大班數(shù)學教案測量面積誰的花園大反思

1、大班數(shù)學教案測量面積誰的花園大反思 大班數(shù)學教案測量面積誰的花園大反思可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學教案測量面積誰的花園大反思活動目標：1、引導幼兒學習用數(shù)圖形的方法測量面積并比較大小。2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。活動準備：教具準備：故事掛圖誰的花園大;正方形卡片;其它形狀的花園卡片;筆;紙。學具準備：小鴨的花園;小狗的花園?；顒舆^程：一、導入活動：教師出示故事掛圖誰的花園大，講故事并引導幼兒回答為問題

2、。教師：“哪幾只小動物為自己的花園設(shè)計了圖紙?“誰的花園占地面積最大呢?” 二、集體活動：1、教師出示各種顏色的正方形卡片，引導幼兒建造花園。教師：“我們也按照小動物們的圖紙，建造一個花園吧?！?、教師引導幼兒用數(shù)圖形的方法計算花園面積。教師：“請小朋友們看一看，這個花園有幾個正方形合起來那么大呢?”(1)教師引導幼兒點數(shù)正方形(默數(shù))。(2)教師與幼兒一起點數(shù)正方形(教師一個個拿下來數(shù))。(3)教師：“這個花園有幾個正方形合起來那么大呢?”3、教師引導幼兒點數(shù)其它形狀的花園卡片。4、教師引導幼兒運用其它方法點數(shù)。教師：“剛才我們用點數(shù)正方形的方法知道了花園面積的大小，可是這樣一個一個地放上去

3、，再一個一個地拿下來數(shù)太麻煩了，你們還有其它更簡單的辦法嗎?”(1)教師引導幼兒通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大，并把結(jié)果記錄下來。(2)教師引導幼兒相互討論、交流。教師：“你算的花園面積有多大?你是用什么辦法知道的?”“我們用什么樣的方法才不容易出錯?”“你覺得誰的辦法最好?”(做標記、標數(shù)字)(3)教師引導幼兒再次嘗試，用一邊數(shù)一邊做標記或標數(shù)字的方法，準確得出花園面積的大小。三、操作活動：第一組：教師引導幼兒計算小鴨花園的面積。第二組：教師引導幼兒計算小狗花園的面積。四、延伸活動1、園內(nèi)延伸：(1)教師請幼兒把圍棋棋子擺在棋盤上，引導幼兒分別計算黑白棋子的面積。(2)教師引導幼

4、兒給自己的格子涂色，并計算面積。(3)家庭完成親子冊第 27、28 頁。教學反思：重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調(diào)動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關(guān)系時，圖形面積間的關(guān)系是相當?shù)囟?，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。2、大班數(shù)學誰的花園大教案反思活動目標：1、學習用數(shù)圖形的方法，比較面積的大小。2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。3、

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒訙蕚洌盒∝i、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合)，小正方形紙片若干，畫筆?；顒舆^程：一、故事導入，引出課題。師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫小動物的花園。從前有四種小動物，分別是小豬、小狗、小猴和小羊。(出示圖片)他們很友好、團結(jié)，有困難也會互相幫助。從來不吵架，就像我們小朋友一樣，每天都很開心。可是，有一天，意想不到的事情發(fā)生了，小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個不一樣的花園，(出示花園)它們四種小動物正在吵架，小豬說

6、：我的花園大。小狗說：我的花園大。小猴說：不對，不對，我的花園才是大的。小羊不服氣的說：呵呵，你們的都不大，只有我的最大。不信，我們就來比一比?誰的花園大?現(xiàn)在它們想請小朋友來幫幫忙，看看到底是誰的花園大?你們愿意嗎?二、讓幼兒動手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。1、先看小豬建的花園?我們有什么辦法知道它的花園有多大呢?引導幼兒用點數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點數(shù)不容易出錯，(做標記，標數(shù)字)以此類推，依次點數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰的花園大?(一樣大)2、師小結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師：現(xiàn)在書本上也有

7、一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么?教師指導幼兒看書找出答案。四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園1、師：小朋友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，(教師發(fā)小正方形紙片)教學反思：重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調(diào)動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關(guān)系時，圖形面積間的關(guān)系是相當?shù)囟?，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能

8、讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。3、大班數(shù)學活動教案：有趣的測量教案(附教學反思)設(shè)計意圖綱要提出的：“引導幼兒體會數(shù)學與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。測量是認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，即通過感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物(如筷子，小棍，腳步，小碗等)作為量具(器)進行直接測量。即僅局限于簡單工具的測量，而不是標準工具的測量。學習自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的認識;有助于幼兒對

9、不同量的測量工具的初步認識;加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的理解;培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及對測量活動的興趣。什么東西可以用來測量?這個有趣的問題會引起孩子的好奇，促使他們開動腦筋，有步驟去探索，去發(fā)現(xiàn)，在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗，而且還獲得了學習知識的方法和能力的提高?；顒幽繕耍?.學習用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓練思維的相對性。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。活動準備：1.每兩人一張桌子。2.各種自然測量的工具(鉛筆、積

10、木、布條、紙條等)。3.記錄表、筆?；顒舆^程：1.導入，引出主題導入語：我們馬上要搬新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請小朋友幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長?？墒俏覀儧]有尺，你們說怎么辦呢?2.學習正確自然測量的方法過渡語：對，我們可以用好多材料來進行測量，在你們凳子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)字?(1)集體測量，并討論出正確的測量方法師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)(2)教師總結(jié)師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較

11、準確些。過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具，而且還準備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。3.運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。(1)出示記錄表師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))(2)提出測量要求師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。(3)幼兒進行測量(4)討論交流測量結(jié)果師：誰來分享你的測量結(jié)

12、果?師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。4.活動延伸：猜測驗證。師：想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?活動反思：這節(jié)教學活動有好的地方，也有失敗的地方。因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)

13、現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。為了實現(xiàn)第二個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進行講述，所以這個目標很容易就實現(xiàn)了。在活動中也存在一些困惑：1.幼兒由于個體差導，出現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不愿與同伴交流，任

14、教師如何鼓勵也無濟于事，該如何?2.在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們該如何辦?每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應(yīng)變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候，也許你就沒有自己預期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準備。4、大班數(shù)學活動教案：測量遠近教案(附教學反思)活動目標：1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的相對性。3.感受測量的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.發(fā)

15、展幼兒邏輯思維能力。活動準備：1. 教具：大圖紙和記錄表，記號筆。2. 操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)?；顒舆^程：一、導入。教師：“你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?故事里誰贏了?”教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一起去看一看?！倍?、目測遠近。第一場：游泳比賽。比賽規(guī)則：一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。教師：“誰游得遠?”“你是怎么知道的?”教師小結(jié)：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近，這種測量方法叫目測?！爆F(xiàn)學現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第一次操作：比較遠近。第二場：跑步比賽。1.介紹跑道及跑步規(guī)則。2.教師：“一分鐘到了，誰跑得遠?你

16、為什么這么猜?”教師：“彎道中，目測得出的結(jié)論不一定正確。怎么準備知道跑了多遠?”“可以用什么量?”介紹尺子。介紹棋子測量。3.幼兒操作。4.交流。教師：“誰遠?為什么?”教師小結(jié)：“比較遠近時，要用同一種工具進行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離遠;測得的數(shù)字小，說明這段距離近?！钡诙郑和米荧@勝。四、第二次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠比賽。1.教師：“用三種工具記錄兔子的成績。”2.幼兒操作。3.交流操作結(jié)果。教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣?”教師總結(jié)：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結(jié)果也不同。工具越短，需要數(shù)量越多;工具越長，需要數(shù)量越少?！苯處煟骸盀觚斠虿粫h放棄比賽

17、?！钡谌郑和米荧@勝。五、結(jié)束。三局兩勝，兔子贏得比賽。教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”活動反思：綱要提出的：“引導幼兒體會數(shù)學與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！?、大班數(shù)學活動教案：自然測量教案(附教學反思)活動目標：1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。2、喜歡動手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。4、培養(yǎng)幼兒的嘗

18、試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂?；顒訙蕚洌?、教師用具：記錄紙、水彩筆。2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成寶寶學園的環(huán)境?；顒舆^程：一、教師以“幫助小動物測量寶寶學園用具”引題。結(jié)合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。1、導入：師：“小動物們想在森林里建造自己的動物學園，可是動物學園里的東西要怎么來設(shè)計和建造呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這

19、些測量的結(jié)果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的動物學園?！?、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度?！?2)教師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”(3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準確呢?”(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。師： “我們測量東西的時候，為了能測量和記

20、錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！倍?、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。1、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。教師介紹自由探索活動的材料及活動要求師：“剛才我們已經(jīng)學會了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”“我為每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以

21、自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”根據(jù)幼兒的測量情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”2、引導幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。猜測及討論。師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”引導幼兒與同伴合作，共同探索。師：“大家的想法都不錯!那么，

22、我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”“如果你們在活動中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關(guān)系，呆會兒可以和大家一起來討論”了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”幼兒演示，教師小結(jié)。三、結(jié)束語：教師：“今天大家學會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更

23、準確?！毖由旎顒樱合胍幌?、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)師：“現(xiàn)在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的動物學園。好嗎?”活動反思：由于選擇的教學內(nèi)容自然測量活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼

24、兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。第一環(huán)節(jié)適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。不足之處：1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。問題：1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣

25、的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?對策：1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解?第二個環(huán)節(jié)適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學習效果較好;老師組織也比較輕松。不足之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。問題：1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為

26、了一個目標繼續(xù)學習多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進程是否會太快?對策：1、考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒

27、對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的，問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。6、大班數(shù)學活動教案：誰輕誰重教案(附教學反思)教學意圖：隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進行簡單的比較、分類、測

28、量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。誰輕誰重是大班的數(shù)學活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。教學目標：1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的輕重。2、引導幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學習和探索的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。教學準備：1、各類輕重不同的物品。2、翹翹板教具二個，小動物卡通形象若

29、干。數(shù)字及輕重標記若干。3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗平衡。教學過程：一、故事導入，引出輕與重的問題。二、感知體驗引導幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重，哪個物品輕。三、交流討論：1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗，引導幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”(學習詞匯：垂、翹)2、說一說，兩個物體之間誰重誰輕?3、比一比，三個事物之間比較誰最重，誰最輕?引導他們將其排序。四、完成畫冊上的練習。五、拓展幼兒思維生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕

30、重?教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。六、活動延伸：請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。教學反思：幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。7、大班數(shù)學模擬觀察活動誰大誰小教案反思活動目標：1、用目測和觸摸的方法比較兩個物體的大小，初步感知大小的相對性。2、能排除顏色干擾，從三個大小不一的物體中，找出最大的和最小的。3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。活動準備：1、顏色相同

31、、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片，寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。2、大小明顯不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃等，裝玩具用的大筐、口袋各一個。3、大中小鞋子圖片各一，大中小不同的幾組物品：如皮球、花朵、玩具汽車等。4、每組幼兒一盒油畫棒。5、練習冊。活動過程：1、比較兩個物體的大小，辨認大小。-出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片，引導幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。教師：這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個大，一個小。)它們是誰呢?哦!大的是媽媽的，小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)-出示兩件大小不同的衣服，請幼兒說一說他們的大小。教師：這兩件大小不同的衣服

32、是誰的?(引導幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請幼兒用大小來描述)-游戲：看誰找得快?？匆豢?，摸一摸比較大小。教師為幼兒準備許多大小不一的物品，分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自由選擇，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個，或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看誰送得對。2、比較三個物體的大小，找出最大的和最小的。-出示三雙顏色、大小不一的鞋子，辨認最大的和最小的。教師：哇!這里有三雙鞋子，他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導

33、幼兒找出最小的。)-教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等，幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品，快速說出最大的、最小的。3、操作練習冊，鞏固對大小的辨識。活動反思：1.這節(jié)課我們小朋友認識大于號，小于號，并學會了在活動中運用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。8、大班數(shù)學有趣的測量教案反思設(shè)計意圖綱要提出的：“引導幼兒體會數(shù)學與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的

34、重要和有趣。測量是認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，即通過感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物(如筷子，小棍，腳步，小碗等)作為量具(器)進行直接測量。即僅局限于簡單工具的測量，而不是標準工具的測量。學習自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的認識;有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認識;加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的理解;培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及對測量活動的興趣。什么東西可以用來測量?這個有趣的問題會引起孩子的好奇，促使他們開動腦筋，有步驟去探索，去發(fā)現(xiàn)，在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗，而且還獲得了學習知識的方法和能力的提高。活動目標：1.學習用自然測量的方法測量物

35、體的長短，并會用表格的形式進行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓練思維的相對性。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌?.每兩人一張桌子。2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。3.記錄表、筆。活動過程：1.導入，引出主題導入語：我們馬上要搬新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請小朋友幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長?？墒俏覀儧]有尺，你們說怎么辦呢?2.學習正確自然測量的方法過渡語：對，我們可以用好多材料來進行測量，在你們凳子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只鉛

36、筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)字?(1)集體測量，并討論出正確的測量方法師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)(2)教師總結(jié)師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具，而且還準備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。3.運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。(1)出示記錄表師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?

37、(幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))(2)提出測量要求師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。(3)幼兒進行測量(4)討論交流測量結(jié)果師：誰來分享你的測量結(jié)果?師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。4.活動延伸：猜測驗證。師：想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?師：那我們一起去測量一下，看看你

38、們猜的對不對?活動反思：這節(jié)教學活動有好的地方，也有失敗的地方。因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學活動中，一

39、定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。為了實現(xiàn)第二個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進行講述，所以這個目標很容易就實現(xiàn)了。在活動中也存在一些困惑：1.幼兒由于個體差導，出現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵也無濟于事，該如何?2.在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們該如何辦?每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應(yīng)變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候，也許你就沒有自己預期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全

40、的準備。9、大班數(shù)學活動教案：面積守恒教案(附教學反思)活動目標：1、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問題的能力。2、體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)好奇心及求知欲。3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、有興趣參加數(shù)學活動。活動準備：洞洞板學具 圖形袋人手一份 空白紙兩大張活動過程：一、出示正方形與長方形，引導幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。1.教師出示正方形與長方形，提問：小朋友，老師手里拿的什么?這兩個圖形一樣大嗎?為什么?2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。方法1：

41、可以用拼一拼的方法，兩個圖形重疊，比較兩個圖形的大小。方法2：可以用數(shù)格子的方法方法3：用洞洞板學具擺棋子的辦法4.師幼驗證尋找的方法，嘗試學習用擺棋子的方法比較大小。1) 幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗證。2) 學習移動棋子的方法比較兩圖形大小在圖形上擺上棋子，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動棋子位置，把兩個圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。3)小結(jié)：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。二.為幼兒園設(shè)計“草坪”幼兒第二次動手操作，進一步面積守恒。1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請小朋友來設(shè)計草坪的外形!2.教師出示自己設(shè)計的草坪，請幼兒觀察。3.幼兒第二次操作，要求

42、：和老師設(shè)計的草坪面積一樣大，形狀不一樣。4.教師展示所設(shè)計草坪，師幼驗證面積是否一樣。三.幼兒分組操作作業(yè)單1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。2.幼兒分組操作作業(yè)單。四.師幼講評作業(yè)單，幼兒整理操作材料。課后反思：幼兒園的數(shù)學教育活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強的一節(jié)教學活動，同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的

43、面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深，幼兒能積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預期的目標。10、大班數(shù)學活動有趣的測量教案反思活動目標：1.感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。2.學習用工具測量遠近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒又仉y點：1.重點：按照正確的步驟用工具測量2.難點：(1)理解不

44、同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的次數(shù)越少越近(2)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少活動準備：鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆?；顒舆^程：一、故事導入師：今天，動物學校要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。1.(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?2.師：用眼睛看的方法叫做目

45、測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)3.師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎?(會)，請你來試一試。在幼兒嘗試過程中教授測量方法，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)4. 師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。幼兒操作，教師巡回指導。請你再量量其

46、他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的次數(shù)越少越近6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢教案反思：這節(jié)教

47、學活動有好的地方，也有失敗的地方。因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小

48、朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。為了實現(xiàn)第二個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進行講述，所以這個目標很容易就實現(xiàn)了。在活動中也存在一些困惑：1.幼兒由于個體差導，出現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵也無濟于事，該如何?2.在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們該如何辦?每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應(yīng)變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候，也許你就沒有自己預期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準備。11、大班數(shù)學公開課有

49、趣的測量教案反思【活動目標】1.感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。2.學習用工具測量遠近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。【活動重難點】1.重點：按照正確的步驟用工具測量2.難點：(1)理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的次數(shù)越少越近(2)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少活動準備：鉛筆，表格、路線圖每人一份

50、、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆?！净顒舆^程】一、故事導入師：今天，動物學校要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。1.(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?2.師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來

51、了什么工具?(水彩筆蓋)3.師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎?(會)，請你來試一試。在幼兒嘗試過程中教授測量方法，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。幼兒操作，教師巡回指導。請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的次數(shù)越少越近6、師：鄭老

52、師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢個人反思：這節(jié)教學活動有好的地方，也有失敗的地方。因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所

53、差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。12、大班數(shù)學測量教案反思設(shè)計背景經(jīng)過一個暑假，大 部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計了數(shù)學課測量活動目標1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。2 體驗不同的測量工具和方法。3 初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點難點測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮?；顒訙蕚渲背撸L紙條，測量

54、用的繩子，木棍，記錄紙?；顒舆^程1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，教師應(yīng)引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。3 分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結(jié)果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結(jié)果并記錄下來。第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或?qū)挾然蚋叨龋f出測量結(jié)果并記錄下來。4 對照匯報結(jié)果引導幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上010的數(shù)字做成量尺。5 交流小結(jié)，鼓勵幼兒用書，

55、鉛筆，小棍，直尺來進行簡單的測量活動。教學反思學前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。13、大班數(shù)學自然測量教案反思活動目標：1.幼兒學習自然測量，知道除了用測量工具量物體的長度外，還可以用其他許多的東西進行，并試著做記錄。2.在活動中探索正確的測量方法，(第一次測量的結(jié)束處為第二次測量的開始點，依次接

56、著量)和初步探索量具長短和測量結(jié)果的簡單關(guān)系。3.對自然測量感興趣，愿意使用不同的工具進行探索，試著講述操作結(jié)果。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N不同形狀的積木，筆，紙等。活動過程：1.初步探索：老師：今天我們一起來做小小測量員，老師這里有一些紙條要請小朋友來量一量。提出要求：(1)不能用尺來量。(2)量好紙條后可以選擇其他的東西進行測量。幼兒操作活動后，老師略作講評：原來不用尺我們也可以知道紙的長度。2.學習正確的測量方法剛才，我們用許多的東西來測量了紙的長度，這次我們要用同樣的工具來量這張紙的長度，用什么呢?和孩子進行討論得出結(jié)論

57、選擇同一樣測量工具。要求：在測量時，愿意記錄小朋友可以進行記錄。幼兒探索活動，老師觀察記錄，提醒幼兒作記錄。講評活動：我們已經(jīng)量完了，現(xiàn)在一起來講講你量出這張紙有多長?從幼兒的講述中得出正確的測量方法。(可以從孩子得出不同的結(jié)果后問：這是怎么回事，請幾個小朋友上來操作。探索正確的測量方法。)3.探索用不同的測量工具得出不同的結(jié)果。剛才，我們用長方形的積木知道了白紙的長度，現(xiàn)在請你用其他的方法來測量，看看有什么不同?幼兒操作，老師指導，得出不同的結(jié)果后作講評。知道量具和測量結(jié)果的簡單關(guān)系。4.延伸活動：今天的小小測量員真能干，用不同的工具測量出了許多東西的長度，現(xiàn)在，請能干的測量員去看看教室里還

58、有什么可以測量的，你還可以用什么方法進行?；顒臃此迹鹤匀粶y量活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。14、大班數(shù)學測量遠近教案反思目標：1.學習用目測和自然測量的方法，比較，區(qū)別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思

59、維的相對性。3.會進行8以為的看圖列式計算。4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。準備：1.確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。2.筆、紙人手一份。3.算式操作單。過程：1.目測物體的遠近：游戲聽信號向指定方向走。幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。2.用自然測量的方法測量不同物體的遠近。3.幼兒在次測量并進行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠近。4.引導幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)現(xiàn)測量工具與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。5.看圖列8以內(nèi)的算式。(1)看圖列加法算式。(2)看圖列減法算式。(3)教師提供其

60、他操作單，供幼兒練習?；顒臃此迹河變簩εc數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。15、大班數(shù)學活動測量教案反思活動目標：1、能夠掌握正確的測量方法。2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動