蘇教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案教學(xué)文案

1、文檔編碼 : CS3E10C2V3L2 HE6J8F5S3D6 ZQ7O2V7T7Q6蘇 教 版 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 習(xí) 作 教 案 含 例 文 精品文檔五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案（含例文）一教學(xué)目標(biāo)：1從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度讀懂例文我的班主任片斷,回憶師恩難忘一文的 寫(xiě)法,聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示,領(lǐng)會(huì)通過(guò)詳細(xì)生動(dòng)的事例把人物寫(xiě)得細(xì)膩感人的方 法；2依據(jù)作文的要求,自擬題目,抓住一兩件事寫(xiě)一位老師；二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料；教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得細(xì)膩感人；三教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)師恩難忘,明確寫(xiě)法；1指導(dǎo)同學(xué)重讀師恩難忘；（1） 師恩“ 難忘” ,師恩“ 繁重” ,田老師教了作者

2、4 年,發(fā)生的事許多,作者選 擇了什么事來(lái)寫(xiě)？為什么要回憶這件事呢？（2） 讀了文章,我們似乎“ 身臨其境” ,我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？2同學(xué)朗讀摸索,老師檢查點(diǎn)撥；3師生共同小結(jié)：由此可見(jiàn),寫(xiě)人要選好典型事例,仍要把人物寫(xiě)生動(dòng),寫(xiě)具 體；（二）學(xué)習(xí)例文我的班主任,領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法 1自讀例文,想一想：（1） 作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔（2） 作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)詳細(xì)的？把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子 畫(huà)出來(lái),讀一讀；2分小組爭(zhēng)辯、溝通；（1） 選取生活中的日常小事,從“ 小” 處見(jiàn)“ 大” ；（2） 寫(xiě)時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě),細(xì)致入微,詳細(xì)感

3、人；如“ 一只溫和 的手扶著我的前額” ,“ 慢慢地向上抬起” ,“ 一雙眼睛望著我” （3） 相應(yīng)地寫(xiě)出“ 我” 的感受和反應(yīng)；（三）閱讀習(xí)作要求,運(yùn)用寫(xiě)法1指導(dǎo)同學(xué)閱讀習(xí)作要求：“ 我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血；像上面上課 時(shí)訂正寫(xiě)字姿勢(shì)之類(lèi)的事,哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)？”啟示同學(xué)回憶全部教過(guò)你的老師（包括課外愛(ài)好小組的輔導(dǎo)老師）；確定其中 一個(gè),選擇他（她）幫忙、訓(xùn)練你的一兩件事,仔細(xì)想一想后來(lái)再寫(xiě)下來(lái)；2引導(dǎo)選材：老師關(guān)懷幫忙你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事？3組織爭(zhēng)辯：怎樣才能把這件事表達(dá)得生動(dòng)詳細(xì) 4擬題,完成初稿；5組織修改；范文：那杯奶茶冰冷的冬夜,我去彈古箏；穿著厚羽絨服,但仍

4、渾身冰涼；“ 你冷嗎？我買(mǎi)杯奶茶給你！” 教古箏的盧老師問(wèn)；“ 嗯,！” 她二話不說(shuō),把的手套給我；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔奶茶要等鐘才好；盧老師站在外面,寒風(fēng)咆哮,她的頭發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng),臉色 慘白,手凍得通紅,快僵了,可她毫意；寒風(fēng)匕首,令臉像刀刮了,手冰上很 冷,我不禁看了看盧老師的那雙手；“ 你的手冷不冷？” 盧老師關(guān)懷地問(wèn),那雙眼睛里布滿著急、；我熱流在激 蕩：“ 不冷” ,可她仍不放心,摸摸手；我差點(diǎn)叫出聲來(lái),我馬上她,她的臉上 露出淡淡的笑容：“ 我不冷” ；可我她的腿直哆嗦 盧老師最終忍一連打了寒戰(zhàn),聲音嘶啞,臉色慘白了,可她仍著,我好感 動(dòng)；奶茶最終好了,我細(xì)品

5、著,一股暖流涌入心田,感到奶茶次香甜,我馬上 精神抖擻；我冰冷,只覺(jué)得都美好、溫和,與此,我視線模糊了 作文講評(píng)：習(xí)作二 寫(xiě)一種動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：1、能讀懂例文,知道作者是抓住鴿子的形狀和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),把鴿子寫(xiě) 得很有樂(lè)趣的；2、仿照樣文的寫(xiě)法,寫(xiě)自己寵愛(ài)的一種動(dòng)物,把動(dòng)物的形狀和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔教學(xué)重點(diǎn)：讀懂例文,把握寫(xiě)作方法,能按要求完成習(xí)作；教學(xué)難點(diǎn)：仿照樣文的寫(xiě)法,寫(xiě)自己寵愛(ài)的一種動(dòng)物,把動(dòng)物的形狀和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)；教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)樂(lè)趣,明確訓(xùn)練要求 1談話激情；. 1同學(xué)們,你們確定有許多伴侶；誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你交了哪些伴侶2除了這些人以外,你們

6、仍有什么特殊的伴侶嗎 野獸 .花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、家禽這些有生命的動(dòng)植物,和人類(lèi)共同生存在這個(gè)地球上；我們應(yīng)當(dāng)像看待老伴侶 一樣,與它們和諧、友好地相處,甚至仍要疼惜它們；3說(shuō)一說(shuō),你們寵愛(ài)哪些動(dòng)物伴侶,對(duì)于它,你知道些什么；2溝通歸納；老師小結(jié)：只要是你寵愛(ài)的,或者你感愛(ài)好的動(dòng)物,你都可以把它當(dāng)作是自己 的好伴侶,去明白它,去疼惜它；3明確要求；引導(dǎo)同學(xué)讀懂習(xí)作提示,弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)；二、師生互動(dòng),描摹觀看體驗(yàn) 1畫(huà)一畫(huà)；選擇你寵愛(ài)的一種動(dòng)物,把它的形狀簡(jiǎn)要畫(huà)下來(lái)；1說(shuō)一說(shuō)；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔你畫(huà)的動(dòng)物有什么特點(diǎn),能介紹一下嗎？（要留意動(dòng)物的特點(diǎn),可以接受與其 他

7、動(dòng)物進(jìn)行比較的方法,仍可以用比如、擬人、夸張等修辭手法；）3師生歸納；（1）寫(xiě)一種動(dòng)物的形狀、脾氣等特點(diǎn),要按確定的次序,如從上到下、從整體 到部分、先分別表達(dá)再歸納總體感覺(jué)等；（2）可以寫(xiě)動(dòng)物怎樣吃食、玩耍、活動(dòng)、休息等習(xí)性；（3）要寫(xiě)出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系；4小組溝通；5溝通體驗(yàn),表達(dá)情感；同學(xué)們那么寵愛(ài)動(dòng)物,確定和動(dòng)物有過(guò)動(dòng)人的好玩的故事；我們可以說(shuō)一說(shuō)自 己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情的；6、同學(xué)自由選材、定題目,自行擬稿成篇；三、評(píng)改延長(zhǎng),深化習(xí)作感受1小組評(píng)改；2班級(jí)溝通；小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀2提出修改看法；3同學(xué)修改；板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)一種動(dòng)物（1）寫(xiě)一種動(dòng)物的形狀、脾氣等特點(diǎn),要

8、按確定的次序,如從上到下、從整體 到部分、先分別表達(dá)再歸納總體感覺(jué)等；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔（2）可以寫(xiě)動(dòng)物怎樣吃食、玩耍、活動(dòng)、休息等習(xí)性；（3）要寫(xiě)出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系；范文：可愛(ài)的小貓咪我家有小貓咪,全身雪白雪白的,我就給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫：“ 白 雪” ；白雪是母貓,很溫存,不咬；白雪才一月大的時(shí)候,就把照管白雪的重任交給我了；早上我把牛奶倒了 一點(diǎn)在白雪的盤(pán)子里,白雪就津津有味的吃了；等它吃完后,我就把它放進(jìn)漂 亮的小房子里讓它睡覺(jué)；經(jīng)過(guò)我的細(xì)心喂養(yǎng),白雪長(zhǎng)大了,有25 厘米長(zhǎng)了；開(kāi)頭給它吃生肉、魚(yú)肉；每次只要說(shuō)開(kāi)飯了,白雪跑在它的盤(pán)子那里等待它的美食；可好

9、景不長(zhǎng),白雪病了,這可急壞了大家,連忙把白雪送進(jìn)寵物醫(yī)院；醫(yī) 生診斷白雪沒(méi)多運(yùn)動(dòng),以后要多帶它到外面逛逛；聽(tīng)了醫(yī)生的診斷,大家才放下心來(lái)；這以后,便經(jīng)常白雪到外面閑逛 作文講評(píng)：收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔習(xí)作 3 教學(xué)目標(biāo) : 1、讓同學(xué)把自己秋游中觀看到的植物葉子的顏色與形狀以“ 秋天的樹(shù)葉” 為題寫(xiě) 一篇習(xí)作；2、通過(guò)習(xí)作,培養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)自然,寵愛(ài)生活的思想感情；教學(xué)重點(diǎn) : 讓同學(xué)把自己秋游中觀看到的植物葉子的顏色與形狀以“ 秋天的樹(shù)葉” 為題寫(xiě)一 篇習(xí)作；習(xí)作中要表達(dá)觀看次序和寫(xiě)作次序相結(jié)合；教學(xué)難點(diǎn) : 習(xí)作要表達(dá)觀看次序和寫(xiě)作次序相結(jié)合；教學(xué)過(guò)程 : 一、激趣導(dǎo)入

10、收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔出示部分樹(shù)葉照片；1同學(xué)們,你熟識(shí)這些樹(shù)葉嗎.能叫出它們的名字嗎 . 1請(qǐng)用一兩句話來(lái)描述其中的一片樹(shù)葉；提示：從顏色和形狀兩方面來(lái)說(shuō) 二、觀看溝通 1請(qǐng)同學(xué)們拿出自己秋游時(shí)搜集的各種樹(shù)葉,仔細(xì)觀看它們的顏色、形狀,并 用幾句話說(shuō)一說(shuō)；1自己練說(shuō)；2說(shuō)給同桌聽(tīng),互提補(bǔ)充看法；3在四人小組里溝通；2同學(xué)們,關(guān)于這些樹(shù)葉,你仍明白哪些學(xué)問(wèn)呢 故傳奇或故事 等等；1四人小組溝通爭(zhēng)辯；2大組匯報(bào)溝通,互提補(bǔ)充看法；三、剪剪拼拼.比如它們的特性,有關(guān)的典每片葉子都是一幅精致的圖畫(huà),假如我們把這些葉子依據(jù)確定的構(gòu)想組合在一 起,那么它們出現(xiàn)給我們的又將是一幅怎樣

11、絢麗多姿的自然畫(huà)卷呢 .同學(xué)們,用 你浪漫的情懷,聰慧的心靈和敏捷的雙手去制造出一幅葉的世界；1以四人小組為單位,合作制作一幅葉貼畫(huà),并給這幅畫(huà)取一個(gè)貼切的名字；2以四人小組為單位,說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的意圖、過(guò)程以及名字的由來(lái)；2大組溝通,師生互提修改看法；四、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)作 1、今日,我們就以“ 秋天的樹(shù)葉” 為題寫(xiě)一篇習(xí)作；同學(xué)們你預(yù)備按怎樣的收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔思路完成這篇習(xí)作呢 .說(shuō)說(shuō)自己的想法；1四人小組溝通爭(zhēng)辯；2大組匯報(bào)溝通,師生評(píng)議；2、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)提綱；3、溝通、評(píng)議；3、同學(xué)寫(xiě)習(xí)作 五、溝通習(xí)作,指導(dǎo)修改指導(dǎo)同學(xué)讀習(xí)作,師生共同評(píng)議；小結(jié)提出修改看法；同學(xué)修改；六

12、、佳作觀看；板書(shū)設(shè)計(jì) : 秋天的樹(shù)葉形狀顏色范文：秋天秋天 ,是很漂亮的季節(jié) ,而秋天的落葉當(dāng)是這季最漂亮的風(fēng)景；秋風(fēng)掃過(guò) ,漫天飄舞的樹(shù)葉像蝴蝶在空中飄舞,在森林里 ,你能種顏色的“ 蝴蝶”,居住在城里的通經(jīng)常見(jiàn)的幾種 :綠色的 ,如松針 ,它是雪松的葉子 ,雪松綠色 ,把葉子進(jìn)化成針狀 ,其需要的水分 ;紅色的 ,如楓葉 ,楓葉紅色的五角星；梧桐葉,它也像五角星 ,但比楓葉要大;黃色的 ,如銀杏葉 ,它折扇 ,黃得像金子 ,上面有向柄的紋路 ,特殊漂亮 ;多彩的如收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔樟樹(shù)葉 ,桂花樹(shù)葉 ,這兩種葉子卵形的 ,桂花樹(shù)葉要比樟樹(shù)葉大 ,樟樹(shù)葉上有一層臘；

13、許多漂亮顏色的樹(shù)葉鋪滿了地面,秋天最漂亮的一道風(fēng)景；落葉小昆蟲(chóng)的天堂 ,如鼠婦 ,俗你西瓜蟲(chóng)（因在危險(xiǎn)時(shí)把身體卷成西瓜狀而得名） ,這小東西最?lèi)?ài)吃的落葉；曾經(jīng)有,我在落葉上了像小白花東西,仔細(xì)一看 ,它花,蟲(chóng)卵 ,這片落葉竟然成了蟲(chóng)寶寶的溫床；秋天的落葉用的身體孕育著新的生命 . 落紅無(wú)情物 ,化作春泥更護(hù)花 作文講評(píng)：收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔習(xí)作 4 教學(xué)目標(biāo)：1、懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫(xiě)下來(lái),可以便利與他人溝通思想感情；2、仔細(xì)閱讀例文,明確與他人溝通感情要真實(shí),語(yǔ)言要得當(dāng)；教學(xué)重點(diǎn)：敘事的過(guò)程要清楚詳細(xì),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 1、老師這兒

14、有三個(gè)諸葛亮的錦囊,里面寫(xiě)著天機(jī),現(xiàn)在我想把它送給表現(xiàn)最好 的同學(xué)；（送給一表現(xiàn)最好的同學(xué)）請(qǐng)你先打開(kāi)白色錦囊,看完后不要說(shuō)出錦 囊內(nèi)容,先大聲說(shuō)說(shuō)自己此刻的感受；內(nèi)容：老師要告知你個(gè)好消息,你這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考了 上次第一名 XX 這次只考了 99 分,位居其次；100 分！是全班第一名,2、感受說(shuō)過(guò)了,想告知大家錦囊的內(nèi)容嗎？樂(lè)于說(shuō)嗎？別急,打開(kāi)其次個(gè)紅色 錦囊再說(shuō)不遲；內(nèi)容：不過(guò),我又得告知你個(gè)不好的消息；其實(shí),你有一題 1.5 分判定題數(shù)學(xué) 老師沒(méi)給你改出來(lái)；3、現(xiàn)在你的心里的感受是怎樣的？你能用一些詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？你仍想大聲說(shuō)出 第一個(gè)錦囊的內(nèi)容嗎？想大聲說(shuō)說(shuō)其次個(gè)錦囊的內(nèi)容嗎？收集于網(wǎng)絡(luò)

15、,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔4、到底是怎么回事,同學(xué)們想知道嗎？你情愿和大家說(shuō)嗎？給你摸索一下；（征得該生同意后,讓他自己說(shuō)）現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己在整個(gè)過(guò)程中內(nèi)心的變 化；5、同學(xué)們,假如是你,你心里會(huì)怎樣想呢？會(huì)感到怎樣呢？6、是啊,這件事憋在心里特殊傷心,時(shí)間久了,對(duì)身心健康都會(huì)造成損耗；生 活中,我們都會(huì)遇到這樣那樣的事情：與同學(xué)相處時(shí)受到委屈,做了錯(cuò)事羞于 向別人道謙,性格內(nèi)向想給父母提看法卻沒(méi)有膽識(shí),競(jìng)賽取得了好成果卻不好 意思告知老師 仍有呢？（同學(xué)簡(jiǎn)潔舉例）7、其實(shí),每個(gè)人都會(huì)有自己的心事；（相機(jī)板書(shū)：有心事）往往由于這樣那樣 的緣由使我們不便利和當(dāng)事人直說(shuō),心里會(huì)始終耿耿于懷

16、,怎么辦？打開(kāi)第三 個(gè)黃色錦囊,讀出妙計(jì)；內(nèi)容：用筆“ 說(shuō)” （相機(jī)板書(shū)：用筆“ 說(shuō)” ）對(duì)啊,我們可以拿起手中的筆,把仍有想說(shuō)的,向父母、老師、同學(xué)、伴侶或 是值得信任的人一吐為快！二、 學(xué)習(xí)例文,總結(jié)寫(xiě)法 1、筆“ 說(shuō),” 該怎么說(shuō)呢？有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們一樣的問(wèn)題；讓我們 來(lái)看看她是怎么“ 說(shuō)” 的,向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；（自讀例文）2、同學(xué)先說(shuō)了什么后說(shuō)了什么呢？相機(jī)示填空：趙潔同學(xué) 先說(shuō)_ （開(kāi)頭簡(jiǎn)明表白自己內(nèi)心）接著說(shuō) _（中間詳細(xì)說(shuō)事情的過(guò)程及內(nèi)心活動(dòng)）最終說(shuō) _（結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受）她這種敘事的結(jié)構(gòu)特清楚,特殊值得我們借鑒；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔3、在

17、文章中,趙潔詳細(xì)“ 說(shuō)” 的是什么？（事情的過(guò)程）4、那么,趙潔從“ 拿到卷子” 到“ 把卷子塞進(jìn)抽屜” 的過(guò)程中,內(nèi)心活動(dòng)經(jīng)受了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動(dòng)；（“ 心花怒放” -“ 心怦怦直跳”-“ 想來(lái)想去” ）你從中感受到什么？5、趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語(yǔ)詳細(xì)地寫(xiě)下了當(dāng)時(shí)事情的過(guò)程和自己的內(nèi)心活動(dòng),一字一句都是自己的心底想法；使我們感到真實(shí)、真誠(chéng)；表達(dá)自己當(dāng)時(shí)詳細(xì)的內(nèi)心活動(dòng),這也是值得我們借鑒的地方；6、這篇文章是述說(shuō)心里話,所以結(jié)尾趙潔又寫(xiě)了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）7、趙潔同學(xué)開(kāi)頭明說(shuō),中間細(xì)說(shuō),結(jié)尾總說(shuō),真實(shí)、細(xì)膩地和老師“ 說(shuō)” 了自己的心事,她內(nèi)心表白實(shí)在振動(dòng)人心！我想,老

18、師看了,確定會(huì)原諒他的；三、完成習(xí)作1、現(xiàn)在同學(xué)們可以借鑒趙潔同學(xué)的方法,有次序有條理地說(shuō)說(shuō)自己的心里話；可以與同桌說(shuō),也可以自己閉上眼睛,靜靜地和自己溝通,仍可以直接用筆“ 說(shuō)” ；（同學(xué)自主溝通）2、現(xiàn)在就讓我們拿起手中“ 筆” ,盡情暢談！題目自定（同學(xué)完成習(xí)作）；3、同學(xué)修改草稿；自愿情形下,老師輔導(dǎo)；板書(shū)設(shè)計(jì) ：有心事 用筆“ 說(shuō)”開(kāi)頭 明說(shuō)中間 細(xì)說(shuō)結(jié)尾 總說(shuō)收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔范文：媽媽我想對(duì)您說(shuō)我想對(duì)您說(shuō),我從產(chǎn)生到您無(wú)微不至的關(guān)懷,我都記在心里了；您讓我長(zhǎng) 大有好身體,能夠?qū)W到更多的學(xué)問(wèn),您操碎了心,我誠(chéng)意的感謝您,我親愛(ài)的 媽媽?zhuān)荒杂浀脝?？在上學(xué)期

19、期末,我闌尾炎發(fā)作時(shí),您毫不徘徊的背起我奔向 醫(yī)院,是您日夜守護(hù)在我身邊,時(shí)時(shí)關(guān)注病情,有病吃不了飯,您就忍著餓我,做手術(shù),您又流下著急的淚水；我對(duì)您說(shuō)；不要著急,大夫給我做完手術(shù)以后,身體很快好的； 在我做手術(shù)二個(gè)小時(shí)的里,您在手術(shù)室外邊著急擔(dān)憂的 等待,我從手術(shù)室被推時(shí),您第跑上前來(lái),呼換著名字；我想對(duì)您說(shuō),在您的細(xì)心照管下,我的身體好了,您就放心吧！快十一歲 了,事都可以支配了；我想對(duì)您說(shuō),在我學(xué)習(xí)遇到的,我想有您的幫忙,但更需要您的鼓勵(lì),給 我自信,讓我能重新?lián)P起風(fēng)帆波浪前進(jìn)；我想對(duì)您說(shuō),我努力刻苦好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)您的期望,長(zhǎng)大以后做有用 才,來(lái)報(bào)答您的培養(yǎng)和期望,這我送您的的禮物；作

20、文講評(píng)：收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔習(xí)作 5 教學(xué)目標(biāo) : 1看清四幅表情各異的畫(huà)面,開(kāi)放想象的彩翼,感受它們分別表示的內(nèi)心情感 2回憶一件親身經(jīng)受的事,體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂,或傷心或憤怒,引導(dǎo) 同學(xué)進(jìn)行發(fā)散性的思維；3.寫(xiě)出這件親身經(jīng)受的事,把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì),要精確地表達(dá)自己的真情實(shí) 感；4題目由自己來(lái)定,可為自己的作文配上合適的表情插圖；教學(xué)重點(diǎn)：回憶一件親身經(jīng)受的事,體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂,或傷心或憤怒,引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行發(fā)散性的思維,并寫(xiě)出這件親身經(jīng)受的事；教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出這件親身經(jīng)受的事,把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì),要精確地表達(dá)自己的真情實(shí) 感；教學(xué)過(guò)程：一、營(yíng)造氛圍,誘發(fā)

21、創(chuàng)作熱忱 1老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出人物臉及五宮,爭(zhēng)辯概括人物表情：喜、怒、哀、樂(lè)；2同學(xué)紛紛上臺(tái)把預(yù)備好的照片或日記、圖片等張貼到相關(guān)的表情下面；二、積極體驗(yàn),調(diào)動(dòng)心情情感收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔1談話：人們常說(shuō),喜形于色；我們總是抑制不住內(nèi)心的興奮,把喜怒哀樂(lè)寫(xiě)在臉上；被夸獎(jiǎng)了,中意了愿望,而感到興奮；遇到不平,受委屈了,感到憤怒；考試成果不理想,好伴侶不理你了,感到傷心、傷心 2看照片,溝通；看看照片上,某同學(xué)笑得多歡啊.問(wèn)：你為什么這樣興奮啊 . 這是某同學(xué)被抓拍的照片；問(wèn)：你為什么愁眉不展地坐在那兒,一動(dòng)不動(dòng) . 三、溝通傾訴,表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn) 1小組合作,溝通各自親

22、身經(jīng)受的一件事,精確地表達(dá)自己的真情實(shí)感；2組員爭(zhēng)辯事情是否真實(shí),感情是否真摯；3小組代表上臺(tái)來(lái)表達(dá)自己親身經(jīng)受的一件事；四、激情寫(xiě)作,表達(dá)真情實(shí)感 同學(xué)各自回憶,提筆寫(xiě)作；五、評(píng)優(yōu)鼓勵(lì),激發(fā)新的創(chuàng)作動(dòng)機(jī) 1把優(yōu)秀作文布置到他的圖片旁,并賜予嘉獎(jiǎng)；2要求同學(xué)為自己的作文添畫(huà)表情插圖；六、評(píng)講作文 1、指名讀習(xí)作；2、提出修改看法；3、同學(xué)修改；板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作 5 喜、怒、哀、樂(lè)；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔范文：使我感動(dòng)的一件事生活的事,像天上的星星,有感動(dòng)的星星最為光明；來(lái),讓我把它摘送給 你；記得有一次放學(xué)回到家,聽(tīng)說(shuō),要給我吃的漢堡包；我一聽(tīng)興奮極了,一 會(huì)兒,作業(yè)就寫(xiě),

23、我跑去廚房,大聲地喊了：“ 作業(yè)寫(xiě),簽字；” 只聽(tīng)“ 哎呀” ,從 她的手指里流出了殷紅的鮮血；哦！是大叫嚇著了,鋒利的刀刃切著了那雙纖 細(xì)的小手；我觀看用清水把傷口洗了洗,拿出創(chuàng)可貼把傷口裹住,創(chuàng)可貼并裹 傷口；“ 劃了大的口子,很痛,哎,這回的美味又嘗了；” 我躲回到屋里,不知 辦才好；一會(huì)兒,聽(tīng)見(jiàn)喊：“ 開(kāi)飯了,吃飯了；”我很奇怪,低著頭走一看,桌子上擺著香噴噴、熱騰騰的漢堡包；我興奮的拿 起,咬了一口, 我嘗出漢堡包的味道,心里像打翻了五味瓶,很味道,手里的 漢堡繁重,眼淚也奪眶而出；她為我日夜操勞,支配日常起居,從半點(diǎn)怨言,她是靜靜無(wú)聞的為我付 出,春夏秋冬,風(fēng)雨交加,從無(wú)間斷；心甘

24、情愿的付出她的；我抬起頭,望著 她的臉,皺紋也靜靜地爬上了她寬大漂亮的額頭；此時(shí),嗓子哽咽,也說(shuō)不 了；在心里靜靜地：要好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的報(bào)答的培育；作文講評(píng)：收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔習(xí)作 6 教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用正確的方法觀看兩幅圖畫(huà),精確地把握?qǐng)D意；培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能；2、能?chē)@中心,抓住重點(diǎn),開(kāi)放合理而豐富的想象,把故事寫(xiě)詳細(xì),寫(xiě)完整,寫(xiě)生動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意,能?chē)@中心,抓住重點(diǎn),開(kāi)放合理而豐富的想象,把故事寫(xiě)詳細(xì),寫(xiě)完整,寫(xiě)生動(dòng)；教學(xué)難點(diǎn)：能?chē)@中心,抓住重點(diǎn),開(kāi)放合理而豐富的想象,把故事寫(xiě)詳細(xì),寫(xiě)完整,寫(xiě) 生動(dòng)；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 1、出示掛圖激趣 同學(xué)們

25、,你們看,圖上畫(huà)的是什么 . 2聊一聊,說(shuō)一說(shuō)；看到圖上內(nèi)容,你們能猜出來(lái)發(fā)生了一件什么事嗎？同學(xué)看圖各自練習(xí)說(shuō)話；二、啟示點(diǎn)撥,情感互動(dòng) 1瞧一瞧,說(shuō)一說(shuō)；大家看到這兩幅圖,確定特殊感愛(ài)好；情愿把你看到的圖畫(huà)內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)嗎 . 2猜一猜,議一議；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔眼看著這只大花貓就要捉到燕子了,情形特殊緊急；你們能猜出事情的結(jié)果嗎 . 同學(xué)爭(zhēng)辯事情的結(jié)果；三、拓寬思路,體驗(yàn)實(shí)踐 1想一想,說(shuō)一說(shuō)；大家依據(jù)課本上兩幅圖的內(nèi)容,大膽地想象一下,后來(lái)會(huì)發(fā)生什么情形 .最終會(huì) 怎么樣呢 . 2議一議,比一比；小組爭(zhēng)辯,說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的進(jìn)展和結(jié)果,比比哪個(gè)小組說(shuō)得好；要求內(nèi)容

26、具 體,敘事詳略得當(dāng) 四、總結(jié)升華,放飛情感 1評(píng)一評(píng),比一比；組織同學(xué)小組自評(píng),比一比誰(shuí)寫(xiě)的故事最杰出；2總結(jié)升華；五、各自寫(xiě)作,表達(dá)體驗(yàn) 同學(xué)各人依據(jù)自己對(duì)兩幅畫(huà)面的懂得和對(duì)事情的進(jìn)展與結(jié)果的想象,把整個(gè)故 事完整地寫(xiě)下來(lái)；老師巡察、指導(dǎo)；六、評(píng)講作文 1、指名讀習(xí)作；2、提出修改看法；3、同學(xué)修改；板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作 6 收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔大膽想象 看圖續(xù)編故事 內(nèi)容要詳細(xì) 敘事要詳略得當(dāng)范文：一只受傷的小燕子春天到了 ,小燕子一家從南方飛了回來(lái).在小紅家上空飛來(lái)飛去 .燕子?jì)寢屒娜f(wàn)苦造好了一個(gè)燕巢 .它們就在那里輕盈幸福的生活著 . 一天,燕子?jì)寢屚獬鰹閷殞殏儾?/p>

27、食,不在巢內(nèi) .在桃花芳香中 ;在柳樹(shù)蔭下 .一巢小燕子在玩耍 ,打鬧 .這時(shí) ,小紅在院內(nèi)閑逛 ,她發(fā)覺(jué)了燕巢 .突然,一只小燕子從燕巢中 掉了下來(lái) .它唧唧地叫著 .聲音里布滿懼怕 ;眼睛里灌滿淚花 ;表情上特殊哀痛 . 這時(shí),小紅家的花花觀看了小燕子.它心想 :這下我可以飽餐一頓了 . 于是,它一步步向小燕子靠近 .只見(jiàn)小燕子退到了墻角 .當(dāng)它發(fā)覺(jué)沒(méi)有后路時(shí) ,畏 畏縮縮地蜷成一團(tuán) ,一動(dòng)也不敢動(dòng) .花花見(jiàn)小燕子不能動(dòng)了 ,就張牙舞爪地向小燕 子撲來(lái) .這時(shí),眼急的小紅看到了一切 ,大聲對(duì)花花喊 ;不準(zhǔn)靠近它 ,走開(kāi) . 小燕子在花花預(yù)備吃它的一刻,閉上眼睛 ,暗暗向天祈禱 :讓老天爺給

28、它在天上留一個(gè)好位置吧 .時(shí)間一分一秒的過(guò)去了 ,小燕子覺(jué)得自己好象沒(méi)有死 .在一而再 ,再而三的嘗試睜眼后 ,它最終睜開(kāi)了雙眼 .當(dāng)它看到花花已經(jīng)里它很遠(yuǎn)了 .它的心放松了一大半 . 小紅走到它身旁 ,用手輕輕地 ,柔柔地將小燕子捧起 ,像對(duì)待親人一樣憐愛(ài)的看著它 .小燕子也很順?lè)?,似乎知道小紅是自己的救命恩人似的 .突然 ,小紅發(fā)覺(jué)它右腳上有許多道清楚可見(jiàn)的血痕.小紅把它的右腳抹上藥膏 ,并用紗布把受傷的部位收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔包好 .對(duì)它說(shuō) ;現(xiàn)在你可以自由了 ,你再也不用可怕了 ,你再也不用擔(dān)憂那只 ;惡毒的野貓 t;會(huì)來(lái)突擊你了 . 小燕子似乎聽(tīng)懂了小紅的話,也唧唧地叫了幾聲 ,如同在說(shuō) :感謝你 ,感謝你 . 于是,小紅就把小燕子放回了鳥(niǎo)巢. ,也不知是由于它們輕盈而唱,仍是為了從今,燕子一家每天都在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌報(bào)小紅的恩而唱 . 作文講評(píng)：習(xí)作 7 習(xí)作目標(biāo)：1、仔細(xì)讀讀“ 我寵愛(ài)的一篇課文” 、“ 好玩的一次試驗(yàn)” 、“ 冬天” 、“ 盼春節(jié)” 等作文 題目；2、選一個(gè)你寵愛(ài)的作文題目,練習(xí)寫(xiě)作；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔3、也可以自己