教師教育筆記小班(10篇)

1、Word 教師教育筆記小班(10篇) 教育筆記小班。 毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民老師，我們應當學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以關(guān)心老師歸納總結(jié)教育閱歷。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？以下是我為大家細心整理的“讀書心得共享老師教育筆記小班(10篇)”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。 老師教育筆記小班【篇一】 “老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒方法?！苯袢赵缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜愛他，可是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快

2、兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我必需要幫睿睿改掉這個壞習慣。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午時有一節(jié)熟悉小手活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好伴侶，要愛惜它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒適的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本事?孩子們爭先恐后地回答出許多答案，當然睿睿也很進取回答。借此機會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀看一下就明白了?！焙⒆觽兘?jīng)過觀看發(fā)覺指甲里藏了很多我們用肉眼看不見的細菌，我告知大家這些細菌假如吃到嘴里，就會生病。所以我們

3、必需要準時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從今以后，我細心的觀看著睿睿的一些變化，并準時的鼓舞他，一周下來，睿睿含手指的習慣漸漸改掉了。 老師教育筆記小班【篇二】 充分發(fā)揮晨間談話的功效 晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓練，已漸漸希望著與老師在晨間溝通了。 晨間談話能夠滲透孩子生活習慣的培育。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習慣，鼓舞孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，

4、增加了孩子的自信念，很多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都興奮極了! 老師教育筆記小班【篇三】 班主任能否讓同學擁有一個溫馨的班級家園，能否在這個搖籃中提高文化素養(yǎng)，提高思想道德素養(yǎng)，得到全面進展，班主任的工作方法是至關(guān)重要的。班主任工作的成敗將直接影響到班級各項工作的開展?，F(xiàn)就對如何讓孩子擁有一個溫馨的精神家園談談我膚淺的看法： 一、以融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級氛圍。 由于學校生年齡等多方面的因素促使學校生在學習及生活中總是缺乏自立學習和自覺獵取學問的力量，對老師，特殊是對班主任存在著較強的依靠性，他們需要也歡迎班主任隨時為他們排憂解難。我們在平常應當主動關(guān)懷同學、喜愛同學、了解

5、同學，努力賜予同學進行必要的指導和教育。老師要做他們的伴侶，用微笑的表情、期盼的眼神、溫柔的言語、飽滿的心情去感化同學，使同學有信任感和平安感。班主任工作是心對心的工作，同學渴望得到老師的理解和愛。良好的師生關(guān)系的建立，使班主任簡單做好同學的思想教育工作。班主任要常常和同學保持溝通，培育融洽的人際關(guān)系，并能相互接納，消退同學的恐驚、焦慮等心理負擔。沒有班主任和全班同學的相互理解與親熱合作，便不會有良好的班集體的形成與鞏固。作為班主任更應當把自己置與集體一員的位置上，努力使自己成為與同學人格公平、心靈相應、感情交融的伴侶，讓同學感到老師是在和他們一起建設(shè)美妙的班集體。 二、以愛感人，促使同學養(yǎng)成

6、良好的習慣。 有一句話，沒有愛心，就沒有教育。作為老師，特殊是班主任對同學要關(guān)愛，要寬容，要急躁，這樣才能愛護入微，把他們教育好。做到這一點，就要求老師必需有崇高的道德。老師要用自己的愛心去培育同學，使同學養(yǎng)成一個良好的習慣。具有不良品德行為的同學一般比較自卑，人際關(guān)系較差，但他們自尊心強。作為老師應當理解、敬重和關(guān)懷他們，使他們產(chǎn)生自新的愿望，關(guān)心他們樹立轉(zhuǎn)變自己的信念。達到這個目的，有賴于以下幾個方面：消退心情障礙，改善人際關(guān)系。品德不良的同學，一般都常常受到家長與老師的訓斥和懲處、同學的指責和稱贊。他們對老師、家長、同學存在著疑懼的心理，對立的心情，不信任的態(tài)度;家長、老師應當關(guān)懷愛惜他

7、們，改善與他們的人際關(guān)系，用誠意、愛心去感化同學，消退心情對立;愛護自尊心、培育集體榮譽感。老師應當擅長發(fā)覺同學的“閃光點”，激發(fā)其自尊心與自信念，消退其自卑心理。老師還應運用集體的力氣形成正確的輿論來影響并教育產(chǎn)生不良品德行為的同學。 三、以情動人，專心感化每一位同學。 我始終認為，要教育好每一位同學，讓同學真正的融入到這個班集體，喜愛學習，喜愛上你教的這門學科，讓同學敬重你，就應當用自己的愛心去感化他們，這種愛是一種嚴慈相濟的愛。它是神圣的無私的。班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種緣由，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠仔細，一切感到無所謂作為一個勝利的

8、班主任，會盡可能的轉(zhuǎn)變這種逆境。對好同學和后進生應使用一個標準，做到一碗水端平，一視同仁。而在班級里，班主任可讓同學充當小助手，參加班級的管理：既能使同學產(chǎn)生一種輕松開心的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當然，參加班級管理的同學應當是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。 四、以言行指導同學，為同學做出榜樣。 做為班主任更要有崇高的道德水準，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給同學起到示范作用，潛移默化，所謂“學高為師，身正為范”。講師德，重品德，作表率。讓同學們在學習中，在生活中，通過與老師面對面的接觸，

9、專心體會，從中感悟。由于，從肯定程度上講，喜愛同學就是喜愛教育這份職業(yè)。喜愛同學并不是一件簡單的事，讓同學體會到老師的愛就更困難了。我們教授同學學問的同時，還應多與他們溝通，發(fā)自內(nèi)心地敬重他們，關(guān)愛他們，同學們也會敬重這樣的老師。當然，老師的師德和師風，是在一點一滴中體現(xiàn)的。 五、以激烈的競爭活動，調(diào)動同學的樂觀性。 班主任應掀起激烈競爭活動，調(diào)動同學的樂觀性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)，實行“一幫一、一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個同學自找一名水平相當?shù)膶κ?。競爭對手比學習、比清潔、比體育、比紀律等。每次競賽之后，賜予肯定的獎懲。通過

10、競爭，班級中形成了一種相互監(jiān)督、相互關(guān)心、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了同學的主體作用，調(diào)動了學習的樂觀性。 老師教育筆記小班【篇四】 一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在賜予孩子學問的同時，還要賜予他們更多的愛，我們賜予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，伴侶之間的愛，老師對同學的愛等等。在賜予孩子愛的同時，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡潔的幸福里，我們也在不斷成長。 孩子會仿照老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會仿照的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與進展，所以，老師應以身作則，做好每一件事、說好每一

11、句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。 孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，賜予孩子敬重、信任與鼓舞，還有我們的愛。孩子與老師在一齊的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學，一天的時間，孩子能夠?qū)W到許多的東西，除了學習學問外，更多的則是與老師相處，學習老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、宏大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學習中至關(guān)重要的一個人。 孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們賜予孩子愛時，孩子也賜予了我們不曾

12、擁有的愛;在我們傳授孩子學問時，孩子也賜予了我們教學方法;在我們賜予孩子歡樂時，孩子也賜予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。 所以，讓我們一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!讓我們的孩子能夠變的更快樂、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上! 老師教育筆記小班【篇五】 幼兒園工作規(guī)程中明確提出“與家長保持常常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同協(xié)作完成教育任務?！毙炖蠋煹摹皭坌摹薄ⅰ凹毿摹?、“專心”不正體現(xiàn)了這一點嗎?家長伴侶們，假如你的孩子在徐老師的班里，莫非你還不放心嗎? 周五晚上美術(shù)

13、愛好班快要開頭了，張雨辰小伴侶高興奮興的來到幼兒園。他大聲的對我說：“毛老師，晚上好!” “晚上好，快宸宸我們開頭畫畫了!”我笑著回答。 我們預備好一切開頭畫畫了，過了一會兒，我走過去，觀察宸宸正在聚精會神的畫雨傘，雨傘畫的很美麗，五顏六色，再過了一會我去看時發(fā)覺雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個畫面看上去很糊，我剛想去批判他，但我觀察他一雙天真的大眼睛正看著我。 于是，我耐下心來，輕輕地問他：“宸宸，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了? 他笑著說：“哈哈哈，老師，你不知道了吧?!由于剛才打雷刮風了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了?！?聽了他的話，我恍然大悟。瞧!孩子是多

14、么的天真無邪呀!孩子會把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要潔凈，顏色豐富才會覺得畫面好，對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當時能多了一份急躁，是當心去尋問孩子，而不是沖動的去責怪他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去仿照老師的作品，而是在生活中認真的觀看，大膽的表達出自己的真實想法，而感到由衷的興奮! 作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件大事的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照看好孩子的起居、飲食、學習，更要學會與孩子溝通，開發(fā)孩子的潛力，由于每個孩子的潛力都是無窮無

15、盡的，關(guān)鍵是讓孩子有機會表達出來，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致! 老師教育筆記小班【篇六】 本學期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學效果，不僅孩子們學到了很多新的學問，我也在孩子們身上讀懂、學會了許多。 首先，我想說的是：我學會了傾聽。過去，面對吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是簡潔地說：“我知道了。”直到有一次，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當，不急躁。有一節(jié)課，導入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小伴侶就得意洋洋地說：“我早就知道了?！彪m然他表現(xiàn)了自己的聰慧，但他的不禮貌，不敬重別人，卻讓我心里不好受。 由此及彼，我檢討了自己，試著轉(zhuǎn)變，學會傾聽，收到了意想不到的效果。 在

16、小伴侶編故事、講故事時，我總要說：“后來呢?后來怎么樣啦?”在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的特別精彩，逐步樹立了對自己語言表達力量的信念。 我想，每一個孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會發(fā)光。 老師教育筆記小班【篇七】 盡管，那不是我當時的心愿 說實話，做“孩子王”并不是我當時的心愿。那時候，“幼兒老師”這個概念在我頭腦里既不清楚也沒在意。直到有一天，實實在在做了幼兒老師，才體會到這個概念由抽象到詳細竟有些難了。 第一次應對孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ?，聽到他們一聲聲的喊“老師好”，真有些不知所措。上課時頗有感情的給這些小聽眾講故事，自覺講的娓娓悅耳，可故事還沒講一半，就有人

17、舉手報告： “老師，我要上廁所!” “老師，我也要去!” “老師，” 我還沒打算怎樣回答他們，舉手的卻越來越多。哎!怎樣辦?廁所總得上，盡管從他們的表情上已看出上廁所是假，不愿上課是真。 “團體上廁所大事”發(fā)生之后，心里總也不是味道。在以后的教學中，漸漸學習了解幼兒的心理和生理特點。懂得了老師應和幼兒共同擔當活動中的主角，并且要以幼兒為主體，充分調(diào)動幼兒的進取性，發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣才能吸引幼兒的留意力。 盡管，做“孩子王”不是我當時的心愿，但做一名合格的幼兒老師，確是我此刻唯一的心愿。 老師教育筆記小班【篇八】 對書的渴望 看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢

18、望看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書處處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正由于物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，或許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學習學問帶來了便利，孩子們能夠盡情的在學問的海洋中暢游，并且還能夠依據(jù)畫面資料順手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。 此刻任憑走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看

19、書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學習的時代啊!所以，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙攲殹?老師教育筆記小班【篇九】 愛講故事的孩子 我們班里有個叫帥帥的小伴侶，特別好動，上課時老師講老師的，他自我干自我的，屢次提示，但他仍舊我行我素，之后，我發(fā)覺他自尊心很強，便以此作為突破口去引導他、教育他。 一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭，再次就是講話。我多次示意、提示他，但仍舊如坐針氈。故事講完后，他還在忙活

20、。我走過去，讓他講一講剛才的故事，他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手照樣在桌上倒騰。 我耐著性子說：“你很忙，要不要我?guī)湍?他“嘿”地一下笑了說：“不用?！蔽艺f：“剛才老師讓你干什么來著?”他一邊不緊不慢地動作著，一邊懇切地說：“老師，我不會講我媽媽說我沒長腦子，沒記性說話做事都愛忘。 ”我說：“媽媽這是跟你說著完，回去告知你媽媽，老師認為你是一個聰慧的好孩子。此刻，來給老師講一講故事好嗎?”他看了看我，開頭細聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個小故事講完了，在全班小伴侶面前我表揚了他：“帥帥小伴侶真聰慧呀，老師非常喜愛聽你講故事，下次再講給小伴侶聽好不好?”他點點頭，甜甜的笑了。 此刻帥帥小伴侶不但能獎書上的故事，還能講聽過的錄音故事，看過的影視動畫片故事，上課也能掌握住自我好動的毛病了，看著他講故事時那繪聲繪色、神采飛揚的樣貌，想想他由媽媽評價的“沒長腦子”的孩子，變成了小伴侶們?nèi)纪婆e的.“故事大王”，這不正是我們敬重、理解并正確引導