教師教育筆記小班(10篇)

1、Word 教師教育筆記小班(10篇) 教育筆記小班。 毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民老師，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以關(guān)心老師歸納總結(jié)教育閱歷。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“讀書心得共享老師教育筆記小班(10篇)”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 老師教育筆記小班【篇一】 “老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒方法。”今日早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜愛他，可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快

2、兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。所以，我必需要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午時(shí)有一節(jié)熟悉小手活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好伴侶，要愛惜它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒適的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本事?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出許多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會(huì)我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?此刻我們?cè)陲@微鏡下觀看一下就明白了?！焙⒆觽兘?jīng)過觀看發(fā)覺指甲里藏了很多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告知大家這些細(xì)菌假如吃到嘴里，就會(huì)生病。所以我們

3、必需要準(zhǔn)時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從今以后，我細(xì)心的觀看著睿睿的一些變化，并準(zhǔn)時(shí)的鼓舞他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣漸漸改掉了。 老師教育筆記小班【篇二】 充分發(fā)揮晨間談話的功效 晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已漸漸希望著與老師在晨間溝通了。 晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培育。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓舞孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，

4、增加了孩子的自信念，很多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長的心里都興奮極了! 老師教育筆記小班【篇三】 班主任能否讓同學(xué)擁有一個(gè)溫馨的班級(jí)家園，能否在這個(gè)搖籃中提高文化素養(yǎng)，提高思想道德素養(yǎng)，得到全面進(jìn)展，班主任的工作方法是至關(guān)重要的。班主任工作的成敗將直接影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展?，F(xiàn)就對(duì)如何讓孩子擁有一個(gè)溫馨的精神家園談?wù)勎夷w淺的看法： 一、以融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級(jí)氛圍。 由于學(xué)校生年齡等多方面的因素促使學(xué)校生在學(xué)習(xí)及生活中總是缺乏自立學(xué)習(xí)和自覺獵取學(xué)問的力量，對(duì)老師，特殊是對(duì)班主任存在著較強(qiáng)的依靠性，他們需要也歡迎班主任隨時(shí)為他們排憂解難。我們?cè)谄匠?yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)懷同學(xué)、喜愛同學(xué)、了解

5、同學(xué)，努力賜予同學(xué)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和教育。老師要做他們的伴侶，用微笑的表情、期盼的眼神、溫柔的言語、飽滿的心情去感化同學(xué)，使同學(xué)有信任感和平安感。班主任工作是心對(duì)心的工作，同學(xué)渴望得到老師的理解和愛。良好的師生關(guān)系的建立，使班主任簡(jiǎn)單做好同學(xué)的思想教育工作。班主任要常常和同學(xué)保持溝通，培育融洽的人際關(guān)系，并能相互接納，消退同學(xué)的恐驚、焦慮等心理負(fù)擔(dān)。沒有班主任和全班同學(xué)的相互理解與親熱合作，便不會(huì)有良好的班集體的形成與鞏固。作為班主任更應(yīng)當(dāng)把自己置與集體一員的位置上，努力使自己成為與同學(xué)人格公平、心靈相應(yīng)、感情交融的伴侶，讓同學(xué)感到老師是在和他們一起建設(shè)美妙的班集體。 二、以愛感人，促使同學(xué)養(yǎng)成

6、良好的習(xí)慣。 有一句話，沒有愛心，就沒有教育。作為老師，特殊是班主任對(duì)同學(xué)要關(guān)愛，要寬容，要急躁，這樣才能愛護(hù)入微，把他們教育好。做到這一點(diǎn)，就要求老師必需有崇高的道德。老師要用自己的愛心去培育同學(xué)，使同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。具有不良品德行為的同學(xué)一般比較自卑，人際關(guān)系較差，但他們自尊心強(qiáng)。作為老師應(yīng)當(dāng)理解、敬重和關(guān)懷他們，使他們產(chǎn)生自新的愿望，關(guān)心他們樹立轉(zhuǎn)變自己的信念。達(dá)到這個(gè)目的，有賴于以下幾個(gè)方面：消退心情障礙，改善人際關(guān)系。品德不良的同學(xué)，一般都常常受到家長與老師的訓(xùn)斥和懲處、同學(xué)的指責(zé)和稱贊。他們對(duì)老師、家長、同學(xué)存在著疑懼的心理，對(duì)立的心情，不信任的態(tài)度;家長、老師應(yīng)當(dāng)關(guān)懷愛惜他

7、們，改善與他們的人際關(guān)系，用誠意、愛心去感化同學(xué)，消退心情對(duì)立;愛護(hù)自尊心、培育集體榮譽(yù)感。老師應(yīng)當(dāng)擅長發(fā)覺同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)其自尊心與自信念，消退其自卑心理。老師還應(yīng)運(yùn)用集體的力氣形成正確的輿論來影響并教育產(chǎn)生不良品德行為的同學(xué)。 三、以情動(dòng)人，專心感化每一位同學(xué)。 我始終認(rèn)為，要教育好每一位同學(xué)，讓同學(xué)真正的融入到這個(gè)班集體，喜愛學(xué)習(xí)，喜愛上你教的這門學(xué)科，讓同學(xué)敬重你，就應(yīng)當(dāng)用自己的愛心去感化他們，這種愛是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。它是神圣的無私的。班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種緣由，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠仔細(xì)，一切感到無所謂作為一個(gè)勝利的

8、班主任，會(huì)盡可能的轉(zhuǎn)變這種逆境。對(duì)好同學(xué)和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，做到一碗水端平，一視同仁。而在班級(jí)里，班主任可讓同學(xué)充當(dāng)小助手，參加班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參加班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)當(dāng)是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。 四、以言行指導(dǎo)同學(xué)，為同學(xué)做出榜樣。 做為班主任更要有崇高的道德水準(zhǔn)，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給同學(xué)起到示范作用，潛移默化，所謂“學(xué)高為師，身正為范”。講師德，重品德，作表率。讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，在生活中，通過與老師面對(duì)面的接觸，

9、專心體會(huì)，從中感悟。由于，從肯定程度上講，喜愛同學(xué)就是喜愛教育這份職業(yè)。喜愛同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛就更困難了。我們教授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，還應(yīng)多與他們溝通，發(fā)自內(nèi)心地敬重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師。當(dāng)然，老師的師德和師風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的。 五、以激烈的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。 班主任應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)，實(shí)行“一幫一、一盯一”，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)同學(xué)自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。每次競(jìng)賽之后，賜予肯定的獎(jiǎng)懲。通過

10、競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種相互監(jiān)督、相互關(guān)心、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的樂觀性。 老師教育筆記小班【篇四】 一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在賜予孩子學(xué)問的同時(shí)，還要賜予他們更多的愛，我們賜予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛，伴侶之間的愛，老師對(duì)同學(xué)的愛等等。在賜予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡(jiǎn)潔的幸福里，我們也在不斷成長。 孩子會(huì)仿照老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)仿照的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與進(jìn)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一

11、句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進(jìn)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。 孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，賜予孩子敬重、信任與鼓舞，還有我們的愛。孩子與老師在一齊的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子能夠?qū)W到許多的東西，除了學(xué)習(xí)學(xué)問外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、宏大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。 孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們賜予孩子愛時(shí)，孩子也賜予了我們不曾

12、擁有的愛;在我們傳授孩子學(xué)問時(shí)，孩子也賜予了我們教學(xué)方法;在我們賜予孩子歡樂時(shí)，孩子也賜予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。 所以，讓我們一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!讓我們的孩子能夠變的更快樂、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上! 老師教育筆記小班【篇五】 幼兒園工作規(guī)程中明確提出“與家長保持常常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同協(xié)作完成教育任務(wù)?！毙炖蠋煹摹皭坌摹薄ⅰ凹?xì)心”、“專心”不正體現(xiàn)了這一點(diǎn)嗎?家長伴侶們，假如你的孩子在徐老師的班里，莫非你還不放心嗎? 周五晚上美術(shù)

13、愛好班快要開頭了，張雨辰小伴侶高興奮興的來到幼兒園。他大聲的對(duì)我說：“毛老師，晚上好!” “晚上好，快宸宸我們開頭畫畫了!”我笑著回答。 我們預(yù)備好一切開頭畫畫了，過了一會(huì)兒，我走過去，觀察宸宸正在聚精會(huì)神的畫雨傘，雨傘畫的很美麗，五顏六色，再過了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)覺雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫面看上去很糊，我剛想去批判他，但我觀察他一雙天真的大眼睛正看著我。 于是，我耐下心來，輕輕地問他：“宸宸，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了? 他笑著說：“哈哈哈，老師，你不知道了吧?!由于剛才打雷刮風(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了?！?聽了他的話，我恍然大悟。瞧!孩子是多

14、么的天真無邪呀!孩子會(huì)把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要潔凈，顏色豐富才會(huì)覺得畫面好，對(duì)于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份急躁，是當(dāng)心去尋問孩子，而不是沖動(dòng)的去責(zé)怪他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去仿照老師的作品，而是在生活中認(rèn)真的觀看，大膽的表達(dá)出自己的真實(shí)想法，而感到由衷的興奮! 作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件大事的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照看好孩子的起居、飲食、學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)與孩子溝通，開發(fā)孩子的潛力，由于每個(gè)孩子的潛力都是無窮無

15、盡的，關(guān)鍵是讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致! 老師教育筆記小班【篇六】 本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學(xué)效果，不僅孩子們學(xué)到了很多新的學(xué)問，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了許多。 首先，我想說的是：我學(xué)會(huì)了傾聽。過去，面對(duì)吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是簡(jiǎn)潔地說：“我知道了。”直到有一次，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，不急躁。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小伴侶就得意洋洋地說：“我早就知道了?！彪m然他表現(xiàn)了自己的聰慧，但他的不禮貌，不敬重別人，卻讓我心里不好受。 由此及彼，我檢討了自己，試著轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)傾聽，收到了意想不到的效果。 在

16、小伴侶編故事、講故事時(shí)，我總要說：“后來呢?后來怎么樣啦?”在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的特別精彩，逐步樹立了對(duì)自己語言表達(dá)力量的信念。 我想，每一個(gè)孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會(huì)發(fā)光。 老師教育筆記小班【篇七】 盡管，那不是我當(dāng)時(shí)的心愿 說實(shí)話，做“孩子王”并不是我當(dāng)時(shí)的心愿。那時(shí)候，“幼兒老師”這個(gè)概念在我頭腦里既不清楚也沒在意。直到有一天，實(shí)實(shí)在在做了幼兒老師，才體會(huì)到這個(gè)概念由抽象到詳細(xì)竟有些難了。 第一次應(yīng)對(duì)孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ?，聽到他們一聲聲的喊“老師好”，真有些不知所措。上課時(shí)頗有感情的給這些小聽眾講故事，自覺講的娓娓悅耳，可故事還沒講一半，就有人

17、舉手報(bào)告： “老師，我要上廁所!” “老師，我也要去!” “老師，” 我還沒打算怎樣回答他們，舉手的卻越來越多。哎!怎樣辦?廁所總得上，盡管從他們的表情上已看出上廁所是假，不愿上課是真。 “團(tuán)體上廁所大事”發(fā)生之后，心里總也不是味道。在以后的教學(xué)中，漸漸學(xué)習(xí)了解幼兒的心理和生理特點(diǎn)。懂得了老師應(yīng)和幼兒共同擔(dān)當(dāng)活動(dòng)中的主角，并且要以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，這樣才能吸引幼兒的留意力。 盡管，做“孩子王”不是我當(dāng)時(shí)的心愿，但做一名合格的幼兒老師，確是我此刻唯一的心愿。 老師教育筆記小班【篇八】 對(duì)書的渴望 看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢

18、望看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書處處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正由于物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。來之不易的感覺，或許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)學(xué)問帶來了便利，孩子們能夠盡情的在學(xué)問的海洋中暢游，并且還能夠依據(jù)畫面資料順手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候我們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的提高，書籍的變遷。 此刻任憑走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確，讓看

19、書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時(shí)代啊!所以，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì)，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)寶。 老師教育筆記小班【篇九】 愛講故事的孩子 我們班里有個(gè)叫帥帥的小伴侶，特別好動(dòng)，上課時(shí)老師講老師的，他自我干自我的，屢次提示，但他仍舊我行我素，之后，我發(fā)覺他自尊心很強(qiáng)，便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。 一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭，再次就是講話。我多次示意、提示他，但仍舊如坐針氈。故事講完后，他還在忙活

20、。我走過去，讓他講一講剛才的故事，他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手照樣在桌上倒騰。 我耐著性子說：“你很忙，要不要我?guī)湍?他“嘿”地一下笑了說：“不用?！蔽艺f：“剛才老師讓你干什么來著?”他一邊不緊不慢地動(dòng)作著，一邊懇切地說：“老師，我不會(huì)講我媽媽說我沒長腦子，沒記性說話做事都愛忘。 ”我說：“媽媽這是跟你說著完，回去告知你媽媽，老師認(rèn)為你是一個(gè)聰慧的好孩子。此刻，來給老師講一講故事好嗎?”他看了看我，開頭細(xì)聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個(gè)小故事講完了，在全班小伴侶面前我表揚(yáng)了他：“帥帥小伴侶真聰慧呀，老師非常喜愛聽你講故事，下次再講給小伴侶聽好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜的笑了。 此刻帥帥小伴侶不但能獎(jiǎng)書上的故事，還能講聽過的錄音故事，看過的影視動(dòng)畫片故事，上課也能掌握住自我好動(dòng)的毛病了，看著他講故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣貌，想想他由媽媽評(píng)價(jià)的“沒長腦子”的孩子，變成了小伴侶們?nèi)纪婆e的.“故事大王”，這不正是我們敬重、理解并正確引導(dǎo)