蘇教版五年級上冊習作教案教學文案

1、文檔編碼 : CS3E10C2V3L2 HE6J8F5S3D6 ZQ7O2V7T7Q6蘇 教 版 五 年 級 上 冊 習 作 教 案 含 例 文 精品文檔五年級上冊習作教案（含例文）一教學目標：1從學習寫作的角度讀懂例文我的班主任片斷,回憶師恩難忘一文的 寫法,聯系習作要點提示,領會通過詳細生動的事例把人物寫得細膩感人的方 法；2依據作文的要求,自擬題目,抓住一兩件事寫一位老師；二教學重點、難點：教學重點：圍繞中心選擇和組織材料；教學難點：把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人；三教學過程：（一）復習師恩難忘,明確寫法；1指導同學重讀師恩難忘；（1） 師恩“ 難忘” ,師恩“ 繁重” ,田老師教了作者

2、4 年,發(fā)生的事許多,作者選 擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？（2） 讀了文章,我們似乎“ 身臨其境” ,我們?yōu)槭裁磿a生這種感受呢？2同學朗讀摸索,老師檢查點撥；3師生共同小結：由此可見,寫人要選好典型事例,仍要把人物寫生動,寫具 體；（二）學習例文我的班主任,領會寫法 1自讀例文,想一想：（1） 作者選擇的事例有什么特點？收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔（2） 作者是怎樣把人物寫生動、寫詳細的？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子 畫出來,讀一讀；2分小組爭辯、溝通；（1） 選取生活中的日常小事,從“ 小” 處見“ 大” ；（2） 寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫,細致入微,詳細感

3、人；如“ 一只溫和 的手扶著我的前額” ,“ 慢慢地向上抬起” ,“ 一雙眼睛望著我” （3） 相應地寫出“ 我” 的感受和反應；（三）閱讀習作要求,運用寫法1指導同學閱讀習作要求：“ 我們的成長無不滲透著老師的心血；像上面上課 時訂正寫字姿勢之類的事,哪個老師沒做過？”啟示同學回憶全部教過你的老師（包括課外愛好小組的輔導老師）；確定其中 一個,選擇他（她）幫忙、訓練你的一兩件事,仔細想一想后來再寫下來；2引導選材：老師關懷幫忙你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事？3組織爭辯：怎樣才能把這件事表達得生動詳細 4擬題,完成初稿；5組織修改；范文：那杯奶茶冰冷的冬夜,我去彈古箏；穿著厚羽絨服,但仍

4、渾身冰涼；“ 你冷嗎？我買杯奶茶給你！” 教古箏的盧老師問；“ 嗯,！” 她二話不說,把的手套給我；收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔奶茶要等鐘才好；盧老師站在外面,寒風咆哮,她的頭發(fā)隨風飄揚,臉色 慘白,手凍得通紅,快僵了,可她毫意；寒風匕首,令臉像刀刮了,手冰上很 冷,我不禁看了看盧老師的那雙手；“ 你的手冷不冷？” 盧老師關懷地問,那雙眼睛里布滿著急、；我熱流在激 蕩：“ 不冷” ,可她仍不放心,摸摸手；我差點叫出聲來,我馬上她,她的臉上 露出淡淡的笑容：“ 我不冷” ；可我她的腿直哆嗦 盧老師最終忍一連打了寒戰(zhàn),聲音嘶啞,臉色慘白了,可她仍著,我好感 動；奶茶最終好了,我細品

5、著,一股暖流涌入心田,感到奶茶次香甜,我馬上 精神抖擻；我冰冷,只覺得都美好、溫和,與此,我視線模糊了 作文講評：習作二 寫一種動物 教學目標：1、能讀懂例文,知道作者是抓住鴿子的形狀和動作兩個方面的特點,把鴿子寫 得很有樂趣的；2、仿照樣文的寫法,寫自己寵愛的一種動物,把動物的形狀和動作寫下來；收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔教學重點：讀懂例文,把握寫作方法,能按要求完成習作；教學難點：仿照樣文的寫法,寫自己寵愛的一種動物,把動物的形狀和動作寫下來；教學過程：一、激發(fā)樂趣,明確訓練要求 1談話激情；. 1同學們,你們確定有許多伴侶；誰能說一說,你交了哪些伴侶2除了這些人以外,你們

6、仍有什么特殊的伴侶嗎 野獸 .花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽這些有生命的動植物,和人類共同生存在這個地球上；我們應當像看待老伴侶 一樣,與它們和諧、友好地相處,甚至仍要疼惜它們；3說一說,你們寵愛哪些動物伴侶,對于它,你知道些什么；2溝通歸納；老師小結：只要是你寵愛的,或者你感愛好的動物,你都可以把它當作是自己 的好伴侶,去明白它,去疼惜它；3明確要求；引導同學讀懂習作提示,弄清習作的訓練目標；二、師生互動,描摹觀看體驗 1畫一畫；選擇你寵愛的一種動物,把它的形狀簡要畫下來；1說一說；收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔你畫的動物有什么特點,能介紹一下嗎？（要留意動物的特點,可以接受與其 他

7、動物進行比較的方法,仍可以用比如、擬人、夸張等修辭手法；）3師生歸納；（1）寫一種動物的形狀、脾氣等特點,要按確定的次序,如從上到下、從整體 到部分、先分別表達再歸納總體感覺等；（2）可以寫動物怎樣吃食、玩耍、活動、休息等習性；（3）要寫出自己和動物之間的聯系；4小組溝通；5溝通體驗,表達情感；同學們那么寵愛動物,確定和動物有過動人的好玩的故事；我們可以說一說自 己是怎樣表達對動物的寵愛之情的；6、同學自由選材、定題目,自行擬稿成篇；三、評改延長,深化習作感受1小組評改；2班級溝通；小組推選優(yōu)秀習作在班級宣讀2提出修改看法；3同學修改；板書設計：寫一種動物（1）寫一種動物的形狀、脾氣等特點,要

8、按確定的次序,如從上到下、從整體 到部分、先分別表達再歸納總體感覺等；收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔（2）可以寫動物怎樣吃食、玩耍、活動、休息等習性；（3）要寫出自己和動物之間的聯系；范文：可愛的小貓咪我家有小貓咪,全身雪白雪白的,我就給它取了個好聽的名字叫：“ 白 雪” ；白雪是母貓,很溫存,不咬；白雪才一月大的時候,就把照管白雪的重任交給我了；早上我把牛奶倒了 一點在白雪的盤子里,白雪就津津有味的吃了；等它吃完后,我就把它放進漂 亮的小房子里讓它睡覺；經過我的細心喂養(yǎng),白雪長大了,有25 厘米長了；開頭給它吃生肉、魚肉；每次只要說開飯了,白雪跑在它的盤子那里等待它的美食；可好

9、景不長,白雪病了,這可急壞了大家,連忙把白雪送進寵物醫(yī)院；醫(yī) 生診斷白雪沒多運動,以后要多帶它到外面逛逛；聽了醫(yī)生的診斷,大家才放下心來；這以后,便經常白雪到外面閑逛 作文講評：收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔習作 3 教學目標 : 1、讓同學把自己秋游中觀看到的植物葉子的顏色與形狀以“ 秋天的樹葉” 為題寫 一篇習作；2、通過習作,培養(yǎng)同學寵愛自然,寵愛生活的思想感情；教學重點 : 讓同學把自己秋游中觀看到的植物葉子的顏色與形狀以“ 秋天的樹葉” 為題寫一 篇習作；習作中要表達觀看次序和寫作次序相結合；教學難點 : 習作要表達觀看次序和寫作次序相結合；教學過程 : 一、激趣導入

10、收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔出示部分樹葉照片；1同學們,你熟識這些樹葉嗎.能叫出它們的名字嗎 . 1請用一兩句話來描述其中的一片樹葉；提示：從顏色和形狀兩方面來說 二、觀看溝通 1請同學們拿出自己秋游時搜集的各種樹葉,仔細觀看它們的顏色、形狀,并 用幾句話說一說；1自己練說；2說給同桌聽,互提補充看法；3在四人小組里溝通；2同學們,關于這些樹葉,你仍明白哪些學問呢 故傳奇或故事 等等；1四人小組溝通爭辯；2大組匯報溝通,互提補充看法；三、剪剪拼拼.比如它們的特性,有關的典每片葉子都是一幅精致的圖畫,假如我們把這些葉子依據確定的構想組合在一 起,那么它們出現給我們的又將是一幅怎樣

11、絢麗多姿的自然畫卷呢 .同學們,用 你浪漫的情懷,聰慧的心靈和敏捷的雙手去制造出一幅葉的世界；1以四人小組為單位,合作制作一幅葉貼畫,并給這幅畫取一個貼切的名字；2以四人小組為單位,說說創(chuàng)作的意圖、過程以及名字的由來；2大組溝通,師生互提修改看法；四、同學練習寫作 1、今日,我們就以“ 秋天的樹葉” 為題寫一篇習作；同學們你預備按怎樣的收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔思路完成這篇習作呢 .說說自己的想法；1四人小組溝通爭辯；2大組匯報溝通,師生評議；2、同學練習寫提綱；3、溝通、評議；3、同學寫習作 五、溝通習作,指導修改指導同學讀習作,師生共同評議；小結提出修改看法；同學修改；六

12、、佳作觀看；板書設計 : 秋天的樹葉形狀顏色范文：秋天秋天 ,是很漂亮的季節(jié) ,而秋天的落葉當是這季最漂亮的風景；秋風掃過 ,漫天飄舞的樹葉像蝴蝶在空中飄舞,在森林里 ,你能種顏色的“ 蝴蝶”,居住在城里的通經常見的幾種 :綠色的 ,如松針 ,它是雪松的葉子 ,雪松綠色 ,把葉子進化成針狀 ,其需要的水分 ;紅色的 ,如楓葉 ,楓葉紅色的五角星；梧桐葉,它也像五角星 ,但比楓葉要大;黃色的 ,如銀杏葉 ,它折扇 ,黃得像金子 ,上面有向柄的紋路 ,特殊漂亮 ;多彩的如收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔樟樹葉 ,桂花樹葉 ,這兩種葉子卵形的 ,桂花樹葉要比樟樹葉大 ,樟樹葉上有一層臘；

13、許多漂亮顏色的樹葉鋪滿了地面,秋天最漂亮的一道風景；落葉小昆蟲的天堂 ,如鼠婦 ,俗你西瓜蟲（因在危險時把身體卷成西瓜狀而得名） ,這小東西最愛吃的落葉；曾經有,我在落葉上了像小白花東西,仔細一看 ,它花,蟲卵 ,這片落葉竟然成了蟲寶寶的溫床；秋天的落葉用的身體孕育著新的生命 . 落紅無情物 ,化作春泥更護花 作文講評：收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔習作 4 教學目標：1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以便利與他人溝通思想感情；2、仔細閱讀例文,明確與他人溝通感情要真實,語言要得當；教學重點：敘事的過程要清楚詳細,寫出自己的真情實感；教學過程：一、激趣導入 1、老師這兒

14、有三個諸葛亮的錦囊,里面寫著天機,現在我想把它送給表現最好 的同學；（送給一表現最好的同學）請你先打開白色錦囊,看完后不要說出錦 囊內容,先大聲說說自己此刻的感受；內容：老師要告知你個好消息,你這次數學測驗考了 上次第一名 XX 這次只考了 99 分,位居其次；100 分！是全班第一名,2、感受說過了,想告知大家錦囊的內容嗎？樂于說嗎？別急,打開其次個紅色 錦囊再說不遲；內容：不過,我又得告知你個不好的消息；其實,你有一題 1.5 分判定題數學 老師沒給你改出來；3、現在你的心里的感受是怎樣的？你能用一些詞語來概括嗎？你仍想大聲說出 第一個錦囊的內容嗎？想大聲說說其次個錦囊的內容嗎？收集于網絡

15、,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔4、到底是怎么回事,同學們想知道嗎？你情愿和大家說嗎？給你摸索一下；（征得該生同意后,讓他自己說）現在請你說說自己在整個過程中內心的變 化；5、同學們,假如是你,你心里會怎樣想呢？會感到怎樣呢？6、是啊,這件事憋在心里特殊傷心,時間久了,對身心健康都會造成損耗；生 活中,我們都會遇到這樣那樣的事情：與同學相處時受到委屈,做了錯事羞于 向別人道謙,性格內向想給父母提看法卻沒有膽識,競賽取得了好成果卻不好 意思告知老師 仍有呢？（同學簡潔舉例）7、其實,每個人都會有自己的心事；（相機板書：有心事）往往由于這樣那樣 的緣由使我們不便利和當事人直說,心里會始終耿耿于懷

16、,怎么辦？打開第三 個黃色錦囊,讀出妙計；內容：用筆“ 說” （相機板書：用筆“ 說” ）對啊,我們可以拿起手中的筆,把仍有想說的,向父母、老師、同學、伴侶或 是值得信任的人一吐為快！二、 學習例文,總結寫法 1、筆“ 說,” 該怎么說呢？有一位趙潔同學就遇到了和我們一樣的問題；讓我們 來看看她是怎么“ 說” 的,向她學習學習；（自讀例文）2、同學先說了什么后說了什么呢？相機示填空：趙潔同學 先說_ （開頭簡明表白自己內心）接著說 _（中間詳細說事情的過程及內心活動）最終說 _（結尾總體傾吐現在的感受）她這種敘事的結構特清楚,特殊值得我們借鑒；收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔3、在

17、文章中,趙潔詳細“ 說” 的是什么？（事情的過程）4、那么,趙潔從“ 拿到卷子” 到“ 把卷子塞進抽屜” 的過程中,內心活動經受了哪些變化？劃出她的內心活動；（“ 心花怒放” -“ 心怦怦直跳”-“ 想來想去” ）你從中感受到什么？5、趙潔同學用生動的詞語詳細地寫下了當時事情的過程和自己的內心活動,一字一句都是自己的心底想法；使我們感到真實、真誠；表達自己當時詳細的內心活動,這也是值得我們借鑒的地方；6、這篇文章是述說心里話,所以結尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）7、趙潔同學開頭明說,中間細說,結尾總說,真實、細膩地和老師“ 說” 了自己的心事,她內心表白實在振動人心！我想,老

18、師看了,確定會原諒他的；三、完成習作1、現在同學們可以借鑒趙潔同學的方法,有次序有條理地說說自己的心里話；可以與同桌說,也可以自己閉上眼睛,靜靜地和自己溝通,仍可以直接用筆“ 說” ；（同學自主溝通）2、現在就讓我們拿起手中“ 筆” ,盡情暢談！題目自定（同學完成習作）；3、同學修改草稿；自愿情形下,老師輔導；板書設計 ：有心事 用筆“ 說”開頭 明說中間 細說結尾 總說收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔范文：媽媽我想對您說我想對您說,我從產生到您無微不至的關懷,我都記在心里了；您讓我長 大有好身體,能夠學到更多的學問,您操碎了心,我誠意的感謝您,我親愛的 媽媽；您仍記得嗎？在上學期

19、期末,我闌尾炎發(fā)作時,您毫不徘徊的背起我奔向 醫(yī)院,是您日夜守護在我身邊,時時關注病情,有病吃不了飯,您就忍著餓我,做手術,您又流下著急的淚水；我對您說；不要著急,大夫給我做完手術以后,身體很快好的； 在我做手術二個小時的里,您在手術室外邊著急擔憂的 等待,我從手術室被推時,您第跑上前來,呼換著名字；我想對您說,在您的細心照管下,我的身體好了,您就放心吧！快十一歲 了,事都可以支配了；我想對您說,在我學習遇到的,我想有您的幫忙,但更需要您的鼓勵,給 我自信,讓我能重新揚起風帆波浪前進；我想對您說,我努力刻苦好好學習,不辜負您的期望,長大以后做有用 才,來報答您的培養(yǎng)和期望,這我送您的的禮物；作

20、文講評：收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔習作 5 教學目標 : 1看清四幅表情各異的畫面,開放想象的彩翼,感受它們分別表示的內心情感 2回憶一件親身經受的事,體驗當時的情感：或喜或憂,或傷心或憤怒,引導 同學進行發(fā)散性的思維；3.寫出這件親身經受的事,把事情的經過寫詳細,要精確地表達自己的真情實 感；4題目由自己來定,可為自己的作文配上合適的表情插圖；教學重點：回憶一件親身經受的事,體驗當時的情感：或喜或憂,或傷心或憤怒,引導學 生進行發(fā)散性的思維,并寫出這件親身經受的事；教學難點：寫出這件親身經受的事,把事情的經過寫詳細,要精確地表達自己的真情實 感；教學過程：一、營造氛圍,誘發(fā)

21、創(chuàng)作熱忱 1老師用簡筆畫在黑板上畫出人物臉及五宮,爭辯概括人物表情：喜、怒、哀、樂；2同學紛紛上臺把預備好的照片或日記、圖片等張貼到相關的表情下面；二、積極體驗,調動心情情感收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔1談話：人們常說,喜形于色；我們總是抑制不住內心的興奮,把喜怒哀樂寫在臉上；被夸獎了,中意了愿望,而感到興奮；遇到不平,受委屈了,感到憤怒；考試成果不理想,好伴侶不理你了,感到傷心、傷心 2看照片,溝通；看看照片上,某同學笑得多歡啊.問：你為什么這樣興奮啊 . 這是某同學被抓拍的照片；問：你為什么愁眉不展地坐在那兒,一動不動 . 三、溝通傾訴,表達內心體驗 1小組合作,溝通各自親

22、身經受的一件事,精確地表達自己的真情實感；2組員爭辯事情是否真實,感情是否真摯；3小組代表上臺來表達自己親身經受的一件事；四、激情寫作,表達真情實感 同學各自回憶,提筆寫作；五、評優(yōu)鼓勵,激發(fā)新的創(chuàng)作動機 1把優(yōu)秀作文布置到他的圖片旁,并賜予嘉獎；2要求同學為自己的作文添畫表情插圖；六、評講作文 1、指名讀習作；2、提出修改看法；3、同學修改；板書設計：習作 5 喜、怒、哀、樂；收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔范文：使我感動的一件事生活的事,像天上的星星,有感動的星星最為光明；來,讓我把它摘送給 你；記得有一次放學回到家,聽說,要給我吃的漢堡包；我一聽興奮極了,一 會兒,作業(yè)就寫,

23、我跑去廚房,大聲地喊了：“ 作業(yè)寫,簽字；” 只聽“ 哎呀” ,從 她的手指里流出了殷紅的鮮血；哦！是大叫嚇著了,鋒利的刀刃切著了那雙纖 細的小手；我觀看用清水把傷口洗了洗,拿出創(chuàng)可貼把傷口裹住,創(chuàng)可貼并裹 傷口；“ 劃了大的口子,很痛,哎,這回的美味又嘗了；” 我躲回到屋里,不知 辦才好；一會兒,聽見喊：“ 開飯了,吃飯了；”我很奇怪,低著頭走一看,桌子上擺著香噴噴、熱騰騰的漢堡包；我興奮的拿 起,咬了一口, 我嘗出漢堡包的味道,心里像打翻了五味瓶,很味道,手里的 漢堡繁重,眼淚也奪眶而出；她為我日夜操勞,支配日常起居,從半點怨言,她是靜靜無聞的為我付 出,春夏秋冬,風雨交加,從無間斷；心甘

24、情愿的付出她的；我抬起頭,望著 她的臉,皺紋也靜靜地爬上了她寬大漂亮的額頭；此時,嗓子哽咽,也說不 了；在心里靜靜地：要好好學習,以優(yōu)異的報答的培育；作文講評：收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔習作 6 教學目標：1、能運用正確的方法觀看兩幅圖畫,精確地把握圖意；培養(yǎng)同學的觀看才能；2、能圍繞中心,抓住重點,開放合理而豐富的想象,把故事寫詳細,寫完整,寫生動；教學重點：看懂圖意,能圍繞中心,抓住重點,開放合理而豐富的想象,把故事寫詳細,寫完整,寫生動；教學難點：能圍繞中心,抓住重點,開放合理而豐富的想象,把故事寫詳細,寫完整,寫 生動；教學過程：一、導入新課 1、出示掛圖激趣 同學們

25、,你們看,圖上畫的是什么 . 2聊一聊,說一說；看到圖上內容,你們能猜出來發(fā)生了一件什么事嗎？同學看圖各自練習說話；二、啟示點撥,情感互動 1瞧一瞧,說一說；大家看到這兩幅圖,確定特殊感愛好；情愿把你看到的圖畫內容說給大家聽嗎 . 2猜一猜,議一議；收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔眼看著這只大花貓就要捉到燕子了,情形特殊緊急；你們能猜出事情的結果嗎 . 同學爭辯事情的結果；三、拓寬思路,體驗實踐 1想一想,說一說；大家依據課本上兩幅圖的內容,大膽地想象一下,后來會發(fā)生什么情形 .最終會 怎么樣呢 . 2議一議,比一比；小組爭辯,說說這個故事的進展和結果,比比哪個小組說得好；要求內容

26、具 體,敘事詳略得當 四、總結升華,放飛情感 1評一評,比一比；組織同學小組自評,比一比誰寫的故事最杰出；2總結升華；五、各自寫作,表達體驗 同學各人依據自己對兩幅畫面的懂得和對事情的進展與結果的想象,把整個故 事完整地寫下來；老師巡察、指導；六、評講作文 1、指名讀習作；2、提出修改看法；3、同學修改；板書設計：習作 6 收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔大膽想象 看圖續(xù)編故事 內容要詳細 敘事要詳略得當范文：一只受傷的小燕子春天到了 ,小燕子一家從南方飛了回來.在小紅家上空飛來飛去 .燕子媽媽千心萬苦造好了一個燕巢 .它們就在那里輕盈幸福的生活著 . 一天,燕子媽媽外出為寶寶們捕

27、食,不在巢內 .在桃花芳香中 ;在柳樹蔭下 .一巢小燕子在玩耍 ,打鬧 .這時 ,小紅在院內閑逛 ,她發(fā)覺了燕巢 .突然,一只小燕子從燕巢中 掉了下來 .它唧唧地叫著 .聲音里布滿懼怕 ;眼睛里灌滿淚花 ;表情上特殊哀痛 . 這時,小紅家的花花觀看了小燕子.它心想 :這下我可以飽餐一頓了 . 于是,它一步步向小燕子靠近 .只見小燕子退到了墻角 .當它發(fā)覺沒有后路時 ,畏 畏縮縮地蜷成一團 ,一動也不敢動 .花花見小燕子不能動了 ,就張牙舞爪地向小燕 子撲來 .這時,眼急的小紅看到了一切 ,大聲對花花喊 ;不準靠近它 ,走開 . 小燕子在花花預備吃它的一刻,閉上眼睛 ,暗暗向天祈禱 :讓老天爺給

28、它在天上留一個好位置吧 .時間一分一秒的過去了 ,小燕子覺得自己好象沒有死 .在一而再 ,再而三的嘗試睜眼后 ,它最終睜開了雙眼 .當它看到花花已經里它很遠了 .它的心放松了一大半 . 小紅走到它身旁 ,用手輕輕地 ,柔柔地將小燕子捧起 ,像對待親人一樣憐愛的看著它 .小燕子也很順服 ,似乎知道小紅是自己的救命恩人似的 .突然 ,小紅發(fā)覺它右腳上有許多道清楚可見的血痕.小紅把它的右腳抹上藥膏 ,并用紗布把受傷的部位收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔包好 .對它說 ;現在你可以自由了 ,你再也不用可怕了 ,你再也不用擔憂那只 ;惡毒的野貓 t;會來突擊你了 . 小燕子似乎聽懂了小紅的話,也唧唧地叫了幾聲 ,如同在說 :感謝你 ,感謝你 . 于是,小紅就把小燕子放回了鳥巢. ,也不知是由于它們輕盈而唱,仍是為了從今,燕子一家每天都在唱著動聽的歌報小紅的恩而唱 . 作文講評：習作 7 習作目標：1、仔細讀讀“ 我寵愛的一篇課文” 、“ 好玩的一次試驗” 、“ 冬天” 、“ 盼春節(jié)” 等作文 題目；2、選一個你寵愛的作文題目,練習寫作；收集于網絡,如有侵權請聯系治理員刪除精品文檔3、也可以自己