二年級下冊語文教案 - 14 《小馬過河》部編版

1、小馬過河教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課“棚、馱、磨”等14個生字，正確工整書寫“愿、意、麥、該”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.根據(jù)關(guān)鍵詞的提示,用恰當(dāng)?shù)恼Z氣講述故事。4.能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡單看法。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡單看法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知1.孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰呢？（出示小馬圖片）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文小馬過河。2.讀課文，文中出現(xiàn)了哪些小動物？把出現(xiàn)的小動物用筆圈出來。3.學(xué)生總結(jié)這篇課文講了一件什么事？概

2、括文意。第一次過河時候，老牛說水很（ ），松鼠說水很（ ），小馬不知道怎么辦才好，跑回家問（ ），小馬聽了媽媽的話，通過自己的（ ），終于過河了。二、合作交流，鞏固識寫1.檢查生字詞（1）小馬馱起口袋，飛快地向磨坊跑去。（2）跑著跑著，一條小河擋住了去路。（3）老牛說：“水很淺，剛沒過小腿，能蹚過去?！保?）松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”（5）小馬想：“唉！還是回家問問媽媽吧！”（6）媽媽說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。”（7）小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來。2.邊讀邊正音，并根據(jù)難點(diǎn)字滲透識字方法。“棚”木字旁表示搭建棚

3、子的材料，“朋”表示讀音；“石磨”是一種粉碎工具，以前用石頭做的，所以“磨”為石字底；“淺”與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水。3.分析字形結(jié)構(gòu)。（1）上下結(jié)構(gòu)：意突（2）左窄右寬：該伯掉（3）左寬右窄：刻（4）左上包圍：愿（5）獨(dú)體字：麥4.指導(dǎo)書寫：心字底“意愿”。三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟1.學(xué)習(xí)1-3自然段（1）分角色讀1-3自然段，標(biāo)出對話的提示語，并根據(jù)提示語讀好小馬和老馬的對話。（2）展示交流：同桌互讀；全班展示讀。教師、學(xué)生評價，進(jìn)行指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)4-5自然段（1）讀小馬跟老牛和松鼠的對話，理解對話的內(nèi)容。（2）老牛是怎么說的？理解“很淺”。（3）讀松鼠的對話。理解“很深”。（4）分角色朗讀第

4、4、5自然段。（5）同一條河，老牛說水很淺，松鼠說水很深，他們誰說的對，為什么？按“因?yàn)槔吓Ｋ?；因?yàn)樗墒笏哉f”的句式回答。3.學(xué)習(xí)6-7自然段（1）聽了老牛和松鼠的話，小馬只好回家問媽媽。小馬嘆了口氣，誰能讀出它的語氣？（2）理解“難為情”，害羞、難過或慚愧的意思。（3）理解“”省略號的作用。在小馬的兩次答語中，都出現(xiàn)省略號，這里的省略號不表示省略，而是表示心里很為難，說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的。讀出小馬的難為情。（4）老馬是怎樣教育小馬的？用波浪線畫出來，讀一讀，讀出媽媽的“親切”。（5）媽媽的話告訴我們一個什么道理？做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。4.學(xué)習(xí)8自然段（1）聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？他實(shí)踐的結(jié)果是什么？（2）為什么河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？（3）用課文中的詞語，講故事。馬棚 愿意 磨坊 馱 擋住 為難突然 攔住 吃驚 難為情 動腦筋 小心（4）歸納總結(jié)同學(xué)們，小馬聽了媽媽的話，通過自己的實(shí)踐成功過河了。在生活中，你有沒有“動腦筋試一試”的事，聊一聊。在今后的