二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案

1、 二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、知道時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。 【課前預(yù)備】 1、音樂(lè)磁帶、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。 2、小試驗(yàn)： 數(shù)一數(shù)： 一分鐘我的心臟跳了幾下? 試一試： 一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過(guò)的生字? 比一比： 一分鐘我能拍幾下皮球? 想一想： 一分鐘我還能做些什么? 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 剛剛的課前預(yù)備正好用了一分鐘，一分鐘過(guò)得可真快呀!課前，教師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小試驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的試驗(yàn)結(jié)果。 (留意表?yè)P(yáng)完成較好的學(xué)生。) 二、嬉戲活動(dòng)，開(kāi)心識(shí)字 1、這短短

2、一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)一分鐘熟悉的生字最多? 2、出示小黑板，紅色標(biāo)誕生字及拼音： 鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣打算懊悔 要求： 自個(gè)兒說(shuō)說(shuō)你熟悉哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法熟悉它的? 3、(一分鐘的輕快音樂(lè)。)學(xué)生自主識(shí)字。 4、指名反應(yīng)，評(píng)比出數(shù)名識(shí)字大王。 反應(yīng)時(shí)留意正音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、換一換等各種方法熟悉生字。 5、認(rèn)讀穩(wěn)固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。 6、(出示無(wú)拼音詞語(yǔ)。)認(rèn)讀詞語(yǔ)： 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，特殊指導(dǎo)朗讀丁零零、哈欠，留意輕聲。 讀好嘆氣、懊悔，體會(huì)詞意。 三、談話揭題，書寫指導(dǎo) 1、一分鐘

3、確實(shí)很短，一刺眼就過(guò)去了，但通過(guò)剛剛的一分鐘識(shí)字嬉戲，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。 2、讀課題。 3、書寫鐘： 鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯次視?huì)寫中的鐘，你們發(fā)覺(jué)書寫時(shí)要留意什么? (生反應(yīng)：左窄右寬、懸針豎等。) 師范寫，生手書空。 生書寫，師指導(dǎo)。 4、書寫哈、嘆： 再讀讀其余7個(gè)字，你們發(fā)覺(jué)哪幾個(gè)字和鐘一樣，也是左右構(gòu)造? 認(rèn)真觀看田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)覺(jué)了什么? (口字旁書寫特點(diǎn)。) 生書寫前后桌當(dāng)小教師互評(píng)，打。 四、初讀課文，感知大意 1、師范讀后請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你知道了些什么? (師隨機(jī)板書。) 2、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)

4、序號(hào)。 3、開(kāi)火車檢查自讀狀況，要求正確、通順。 五、首尾比照，朗讀感悟 1、聽(tīng)，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢? (出示第一小節(jié)其次句。) 讀一讀。 想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床? (隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出幸運(yùn)、無(wú)所謂等語(yǔ)氣。) 演一演。 2、齊讀第一小節(jié)。 3、再多睡一分鐘，真的不行能會(huì)遲到嗎?瞧(出示插圖)，可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說(shuō)說(shuō)你看到了什么? (引導(dǎo)學(xué)生從教師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來(lái)描述圖意。) 4、依據(jù)生反應(yīng)狀況隨機(jī)學(xué)習(xí)其次句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李教師的話。 5、隨機(jī)出示第五小節(jié)其次句： 讀一讀。 想一想： 這時(shí)候，元元又會(huì)怎么想呢? (隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出懊悔、懊惱

5、、慚愧等不同語(yǔ)氣。) 演一演。 首尾兩句話比照朗讀。 6、齊讀第五小節(jié)。 六、結(jié)課 唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，元元懊悔極了。下節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，幫元元把這喪失的20分鐘找回來(lái)，好嗎? 其次課時(shí) 一、穩(wěn)固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課，我們熟悉了不少字詞新朋友。瞧，它們又來(lái)了(出示找找說(shuō)說(shuō))。不過(guò)，它們學(xué)孫悟空會(huì)分身術(shù)，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰(shuí)找到的字最多? 2、生反應(yīng)，師板貼生字，板書詞語(yǔ)。 二、自主寫字，培育力量 1、書寫遲、鬧： 板貼： 遲、鬧。 瞧，這兩位生字朋友請(qǐng)小朋友們給它們寫名片，情愿嗎?好，比比誰(shuí)寫得看? 觀看生字，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要留意什么? (

6、半包圍、市不出門、尺縮腳等。) 師范寫，生手書空。 生描紅，臨寫。 (教師留意訂正學(xué)生的執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿。) 2、書寫欠、元、包： 板貼： 欠、元、包。 它們觀察小朋友們寫得名片這么美麗，也忍不住來(lái)請(qǐng)大家來(lái)給它們寫名片，情愿嗎? 自主觀看字形后同桌溝通書寫要點(diǎn)。 生書寫。 同桌互評(píng)打。 三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟 1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二非常鐘，我們?cè)僮x讀課文，幫他找緣由，好嗎? 2、學(xué)生自由朗讀課文。 3、師生溝通爭(zhēng)論，隨機(jī)學(xué)習(xí)其次、三自然段。 學(xué)習(xí)其次自然段： 指名讀，留意讀準(zhǔn)多音字背。 指導(dǎo)朗讀元元的話： 他為什么嘆氣? 此時(shí)他心里怎么想? 練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀(自責(zé)、嘆息的語(yǔ)氣

7、)。 學(xué)習(xí)第三自然段： 指名讀，要求正確。 看插圖，說(shuō)圖意。 此時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想? 指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說(shuō)的話。 齊讀其次、三自然段。 4、正為元元不懂得時(shí)間的珍貴，沒(méi)有分秒必爭(zhēng)，所以耽擱了半節(jié)課。元元懊悔極了。這時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想? 5、小結(jié)： 短短的一分鐘真重要呀!你們知道嗎?織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)700轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打印806頁(yè)!信任元元以后肯定會(huì)珍惜一分一秒。 6、你在生活中遇到過(guò)類似的狀況嗎?你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎? #218522二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案2 一、教學(xué)目標(biāo) 1 熟悉本課10個(gè)生字，理解“孤獨(dú)”的意思，正確、工整地書寫8個(gè)字。 2 正確、流利有

8、感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。 3 體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的孝心對(duì)奶奶的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。 三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中體會(huì)人物的思想感情。 四、教學(xué)預(yù)備：1、觀看風(fēng)鈴：看看樣子，聽(tīng)聽(tīng)他的聲音。 2、布置課前預(yù)習(xí)。 五、課時(shí)安排：2課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí) (一) 出示背景圖，激趣引入; (二) 教師示范書寫課題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，穩(wěn)固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。 (三) 檢查預(yù)習(xí)狀況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí) 1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞：留意讀準(zhǔn)音; 2、選擇學(xué)過(guò)的適宜的方式記字形; 3、用生字組詞、造句。 (四)初讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。 (五)書

9、寫生字 重點(diǎn)指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順 二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ); (二)從第六自然段入手教學(xué)，爭(zhēng)論溝通： 1、第六自然段寫的什么? 2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段? 3、風(fēng)鈴是哪來(lái)的?它開(kāi)頭在哪?現(xiàn)在在哪? 4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子? (三)分角色朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。 (四)拓展練習(xí)。 是妮妮對(duì)奶奶的 孝心、關(guān)懷和愛(ài) 板書設(shè)計(jì)： 7 紫色風(fēng)鈴 #218523二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)生字字音并組詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地

10、朗讀課文。 教具預(yù)備： 1、教學(xué)課件。 2、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)的星星是什么樣的?你們平常都在哪里見(jiàn)過(guò)星星呢? 2、今日，我們這節(jié)課中的星星有點(diǎn)驚奇，它是綠色的，也不在天空中，那么它們?cè)谀膬耗? 3、出示課題，師板書課題，學(xué)生齊讀課題。師問(wèn)：讀了這個(gè)驚奇的題目，你有什么問(wèn)題嗎? 4、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的疑問(wèn)邊觀賞動(dòng)畫邊認(rèn)真聽(tīng)這個(gè)故事。(播放全文朗讀課件。) 5、聽(tīng)了這個(gè)故事，你剛剛的疑問(wèn)解決了嗎? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請(qǐng)小教師領(lǐng)讀。 3、說(shuō)一說(shuō)

11、你是用什么方法識(shí)記這些生字的，做給拼音找仆人的嬉戲。 4、做生字開(kāi)花的嬉戲、開(kāi)火車讀生字并組詞。 三、感情朗讀課文。 1、感情朗讀1-6自然段。 自由朗讀1-6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。 師生評(píng)價(jià)朗讀狀況。師總結(jié)點(diǎn)撥：留意讀出小松鼠有時(shí)快樂(lè)、有時(shí)難受;小草、小花怕被摘而著急、可怕的語(yǔ)氣。 誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠，我們來(lái)演一演?分角色表演朗讀。(其他同學(xué)讀旁白) 總結(jié)表演狀況，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。 四、本節(jié)小結(jié) 這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還學(xué)習(xí)了1-6自然段的課文，了解到小松鼠由于怕小草、小花疼而沒(méi)有摘它們。她既沒(méi)有草帽，也沒(méi)有胸花，那生日晚會(huì)

12、，她過(guò)得快樂(lè)嗎?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。 五、布置作業(yè) 1、抄寫本課生字詞。 2、有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 8.耳朵上的綠星星 祝 賀 胸 戴 玫 鏡 善 瑰 #214922二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、和善、美妙的情感。 2、小討論：結(jié)合本課，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)純真、和善的美妙情感。 前置學(xué)習(xí)： 1、閱讀賣火柴的小女孩這篇童話故事，讀后有自己的感想。 2、郎讀課文，想想、說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀的。 3、圍圍著“愛(ài)心”這個(gè)主題，預(yù)備“學(xué)前重溫幸福2分鐘”。 4、小討論：結(jié)合本課，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有什么

13、特點(diǎn)。 教具預(yù)備： 投影片4張，你別問(wèn)這是為什么MTV視頻。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)前重溫幸福2分鐘 1、主持學(xué)生：教師們同學(xué)們，大家好!今日的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”由我來(lái)主持。請(qǐng)大家圍圍著“愛(ài)心”這個(gè)主題來(lái)溝通。我溝通(其他學(xué)生：我幸福!)請(qǐng)同學(xué)來(lái)溝通! 2、學(xué)生溝通(視狀況點(diǎn)1-3名學(xué)生溝通)。 3、主持學(xué)生：今日的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”溝通到此完畢。讓我們以熱鬧的掌聲歡送李教師引領(lǐng)我們，開(kāi)頭本節(jié)課的幸福學(xué)習(xí)!我學(xué)習(xí)(其他同學(xué)：我幸福!) 二、幸福學(xué)習(xí) 1、師生問(wèn)好：(類似語(yǔ)言) 師：同學(xué)們，你們好嗎?(大聲) 生：好，很好，好極了。(大聲) 2、口述：本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)

14、習(xí)你別問(wèn)這是為了什么這一課(完成板書1)。 3、第一次幸福學(xué)習(xí) 1)投影1：提出第一次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù) 我會(huì)讀 找出你最喜愛(ài)的一段話，并有感情地朗讀。 2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、溝通(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解狀況)。 3)學(xué)生以小組或以個(gè)人代表小組，在班級(jí)展現(xiàn)(教師留意，1、組織語(yǔ)言：我展現(xiàn)，2、讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;3、給在班級(jí)展現(xiàn)的小組或者個(gè)人發(fā)表示參加的 小紅星)。 4)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人朗讀得好?為什么?(教師留意，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展現(xiàn)精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。 5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：朗讀應(yīng)當(dāng)留意什么;

15、表?yè)P(yáng)和鼓舞朗讀的學(xué)生。 6)教師提議全班集體朗讀全詩(shī)。(組織語(yǔ)言：我朗讀) 4、其次次幸福學(xué)習(xí) 1)投影2：提出其次次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù) 我會(huì)想 “我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”為什么要這樣做? 2)學(xué)生朗讀、獨(dú)立思索問(wèn)題。 3)學(xué)生在小組內(nèi)爭(zhēng)論、溝通(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解狀況)。 4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展現(xiàn)(教師留意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見(jiàn)和外組補(bǔ)充意見(jiàn);讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，完成板書2;給在班級(jí)展現(xiàn)的小組或者個(gè)人發(fā)表示參加的 小紅星)。 5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師留意，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展現(xiàn)精彩的小

16、組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。 6)教師引導(dǎo)學(xué)生表?yè)P(yáng)：我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心的? 7)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完成板書3。 5、第三次幸福學(xué)習(xí) 1)投影3：提出第三次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù) 我會(huì)說(shuō) 你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎?說(shuō)一說(shuō)，再把它寫下來(lái)。 2)學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題，寫出來(lái)。 3)學(xué)生在小組內(nèi)溝通(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解狀況)。 4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展現(xiàn)(教師留意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見(jiàn)和外組補(bǔ)充意見(jiàn);讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級(jí)展現(xiàn)的小組或者個(gè)人發(fā)表示參加的 小紅星)。 5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師留意，讓學(xué)生

17、準(zhǔn)時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展現(xiàn)精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。 6、第四次幸福學(xué)習(xí) 1)投影4：提出第四次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù) 我討論 小討論：結(jié)合本課，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。 2)學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題。 3)學(xué)生在小組內(nèi)溝通(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解狀況)。 4)學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)展現(xiàn)(教師留意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見(jiàn)和外組補(bǔ)充意見(jiàn);讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級(jí)展現(xiàn)的小組或者個(gè)人發(fā)表示參加的 小紅星)。 5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師留意，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級(jí)展現(xiàn)精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。 6)教師引導(dǎo)學(xué)生

18、小結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)。 7、觀賞你別問(wèn)這是為什么的MTV。 三、集中表達(dá)幸福學(xué)習(xí)感受 1、主持學(xué)生：這節(jié)課的學(xué)習(xí)要完畢了，讓我們來(lái)比一比，賽一賽，看哪個(gè)組的同學(xué)參加最樂(lè)觀，表現(xiàn)最精彩?請(qǐng)各組長(zhǎng)把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競(jìng)賽臺(tái)上來(lái)。 2、主持學(xué)生：今日的幸福學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲，有什么感受?歡送大家溝通。我溝通(其他學(xué)生：我幸福) (留意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，總結(jié)學(xué)問(wèn)的獲得，學(xué)習(xí)的閱歷與教訓(xùn)，合作的開(kāi)心，友情溝通等) 3、學(xué)生在班級(jí)溝通學(xué)習(xí)收獲和感受。 4、主持學(xué)生：對(duì)教師和同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)表示感謝! 板書設(shè)計(jì)： #214923二年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)記7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字 2

19、、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)憐憫他人，關(guān)懷他 人的品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)記7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字 2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)憐憫他人，關(guān)懷他人的品質(zhì)。 教學(xué)方法： 情景識(shí)字 讀中感悟 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)記：糕、盒、選、頁(yè)、枕、擋、賣7個(gè)字 能正確標(biāo)準(zhǔn)書寫：頁(yè)、這、賣、給、選、留、趕、盒8個(gè)字 2、正確地朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、識(shí)記7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字 2、正確地朗讀全詩(shī) 教學(xué)方法： 情境中識(shí)字，直觀教學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 孩子們，你們聽(tīng)過(guò)安徒生爺爺寫的賣火柴的小女孩的故事嗎?可憐的賣火柴的小姑娘，引起了一個(gè)小孩的非常關(guān)注，想知道這個(gè)孩子是怎樣的關(guān)懷她嗎? 引出課題，板書課題，生齊讀 二、初讀課文，認(rèn)記生字 1、師范讀 2、生自由讀，并畫出小節(jié)。對(duì)生字、新詞多讀幾遍 3、學(xué)認(rèn)生字，課件出示帶有認(rèn)記生字的句子 4、指名拼讀、開(kāi)火車讀 5、多種形式測(cè)讀 三、再讀課文，學(xué)