小學(xué)四上語(yǔ)文的教案模板

1、Word - 12 -小學(xué)四上語(yǔ)文的教案模板 備課的工作主要包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教學(xué)內(nèi)容，閱讀參考資料，討論有關(guān)教學(xué)閱歷以及深化了解同學(xué)狀況，選擇詳細(xì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，編寫每一節(jié)課時(shí)的教學(xué)方案等。下面由我為大家整理了關(guān)于學(xué)校四上語(yǔ)文教案模板，供大家參考。 學(xué)校四上語(yǔ)文教案模板1 一、教學(xué)要求 1.學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)了解錢塘江大潮的壯美奇怪的自然景色，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 2.按時(shí)間挨次給課文分段，并說(shuō)出段意。 3.把握本課生字新詞，重點(diǎn)理解：矗立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語(yǔ)。

2、二、教學(xué)重點(diǎn) 課文中“潮來(lái)時(shí)”這一部分。 三、課時(shí)支配 第一課時(shí)：同學(xué)字、給課文分段(略) 其次課時(shí)：學(xué)習(xí)課文。 四、教具預(yù)備 1.電視機(jī)一臺(tái)、錄像機(jī)一臺(tái)。 2.自制錢塘大潮錄像片。 五、教學(xué)過程 (一)點(diǎn)撥“潮來(lái)前”，學(xué)習(xí)課文13節(jié)。 1.讓同學(xué)齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥同學(xué)理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。 (1)師引生答。 當(dāng)老師說(shuō)出由于“錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：所以吸引了很多人到這里來(lái)觀潮。 (2)老師一再誘導(dǎo)提問，讓同學(xué)理解“觀”在不同的詞語(yǔ)中，表達(dá)的意思不同。 “觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎? 在老師的一再提問中讓同學(xué)講出“觀潮”

3、中的“觀”是看的意思;“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題觀潮即觀天下奇觀。 2.讓同學(xué)了解“潮來(lái)前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。 (1)讀中找。讓同學(xué)根據(jù)老師的問題，找出寫潮來(lái)之前江面景象及人們心情的句子。 (2)讀中聽。在一名同學(xué)朗讀出“安靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽(yáng)下，覆蓋著一層白蒙蒙的薄霧?！本渥又螅屍渌瑢W(xué)在聽讀中，說(shuō)出潮來(lái)前江面上很安靜。 在一名同學(xué)朗讀出“大家仰頭東望，等著、盼著?！本渥又螅屍渌瑢W(xué)說(shuō)出：觀潮人的心情急迫。 (二)精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”，學(xué)習(xí)課文45節(jié)。 1.看錄像激發(fā)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺、聽覺。 老師可提出：“假如你們就在

4、觀潮的人中，你們的心情急不急呢?老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢?”在師生的問答中，老師讓同學(xué)帶著“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象?”這個(gè)問題看錄像。 2.同學(xué)看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后，老師指導(dǎo)同學(xué)自己讀45節(jié)，讓同學(xué)在課文中找出三處“寫潮來(lái)時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”。 (1)知潮聲。在同學(xué)讀出三處寫潮聲的句子之后，指導(dǎo)同學(xué)用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法：“聲像什么?響聲怎么樣?千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么?”在同學(xué)回答出來(lái)之后，讓回答最準(zhǔn)確的同學(xué)將“悶雷”，“越來(lái)越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。 (2)知潮形。用以上的方法，讓概

5、括最全面又精確的同學(xué)將“一條白線”“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。 (3)知其序。先讓同學(xué)觀看黑板上板書的潮之聲和形的詞語(yǔ)，并讓同學(xué)回答出：從潮聲與形的變化中可知是由遠(yuǎn)及近地觀潮。 再讓同學(xué)從45節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀看挨次的詞語(yǔ)：“遠(yuǎn)處”，“過了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。 (4)訓(xùn)其說(shuō)。訓(xùn)練同學(xué)把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)。先讓全體同學(xué)按板書內(nèi)容練習(xí)說(shuō)，再讓同學(xué)加上表示觀看挨次的詞練習(xí)說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有條理地說(shuō)出以下內(nèi)容： 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過了一會(huì)兒響聲越來(lái)越大，在東邊水天相接的地方，消失了一條白線，白線向前移動(dòng)變

6、粗拉長(zhǎng)，再近些形成了白色城墻。那浪越來(lái)越近，如同白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。 (5)解其聲。讓同學(xué)從遠(yuǎn)聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬(wàn)輛坦克同時(shí)發(fā)動(dòng)”，感覺到“大地似乎抖動(dòng)”這些詞語(yǔ)中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。 (6)解其形。讓同學(xué)逐句分析： 先認(rèn)清比方句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。 再理解其義：“一條白線”遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子;“白色城墻”說(shuō)明浪高(六米)，潮頭直立向前推動(dòng)，可見潮水是洶涌而來(lái);“白色戰(zhàn)馬;齊頭并進(jìn)”說(shuō)明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不行擋之感。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是

7、罕見的潮。 (7)解其情。老師可先發(fā)問：“假如你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢?”讓同學(xué)帶著這個(gè)問題再看錄像。 鏡頭之一：聞其聲不見其形。讓同學(xué)理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”，處處都在喊著“潮來(lái)了!”的聲音。 鏡頭之二：聞其聲見其形。讓同學(xué)理解此時(shí)觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，心情更高漲。 鏡頭之三;聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時(shí)老師問為什么書中不寫人的聲音了呢?讓同學(xué)理解水勢(shì)浩大賽過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無(wú)語(yǔ)。 三個(gè)鏡頭，在形象與語(yǔ)言的結(jié)合中，讓同學(xué)理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。 (8)表其情。老師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕

8、見令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。然后讓同學(xué)用這樣的感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分。 (三)自析“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。 知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。 老師讓同學(xué)帶著“潮過江面景象會(huì)是什么樣”的這一問題自學(xué)、自析。 同學(xué)從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來(lái)”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。 同學(xué)從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解了潮頭一刺眼就過，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。 同學(xué)從“水位上漲六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。 同學(xué)從“照舊”一詞的分析中，聯(lián)系前文進(jìn)一步理解了“潮前之靜”“潮來(lái)之動(dòng)”“潮過之靜”的變化。 同學(xué)從平常是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢

9、塘大潮壯美、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。 (四)再憶“潮來(lái)前”，讓同學(xué)進(jìn)一步理解“天下奇觀”。 1.在老師提出的“潮過后”江水突漲，高出六米;“潮來(lái)時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見都是說(shuō)明大潮之奇，而“潮來(lái)前”是不是也能說(shuō)奇這一問題后，讓同學(xué)再讀“潮來(lái)前”這一段。 同學(xué)從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平常的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明“奇”。 同學(xué)從時(shí)間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過的地理學(xué)問：海上刮東南風(fēng)，從東海的潮，南海的潮同時(shí)涌來(lái)說(shuō)明“奇”。 同學(xué)從錢塘江出?？谕鈱拑?nèi)窄成喇叭外形說(shuō)明“奇”。 同學(xué)從錢塘江底從海口到江中逐步上升十米這一特別地形，說(shuō)明“奇”。 2.老師從這些奇中讓同學(xué)進(jìn)一步理解大潮“午

10、后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀潮者已“人山人?！钡拿枋鲋校屚瑢W(xué)理解以人潮襯海潮從另一個(gè)角度說(shuō)明特別的潮引人入勝。 3.在老師小結(jié)同學(xué)的發(fā)言之后，以古詩(shī)“八月十八潮，壯麗天下無(wú)”引導(dǎo)同學(xué)理解“天下”一詞的意思，理解“天下無(wú)”詞語(yǔ)的意思。 同學(xué)理解“天下”可以認(rèn)為是中國(guó)，也可以泛指全世界。 同學(xué)理解“天下無(wú)”為中國(guó)之最，也可以理解為“世界皆無(wú)，唯中國(guó)獨(dú)有”，這說(shuō)明錢塘水潮是世界之最。 (五)師生歸納板書。 1.從“思路線”的歸納中教給同學(xué)解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特別，聲形巨大，海水倒灌異于一般。 2.從潮的“形、聲、線”的歸納中讓同學(xué)理解“靜動(dòng)靜”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法。 3.請(qǐng)

11、三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。讓同學(xué)的心情與同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變贊美錢塘大潮天下奇觀、喜愛祖國(guó)山河的筆下之情，為同學(xué)的心中之情。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)校四上語(yǔ)文教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人留意、勻稱、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、漸漸、休想”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的敘述挨次。 3.學(xué)習(xí)細(xì)心觀看的方法，培育留心四周事物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過詞句理解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)是怎樣用精確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 溝通圖片、熟悉爬山虎 1.

12、組織同學(xué)溝通觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片，指導(dǎo)同學(xué)觀看畫面上爬山虎的樣子，并說(shuō)一說(shuō)是按什么挨次觀看的。 2.鼓舞同學(xué)介紹爬山虎，并說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方。 朗讀課文、認(rèn)字解詞 1.讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞語(yǔ)，查閱工具書解決。 2.溝通學(xué)習(xí)成果，指名讀幻燈片上的字詞。 默讀課文、理清脈絡(luò) 1.再讀課題，說(shuō)說(shuō)知道了什么，還想知道什么。 2.默讀的過程中，提出自己的疑問，小組爭(zhēng)論解決部分疑問，再梳理問題。 (1)爬山虎的腳是什么樣子的?它是怎樣一腳一腳向上爬的?它的葉尖為什么一順朝下? (2)課文圍繞“爬山虎的腳”寫了幾部分內(nèi)容? 說(shuō)一說(shuō)，畫一畫爬山虎腳的樣子。 1.讀相關(guān)段落，找出描寫

13、爬山虎腳的位置、外形、顏色的詞語(yǔ)讀一讀，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎腳的樣子。 2.依據(jù)自己的理解動(dòng)手畫一畫，看看誰(shuí)畫得最正確。 3.同桌相互看看畫得是不是像課文所寫的那樣。 4.再讀課文，深化理解課文內(nèi)容。 齊讀第4自然段，并練習(xí)背誦。 引導(dǎo)同學(xué)把課文背誦下來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言的積累。 課后作業(yè) 利用課余時(shí)間觀看學(xué)校的爬山虎，并把看到的記錄下來(lái)。 其次課時(shí) 導(dǎo)入： 上節(jié)課老師要求大家觀看爬山虎并作記錄，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的觀看記錄。 1.讀記錄并說(shuō)一說(shuō)和的觀看有何相同和不同。 2.對(duì)比的描寫，集體評(píng)議大家的描寫。 體會(huì)詞語(yǔ)、品讀句子、演說(shuō)特點(diǎn) 句子一：(爬山虎的葉子) 那些葉子綠的那么新

14、奇，看著特別舒適。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么勻稱，沒有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。 1.反復(fù)朗讀，找出能呈現(xiàn)爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 2.講一講自己有什么感受，并說(shuō)一說(shuō)這些詞為什么用得恰當(dāng)。 3.帶著理解和感悟認(rèn)真品讀。 句子二：(爬山虎的腳) 爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 1.爭(zhēng)論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn)。 2.從“葉柄、六七根”等詞語(yǔ)中你感受到了什么。 (觀看認(rèn)真仔細(xì)，描寫精確生動(dòng)。) 3.以“我是爬山虎的腳”為題，向大家演示自己的特征。 畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。 1.邊讀邊

15、畫出描寫爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ)，并試著換一換這些詞語(yǔ)，然后集體評(píng)議、對(duì)比優(yōu)劣。 2.指名在班上說(shuō)一說(shuō)，可以邊說(shuō)邊在黑板上圖示。 3.同位之間把爬山虎爬墻的過程按挨次說(shuō)一說(shuō)，感悟是怎樣把意思寫清晰的。 聽讀思索 1.聽老師范讀最終兩個(gè)自然段，思索后回答。 爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化?爬山虎的生長(zhǎng)與墻有什么關(guān)系? 2.小組溝通探討。 讀“閱讀鏈接” 讀一讀“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 談啟示、說(shuō)方法 1.結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)從這一課中受到的啟發(fā)。 (可提示同學(xué)從的觀看挨次、的觀看方法、文章圍繞一方法和時(shí)時(shí)留心觀看四周事物的習(xí)慣這些方面去談。) 小練筆 1.觀看一種植物，按肯定的挨次寫下來(lái)。 學(xué)校四上語(yǔ)文教案模板3 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。 3.培育獨(dú)自閱讀力量。能依據(jù)故事情節(jié)綻開聯(lián)想，續(xù)編故事。 教學(xué)重點(diǎn) 了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。 教學(xué)難點(diǎn) 提高閱讀力量 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程 一、揭題 讀課題，看了課題，你想知道什么?今日請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。 二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文 想想讀懂一篇文章的步驟是什么? a)借助拼