2022年秋新教材高中語文第3單元9.2項脊軒志課件部編版選擇性必修下冊

1、項脊軒志家人相聚,其情悠悠,其樂融融。可是,當這份歡樂、這份熱鬧一朝離去,當那如血的夕陽拉長你的身影,撕扯你孤獨的心靈的時候,那昔日的歡樂、熱鬧是如此沁入骨髓,使你的眼睛流淚,使你的心滴血。常人尚且如此,內(nèi)心情感異常豐富的作家的體會則更深作者名片“今之歐陽修”歸有光 歸有光(15071571),字熙甫,號震川,昆山(今屬江蘇)人,后徙居嘉定(今屬上海),世稱震川先生,明代散文家。他的散文源出史記,取法于唐宋八大家,風格樸實,感情真摯,被譽為“明文第一”(黃宗羲語),當時人稱他為“今之歐陽修”。他發(fā)揚了唐宋散文的優(yōu)良傳統(tǒng),后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”,以他的成就最高。歸有光的散文不

2、是以重大的事件為題材來反映他所處的時代,而是通過記敘一些日常生活和家庭瑣事,來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。他的這類散文,感情真摯自然,語言樸素流暢,細節(jié)真實生動,有詩一般的意境。有人稱贊他的散文“不事雕琢而自有風味”。代表作有項脊軒志先妣事略寒花葬志思子亭記等。見微知著寒花葬志婢,魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死,葬虛丘。事我而不卒,命也夫!婢初媵時,年十歲,垂雙鬟,曳深綠布裳。一日天寒,爇火煮荸薺熟,婢削之盈甌。予入自外,取食之,婢持去不與。魏孺人笑之。孺人每令婢倚幾旁飯,即飯,目眶冉冉動。孺人又指予以為笑?；厮际菚r,奄忽便已十年。吁!可悲也已!注魏孺人:歸有光前妻,昆山人,南京光祿寺典簿

3、魏庠次女。明清時七品以下職官之母或妻封孺人,通常也用以尊稱婦人。媵(yng):陪嫁婢女。爇:燒。奄忽:忽然。譯文:婢女寒花,是我妻子魏孺人陪嫁的女孩,死于嘉靖十六年五月四日,埋葬在荒丘亂墳之中。沒能服侍我到底,也許是命里注定的吧!她當初陪嫁到我家時,年僅十歲,頭上扎著兩個圓圓的髻子,蓬松下垂,穿一件深綠布裙子,一直拖到地上。一天,天氣寒冷,燃火煮熟了荸薺,寒花把一個個荸薺削了皮,盛滿一小盆。我從外面進來,正要取一個嘗嘗,這小淘氣忽地捧著盆子走開去,不讓我取食。妻子見了只是發(fā)笑。用餐時,妻子常叫寒花靠在幾案旁吃飯,每當吃飯時,她的眼睛便骨碌碌地轉(zhuǎn)動。這時妻子又要向我示意發(fā)笑。回想起當時光景,一晃

4、已經(jīng)十年。唉,實在令人傷心呀!賞析:寒花葬志全文篇幅短小,構(gòu)思巧妙,詳略得當。作者從日常生活的平凡瑣事中選材,詳細描寫了寒花的動作、性格及神態(tài),自然平實,無雕琢之痕跡,富有感染力。該文語言簡潔凝練,抒情真摯,記事生動,體現(xiàn)出歸有光散文善用極淡之筆、寫極濃之情的特點。背景鏈接歸有光給自己的書齋命名為“項脊軒”,固然因其狹小,如在項脊之間,但是他也把“項脊”作為自己的別號(自稱“項脊生”),追念先祖歸道隆曾經(jīng)居住在太倉縣項脊涇的情感也十分明顯。他從小就有遠大志向,要考取功名,光宗耀祖,要成為家族頂天立地的脊梁。然而,他幼年喪母,少年科場不利,家庭衰敗,中年喪妻,隱痛重重。他的一生一波三折,35歲才

5、中得舉人。項脊軒牽系著作者和家族的許多事,它的變遷反映了家族命運的變化。軒是作者喜悅與悲哀、希望與夢想的見證,是作者思想感情的一個綰結(jié),是作者抒發(fā)內(nèi)心感受的一個觸發(fā)點。文學常識志“志”,與“記”相似,是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。知識梳理4.文言句式(1)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝,他日汝當用之( 判斷句 )(2)項脊軒,舊南閣子也(判斷句)(3)嫗,先大母婢也(判斷句)(4)軒凡四遭火,得不焚,殆有神護者(被動句)(5)又雜植蘭桂竹木于庭(介詞結(jié)構(gòu)后置)(6)家有老嫗,嘗居于此(介詞結(jié)構(gòu)后置)(7)室西連于中閨(介詞結(jié)構(gòu)后置)(8)雞棲于廳(介詞結(jié)構(gòu)后置)(9)其制稍異于前(介詞結(jié)構(gòu)后

6、置)(10)余自束發(fā)讀書軒中(省略句)5.名句積累(1)在項脊軒志中,作者通過描寫妻子當年親手種植的枇杷樹如今已長得枝繁葉茂來表達物是人非的感慨的句子是“ 庭有枇杷樹 , 吾妻死之年所手植也 , 今已亭亭如蓋矣 ”。(2)在項脊軒志中,作者的感情基調(diào)由“喜”轉(zhuǎn)“悲”的過渡句是“然余居于此,多可喜,亦多可悲”。(3)在項脊軒志中,描寫項脊軒的大小和面積的句子是“室僅方丈,可容一人居”。(4)在項脊軒志中,描寫了項脊軒庭階上時不時有小鳥前來覓食,人來了也不會被嚇飛的人與自然和諧相處的景象的句子是“而庭階寂寂,小鳥時來啄食, 人至不去 ”。(5)在項脊軒志中,點明老嫗對作者家中的巨大貢獻以及作者母親

7、對其十分關(guān)照的句子是“乳二世,先妣撫之甚厚”。初讀課文明大意夯實字詞1.閱讀課文第1段,梳理重點文言詞句。解釋下列句子中加點詞的含義。(舊:舊日的,原來的;方丈:一丈見方;滲漉(l):滲漏;雨澤:雨水;置:挪置;修葺(q):修繕;垣(yun)墻:用作動詞,砌上垣墻;周:圍繞;洞然:明亮的樣子。)(欄楯(shn):欄桿;增勝:增加光彩;偃(yn)仰:俯仰,這里指安居、休息;嘯歌:長嘯歌吟;:冥然兀坐:靜靜地獨自端坐;三五之夜:農(nóng)歷每月十五的夜晚;珊珊:樹影搖動的樣子。)2.閱讀課文第2段,梳理重點文言詞句。解釋下列句子中加點詞的含義。(先是:在此以前;迨(di):等到;諸父:伯父、叔父的統(tǒng)稱;異

8、爨(cun):分灶做飯,意思是分家;往往而是:到處都是;逾:越過;庖(po):廚房;已:不久后。)(老嫗(y):年老的婦女;先大母:去世的祖母;婢(b):婢女;乳二世:給父親和自己兩代人喂過奶;先妣(b):去世的母親;撫:愛護。這里是“對待”的意思;中閨:內(nèi)室;而:你的;茲(z):這里;畢:完。)(束發(fā):指男子15歲;過余:到我(這里來)。意思是來看我;若:你的;竟日:整天;大類:很像;比去:等到離開的時候;闔(h):關(guān)閉;不效:沒有效果,這里指科舉上無所成就;頃之:不久;象笏(h):象牙制的手板;3.閱讀課文第3段,梳理重點文言詞句。解釋下列句子中加點詞的含義。(故:從前,以前;嘗:曾經(jīng);扃

9、牖(jin yu):關(guān)上窗戶;以:介詞,憑借;凡:總共;殆:恐怕,可能。)4.閱讀課文第4段,梳理重點文言詞句。解釋下列句子中加點詞的含義。(為:作,寫;來歸:指嫁到我家來;幾:書案;書:寫字;歸寧:出嫁的女子回娘家省親;述:轉(zhuǎn)述;且:助詞,用于句首。這里有“那么”的意思;制:形制,規(guī)制。)5.閱讀課文第5段,梳理重點文言詞句。解釋下列句子中加點詞的含義。(手:親手;蓋:傘蓋。) 文脈預覽主旨探微文章以項脊軒為感情的觸發(fā)點,以“多可喜,亦多可悲”的感觸為主線,借項脊軒的幾經(jīng)興廢,著重敘述與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷,表達了對人亡物在、三世變遷的感慨以及對親人的深切思念之情。精讀課文細揣摩任務(wù)一

10、 分析文章內(nèi)容和情感1.課文第1段寫了項脊軒修葺前后的不同景象,字里行間,透露出作者對小屋的眷戀之情。說說作者這種深摯的感情是怎樣表現(xiàn)出來的。參考答案:課文第1段寫項脊軒修葺前后的不同景象,略前而詳后。項脊軒原是陳年舊屋,又小,又破,又漏,又暗,簡直不堪人居,但作者對它很有感情。首先,修葺之時,不但“使不上漏”,而且“雜植蘭桂竹木于庭,舊時欄楯,亦遂增勝”,著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次,修葺之后,作者“借書滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬籟有聲”。滿架的書都是“借”來的,說明作者當時處境之清寒,但他寒窗苦讀,似有無窮樂趣。正因為作者具有高潔的情操,所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無窮詩意。白天,

11、“庭階寂寂,小鳥時來啄食,人至不去”。在他筆下的庭院顯得多么幽靜,多么迷人!如是“三五之夜”,則“明月半墻,桂影斑駁,風移影動,珊珊可愛”。這是詩一樣的語言,畫一樣的意境。皓月當空,月色如水,桂枝的倩影投落在墻上,錯落有致,別具情味。微風過處,頓見光影搖動,但聞幽香陣陣,更覺心曠神怡。這里作者寫的是景,而且景中含情。從作者筆下那“珊珊可愛”之景,可以感受到作者對項脊軒那種深摯的眷戀之情。2.文章第2段記敘了母親哪幾件往事?這些事情是怎樣串聯(lián)起來的?回憶起這些瑣事,為什么會“語未畢,余泣,嫗亦泣”呢?參考答案:這一段里一共記敘了母親兩件瑣事:一是母親當年曾經(jīng)來過軒中;二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭,

12、母親聞聲趕來問寒問饑的情景。這兩件往事是通過老嫗的回憶串聯(lián)起來的。作者早年喪母,失去了母親的愛撫和關(guān)懷,但正因為如此,作者對于母親也懷有更深的眷戀之情?，F(xiàn)在,曾侍候過母親的老嫗來到軒中,常常指指點點,“某所,而母立于茲”;有時,還繪形繪聲地述說母親當年對兒女如何關(guān)懷。母親早已逝去,然而母親的遺蹤如今仍處處可見,母親親切的話語還響在耳邊,這一切怎能不引起作者對母親深深的懷念呢?因此,話語未畢,作者和老嫗不禁潸然淚下。3.文中敘述了作者束發(fā)讀書軒中,祖母前來探望這件事,說說祖母的言語舉止表露了她怎樣的心情。參考答案: 任務(wù)二 賞析文章的藝術(shù)特色1.文章前后兩部分雖寫于不同時期,時間跨度大,但形散神

13、聚,前后格調(diào)一致,情感貫通,這是因為作者善于用線索將生活瑣事串聯(lián)起來。本文有哪兩條線索?參考答案:本文的線索:一條是項脊軒的興廢變遷,一條是作者的思想感情變化。作者把經(jīng)過選擇的看似零散的材料集中到項脊軒里來,用這一小屋的歷史把物境、人事和自己的所見、所聞、所感等,有序地貫串起來,用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來,使這些本來互不關(guān)聯(lián)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系,“形”“神”得到和諧統(tǒng)一。2.本文結(jié)尾常為人稱道,文章以記敘庭中那棵枇杷樹作結(jié),這樣寫有什么好處?參考答案:文章結(jié)尾,貴有余味。這篇文章的結(jié)尾,可以說是“言有盡而意無窮”?！巴ビ需凌藰?吾妻死之年所手植也”,看到樹,就似乎看到了妻子的笑貌,就似乎聽到

14、了妻子的歡聲笑語。由“亭亭如蓋”的枇杷樹,自然就會聯(lián)想到當年亭亭玉立之人,可現(xiàn)在物雖在而人已去,占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。末句托物寓情,同時又點到“庭”,與題目“項脊軒志”相照應(yīng)。言簡意豐情深,耐人尋味。3.本文是一篇借記物以敘事抒情的優(yōu)美散文。作者是怎樣做到借記物以敘事抒情的?參考答案:一是善于用線索串連生活瑣事,使文章形散而神不散。項脊軒雖然狹小、破舊而陰暗,可它是作者長期生活的地方,在時過境遷,物是人非之時,唯有項脊軒才能喚起主人對過去經(jīng)歷的深長久遠的回憶,因而作者自然對它懷有深摯的眷戀之情。這種感情,正是貫串全文的線索。二是善于擷取生活中的典型細節(jié)和場面,運用委婉動人的語言,寥寥數(shù)

15、筆,就使人物形神畢肖。寫母親、妻子是這樣,而寫祖母尤為出色。作者抓住了祖母看望和勉勵孫兒的感人場面來抒寫,令人動容。4.陳情表與項脊軒志是兩篇傳情佳作,它們傳情的差異在什么地方?參考答案: 任務(wù)三 思辨探究歸有光在項脊軒志中寫的都是日常生活的瑣事,但我們讀來卻感覺情真意切,催人淚下。那么,你認為轟轟烈烈的大場面和日常生活中的點滴小事,哪個更能表達濃烈的情感?為什么?觀點一:我認為非常之事更能表達非常之情。震撼人心的大場面總能給人以心靈的震撼,觸動人的內(nèi)心世界。像“岳母刺字”的故事,我們能從中真切地感受到岳飛母親的愛國之心,更能深刻地理解岳飛因受到家庭影響而產(chǎn)生的種種愛國壯舉。觀點二:我認為,情

16、感的表達不在于場面的大小,也不在于事情的轟動程度。要想表達濃烈的情感,首先這種情感必須是真摯的,矯揉造作是不能感動人的。其次,要運用恰當?shù)姆绞絹肀磉_:可以通過細節(jié)描寫傳情達意;也可以通過對話、動作、神態(tài)、肖像、景物等描寫來傳達濃烈的情感;當然還可以直抒胸臆,采用呼告的方式抒發(fā)熾熱的情感。觀點三:我認為平凡之中見偉大,描寫日?，嵤赂鼙磉_出濃烈的情感。如項脊軒志一文中描寫母親、祖母、妻子,寫的都是一些尋常小事,但讀來卻感情真摯,令人動容。1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是()答案:C解析:A項,“呱”應(yīng)讀“g”。B項,“垣”應(yīng)讀“yun”。D項,“葺”應(yīng)讀“q”。2.下列句子中加點詞語的

17、解釋,不正確的一項是()答案:D解析:D項,來歸:指嫁到我家來。3.下列句子中加點詞的用法不同于其他三項的一項是()答案:B解析:B項為名詞用作動詞,“砌上垣墻”。A、C、D三項均為名詞作狀語。4.下列各句中的“之”與“頃之,持一象笏至”中的“之”意義和用法相同的一項是()答案:D解析:D項,與例句的“之”同為音節(jié)助詞,可不譯。A項,代詞,指象笏。B項,動詞,到,往。C項,助詞,用于主謂之間,取消句子獨立性。5.下列句式判斷不正確的一項是()A.項脊軒,舊南閣子也(判斷句)B.又雜植蘭桂竹木于庭(介詞結(jié)構(gòu)后置)C.余自束發(fā)讀書軒中(省略句)D.且何謂閣子也(賓語前置)答案:D解析:D項,不是賓

18、語前置,只是一般疑問句。類文悅讀老屋李漢榮老屋已經(jīng)很老了,它確切的年齡已不可考,它至少已有一百五十多歲了。修筑它的時候,遙遠的京城皇宮里還住著君臨天下的皇帝,文武百官們照例在早朝的時候,一律跪在天子的面前,霞光映紅了一排排撅起的屁股,萬歲萬萬歲的喊聲驚動了早起的麻雀和剛剛?cè)胨尿稹＞驮谶@個時候,萬里之外的窮鄉(xiāng)僻壤的一戶人家,在雞鳴鳥叫聲里點燃鞭炮,舉行重修祖宅的奠基儀式。匠人們來了,泥匠、瓦匠、木匠、漆匠;勞工們來了,挑土的、和泥的、劈柴的、做飯的。婦人們穿上壓在箱底的花衣服,在這個勞碌的、熱鬧的日子里,舒展一下塵封已久的對生活的渴望;孩子們在不認識的身影里奔來跑去,在緊張、辛勞的人群里拋灑

19、不諳世事的喊聲笑聲,感受勞動和建筑,感受一座房子是怎樣一寸一寸地成形,他們覺出了一種快感;村子里的狗們都聚集到這里,它們是沖著灶火的香味來的,也是應(yīng)著鞭炮聲和孩子們歡快的聲音來的。它們,也是這奠基儀式的參加者,也許,在更古的時候,它們已確立了這個身份,它們含蓄、文雅地立于檐下或臥于墻角桌下,偶爾吐出垂涎的舌頭,又很快地收回去了,它們文質(zhì)彬彬地等待著喜慶的高潮。哦,土地的節(jié)日,一座房屋站起來,炊煙升起,許多記憶也圍繞著這座房子開始生長。我坐在這百年老屋里,想那破土動工的清晨,想那些人們,他們把汗水、技藝、手紋、呼吸、目光都筑進這墻壁,都存放進這柱、這椽、這窗、這門上,都深埋在這地基地板里,我坐在

20、老屋里,其實是坐在他們的身影里,坐在他們交織的手勢和動作里。我坐在老屋里就這么想著、想著,抬起頭來,我看見門外浮動著遠山的落日,像一枚碩大、熟透的橘子,緩緩地垂落、垂落。我的一代代先人們,也曾經(jīng)坐在我這個位置上,從這扇向曠野敞開的門口,目送同一輪落日。暮色籠罩了四野,暮色灌滿了老屋。星光下,我遙看這老屋,心里升起一種深長的敬畏它像一座靜穆的廟宇,寄存著歲月、生命、血脈流轉(zhuǎn)的故事(有刪改)品標題“老屋”既是文章的標題,也是文章的線索,借寫“老屋”來寫人寫事。品手法第段畫線的句子運用了擬人的修辭手法?！拔馁|(zhì)彬彬”的狗等待著喜慶的高潮,它們是生活的見證者,是老屋記憶的一部分。品用詞第段加點的動詞,使用準確,強調(diào)了婦人們在屋內(nèi)的生活,她們是古老家族的延續(xù)者。品語言本文從建造老屋寫起,以星光下的老屋結(jié)束,記敘、抒情、議論相結(jié)合,長句短句相呼應(yīng),文中還有比喻、擬人修辭手法的運用,語言充