關(guān)于小學(xué)體育課教案6篇

1、 關(guān)于小學(xué)體育課教案6篇小學(xué)體育課教案 篇1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)小排球的墊球動作，進(jìn)一步嫻熟墊球動作。 2、學(xué)習(xí)把握合作墊球動作及預(yù)備姿態(tài) 3、提高學(xué)生的靈敏反響和對小排球的興趣。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：排球：兩人墊球 學(xué)習(xí)步驟： 一、常規(guī)熱身 教師活動： 1、體育委員整隊，集體報數(shù) 2、師生問好，宣布課內(nèi)容 3、小嬉戲：抓俘虜 a男女分兩組進(jìn)展嬉戲，各隊分兩排面對面站立 b用排球投擲對方隊員，必需在規(guī)定的范圍內(nèi) c集合統(tǒng)計成績 學(xué)生活動： 1、學(xué)生快速寧靜整隊 2、仔細(xì)聽清課的內(nèi)容 3、聽清嬉戲規(guī)章積極進(jìn)展嬉戲 4、分組嬉戲，統(tǒng)計成績 組織： 二、合作探究、把握技能 教師活動： 1、復(fù)習(xí)墊球，練習(xí)時可

2、以采納自墊、對墻墊等方法 2、集合圍圈站立，講解示范一人拋球，一人墊球動作 （教師提示墊球時手和腳的動作：手下插，腳屈膝蹬腿，提踵） 3、教師組織學(xué)生徒手練習(xí)點(diǎn)球動作 4、組織學(xué)生男女分兩組，面對面不連續(xù)練習(xí)20個，共三次 5、請學(xué)生示范，教師強(qiáng)調(diào)動作 6、組織學(xué)生連續(xù)對墊球競賽，看哪一組墊的最多，假如球落地必需重新來 學(xué)生活動： 1、學(xué)生有序拿球，分散練習(xí) 2、集合仔細(xì)仔細(xì)看師示范。 3、學(xué)生徒手跟師練習(xí)。 4、兩人一球相距3米，面對面練習(xí) 5、強(qiáng)調(diào)動作，學(xué)生連續(xù)練習(xí) 6、集合評比，請墊得多的兩組學(xué)生示范 三、嬉戲：運(yùn)送糧食 教師活動： 1、教師講解嬉戲方法，學(xué)生前后兩人一組排成一橫隊，前一

3、人抱一個排球，兩人中間夾一個排球，看哪一組先跑到終點(diǎn) 2、四人一組連續(xù)嬉戲 3、四路中隊進(jìn)展嬉戲 4、放松：校園集體舞 A學(xué)生圍成兩圈，男生內(nèi)，女生外 5、師生再見 學(xué)生活動： 1、聽清嬉戲方法 2、兩人一組嘗試嬉戲 3、四人夾球進(jìn)展嬉戲，后面學(xué)生雙手打在前面學(xué)生肩上 4、排成四組進(jìn)展嬉戲，學(xué)生只能用走的形式完成 5、學(xué)生聽音樂跳集體舞 6、學(xué)生整理器材 組織： 場地器材： 課后小結(jié)： 小學(xué)體育課教案 篇2 體育課題：投擲; 上步投擲壘球 教材分析 1、上步投擲壘球技術(shù)動作，投擲用力挨次正確，動作協(xié)調(diào)。 2、出手快速完成動作，上下肢協(xié)作用力。 學(xué)情分析 教師在練習(xí)中要適當(dāng)把握練習(xí)時間和運(yùn)動量，

4、防止學(xué)生難解動作概念，特殊是體質(zhì)差的學(xué)生的運(yùn)動量，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會生活的自理力量與把握運(yùn)動技能的方法，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的參加意識，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納不同的教學(xué)方法，培育學(xué)生克制困難的意志品質(zhì)，學(xué)生的合作精神，學(xué)會自主練習(xí)的意識，提高學(xué)生喜愛體育運(yùn)動的積極性，全面增加學(xué)生身體安康水平，營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在練習(xí)中探究運(yùn)動的歡樂。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生在練習(xí)上步投擲壘球中學(xué)會快速有力的揮臂擲出動作，初步把握與了解動作的概念。 2、初步了解動作方法與要領(lǐng)，學(xué)會上步出手快速要領(lǐng)，體會出手快速、揮臂有力，動作連貫的方法。 3、提高學(xué)生參加體育運(yùn)動的熱忱與積極熬煉身體的習(xí)慣，課堂

5、營造團(tuán)結(jié)、合作、探究的良好學(xué)習(xí)氣氛。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)；用力挨次正確，動作協(xié)調(diào)。 難點(diǎn)；出手快速完成動作，上下肢協(xié)作用力。 教學(xué)過程 一、提快樂趣、動手力量階段 二、探究學(xué)問、學(xué)習(xí)動作階段 三、創(chuàng)新思維、學(xué)問延長階段 四、穩(wěn)定思維，陶冶情操階段 小學(xué)體育課教案 篇3 一、活動目標(biāo)： 1、了解游泳時需要留意的安全常識。 2、熟悉游泳時可能發(fā)生的問題以及學(xué)會準(zhǔn)時處理。 二、活動過程： (一)游泳安全須知 1、游泳前必需進(jìn)展身體檢查，體檢合格方可游泳。 2、制止到非游泳區(qū)游泳，要在游泳館、池或標(biāo)有無危急標(biāo)記的游泳區(qū)游泳。 3、游泳要由家長、教師或牢靠的人帶著，或結(jié)伴，不能單獨(dú)游泳。 4、游泳前應(yīng)

6、做好充分的預(yù)備活動，使全身各個器官、系統(tǒng)得到活動。 5、頭痛、發(fā)燒、傷風(fēng)感冒或者病剛好，及餓肚子、飯后、身體過于疲憊、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。 6、在水中游泳的時間，每次最好不要超過2小時。特殊使初學(xué)的人，在水中時間不宜過長，一般15-30分鐘就要休息一下。 (二)問題及處理 1、游泳的時間或水溫不當(dāng)時，簡單引起抽筋。 這時應(yīng)立即停頓游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒緩后，要換個泳式游回岸邊，肯定不要亂掙扎。 2、游泳時身體感到疲憊或嚴(yán)寒時，要立刻游回岸邊。 3、游泳時遇到水中有水草纏身時，要趕快像脫手套或脫襪子那樣擺脫水草纏身，然后離開有水草的地方。 4、游泳時可能會消失頭痛

7、。這時要停頓游泳，快速上岸，用大拇指對準(zhǔn)頭部太陽、百會、列缺等穴位進(jìn)展旋轉(zhuǎn)按摩，并用熱毛巾做頭部保溫。 三、活動小結(jié)： 游泳前、游泳過程中要留意安全，假如游泳時發(fā)生問題，肯定要準(zhǔn)時處理。 小學(xué)體育課教案 篇4 教材分析 體育課中我們的預(yù)備活動的目的：一是為了引起學(xué)生的興趣，二是作好熱身運(yùn)動為根本的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊，在以往的教學(xué)中我們往往通過徒手操、素養(yǎng)練習(xí)、隊列隊形的訓(xùn)練來活動，學(xué)生是被動的承受，興趣不高，完全沒有主動參加的意識，只是由于受教師的權(quán)威而消極的參與。這與我們新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念“激發(fā)運(yùn)動興趣，培育學(xué)生終身體育的意識和以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”相違反。 學(xué)情分析 由于嬉戲是學(xué)

8、生最喜愛的活動，他們的興趣非常簡單激發(fā)，學(xué)生在嬉戲中會忘情的投入，參加的意識也會大大增加，完全沒有被動承受的現(xiàn)象，教師在嬉戲中不再是簡潔的指揮棒，而是教學(xué)的先行組織者，是課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者，通過嬉戲教學(xué)代替枯燥的”預(yù)備活動，即可以愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熬煉，又可以很好的為根本教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊，何樂而不為？ 教學(xué)目標(biāo) 1、技能目標(biāo)：進(jìn)展學(xué)生的動作速度素養(yǎng)和靈敏性、協(xié)調(diào)性； 2、認(rèn)知目標(biāo)：培育學(xué)生分析問題和解決問題的力量； 3、情感目標(biāo)：體驗集體活動和個人行為的區(qū)分，培育合作精神和良好的人際交往心理。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 體驗集體活動和個人行為的區(qū)分，培育合作精神和良好的人際交往心理。 教學(xué)

9、過程 嬉戲預(yù)備：學(xué)生14報數(shù)，每組4人，教師可參加人數(shù)缺乏的小組； 嬉戲方法：請1號為追者，24號學(xué)生手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下后（也可以是音樂）開頭追拍，24號學(xué)生相互合作愛護(hù)，不讓1號學(xué)生抓到他想要抓的學(xué)生，在規(guī)定的時間內(nèi)（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節(jié)目，而后嬉戲連續(xù)進(jìn)展，分別由2、3、4號學(xué)生做追者。 嬉戲規(guī)章：被追拍者必需與其他學(xué)生的手相互拉著，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等各種手段追趕目標(biāo)。 小學(xué)體育課教案 篇5 教材分析 障礙跑是一項有難度、有有用價值的綜合性技能運(yùn)動，它是在肯定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障

10、礙的工程。此項教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境依據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，適當(dāng)調(diào)整障礙物高度或?qū)挾?，甚至轉(zhuǎn)變過障礙的方法，使每一個學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容，從而讓教材面對全體學(xué)生。 學(xué)情分析 1、本年級學(xué)生從生理進(jìn)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育根本處于“勻速增長”的階段。 2、從身體素養(yǎng)來看，在各項身體素養(yǎng)上都有了較大的進(jìn)展，下肢爆發(fā)力增長最為明顯，腰腹肌力氣和速度也有較大進(jìn)展，但耐力進(jìn)展相對較慢。 3、從心理進(jìn)展來看，留意力有了較大的提高，但無意留意仍占主導(dǎo)地位，參與體育活動的動機(jī)還是以直接興趣為主，對運(yùn)動技術(shù)并不非常感興趣，群體意識和集體榮譽(yù)感有明顯增加

11、。 4、參與活動的社會性動機(jī)開頭萌生，尤其偏愛集體嬉戲。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使90%以上的學(xué)生理解障礙跑的熬煉價值。 2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)80%90%以上的學(xué)生嫻熟運(yùn)用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動作，促進(jìn)靈敏，跳動，協(xié)調(diào)等素養(yǎng)的進(jìn)展。 3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增加學(xué)生自信念，培育學(xué)生創(chuàng)新力量和勇于克制困難精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過教學(xué)80%90%以上的學(xué)生嫻熟運(yùn)用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動作，促進(jìn)靈敏，跳動，協(xié)調(diào)等素養(yǎng)的進(jìn)展。 小學(xué)體育課教案 篇6 一、指導(dǎo)思想 體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)和突出了 “

12、 安康第一 ” 的指導(dǎo)思想，并將這一思想貫穿整個教育教學(xué)之中。真正的安康是由身體安康、心理安康和良好的社會適應(yīng)力量組成的。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是按體育課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)來確定的，即運(yùn)動參加、運(yùn)動技能、身體安康、心理安康、社會適應(yīng)。對于義務(wù)教育階段來說，它更加關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展和學(xué)生運(yùn)動的開心感。從而養(yǎng)成良好的體育熬煉的習(xí)慣。為形成終身體育熬煉的意識，打下堅實的根底。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動體驗、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、團(tuán)體合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，具有較強(qiáng)的實踐性。它將學(xué)生的身體安康、心理安康和社會適應(yīng)力量提高到一個新的角度，重視學(xué)生安康三維觀的培育，增加學(xué)生的社會責(zé)任感。 二、教學(xué)內(nèi)容：下壓式接

13、力棒的傳接技術(shù) 三、教材分析： 接力跑是進(jìn)展學(xué)生接力跑和速度素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。通過接力跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生的接力跑力量、快速反響力量，機(jī)體無氧代謝力量，而且可以培育少年兒童勇往直前、奮勉向上的精神，教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理安康起著積極作用。接力跑教學(xué)要求學(xué)生在體驗接力跑樂趣的根底上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展學(xué)生接力跑力量，把握傳接棒的根本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參加接力跑熬煉。同時，它作為人類的根本活動力量之一，在日常生活中，特殊是在進(jìn)展一些積極性身體活動方面，都有著極為重要的意義。本課時是五年級接力跑教學(xué)，主要是培育學(xué)生接力跑傳接棒的正確技術(shù)，進(jìn)展學(xué)生接力跑力量。接力跑教學(xué)的技術(shù)教學(xué)競技化味道很濃，而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動體驗，突出身體熬煉，本課從教材的內(nèi)涵動身，運(yùn)用了多種教學(xué)手段、教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡樂中體驗接力跑。 四、學(xué)情分析： 本課教學(xué)對象是五年級（2）班學(xué)生，學(xué)生組織紀(jì)律性欠缺，與他人合作方面有肯定困難，存在運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象。但求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平?；顫姟⒑脛?，心理素養(yǎng)較好，好勝心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。 五、教學(xué)目標(biāo)： 下壓式接力棒的傳接技術(shù) 1 、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使80以上的學(xué)生知道下壓式傳接的技術(shù)動作要領(lǐng)。 2 、技能目標(biāo)：使學(xué)生根本把握下壓式傳接棒技術(shù)，體會慢跑中傳接棒技術(shù)，進(jìn)展速度和奔馳力量。 3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義