蘇教版科學(xué)四下《降落傘》優(yōu)質(zhì)教案

1、文檔編碼 : CV10M2Q3G3C3 HB2G5V7V4Q3 ZR9Q6Y2X10Z9名師精編 優(yōu)秀教案蘇教版學(xué)?？茖W(xué)四年級下冊降落傘教學(xué)設(shè)計江蘇省揚州市寶應(yīng)縣黃塍鎮(zhèn)中心學(xué)校 張玉美教材簡析：本課為同學(xué)供應(yīng)了一個動手操作、爭辯降落傘的機會, 引導(dǎo)同學(xué)綜合運用在科學(xué)課和實際生活中, 獲得的有關(guān)力和運動的學(xué)問解決實際問題,激發(fā)同學(xué)制造性學(xué)習(xí)的愛好, 培養(yǎng)同學(xué)動手的才能, 增進參與意識和溝通意識； 教材共分四個部分,第一部分,要同學(xué)通過觀看降落傘, 分析降落傘在下降過程中的受力情形；其次部分, 要同學(xué)在前一部分的基礎(chǔ)上,動手制作降落傘并進行測試, 在測試的過程中,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺降落傘的下降速度有快有

2、慢,引出降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)的問題； 第三部分, 探究影響降落傘下降速度的因素,引導(dǎo)同學(xué)自主探究降落傘下降速度的快慢和哪些因素有關(guān)；在作出假設(shè)的同時, 提示同學(xué)把握好爭辯中的變量,是獲得科學(xué)、精確結(jié)論的關(guān)鍵；第四部分,在試驗探究的 基礎(chǔ)上,匯報溝通,最終形成科學(xué)的結(jié)論；教學(xué)目標(biāo)：1、能夠利用現(xiàn)有的材料,設(shè)計并制作簡易降落傘；2、能夠設(shè)計試驗探究影響降落傘下降速度的因素；3、知道降落傘下降的速度與傘面面積和重物的質(zhì)量有關(guān)；教學(xué)重點與難點：重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)；難點：制作一個性能良好的降落傘；設(shè)計理念：學(xué)校課程“ 標(biāo)準(zhǔn)” 指出“ 同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”,是說在科

3、學(xué)學(xué)習(xí)中,要充分表達同學(xué)的主動性, 發(fā)揮他們的能動作用, 讓他們在參與科學(xué)探究活動中提 出問題,設(shè)計解決問題的方案,自己動手收集各種資料,開展調(diào)查與試驗,自己 整理信息,作出說明或結(jié)論,并進行表達與溝通；只有這樣,同學(xué)才能在學(xué)到科 學(xué)學(xué)問的同時, 習(xí)得開展科學(xué)爭辯的方法, 提高科學(xué)爭辯的才能, 培養(yǎng)科學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀； 本課的設(shè)計正是從這一理念動身,讓同學(xué)在科學(xué)活動中發(fā)覺問題、做出假設(shè)、設(shè)計解決問題的方案,在探究性的活動中收集、整理信息,最 終查找到影響降落傘下降速度快慢的因素；名師精編 優(yōu)秀教案設(shè)計思路：觀看降落傘降落視頻, 感性熟識降落傘在下降的過程中的受力情形動手制作降落傘, 在試

4、飛測試過程中發(fā)覺降落傘的下降速度有快有慢,引出降落傘的下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)的問題分析問題,作出假設(shè), 小組合作, 試驗探究匯報溝通, 得出結(jié)論激發(fā)愛好, 拓展延長, 課后連續(xù)探究影響降落傘下降速度的因素的更多問題；教學(xué)預(yù)備：制作降落傘所用的材料：細線、大夾子、中等夾子、小夾子、膠帶、餐桌用 塑料薄膜臺布（規(guī)格 30cm 30cm；40cm 40cm；50cm 50cm ）、秒表、降落傘 圖片；教學(xué)過程：一、探討降落傘在下降過程中的受力情形；1、觀看降落傘從空中下降的錄像；2、爭辯并溝通降落傘在下降過程中的受到哪些力的作用；（1） 剛才我們觀看了降落傘從空中下降的錄像,平穩(wěn)無恙的把人從空

5、中帶到地面上呢？（2） 爭辯、溝通、匯報；現(xiàn)在想一想, 降落傘為什么能（3）小結(jié)：降落傘之所以能將人穩(wěn)穩(wěn)地帶到地面上來,是由于它在下降的過 程中,既受到重力的作用,又受到空氣阻力的作用；在這里,空氣阻力的作用對 人起到了愛惜的作用；3、在圖片上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力和空氣阻力；（1） 同學(xué)在圖片上用筆標(biāo)出降落傘的受力情形；（2） 組內(nèi)溝通；實物投影呈現(xiàn)溝通；（設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)意在讓同學(xué)明白并熟識降落傘,下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做預(yù)備； ）二、動手制作并測試降落傘 1、制作降落傘分析降落傘的受力情形, 為（1） 同學(xué)們,我想不想自己動手制作一個玩具降落傘？（2） 觀看錄像,學(xué)做降落傘；名師精編

6、優(yōu)秀教案（3） 剛才我們觀看了錄像； 想一想, 制作降落傘時要留意些什么？（線段從四 個角下垂道結(jié)的長度應(yīng)相同）（4） 動手制作降落傘；設(shè)計制作方案并溝通；同學(xué)制作降落傘,老師巡察并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；2、室外試飛（1）組織同學(xué)以小組為單位,有序走出教室（2）同學(xué)試飛測試并觀看降落傘下降的情形；（3）把觀看到的現(xiàn)象和你的疑問記錄下來；（活動前線強調(diào)紀律）（設(shè)計意圖： 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體； 同學(xué)對四周的世界具有猛烈的古怪心和積極的探求欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參與和能動的過程；本環(huán)節(jié)就是讓同學(xué)在主動參與制作并測試降落傘的過程中,發(fā)覺問題不同的降落傘下降速度不同,為下文探究影響降落傘下降速度的因素供應(yīng)了

7、爭辯的課題；）三、探究影響降落傘下降速度快慢的因素1、師：同學(xué)們,剛才我們在放飛的過程中你發(fā)覺了什么？生：爭辯溝通；（下降速度有快有慢）2、師：同學(xué)們想一想,影響降落傘下降速度快慢的因素有哪些？生：爭辯溝通；（線長、材料、傘的面積大小、重物的質(zhì)量大小等；）3、 對影響降落傘下降速度快慢的因素進行測試（1）小組設(shè)計探究降落傘下降速度快慢的方案 填寫方案表格名師精編 優(yōu)秀教案問題：降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)？假設(shè)：保持不變的是：需要轉(zhuǎn)變的是：試驗設(shè)計與記錄：傘面的直徑第一次下降時間（秒）第四次第五次平均用其次次第三次時（秒）結(jié)論：填寫方案表格 問題：降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)？假設(shè)：保持不

8、變的是：需要轉(zhuǎn)變的是：試驗設(shè)計與記錄：重物的質(zhì)量第一次下降時間（秒）第四次第五次平均用其次次第三次時（秒）結(jié)論：組內(nèi)溝通,選出一種設(shè)計方案；投影呈現(xiàn)各組的設(shè)計方案；老師有意識的推選兩種設(shè)計方案（與面積有關(guān)；與質(zhì)量有關(guān)）,并將同學(xué)分成 兩大組；名師精編 優(yōu)秀教案（幾個小組探究傘的面積與下降速度是否有關(guān)；下降速度是否有關(guān)）另外幾個小組探究重物的質(zhì)量與（2）課外分組活動,探究影響降落傘下降速度快慢的因素；（3）課內(nèi)匯報溝通,投影呈現(xiàn)各組的探究結(jié)果；（4）得出結(jié)論；（設(shè)計意圖： 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心； 探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo), 又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式； 親身經(jīng)受以探究為主體的學(xué)習(xí)活動是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要

9、途徑；科學(xué)課程應(yīng)向同學(xué)供應(yīng)充分的科學(xué)探究的機會,使他們向科學(xué)家那樣在進行科學(xué)探究的過程中,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究的才能,獵取科學(xué)學(xué)問,形成尊重事實,善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；本環(huán)節(jié)正是基于這一理念進行設(shè)計的；）四、拓展延長同學(xué)們,影響降落傘下降速度快慢的因素仍有很多,比如線長、材料、風(fēng)力、天氣情形等,課后有愛好的同學(xué),可以有目的的選擇爭辯；（活動時,確定要注 意安全,遠離高壓線,最好有家長陪著； ）（設(shè)計意圖： 科學(xué)課程應(yīng)具有開放性； 這種開放性表現(xiàn)為, 要引導(dǎo)同學(xué)利用 廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí),將同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)置于寬敞的背景中,幫忙它們不斷