名的第一個(gè)字一般都不一樣呢。 生答：因?yàn)槊總€(gè)家庭的姓是不一樣的。 總結(jié)：對(duì)，姓是我們每個(gè)人自己的符號(hào)。你姓李，我姓王。我們國(guó)家有那么多人，就有很多很多的姓。 二、明確本節(jié)課任務(wù) 1、今天，我們要用拼字的方法認(rèn)識(shí)幾個(gè)姓，學(xué)會(huì)文中八個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。 三、初讀課文，自學(xué)生字 1、師范讀課文，標(biāo)上節(jié)號(hào)。 2、生自讀課文，要求：讀通課文，

3、自學(xué)生字。 3、檢查自學(xué)情況： (1)指名小老師帶讀生字。(讀完，讓其他同學(xué)一起評(píng)價(jià)，哪里讀地好，哪里應(yīng)該糾正。) (2)排列出生字卡片。(形式：個(gè)別讀;全體讀;開火車。) 四、學(xué)習(xí)生字、課文 1、學(xué)習(xí)“弓”：在這幾個(gè)生字里有一個(gè)字不是姓，請(qǐng)把它找出來(lái)。板書：弓。注意它的寫法。(提示弓的形狀，彎彎的，形象易記) 2、學(xué)習(xí)“王”：班上姓王的小朋友起立。師問(wèn)：你姓什么?生答：我姓王。師：你能告訴大家怎么寫嗎。對(duì)，三橫加一豎。 3、剩下的幾個(gè)字可用什么辦法記住它?(加一加) 誰(shuí)加誰(shuí)等于誰(shuí)?(板書各個(gè)姓。如：張=?，叫同學(xué)上來(lái)填寫。并提示左邊的什么偏旁加上右邊的什么偏旁等于張呢。鼓勵(lì)其他同學(xué)上來(lái)填寫。

4、) 對(duì)，這些字都是由兩個(gè)獨(dú)體字組成的。 4、獨(dú)體字成為合體字的一部分有什么變化?(有的窄了，有的扁了) 5、送信游戲： (1)送信 (把寫有姓的卡片分發(fā)) (2)師說(shuō)：木子，生持卡李邊說(shuō)邊走上來(lái)。(包括禾子季、草頭黃、三橫王 ) 6、誰(shuí)加誰(shuí)等于誰(shuí)。同桌間互說(shuō)。然后，全體一起看卡片說(shuō)(相當(dāng)于讀第二節(jié)) 7、大家說(shuō)說(shuō)，王和黃，胡和吳讀起來(lái)音相近，可是字的構(gòu)成是不一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別呢。(生答：三橫王，草頭黃，古月胡，口天吳)對(duì)，我們有通過(guò)字的構(gòu)成來(lái)區(qū)別音近字，大家要學(xué)會(huì)這種方法。 8、練習(xí)問(wèn)答句： (1)認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)“?”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。師示范，然后自由朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在哪里，什

5、么地方還可以讀的更好。 (2)下面同學(xué)問(wèn)，下面同學(xué)答：你姓什么?( ) 什么李? ( )這樣說(shuō)有什么好處?(一是容易記，二是不易混淆) 9、完成課后1 10、齊讀課文。 五、指導(dǎo)書寫：李、張 附 課文你姓什么 你姓什么?我姓李。 什么李?木子李。 他姓什么?他姓張。 什么張?弓長(zhǎng)張。 木子李，禾子季。 弓長(zhǎng)張，立早章。 古月胡，口天吳。 三橫王，草頭黃。 中國(guó)人，百家姓。 百家姓，一家人。 滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。學(xué)習(xí)部首左耳旁、右耳旁。初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字或音近字。 2、正確朗讀課文。積累一些表示人姓的字;句子不少于2句。 3、學(xué)習(xí)向家長(zhǎng)

6、詢問(wèn)自己名字的來(lái)歷，在用幾句話說(shuō)給小組里的同學(xué)聽。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎語(yǔ)，揭題 1、猜字謎：“女學(xué)生”三字當(dāng)中去一字，它是什么?(姓) 2、每個(gè)人的名字有兩部分組成：姓和名。中國(guó)人一般前面是姓，后面是名。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的姓和名) 3、出示課題(齊讀) 4、今天我們學(xué)的課文內(nèi)容就是和許多人的姓有關(guān)系。 二、讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、聽錄音，數(shù)數(shù)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)姓? 2、借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。 3、交流出示：胡吳 張章 姜蔣 許徐 程陳 李呂 孫鄭 4、教學(xué)第一節(jié)：出示該節(jié)，學(xué)生自由讀句子，學(xué)習(xí)生字“吳” (分男女生讀、師生問(wèn)答讀、讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣) 5、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：胡和吳可以分成

7、“古”與“月”，“口”與“天”，讀音上也較相近。 師指出：這幾組表示姓的字中不少是有兩個(gè)獨(dú)體字組合而成，而且有同音字或音近字，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)后六組姓。 6、學(xué)生交流中師適時(shí)知道： (1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀音： 美女姜，第一聲;雙人徐，第二聲;耳東陳，前鼻音;子小孫，平舌音;讀音要分清。 (2)重點(diǎn)指導(dǎo)字形： 耳東陳，左耳旁;關(guān)耳鄭，右耳旁。(叫號(hào)游戲)完成描寫練習(xí)。 (3)重點(diǎn)指導(dǎo)字義： 張：除了用在姓氏上，還可以表示量詞，例如：一張紙。 章：除了用在姓氏上，還可以組成其他詞語(yǔ)。游戲：一字開化(張嘴、張開、張燈結(jié)彩、文章、章節(jié)、規(guī)章制度) 7、指導(dǎo)朗讀課文：注意讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣。(同桌

8、對(duì)讀、男女聲問(wèn)答讀、集體讀) 8、課文大家都會(huì)讀了，但是里面還有一個(gè)生字寶寶在生氣，說(shuō)小朋友把它給忘了， 9、學(xué)習(xí)生字：弓(說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好方法) 三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固 1、放鞭炮(讀生字) 2、摘星星(背誦課文) 四、讀說(shuō)編，拓展延伸 1、讀句子(出示)：司馬光，姓司馬。 諸葛亮，姓什么? 諸葛亮，姓諸葛。 (1)讀了這段兒歌以后你有什么發(fā)現(xiàn)? (2)生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人的名字中的姓是有兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。 (3)你知道哪些復(fù)姓?你們可以回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，也可以看看“百家姓”。(歐陽(yáng)、上官) 五.課后作業(yè) 1.說(shuō)說(shuō)你的名字是誰(shuí)起的?有什么意思?說(shuō)給小組的同學(xué)聽。 2.“露一手”：試著把你或同學(xué)

9、的姓編個(gè)字迷或順口溜，說(shuō)給小組的同學(xué)聽。如：兩匹馬，什么姓?(馮) 滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助拼音讀準(zhǔn)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，積累一些表示人姓的字，描寫4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。 2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣。 3、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。 4、學(xué)會(huì)介紹自己的姓，初步了解復(fù)姓，感受中華姓氏的多樣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，描寫4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。 2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。 教學(xué)過(guò)程： 一、結(jié)合實(shí)際，導(dǎo)入新

10、課 1、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們第一次見到張老師的時(shí)候，很多同學(xué)都問(wèn)我：“老師，你姓什么呀?”今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于姓氏的課文。它的名字叫你姓什么。 2、板書課題 看老師書寫課題?！芭钡臋M不能超過(guò)撇。 3、學(xué)習(xí)“姓” 讀準(zhǔn)后鼻音，用什么好方法來(lái)記住它。 4、學(xué)生介紹姓名 誰(shuí)愿意向客人老師介紹自己的姓名。 5、總結(jié) 我們每個(gè)人的姓名由兩部分組成，那就是姓和名。中國(guó)人一般前面是姓，后面是名。姓是我們每個(gè)人自己家族的符號(hào)。你姓李，我姓張，他姓王。我們國(guó)家有14億人口，就會(huì)有很多很多的姓。 二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、整體感知，圈畫姓氏 (1)看動(dòng)畫，數(shù)姓氏 觀看課文動(dòng)畫，數(shù)數(shù)課文中介紹了幾個(gè)姓，

11、可以用手指來(lái)計(jì)數(shù)? (2)讀課文，圈姓氏 請(qǐng)小朋友們輕輕地把書本翻到57頁(yè)，借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。 學(xué)生讀文圈字 指名回答，生回答一個(gè)，PPT圈出一個(gè)。 同學(xué)們，把你圈的和老師圈的核對(duì)一下，都圈到了嗎，沒(méi)有的趕緊補(bǔ)一補(bǔ)。 2、學(xué)習(xí)第一小節(jié) (1)我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一組姓氏，出示胡吳 (2)這2個(gè)字在讀音上有什么特別的地方嗎?(聲母不同，韻母相同) (3)胡，吳聲母不同，韻母相同，讀音上有些相近，容易混淆。那你們有什么好方法區(qū)分它們嗎? (4)生交流(一個(gè)是古月胡，一個(gè)是口天吳) (5)把這2個(gè)字寶寶送回課文中，誰(shuí)想來(lái)讀一讀?出示第一節(jié) (6)這個(gè)小朋友讀得特別好，讀出了一問(wèn)一答的語(yǔ)氣

12、。你姓什么?是一個(gè)問(wèn)句。語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)些。張老師請(qǐng)一位小朋友跟我配合讀一讀。老師來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。 瞧，我們配合得多默契。 (7)還有小朋友想和老師一起來(lái)讀一讀嗎?那么多小朋友呀，那老師問(wèn)，同學(xué)們一起來(lái)答。(師生配合讀) 你們和老師配合得真好。 (8)現(xiàn)在同桌兩個(gè)人左邊同學(xué)問(wèn)，右邊同學(xué)答。 (9)大家讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)男生問(wèn)，女生答。把一問(wèn)一答的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，真了不起?，F(xiàn)在女生來(lái)問(wèn)，男生回答。 小結(jié)：我們用加一加的方法學(xué)會(huì)了“胡”和“吳”這一組姓氏，其實(shí)很多姓氏我們都可以用這個(gè)方法來(lái)學(xué)。瞧，這2個(gè)姓，都讀ZHANG。你是怎么區(qū)分他們的? 3、學(xué)習(xí)第2小節(jié) 生交流：弓長(zhǎng)張，立早章。 (這位小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)

13、了老師教給你們的“加一加的方法，真棒，表?yè)P(yáng)他) (1)章，是我們本課的一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)讀一讀。你要提醒小朋友注意什么呢?(后鼻音) 男生讀，女生讀。 (2)開小火車讀 (3)這個(gè)“張”，在這里是一個(gè)姓氏，其實(shí)它還是一個(gè)量詞，我們可以說(shuō)一張(紙、畫、桌子、臉、嘴) (4)把這2個(gè)字寶寶也送回課文中，男生女生比一比，看誰(shuí)讀得好? 出示：我姓張，弓長(zhǎng)張。 她姓章，立早章。 (5)男女生比讀(適時(shí)評(píng)價(jià))。 4、小組合作學(xué)習(xí) 過(guò)渡：我們用“合一合”的方法學(xué)習(xí)了這兩組姓氏，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，同桌一起來(lái)學(xué)學(xué)剩下的五組姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一個(gè)部首加一個(gè)字的方法。出示：合一合 部首+字

14、(1)生交流 (2)學(xué)習(xí)生字 陳 前鼻音 李 木子李 孫 平舌音 開小火車 雙 后鼻音 兩個(gè)又，但是有點(diǎn)不同之處，誰(shuí)來(lái)說(shuō)? 耳 找個(gè)朋友，耳朵，耳機(jī) (3)小朋友們用自己的智慧學(xué)會(huì)了這五組姓氏，把它們輕輕地送回課文，一起來(lái)讀一讀。 (4)有人把這些姓氏編成了一首歌，那就是我們的第15課你姓什么。打開書本，我們一起再來(lái)讀一讀課文。 三、游戲鞏固，拓展識(shí)字 1、大家讀得可真認(rèn)真，我們學(xué)的這些表示姓氏的字，還可以組成其他的詞語(yǔ)。，現(xiàn)在老師要送給你們幾個(gè)漂亮的氣球，看仔細(xì)了，一起讀 2、每位同學(xué)都有自己的姓氏，請(qǐng)把它寫在你的蘋果上。 3、四人小組學(xué)者課文的樣子，介紹自己的姓氏，指名同學(xué)上臺(tái)介紹貼蘋果

15、4、其實(shí)在我們的生活中，還有一種特殊的姓氏，讀讀這些句子 出示句子：司馬光，姓司馬。諸葛亮，姓什么?諸葛亮，姓諸葛。 同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些人的名字中的姓是兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。 5、介紹其他復(fù)姓 四、總結(jié) 今天我們學(xué)到了許多姓氏，又增長(zhǎng)了不少知識(shí)。我國(guó)是個(gè)歷史悠久的國(guó)家，我們的姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，關(guān)于姓氏，有一本書叫百家姓，有興趣的同學(xué)可以去看一看。 滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，掌握“頂”、“顆”、“件”、“棵”的字形和書寫要點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“頁(yè)字旁”。 2、正確朗讀課文，積累文中的詞語(yǔ)和詞組。 3、知道什么是數(shù)量詞。初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞的正確搭配，了解并掌握“一”

16、在語(yǔ)言環(huán)境中的變調(diào)。 4、能在語(yǔ)言環(huán)境中，正確使用數(shù)量詞，從中感受到樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確朗讀課文，積累文中的詞語(yǔ)和詞組。 2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞的正確搭配，了解并掌握“一”在語(yǔ)言環(huán)境中的變調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能在語(yǔ)言環(huán)境中，正確使用數(shù)量詞，從中感受到樂(lè)趣。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、田字格黑板、生字卡片、課堂練習(xí)紙(小弟弟的信)、課前準(zhǔn)備板書(數(shù)詞、量詞、課文末句) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、引入，積累，揭題。 1、出示圖片，讀詞語(yǔ)： 領(lǐng)帶、表、衣服、帽、牛奶、茶、餅干、糕 明月、星、大樹、鳥、飛機(jī)、云、輪船、橋 (1) 自己讀 (2) 開火車請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。 (3) 學(xué)習(xí)生字“表”

17、、“干” 拓展：手表、懷表、秒表、水表、電表。 2、出示詞組，請(qǐng)學(xué)生讀，注意“一”的讀音。 (1)學(xué)生自讀。 (2)指名讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么? (3)總結(jié)：在第四聲的字的前面，“一”就讀第二聲;其它情況下讀第四聲。 (4)分組讀。 3、了解什么是數(shù)詞，板書。了解什么是量詞，板書。 合起來(lái)稱為數(shù)量詞。(合并板書，齊讀) 4、揭題，再讀課題：16 數(shù)量詞。 二、學(xué)文，識(shí)字，提煉。 1、請(qǐng)3個(gè)小朋友分節(jié)讀課文，做到字字音準(zhǔn)。 2、找出讀音相同的生字：“顆”和“棵”。自主辨析，交流不同之處： (1) 部首不同。認(rèn)識(shí)“頁(yè)字旁”。 (2) “果”的最后一筆不同。 (3) 表示的東西不同：“顆”表示顆粒狀

18、的小小的東西，如一顆珍珠?！翱谩笔潜硎局参锏?，所以是“木字旁”的。 (4) 辨析： 一( )青菜 一( )花籽兒 (5) 老師范寫，學(xué)生書空。 3、學(xué)習(xí)“頂”。 (強(qiáng)調(diào)后鼻音，了解“頂”的意思，拓展：頭頂、山頂、屋頂、塔頂) 老師范寫，學(xué)生書空。 4、學(xué)習(xí)生字：件、盒、包，學(xué)生交流記字方法。 區(qū)別“包”和“句”。 5、師生合作讀課文。 6、學(xué)生讀課文，思考：學(xué)習(xí)數(shù)量詞的小竅門是什么? 出示句子：數(shù)詞量詞在一起，前后詞語(yǔ)搭配好。(板書) 男生讀，女生讀。 三、練習(xí)，激趣，延伸。 1、完成課后練習(xí)。請(qǐng)小組長(zhǎng)發(fā)信，要求： (1) 先請(qǐng)一位小朋友讀，有什么問(wèn)題? (2) 自己一邊讀，一邊把他用錯(cuò)的量詞

19、圈出來(lái)。 (3) 想想應(yīng)該怎么說(shuō)? (4) 指名交流，老師媒體演示修改，學(xué)生齊讀。 (5)用課文里的句子來(lái)告訴小弟弟，他的問(wèn)題出在哪兒。 (6)一起來(lái)告訴小弟弟數(shù)量詞的小秘密，再讀句子。 2、讀第二封信，完成課后練習(xí)。 (1)注意“一”的聲調(diào)。 (2)了解“一幢幢”“一座座”“一群”的含義。 3、拓展： (1)趣味樂(lè)園：猜一猜、讀一讀。媒體出示： 一朵花、一束花、一捧花、一籃花、一叢花、一車花 (2)總結(jié)：東西的形態(tài)、數(shù)量不一樣了，量詞也會(huì)變化。 再讀句子：數(shù)詞量詞在一起，前后詞語(yǔ)搭配好。 4、總結(jié)：今天的課上，我們知道了什么叫“數(shù)量詞”，還知道了數(shù)詞“一”在不同的字前面會(huì)變調(diào)，還知道了“數(shù)詞量詞在一起，前后詞語(yǔ)搭配好”。(齊讀) 下節(jié)課，我們把新學(xué)到的字認(rèn)認(rèn)真真地寫到田字格里。 板書： 16 數(shù)量詞 數(shù)詞量詞在一起， 前后詞語(yǔ)搭配好。 滬教版小