二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案5篇

1、 二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案5篇 教學(xué)目標(biāo)： 1.觀看漫畫(huà)，了解漫畫(huà)內(nèi)容，培育學(xué)生的想像力量，體會(huì)父子親情。 2.熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 3.結(jié)合漫畫(huà)，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思，提高理解詞語(yǔ)的力量。 4.通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀父與子的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1，熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父子親情。 教具預(yù)備：字卡、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一.情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣： 出示父與子簡(jiǎn)介課件及父子圖片課件，(目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并樂(lè)于了解原著)。 德國(guó)漫畫(huà)家埃奧卜勞恩的連環(huán)漫畫(huà)父與子譽(yù)滿天下、風(fēng)行世界半個(gè)多世紀(jì)。今日，這對(duì)父子又來(lái)到了我們的課堂。給我們

2、帶來(lái)了一年以后這則幽默。板書(shū)：一年以后 二.觀賞漫畫(huà)，培育想像力量，學(xué)習(xí)字詞。 1. 自由觀看圖畫(huà)，與同桌說(shuō)一說(shuō)每一幅圖講了什么事? (讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)表達(dá)。) 2.指生分別說(shuō)四幅圖的意思，再連起來(lái)說(shuō)圖意。 從文中你知道孩子的父親是一個(gè)什么樣的人?(體會(huì)希望孩子快快長(zhǎng)，父親對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)心。) 過(guò)渡：春天來(lái)了，誰(shuí)來(lái)想像一下，父親與兒子在樹(shù)下做什么?(發(fā)揮學(xué)生的想像力，引出第一幅漫畫(huà)。) 3.課件出示圖(一)。 (1)看圖，父親在做什么?知道誰(shuí)與誰(shuí)“比肩而立”。 (2) 與生做比肩而立的動(dòng)作。 (3) 讀詞，并指生試著用“比肩而立”說(shuō)一句話。 過(guò)渡：有一天父親想到了一個(gè)好方法，你

3、們猜猜，是什么? 4.課件出示圖(二)。 (1)觀看漫畫(huà)，了解“共與睹”，讀準(zhǔn)“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎?學(xué)習(xí)“者”、“睹”。 (2) 說(shuō)一說(shuō)“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”? 過(guò)渡：日復(fù)一日，父親期盼兒子像小樹(shù)一樣健壯成長(zhǎng)，把教師的話用文中的一個(gè)詞來(lái)形容就是?(寒來(lái)暑往) 5.課件出示圖(三)。 (1)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“暑”的讀音，“暑”是什么意思?與誰(shuí)相對(duì)?怎樣記這個(gè)字? (2)看看圖，說(shuō)說(shuō)“寒來(lái)暑往”的意思。 (3)用“寒來(lái)暑往”說(shuō)一句話。 過(guò)渡：父親期盼好久的結(jié)果同學(xué)們可以告知我嗎?(目瞪口呆)這個(gè)結(jié)果同學(xué)們用帶著表情再說(shuō)一遍嗎?(做動(dòng)作理解詞語(yǔ)的意思) 6.

4、 課件出示圖(四)。 (1)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“登”字，熟悉偏旁“癶”，指導(dǎo)寫(xiě)“登”字，學(xué)生在田字格中寫(xiě)一個(gè)，對(duì)比觀看以后再寫(xiě)一個(gè)，再結(jié)合“目字旁”識(shí)記“瞪”。學(xué)習(xí)“呆”，會(huì)意字，本義指言語(yǔ)木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)呆。 (2)父親為什么“目瞪口呆”? (3)假如你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣對(duì)“目瞪口呆”的父親說(shuō)什么? 7.你能用上這四個(gè)詞，把故事講一講嗎?學(xué)生練習(xí)后，指名講。 8. 漫畫(huà)中的父親，是一位怎樣的父親?漫畫(huà)又表現(xiàn)了怎樣的親情? 四.課堂總結(jié)：漫畫(huà)家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫(huà)還有很多，同學(xué)們可以通過(guò)多種途徑去搜集，去觀賞，他會(huì)給你帶來(lái)極大的樂(lè)趣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一 年 以 后

5、 比肩而立 有目共睹 父子情深 寒來(lái)暑往 目瞪口呆 二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案2 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森創(chuàng)造并制造了世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車(chē)到現(xiàn)在，不過(guò)100多年的時(shí)間，已經(jīng)進(jìn)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車(chē)。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。 本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建立的成就，呈現(xiàn)了我國(guó)鐵路建立快速進(jìn)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文。 3.讀懂課文，簡(jiǎn)潔了解課文介紹的

6、幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。 三、教學(xué)建議 (一)識(shí)字寫(xiě)字 提示學(xué)生留意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)、名”四個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。 認(rèn)記字形舉例：“校郊”、“木旦查”、“林夕夢(mèng)”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”(修)。 本課要求寫(xiě)的六個(gè)字中，有兩個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”，一個(gè)上下構(gòu)造的字“名”和三個(gè)左右構(gòu)造的字“晚、動(dòng)、新”。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上?！鞍l(fā)”字可借助“友”的寫(xiě)法進(jìn)展指導(dǎo)?！俺伞弊忠攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。 (二)朗讀感悟 建議在指導(dǎo)正確流利朗讀

7、的根底上，重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車(chē)(第三自然段)進(jìn)展教學(xué)。文中有些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解，可以作簡(jiǎn)潔說(shuō)明，不必要求學(xué)生把握。 以下詞語(yǔ)在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔理解：“疾馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。 (三)實(shí)踐活動(dòng) 制造設(shè)計(jì)：新型的高速火車(chē) 綻開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，預(yù)備溝通。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 (一)談話導(dǎo)入，初讀課文 1.揭題：從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么的?火車(chē)會(huì)有什么故事呢? 2.借助拼音讀課文，畫(huà)誕生字。 3.聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。 (二)聯(lián)系插圖，朗讀感悟 1.學(xué)習(xí)第一、二段。 (1)指名讀第一段，思索“疾馳而過(guò)”是什么樣的

8、。把自己的手當(dāng)作火車(chē)，演示一下“疾馳而過(guò)”的樣子。 (2)指導(dǎo)朗讀。 2.學(xué)習(xí)第三段。 (1)這段有幾句話? (2)第一句講的是什么?(小明查了很多書(shū)) (3)其次句講的是什么?機(jī)車(chē)就是火車(chē)頭。指出第一幅圖上的機(jī)車(chē)。引讀：教師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。 (4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么? 蒸汽機(jī)車(chē)(其次幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。) 內(nèi)燃機(jī)車(chē)(它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。) 電力機(jī)車(chē)(教師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂上有電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠電線供應(yīng)能量。) 磁懸浮火車(chē)(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接

9、近一般飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特殊的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。) (5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。 3.學(xué)習(xí)第四段。 (1)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是動(dòng)身，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是晚上動(dòng)身，早上就到了。 (2)讀課文，想一想：你從課文中知道了什么? 4.學(xué)習(xí)第五段。 (1)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。 (2)“海拔”是什么意思?教師板畫(huà)幫忙理解。 (3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特殊高，平均超過(guò)4 000米，是世界上的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”。 (4)指導(dǎo)朗讀，讀出贊美、佩服的語(yǔ)氣。 5

10、.學(xué)習(xí)第六段。 (1)自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)。 (2)指導(dǎo)感情朗讀。 (三)讀全文，穩(wěn)固練習(xí) 1.朗讀課文。 2.教讀識(shí)字口訣，抽讀卡片，識(shí)記生字。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：動(dòng)、發(fā)、成。 (四)實(shí)踐活動(dòng) 你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的?綻開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列將來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)預(yù)備溝通。 二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問(wèn)與目標(biāo)：熟悉14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，把握一個(gè)偏旁部首 2.過(guò)程與方法：正確流利有感情的朗讀課文，理解父親在整件事情中的感情變化，體會(huì)小愛(ài)迪生在搶救母親中的作用，體會(huì)小愛(ài)迪生的聰慧、機(jī)靈。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生從小受到愛(ài)科學(xué)，擅長(zhǎng)觀

11、看，勇于探究的訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中講講的反射的學(xué)問(wèn)。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 課件出示愛(ài)迪生的畫(huà)像，熟悉他嗎? 關(guān)于愛(ài)迪生的故事你知道什么?用簡(jiǎn)潔的話講一講。 1.教師預(yù)備實(shí)物鏡子，出示:他有什么特點(diǎn)?正是利用這一特點(diǎn)，愛(ài)迪生救了媽媽的生命。 2.板書(shū)課題，讀課題 二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)標(biāo) 1.從課題中你能知道什么? 2.你還想提出什么問(wèn)題? 三、初讀感知 1.指生范讀課文 2.生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音 3.快讀，圈畫(huà)生字。 4.檢查生字 (1) 會(huì)認(rèn)字 (2)詞語(yǔ) 5.指生接讀課文，想想寫(xiě)了水的一件什么事? 6.愛(ài)

12、迪生是個(gè)怎樣的人? 四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 (一)學(xué)習(xí)課文1-3段 1.指生自由朗讀，像一想課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事? 2.找出小愛(ài)迪生表現(xiàn)的句子讀一讀，從中你能讀懂什么? 理解什么是“闌尾炎” 3.份角色朗讀本段 (二)學(xué)習(xí)第五自然段 1.正在大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，小愛(ài)迪生怎么做的?結(jié)果怎樣?讀一讀寫(xiě)小愛(ài)迪生神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，從中你能讀懂什么? 2.抓重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生讀出小愛(ài)迪生的聰慧、得意。 3.結(jié)果怎樣? 4.借助試驗(yàn)，了解鏡子的聚光作用。 (三)學(xué)習(xí)課文最終一段 1.齊讀尾段，理解“創(chuàng)造” 2.愛(ài)迪生的創(chuàng)造有一千多項(xiàng)，你還知道他的哪些創(chuàng)造、創(chuàng)新故事嗎? 五、總結(jié)升華 議一議，說(shuō)一說(shuō)，

13、為什么說(shuō)這是一面奇妙的鏡子? 六、拓展延長(zhǎng) 1.編課本劇 2.做試驗(yàn)，想想鏡子為什么這么奇妙? 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1.認(rèn)讀字卡 2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ) 二、用自己喜愛(ài)的方法記憶生字。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 四、穩(wěn)固練習(xí) 1.請(qǐng)一名小教師領(lǐng)讀 2.開(kāi)火車(chē)讀字卡 3.完成課后練習(xí)題 五、作業(yè) 把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。 二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案4 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀“蕊，陳”，把握七個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，理解生詞的意思。 2、有感情地朗讀課文，了解小螞蟻進(jìn)入書(shū)本后發(fā)生的好玩的事。 力量目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的想象，通過(guò)指導(dǎo)角色朗讀和童話表演的方式，使學(xué)生融入童話作品中，體會(huì)小螞蟻的靈動(dòng)與漢字的活力。 情感目標(biāo)：

14、感受童話奇妙的魅力。感受中國(guó)文字的魅力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的喜 愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書(shū)本后，發(fā)生了哪些好玩的事，特殊是它讓陳舊的書(shū)發(fā)生了怎樣奇異的變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受童話奇妙的魅力，感受語(yǔ)言文字的奇妙力氣。綻開(kāi)想象，自由寫(xiě)作。 教法學(xué)法： 童年是一個(gè)多夢(mèng)的年齡，對(duì)于童話，孩子們有著與生俱來(lái)的敏感和熱忱。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，接觸過(guò)不少的童話，他們能夠通過(guò)自讀對(duì)童話故事有初步的感悟，學(xué)習(xí)的熱忱肯定很高。在教學(xué)本課時(shí)，我預(yù)備采納“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的策略。 教法：這一課，鑒于三年級(jí)學(xué)生和童話的特點(diǎn)，主要采納閱讀法，讓學(xué)生熟讀課文來(lái)把握故事的主要內(nèi)容;另外用對(duì)話法，直觀教學(xué)

15、法，啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心，并進(jìn)展說(shuō)話和寫(xiě)話訓(xùn)練。 學(xué)法：主要實(shí)行自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中去。 教學(xué)過(guò)程： 1、提醒課題，導(dǎo)入新課 這篇文章的導(dǎo)入，我準(zhǔn)備直接從題目入手，先展現(xiàn)課件，讓學(xué)生邊看課件上生動(dòng)的畫(huà)面邊猜測(cè)：看到這個(gè)題目，看到這只得意的小螞蟻，你想知道什么呢?以此來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 【設(shè)計(jì)理念：這種以課題導(dǎo)入的方法，可以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，使學(xué)生快速進(jìn)入童話世界】 2、介紹 通過(guò)課件展現(xiàn)王一梅的圖片及主要代表作。這樣一方面可以讓學(xué)生記住的名字，了解必備的文學(xué)常識(shí);另一方面，通過(guò)作家作品的介紹，為學(xué)生課外閱讀供應(yīng)了選擇的依據(jù)。

16、3、自讀課文，初步感知 讓學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，了解課文主要內(nèi)容。精確標(biāo)注生字詞的讀音。 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈生字。 通過(guò)出示課件，檢查學(xué)生生字詞的自學(xué)狀況。 、提問(wèn)：讀了這篇課文后，你知道發(fā)生了一件什么事嗎? 【設(shè)計(jì)理念：前三問(wèn)可以提高學(xué)生自學(xué)生字詞的力量，檢查朗讀狀況，掃清字詞障礙;第四問(wèn)，讓學(xué)生總結(jié)課文大意，培育學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容的力量】 4、走進(jìn)童話，領(lǐng)會(huì)奇妙 小螞蟻是如何走進(jìn)書(shū)本的? 小螞蟻在書(shū)中安家落戶后，發(fā)生了哪些新穎好玩的事情呢? 會(huì)走路的字讓舊書(shū)發(fā)生了怎樣的變化? 【設(shè)計(jì)理念：這三個(gè)問(wèn)題圍繞中心，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解書(shū)由靜到動(dòng)變化的緣由，內(nèi)容由陳舊到新奇的變化緣由。

17、讓童話故事中小螞蟻和字的形象、語(yǔ)言、情感深深的印入孩子心中，并讓他們感受其所帶來(lái)的影響和歡樂(lè)，激發(fā)兒童的想象力和制造欲望。】 5、課文小結(jié)：在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)生在身邊的每一件小事，只要留意觀看，都能變成新的事物、新的樂(lè)趣，就像書(shū)中的小螞蟻和“字”，讓我們看到了生活的另一種面貌，看到了一成不變的字組成的句子之外的無(wú)邊無(wú)際的歡樂(lè)。 6、放飛想象，練筆創(chuàng)作 你是否喜愛(ài)書(shū)本里的小螞蟻，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢? 【設(shè)計(jì)理念;：通過(guò)這樣的訓(xùn)練，來(lái)激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去思索問(wèn)題，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)事情，從而讓學(xué)生更深刻的理解文章?！?二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解課文內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的

18、關(guān)系。 2、 了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，培育學(xué)生的語(yǔ)文力量。 3、 熟悉14個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 4、 分角色朗讀課文，留意把握角色感情。 教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記漢字，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、生字卡片、幻燈片。 教學(xué)課時(shí)：三節(jié) 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，熟悉一二類(lèi)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、 啟發(fā)談話： 1、 教師出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)認(rèn)讀。 2、 提醒課題，板書(shū)課題。 3、 朗讀課題，提出思索問(wèn)題。 二、 教師范讀課文，了解大意。 (一) 教師的課文：這篇課文寫(xiě)的什么內(nèi)容? (二) 學(xué)生簡(jiǎn)單回答下列問(wèn)題，相互補(bǔ)充。 三、 學(xué)生自由讀課文： 要求：1、遇到不熟悉的字，自己想方設(shè)法解決。 2、一邊讀一遍畫(huà)出二類(lèi)生字。 四、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。 1、認(rèn)讀二類(lèi)生字。 2、分析一類(lèi)生字： 考：上下 考試 考場(chǎng) 考卷 中考 高考 略：左右 簡(jiǎn)單 省略號(hào) 忽視(字音) 拄：左右 形聲字 形近字：柱 住 注 駐 與手有關(guān) 拄拐棍 重：翹舍音 多音字 重要 重視 輕重 弓：象形字 弓箭 拉弓 彈弓 引：左右 引路 指引 引導(dǎo) 芝：翹舍音，上下 芝麻 靈芝 章; 上中下 文章 章法 規(guī)章 章節(jié) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。