【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（教研版）第一單元鄉(xiāng)下人家

1、鄉(xiāng)下人家【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；了解

2、課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序?！菊n前準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、插圖導(dǎo)課，激趣揭題課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖。通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？2.揭示課題這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。（或者這樣設(shè)計(jì)問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫？”）交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。

3、小組合作，輪讀課文，欣賞評(píng)價(jià)。組員輪讀課文，相互欣賞評(píng)價(jià)。聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題，小組長(zhǎng)匯總。全班交流，歸納梳理教師導(dǎo)語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對(duì)課文進(jìn)行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提問題，因?yàn)槿魏蔚摹岸倍际菑摹耙伞遍_始的。那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究?jī)r(jià)值的問題。各組代表發(fā)言教師梳理：課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？為什么說“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”？作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉(xiāng)村事物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？梳理結(jié)構(gòu)概括主要內(nèi)容概述：那房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上依

4、著時(shí)令開放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)師：本文正如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷，一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，使人如臨其境，如聞其聲，如見其人；仿佛嗅到了濃郁的泥土芬芳，聽到了熟悉的蛙吵蟲鳴，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心，一起享受鄉(xiāng)下人家生活的樂趣。歸納：文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。劃分段落第一段（1、2）：寫鄉(xiāng)下人家房前屋后的布置。第二段（3、4）：寫雞鴨覓食的情景。第三段（5）：寫鄉(xiāng)下人家在夏日吃晚飯的情景。第四段（6）：寫人們?cè)谇镆拱橹徔椖锏母杪曔M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。第五段（7）：寫鄉(xiāng)下人家是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景線。三、自讀自悟，想象畫面學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時(shí)也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。四、梳理整合，濃縮場(chǎng)景小組討論交流課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景說說，再把描寫這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。用簡(jiǎn)練的語言概括每一個(gè)場(chǎng)景。各組代表發(fā)言，教師指