小學(xué)英語人教新起點三年級上冊UnitFood教案設(shè)計

1、Unit 3 Food Lesson2成都市科華中路小學(xué) 趙夢婷教材及年級人教版小學(xué)英語三年級上模塊名稱Unit 3 Food Lesson2教材分析本冊教材內(nèi)容：本教材為人教版小學(xué)英語三年級上冊。依據(jù)課標(biāo)一級目標(biāo)，本冊教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，共圍繞六個話題：Myself, My body,Food,Pets,Clothes and My week展開。單元分析：本單元講述在超市里，父母帶著孩子選購食物，并詢問早餐或者晚餐想吃什么。涉及到的主要句型有:What do you want for breakfast / lunch / dinner? I want some

2、.以及新詞匯：cake, bread, ice cream, meat, potatoes, tomatoes和 fruit.本節(jié)課在單元中的地位：本課時為第二課時，第二課時主要是在掌握食物單詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)詢問和回答一日三餐想吃什么的句型：What do you want for breakfast / dinner? I want some. 通過活動讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞M(jìn)一步鞏固單詞和句型。同時讓學(xué)生通過描摹句子來體會句子的書寫規(guī)范，為正確抄寫句子和獨立書寫句子打基礎(chǔ)。 本課時內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實際生活，語言情景很真實。通過學(xué)習(xí)有關(guān)詢問和回答一日三餐想吃什么的句子能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理

3、解對話，讓學(xué)生在生活中恰當(dāng)運用，提高學(xué)生聽說能力，為后面能夠讀懂小短文和完成練習(xí)打下基礎(chǔ)。本堂課構(gòu)成：本堂課分為兩部分：Part A， Look, listen and repeat.聚焦對功能句的學(xué)習(xí)：What do you want for dinner? I want some tomatoes and eggs./I want some meat and potatoes. Part B: Lets talk.基于我對教材的理解，此部分體現(xiàn)知識的延續(xù)性，學(xué)習(xí)根據(jù)自己需要選擇早、午、晚餐想吃什么：What do you want for breakfast/lunch/ dinner?

4、I want some rice/ chicken/ potatoes,noodles/meat/bread/cake/tomatoes,etc.學(xué)情分析已知： 通過兩年的學(xué)習(xí)，他們能夠聽說認(rèn)讀簡單的句子及教師課堂指令與語。并且他們在一年級下期已學(xué)過食物類單詞：rice, noodles,vegetables,eggs,fish,chicken.并且能夠運用句型詢問和回答是否喜歡某食物：Do you like？Yes, I do. / No, I dont.未知：本單元的內(nèi)容在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，特別是句型的學(xué)習(xí)和運用。但是本單元的內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，他們會比較感興趣，這對他們掌握本單元

5、的內(nèi)容有很大幫助，本單元會借助圖片、動畫、錄音、游戲以及老師的講解進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)：語言知識與技能目標(biāo)：聽懂、會說有關(guān)食物的七個詞匯：cake,bread, ice cream, meat, potatoes,tomatoes和 fruit且能夠在句型中加以運用。聽懂、會說有關(guān)詢問和回答一日三餐想吃什么的句子：What do you want for breakfast / lunch / dinner? I want some. 能夠讀懂有關(guān)家庭購物清單的小短文,并完成相關(guān)練習(xí)。能夠借助已學(xué)過到單詞及相應(yīng)的圖片感知字母i在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，并嘗試拼讀單詞。語言能力目標(biāo)：學(xué)

6、生能夠在正確的語境中運用功能句，進(jìn)行問答。學(xué)生能夠書寫shopping list.學(xué)生能夠借助拼讀規(guī)律自行拼讀“ig”，如：big等；“it”,如：fit等。（4）學(xué)生能夠讀懂本單元小故事，并能在教師的幫助下嘗試表演故事。二、本課時教學(xué)目標(biāo)：1. 語言知識與技能目標(biāo)： （1）能夠聽懂、認(rèn)讀、會說有關(guān)食物的單詞。（2）聽懂、會說一日三餐的單詞：breakfast/ lunch/ dinner;能夠聽懂、會說有關(guān)詢問和回答一日三餐想吃什么的句型：What do you want for breakfast / lunch / dinner? I want some.（3）能夠在四線三格內(nèi)正確描摹句

7、子。2. 語言能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠在正確的語境中運用功能句What do you want for breakfast / lunch / dinner? I want some.進(jìn)行問答。（2）學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好在早/中/晚選擇想吃的食物。3情感態(tài)度目標(biāo)： 在整個課堂中，以小組為單位，培養(yǎng)學(xué)生合作、團(tuán)結(jié)精神。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點： （1）對重點詞匯：bread,cake,ice-cream,meat,potatoes,tomatoes,fruit；以及表示三餐的詞組：for lunch, for breakfast,for dinner 的聽和說。對功能句：What do you

8、want for breakfast / lunch / dinner? I want some.的聽和說、問與答。教學(xué)難點：學(xué)生能夠在理解基礎(chǔ)上運用功能句根據(jù)自己喜好選擇想吃的食物：What do you want for breakfast / lunch / dinner? I want some.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略一、教法：任務(wù)型教學(xué)法Task-BasedLanguage Teaching Method直觀教學(xué)法Direct Method情境教學(xué)法 SituationalLanguageTeaching學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、2人合作學(xué)習(xí)法教學(xué)輔助教材、多媒體、卡片教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖 =

9、1 * ROMAN I.Warming upGreetings between T & S.Review:meat/cake.Chant: “I like bread, I like cake, I like potatoes,and ice-cream too.”通過師生問候，調(diào)動學(xué)生情緒，拉近師生距離。通過跟視頻唱本單元歌謠，調(diào)動學(xué)生激情，創(chuàng)設(shè)一個較好的英語學(xué)習(xí)氛圍。 = 2 * ROMAN II.Lead in Free talking.聞氣味，猜一猜是什么？教師就歌謠內(nèi)容提問，檢測學(xué)生掌握情況，并且導(dǎo)入本節(jié)課新知。What food did you hear?What food do

10、you want for dinner?通過聞食物猜一猜是什么，導(dǎo)入食物一課；通過師生問答，引出What food do you want for breakfast? 為后面的教學(xué)作鋪墊。 = 3 * ROMAN III.PresentationActivity 1 Look: (視覺感知-義)引導(dǎo)學(xué)生觀察人物和主情景圖，回答問題：Guess who are they?(the relationship between them)Where are they?What food can you see?What are they doing?Activity 2 Listen:(聽覺感知-音

11、)播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生理解對話，回答問題：general listening（通聽）：學(xué)生帶著問題觀看視頻，聽對話，在語境中感知對話內(nèi)容，理解功能句的表意，并回答：What are they talking about?partly listening（二聽）:分段播放錄音，聽細(xì)節(jié)，并請學(xué)生重復(fù)，師板書。教師在這個階段多提問幾位學(xué)生，檢查生對視頻人物對話內(nèi)容的理解，同時增加語言輸入頻率。回答問題：What does Yaoyaos dad want for dinner?What does Yaoyao want for dinner?partly listening（三聽）:學(xué)生再次聽錄音，著

12、重播放媽媽說的話，請學(xué)生說一說他們晚餐吃什么?；卮饐栴}：What do they have for dinner at last?Activity 3 Repeat: 1.全班跟讀 2.教師男、女生分角色跟讀 3.分組分角色讀教師基于圖中人物關(guān)系、地點、人物在做什么提問，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，發(fā)散其思維。 教師基于對話主題提問，幫助學(xué)生整體感知本部分目標(biāo)功能句，明白對話主題。教師就Yaoyao的爸爸和Yaoyao晚餐想吃什么提問，幫助學(xué)生理解功能句。教師就主人公晚餐要吃什么提問，幫助學(xué)生整體理解。在“聽”環(huán)節(jié)，給孩子們很多小任務(wù)，學(xué)生帶著問題聽。并且問題與問題之間有邏輯，學(xué)生通過不斷聽，不斷完成任務(wù)

13、來學(xué)習(xí)對話。通過跟讀，模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生語感。Presentation三個活動都為了達(dá)成知識與技能目標(biāo)（2） = 4 * ROMAN IV.consolidationActivity 1 Guess and Say（替換、意義練習(xí)）1.學(xué)生通過猜測遮蓋的圖片、摸、聞猜測是什么食物。cake/meat/ice-cream/bread/potatoes/tomatoes/fruit根據(jù)上述所提的食物，師提問：What do you want for breakfast/lunch/dinerI want some.Activity 2 Listen and tick1.帶領(lǐng)學(xué)生讀表格，幫助學(xué)生

14、明白表格內(nèi)容及信息。2.聽錄音，整體感知，回答問題：What does Joy want for lunch?教師示范打勾3.聽錄音，打4.聽錄音，核對答案5.跟讀Activity 3 Work in pairs(運用語言、內(nèi)化知識） 為生準(zhǔn)備兩個信封，第一個裝有寫有breakfast/lunch/dinner的卡片；另一個裝有各種食物的卡片。讓學(xué)生通過翻撲克牌游戲詢問一日三餐想吃什么？師生示范（PPT）生生練習(xí)(翻撲克牌）展示Activity 4 Lets write生先觀察，說說書寫應(yīng)注意什么觀察書寫視頻學(xué)生自主書寫，在四線三格內(nèi)臨摹。復(fù)習(xí)所有食物單詞，以及根據(jù)自己的喜好選擇想吃的食物。達(dá)成1.能力目標(biāo)（2） 2.知識與技能目標(biāo)（1）聽音打勾幫助學(xué)生理解功能句。學(xué)生在翻撲克牌的游戲中運用功能句詢問和回答一日三餐想吃什么。學(xué)生通過描摹句子來體會句子的書寫規(guī)范，為正確抄寫句子和獨立書寫句子打基礎(chǔ)。Consolidation四個活動都是為了達(dá)成能力目標(biāo)（1）（2） 知識目標(biāo)（3） = 5 * ROMAN V.Summary Summary:combine with blackboard writing，sum up together復(fù)習(xí)、總結(jié)本節(jié)課知識點。VI. HomeworkInterview 調(diào)查你的一位同學(xué)一日三餐想吃