初中語文人教九年級上冊第二單元精神的三間小屋

1、精神的三間小屋教學(xué)目標： 城廂學(xué)校 劉期萍了解文中“精神的三間小屋”的內(nèi)涵，理解作者關(guān)于建構(gòu)個體精神世界的觀點。（重點）把握比喻論證、正反對比論證的方法，體會其作用。（難點）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我內(nèi)心世界，積極建構(gòu)個體的精神空間課時安排：一課時教學(xué)方法：朗讀感悟法、合作探究法。課前準備：有關(guān)作者資料、多媒體課件教學(xué)過程用名言導(dǎo)入新課 世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷（但?。?我們的身體就像一座園圃，意志是這園圃里的園丁讓它荒廢不治還是把它辛勤耕植，那權(quán)力都在于我們的意志。（莎士比亞）展示教學(xué)目標（PPT顯示）作家及其作品簡介（PPT顯示）初讀課文（一）正字音寬宥（

2、yu） 游弋（y） 輕覷（q） 麾（hu）下 廣袤 （mo） 贅（zhu）余 窗欞（lng） 坍（tn）塌 要訣（ju） 困厄（） 襟（jn）懷 馳騁（chng）自慚形穢（hu） 憎惡（zng w ） 俯拾即（j）是 （二）詞語解釋1.自慚形穢：原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后泛指因不如別人而感到慚愧。2.不知所措：不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時心神慌亂。3.林林總總：林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。4.俯拾即是：只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。5.鳩占鵲巢：斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。6.李代桃僵：李樹代替桃樹僵死

3、。比喻兄弟相愛相助，患難與共。后用以指互相頂替或代人受過。7. 形銷骨立：形容身體非常消瘦。五、再讀課文， 理清思路第一部分（ 1-6 ）：引出話題如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。第二部分（ 7-19）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”，由此表達自己的觀點。 第1層（ 7-9 ）： 第一間精神小屋，盛放著愛和恨的小屋。 第2層（ 10-14）： 第二間精神小屋，盛放著事業(yè)的小屋。 第3層（15-18）：第三間精神小屋，安放我們自身的小屋。 第4層（19）表達出自己觀點：三間小屋象征著個人精神的棲息地，每個人都應(yīng)努力，真城地修筑好自己精神的空間。第三部分（20）：作者由建筑精

4、神的小屋擴大到建成精神大廈。六、精讀課文，探討賞析（一）細讀16段，回答以下問題。1、 16自然段寫的是什么？ 通過引用名言和類比的方式，引出為精神修建“三間小屋”的論題。2、第一部分可以分成兩層，請你說說從哪里分開，并說一說兩個層次之間的聯(lián)系？第13段：寫作者對兩句名言的感慨與思考。由使用空間概念描述人的心靈引出“那容心之所，該有怎樣的面積和布置”，從而引發(fā)讀者思考。第46段：緊承前文內(nèi)容，由身體活動的空間引出對人心靈活動的空間的思考。這兩層之間的關(guān)系是層層深入的。 【教學(xué)提示】說理文段落之間的關(guān)系一般不外乎兩種，一種是層層深入關(guān)系，一種是并列關(guān)系。3、第一部分在全文中的作用。引出下文對“為

5、自己的精神修建三間小屋”的論述。（二）精讀課文79段1、第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣寫的？第一間，盛著我們的愛與恨。作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。 2、第一間小屋中有愛也有恨，作者希望我們?nèi)绾翁幚硭鼈兊年P(guān)系？明確：經(jīng)常打掃，給愛留下足夠的空間。（三）精讀課文1014段1、第二間小屋盛放我們的事業(yè)，作者是怎樣描述的？ 作者先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個對事業(yè)的時間概念。揭示出一個道理：不要小看

6、人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。 2、如何才能讓第二間精神小屋堅固優(yōu)雅呢？明確：有事業(yè)心，選擇自己愛好的、適合自己的事業(yè)，建設(shè)努力向上的小屋。3、如何尋找適合自己的事業(yè)？首先是尋找階段，站在高處向遠方望去，高瞻遠矚，確立遠大目標。其次是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達成目標。最后境界是收獲階段，已經(jīng)為追尋目標精疲力盡，快要放棄時，卻在最不起眼的地方獲得了成功。精讀課文1518段1、第三間小屋安放什么，作者是怎樣描述的？ 第三間，安放我們自身。 作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有

7、自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。 如何理解第三間小屋“自身”？明確： 這里的“自身”不單指人的個體生命，更是指向這個個體生命所具有的特立獨行的人文精神。告訴我們要有“自己的思維”“自己的發(fā)現(xiàn)”“自己的意見”。 要有一個獨立的自我3、寫第三間小屋時作者為什么說“在我們的小屋里，住著所有我們認識的人，唯獨沒有我們自己”？明確：這是一個信息高度發(fā)達的社會，我們能從不同渠道接受各種紛繁復(fù)雜的信息，漸漸，有的人就被這個信息社會所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點來肯定事物的價值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使自己成為缺乏思想和思考的人

8、，所以說“唯獨沒有我們自己”。4、你認為在第三間精神小屋中應(yīng)該怎樣“安放我們自身”呢？明確：安放自身需要思考，擁有獨立的思想?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在對“精神的三間小屋”的理解基礎(chǔ)上來審視生活，從而達到反思生活，審視自我精神世界，建構(gòu)自我精神世界的目的?；仡櫲龑樱焊鶕?jù)你的理解，談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系，并分析作者是按照怎樣的順序來寫這三間小屋的。明確：三間小屋是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)能帶給我們真正的快樂。作者是按照層層深入的順序來寫這三間小屋的。閱讀19段，思考：1、作者認為應(yīng)該

9、修建三間精神小屋的原因是什么？ 為了給精神建立棲息地，使人健康、美麗、莊嚴、偉大、真誠、完滿、永恒。2、作者的觀點是什么？三間小屋象征著個人精神的棲息地，每個人都應(yīng)努力，真城地修筑好自己精神的空間。（六）文章結(jié)尾“當我們把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)實、儲物豐富之后，不妨擴大疆域，增修新舍，矗立我們的精神大廈”，你打算在精神大廈里安放些什么呢？譬如： 寬容，理想，希望，堅強，友愛，謙遜，勇敢，勤勞，善良，正義，無私，豁達，開朗，感恩，奉獻，親情，愛情，友誼等等，都放進我們的精神大廈，那么我們精神的宇宙，該是多么的遼闊啊！七、品味文本特色語言，體會文本藝術(shù)特征本文在語言上具有怎樣的特點？請做簡要分析。探究結(jié)論一：文本雖然為說理文，但是巧用比喻、擬人等修辭，說理形象，文辭優(yōu)美，增添了文章的美感和可讀性。探究結(jié)論二：語言富有哲理性。如安放我們自”“給愛留下足夠的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是對人生的高度審視，越讀越妙，越品越見文章的深刻性八、論證方法說說下面一段話運用了哪種論證方法，請做簡要分析。假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立。運用了對比論證的方法，把心中愛比恨多和心中恨比愛多兩種內(nèi)心世界進行對比，突出了兩種內(nèi)心世界所帶來的截然不同的精