蘇教版六冊第七單元教案2

1、文檔編碼 : CM3N2Q5A3A4 HK2I4O9K5C4 ZP5O4C8P4T3蘇教版第 6 冊語文第七單元教案【教材分析】本單元包括四篇閱讀課文恐龍、槐鄉(xiāng)五月 、海底世界 、日月潭的傳奇 習(xí)作 7、練習(xí) 7；恐龍是一篇學(xué)問性短文,介紹了恐龍的種類、外形及生活習(xí)性,字里行間顯露出對恐龍的寵愛之情；槐鄉(xiāng)五月以美麗形象的語言,生動地描畫了槐鄉(xiāng)五月十槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月、對勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的寵愛；海底世界是一篇關(guān)于海洋的常識性課文；作者用生動形象的語言介紹了海底的景色奇妙、物產(chǎn)豐富；日月潭的傳奇是一篇關(guān)于臺灣著名 風景區(qū)日月潭的民

2、間傳奇,表達的是年輕的漁民大尖哥和水社娘為了挽救日月,挺身而出,歷經(jīng)艱險,降服了惡龍,最終由化作青山保衛(wèi)在日月潭的故事；習(xí)作 7共分三部分；第 一部分是引言, 說明什么叫日記； 其次部分例文, 是一位學(xué)校生的日記,寫了自己寫魚的事；第三部分是習(xí)作要求介紹了寫日記要求及留意事項；練習(xí) 7這次練習(xí)共支配了 5 個板塊 的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和寫好毛筆字；其中,處處留心和口 語交際是重點；【教學(xué)目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,默讀、復(fù)述課文,能夠聯(lián)系上下文懂得詞 語的意思；2、學(xué)會本單元40 個生字,綠線內(nèi)的29 個只認不寫,懂得由生字組成的詞語；3、懂得

3、“ 竊竊私語” 的意思,并能用“ 竊竊私語” 造句；4、初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法；5、通過多種形式讓同學(xué)有層次的讀課文,抓住課文中關(guān)鍵、精確、生動的字詞句懂得課文 內(nèi)容,憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,感受文章所要表達的情感,明白課內(nèi)外的學(xué)問；6、能依據(jù)自己一天的所見所聞、所想所做,仿照選擇一件有意義的事寫成日記,做到格式正確,內(nèi)容真實、明白、通順,有重點;逐步培養(yǎng)同學(xué)寫日記的習(xí)慣、7、通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)同學(xué)寵愛自然的情懷和探究大自然隱秘的愛好,并對同學(xué)進行寵愛 自然愛惜環(huán)境的訓(xùn)練；8、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實,寵愛生活,表達真情實感,激發(fā)同學(xué)對家庭、對生活的寵愛之情；9、培養(yǎng)同學(xué)良好

4、的書寫習(xí)慣；【教學(xué)重、難點】學(xué)習(xí)本單元課后生字,以及生字組成的詞；懂得課文的意思,明白作者的寫作意圖；培養(yǎng)同學(xué)寵愛科學(xué)、探求科學(xué)隱秘的愿望；【教學(xué)時間】恐龍 2 2課時槐鄉(xiāng)五月 2課時海底世界 2課時日月潭的傳奇 2課時習(xí)作 7 課時練習(xí) 7 3課時共 13 課時20恐龍字里行間顯露出【教材分析】 這是一篇學(xué)問性短文,介紹了恐龍的種類、外形及生活習(xí)性,對恐龍的寵愛之情；整篇文章層次分明,語言生動形象；【教學(xué)目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文；2、學(xué)會本課 10 個生字,懂得由生字組成的詞語；3、明白恐龍的類型、特點、生活歲月及生活環(huán)境結(jié)合課文的學(xué)習(xí),連續(xù)體會運用打比方、作比較、

5、列舉數(shù)字等說明方法,從而進一步熟識恐龍；4、通過朗讀,激發(fā)同學(xué)對恐龍的愛好,既而對科學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)、探究的愛好；【教學(xué)重、難點】明白恐龍的種類,外形及生活習(xí)性；【學(xué)情分析】同學(xué)對恐龍的相關(guān)學(xué)問明白比較少,對恐龍的生存狀況也比較模糊,結(jié)合查 資料和朗讀課文激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；【教學(xué)構(gòu)想】創(chuàng)設(shè)民主、公正、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；老師與同學(xué)一起討 論溝通,使同學(xué)自主學(xué)習(xí)的熱忱更大,合作爭辯的效率更高；【教學(xué)預(yù)備】 明白恐龍的種類,外形及生活習(xí)性；【教學(xué)時間】 2 課時 第一課時【教學(xué)內(nèi)容】朗讀課文,認讀字詞,懂得字詞義,初步懂得課文內(nèi)容；【同學(xué)學(xué)習(xí)過程】一、揭示課題 1 、今日, 我

6、們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人,動物,請同學(xué)們猜一猜,這是什么動物？但今日已不復(fù)存在的爬行 2 、這篇課文是以動物的名稱為題的；當看到這個題目的時候,你想知道寫什么呢？（指生溝通）二、初讀指導(dǎo) 1 、自同學(xué)字詞 1 自由輕聲讀課文,畫出不熟識的字和不懂得的詞語； 2 查字典并聯(lián)系上下文或觀看插圖,懂得詞語的意思； 2 、檢查自學(xué)成效； 1 出示生字新詞：首億萬漫游轟隆劍型懼怕親戚猛烈牙齒匕謎團 2指名讀、齊讀； 3 指名結(jié)合上下文說明詞語； 4 齊讀生字詞語； 3 、各自試讀課文,要求讀準字音,讀通句子； 4 、分自然段指名朗讀課文； 5 、理清層次 1 懂得每個自然段的內(nèi)容；2 給文

7、章分段；三、寫字指導(dǎo)1、出示生字：劍、畏、型、匕、齒、謎、億、吊 2 、同桌相互說說自己是怎么記住的； 3 、觀看字形結(jié)構(gòu),說說記憶方法,重點指導(dǎo)幾個難寫的字：億：其次筆為“ 橫折彎鉤” ；劍：為刀,同為立刀旁的字有“ 利” 、“ 刻” 、“ 劃” 、“ 削” 與鋒利的刀具有關(guān)；謎：言字旁謎語用口述；畏：錯誤可能多一撇；漫：左右結(jié)構(gòu),留意右邊的寫法；4、練習(xí)書寫生字,留意書寫規(guī)范；四、作業(yè)設(shè)計：1、謄寫詞語 2、找一找；試著介紹你寵愛的一中恐龍（口頭）；3、組詞億（）迷（）短（）峰（）憶（）謎（）矮（）鋒（）型（）漫（）篇（）成（）形（）慢（）遍（）戚（）；其次課時【教學(xué)要求 】1、通過課文,

8、詳細明白恐龍的種類、外形及生活習(xí)性；2、激發(fā)同學(xué)勇于探究科學(xué)的愛好；【教學(xué)重難點 】 學(xué)習(xí)恐龍的外形、生活習(xí)性；【教學(xué)預(yù)備 】掛圖、小黑板【教學(xué)過程 】一、導(dǎo)入新課 1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了大約兩億年以前,地球上曾被一種強大的爬行動物所主 宰,他們就是恐龍,今日,我們連續(xù)學(xué)習(xí) 20 課恐龍）二、精讀課文（一）、老師知道你們對恐龍很感愛好,今日,就讓我們穿越時空隧道,回到兩億年前,真 切地感受恐龍世界！黑板出示自學(xué)要求1、請同學(xué)們默讀課文第24 自然段, 找一找這幾段介紹了哪幾種恐龍及其親戚,并用橫線劃出它們的名稱；2、這幾種恐龍及其親戚各有什么特點,自讀課文后在課文插圖上寫上他們的名

9、稱；3、你寵愛哪一種恐龍及其親戚,說說你寵愛的緣由,并讀一讀（二）、依據(jù)同學(xué)溝通 1、預(yù)習(xí)其次自然段 溝通：（1）雷龍：這只雷龍長得怎么樣？可以用書中的哪個詞來形容它？出示：雷龍是個龐然大物；什么叫龐然大物？讀詞語；語文不是無情物,字詞句逗都有情；你能邊讀邊想象雷龍的特點嗎？邊讀邊想,這學(xué)習(xí)方法真好；（2）雷龍到底有多大,從這句話能看出來嗎？雷龍到底有多大呢？出示：雷龍是個龐然大物,它的身體比六頭大象仍要重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好像雷鳴一般；哪些詞語或者短語特別能說明它是個龐然大物？讀 請大家比較這兩個句子（課件出示）雷龍是個龐然大物,它的身體比六頭大象仍要重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟

10、響,好似雷鳴一般；雷龍是個龐然大物,它的身體很重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響；a 讀一讀,你覺得哪個句子更好？（講解：一頭大象在 5 噸左右六頭大象重 30 公斤）你想說什么？讀 b 你聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把比作,再一次說明它是個（龐然大物）；這種方法叫做什么？（打比方）讀 c 作者用“ 作比較、打比方” 的方法,把這個龐然大物寫得活靈敏現(xiàn)；以后,我們在寫 作文時,也要學(xué)會用這樣一些方法來說明事物,學(xué)以致用嘛；d、師：誰再來讀一讀這句話；你們聽聽,他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀；e 剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“ 雷龍” 的？同學(xué)溝通；第一找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞“ 龐然大物” ,

11、然后通過爭辯知道了課文是用“ 作比較” 和“ 打比方” 的方法把雷龍這個特點寫詳細 的,最終再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來；（2）現(xiàn)在就請同學(xué)們依據(jù)上述步驟,先再然后四人合作,共同爭辯一種 你寵愛的恐龍,完成表格的某一行；現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報；（1）你們爭辯的是哪一種恐龍？出示圖片,看梁龍真的很長,到底有多長呢,書中是 怎么說的？A.20 多米,我們的一間教室有78 米, 20 多米有多長？假如不寫20 多米,就說很長好不好？（不知道到底有多長了）介紹（這種說明方法叫做列數(shù)據(jù)）B. 好象一座可以移動的吊橋（打比方）（2）梁龍好長,把這種感受送到句子中去讀一讀；能不能再長一點；寵愛梁龍的站起

12、 來一起來感受一下它的長；C、 爭辯劍龍的小組（1 為什么叫它劍龍呢？（2）這里又用了哪一種說明方法？（3）出示文本,劍龍象利劍一樣威猛,誰來讀一讀？D、爭辯三角龍（1） 出示圖片,這就是三角龍（2）一看到三角龍,你會有什么樣的感受？讓人感到了可怕,這就叫課文中用了 哪個詞語“ 望而生畏”（3）課文又是怎樣寫三角龍令人望而生畏的？找出來讀給同學(xué)聽；（4） 教說明方法,列數(shù)字；（5）出示文本, 指名讀出它的特點 （好像我看到了仍不怎么可怕,有沒有更讓我怕的？）預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)第三自然段 1、魚龍和翼龍是不是恐龍？溝通；（1）你從哪里看出他們不是恐龍的？（2）第 3 自然段告知我們齊讀一句；那它們分別有什

13、么特點呢？請同學(xué)們捧起你 的課本,挺立你的腰干,亮開你的嗓門把這一自然段盡情地讀一讀吧?。?）你對魚龍仍是翼龍比較感愛好？（屏顯“ 魚龍” 圖片）這是“ 魚龍” ；它有什么特點呢？誰來說說？齊讀這句話；（4）（屏顯“ 翼龍” 圖片）這是“ 翼龍” ,為什么叫它翼龍？可見,“ 翼” 就是翅膀的意思；再讀讀這句話,你有什么發(fā)覺？（把比作,用來比如,這里 是用了打比方的方法來寫的）齊讀（5）學(xué)到這,你知道他們各自生活的地點,那你應(yīng)當知道為什么說魚龍和翼龍屬于恐 龍的親戚呢？摸索得很深化；溝通： 由于它們雖然都生活在同一時期,有許多生活習(xí)性相同；但恐龍是爬行動物,生 活在陸地上, 是陸地上的主宰者；而

14、魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主,所以魚龍和翼龍 是恐龍的親戚；齊讀；預(yù)設(shè)第四自然段爭辯霸王龍（ 1）出示圖片,霸王龍的最大特點是：兇殘（2）出示文本,霸王龍的哪些地方特別兇殘？（打比方）誰能來給我們呈現(xiàn)一下兇殘 的霸王龍？（指名讀賽讀齊讀）學(xué)到這,你該熟識他們了吧？這些恐龍各有各的特點,下面老師來讀第一句,每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍；（三）今日恐龍都來到了我們的課堂,要介紹一下自己,和我們成為伴侶；要作自我介紹時,我們應(yīng)當把什么說清楚？（特點,）（四）、我知道恐龍是怎么繁殖的呢？1、恐龍是；恐龍蛋的外殼,小恐龍破殼而出以后,會得到,直到它們自 己；2、你們有不明白的地方嗎？（卵生？）3、請同

15、學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍；（五）、學(xué)習(xí)第一、六自然段 指名讀 1 億多年, 大約 6500 萬年前, 他們突然奇妙地消逝了,課前,這些恐龍在地球上生活了 你查了相關(guān)資料, 知道是什么緣由嗎？其實這些都是估計,人類至今尚未解開這個謎團；究 竟是什么緣由呢？仍有待我們同學(xué)將來用自己的聰慧去探究；三、溝通搜集的有關(guān)恐龍的資料 四、作業(yè)：教學(xué)要求：1、通過課文,詳細明白恐龍的種類、外形及生活習(xí)性；2、激發(fā)同學(xué)勇于探究科學(xué)的愛好；教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)恐龍的外形、生活習(xí)性；教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了大約兩億年以前,地球上曾被一種強大的爬行動物 所主宰,他們就是恐龍

16、（跟我們一起板題,）今日,我們連續(xù)學(xué)習(xí) 20 課（師手指 黑板,生：恐龍）2、老師知道你們對恐龍很感愛好,今日,就讓我們穿越時空隧道,回到兩億年前,真實地感受恐龍世界！3、來到恐龍世界, 你看到了什么？你有什么感受？（數(shù)不勝數(shù)、 難以計數(shù)、 龐然大物望而生畏威武凜凜千奇百怪地動山搖等）二、精讀課文 1、（當生談感受時,答到恐龍許多時,師：是呀,恐龍時代閑逛于世界各地的恐龍的 種類許多,外形更是千奇百怪；）出示句子：恐龍的種類許多,外形更是千奇百怪；2、齊讀這句話；（生讀）讀書就要這樣：字字入眼,句句入心；3、課文給我們介紹了哪幾種恐龍呢？請同學(xué)們默讀課文 下面畫上橫線；4、生自學(xué)；2 4 自然

17、段, 在它們的名稱5、語文課堂既要書聲瑯瑯,也要靜思默想；同學(xué)們剛才在默讀課文時,是否找到了有 幾種恐龍？書中依次介紹了（生答,師板書）（雷龍梁龍劍龍三角龍魚龍翼龍霸王龍）（一）學(xué)習(xí)第三自然段 1、魚龍和翼龍是不是恐龍？溝通；（1）你從哪里看出他們不是恐龍的？（2）第 3 自然段告知我們齊讀一句；那它們分別有什么特點呢？請同學(xué)們捧起你 的課本,挺立你的腰干,亮開你的嗓門把這一自然段盡情地讀一讀吧！（3）你對魚龍仍是翼龍比較感愛好？（屏顯“ 魚龍” 圖片）這是“ 魚龍” ；它有什么特點呢？誰來說說？齊讀這句話；（4）（屏顯“ 翼龍” 圖片）這是“ 翼龍” ,為什么叫它翼龍？可見,“ 翼” 就是翅

18、膀的意思；再讀讀這句話,你有什么發(fā)覺？（把比作,用來比如,這里 是用了打比方的方法來寫的）齊讀（5）學(xué)到這,你知道他們各自生活的地點,那你應(yīng)當知道為什么說魚龍和翼龍屬于恐 龍的親戚呢？摸索得很深化；溝通： 由于它們雖然都生活在同一時期,有許多生活習(xí)性相同；但恐龍是爬行動物,生 活在陸地上, 是陸地上的主宰者；而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主,所以魚龍和翼龍 是恐龍的親戚；齊讀；（二）學(xué)習(xí)其次自然段；1、小結(jié)：看著板書,文本上寫了這些恐龍；2、 溝通：（1）雷龍：這只雷龍長得怎么樣？可以用書中的哪個詞來形容它？出示：雷龍是個龐然大物；什么叫龐然大物？讀詞語；語文不是無情物,字詞句逗都有情；你能

19、邊讀邊想象雷龍的特點嗎？邊讀邊想,這學(xué)習(xí)方法真好；（2）雷龍到底有多大,從這句話能看出來嗎？雷龍到底有多大呢？出示：雷龍是個龐然大物,它的身體比六頭大象仍要重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好像雷鳴一般；哪些詞語或者短語特別能說明它是個龐然大物？讀 請大家比較這兩個句子（課件出示）雷龍是個龐然大物,它的身體比六頭大象仍要重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般；雷龍是個龐然大物,它的身體很重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響；a 讀一讀,你覺得哪個句子更好？（講解：一頭大象在 5 噸左右,徐 30 公斤）你想說什么？讀 b 你聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把比作,再一次說明它是個（龐然大物）

20、；這種方法叫做什么？（打比方）讀 c 作者用“ 作比較、打比方” 的方法,把這個龐然大物寫得活靈敏現(xiàn)；以后,我們在寫 作文時,也要學(xué)會用這樣一些方法來說明事物,學(xué)以致用嘛；d、師：誰再來讀一讀這句話；你們聽聽,他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀；e 剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“ 雷龍” 的？同學(xué)溝通；第一找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞“ 龐然大物” ,然后通過爭辯知道了課文是用“ 作比較”和“ 打比方”的方法把雷龍這個特點寫詳細的,最終再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來；（2）現(xiàn)在就請同學(xué)們依據(jù)上述步驟,先再然后四人合作,共同爭辯一種 你寵愛的恐龍,完成表格的某一行；現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報；（1）你們爭辯的

21、是哪一種恐龍？出示圖片,看梁龍真的很長,到底有多長呢,書中是 怎么說的？A.20 多米,我們的一間教室有78 米, 20 多米有多長？假如不寫20 多米,就說很長好不好？（不知道到底有多長了）介紹（這種說明方法叫做列數(shù)據(jù)）B. 好象一座可以移動的吊橋（打比方）（2）梁龍好長,把這種感受送到句子中去讀一讀；能不能再長一點；寵愛梁龍的站起 來一起來感受一下它的長；C、 爭辯劍龍的小組（1 為什么叫它劍龍呢？（2）這里又用了哪一種說明方法？（3）出示文本,劍龍象利劍一樣威猛,誰來讀一讀？D、爭辯三角龍（1）出示圖片,這就是三角龍（2）一看到三角龍,你會有什么樣的感受？讓人感到了可怕,這就叫課文中用了

22、 哪個詞語“ 望而生畏”（3）課文又是怎樣寫三角龍令人望而生畏的？找出來讀給同學(xué)聽；（4）教說明方法,列數(shù)字；（5）出示文本, 指名讀出它的特點 （好像我看到了仍不怎么可怕,有沒有更讓我怕的？）E、爭辯霸王龍雷克斯暴龍（1）出示圖片,霸王龍的最大特點是：兇殘（2）出示文本,霸王龍的哪些地方特別兇殘？（打比方）誰能來給我們呈現(xiàn)一下兇殘 的霸王龍？（指名讀賽讀齊讀）學(xué)到這,你該熟識他們了吧？Flash 這些恐龍各有各的特點,下面老師來讀第一句,每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍；（三）今日恐龍都來到了我們的課堂,要介紹一下自己,和我們成為伴侶；（1）要作自我介紹時,我們應(yīng)當把什么說清楚？（特點,）（2）自

23、己練說,鼓勵溝通課外（四） 、 書中除了給我們介紹了這些恐龍的外型,仍告知了我們什么？快速讀課文4-5自然段找一找；溝通（1）我知道恐龍是吃什么的？（板書：食物草、肉）（2）我知道恐龍是怎么繁殖的呢？1、恐龍是；恐龍蛋的外殼,小恐龍破殼而出以后,會得到,直到它們自 己；2、你們有不明白的地方嗎？（卵生？）3、觀看一段小恐龍破殼而出的錄像,幫忙懂得“ 卵生” 和“ 破殼而出” 的意思；4、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍；這些恐龍在地球上生活了 1 億多年, 大約 6500 萬年前, 他們突然奇妙地消逝了,課前,你查了相關(guān)資料, 知道是什么緣由嗎？其實這些都是估計,人類至今尚未解開這個謎團；究 竟

24、是什么緣由呢？仍有待我們同學(xué)將來用自己的聰慧去探究；三、總結(jié)深化課文,抒發(fā)真情感受；學(xué)完了課文,現(xiàn)在你最想去干什么？作業(yè)：1、為自己寵愛的恐龍畫一幅畫,再寫一段介紹；2、收集恐龍的有關(guān)資料,預(yù)備舉辦“ 恐龍學(xué)問知多少” 主題活動附板書：21 恐龍種類 多外形 千奇百怪食物 食草、食肉繁殖 卵生七、教學(xué)反思【教材分析】21槐鄉(xiāng)五月課文是一篇散文；作者以美麗形象的語言,生動的描畫了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季 節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月,對勤勞能干、熱忱好客、淳樸 可愛的槐鄉(xiāng)孩子的寵愛；【教學(xué)目標】能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；學(xué)會本課的生字,懂得由生字組成的新 詞；能

25、寫出和 白茫茫 等詞語結(jié)構(gòu)相像的詞語；借助詳細的語言材料 , 感受槐鄉(xiāng)五月的美麗 景色,槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱忱好客、純樸可愛的特點；【教學(xué)重、難點】體會課文是怎樣運用語言文字讓同學(xué)感悟五月“ 是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)” ；【學(xué)情分析】同學(xué)寵愛這類語言詩化,意境精妙的課文；課上可以引導(dǎo)同學(xué)賞讀文中如同詩一樣 精妙的句子,細細咀嚼,讀出味道來；【教學(xué)構(gòu)想】課前帶領(lǐng)同學(xué)觀看校內(nèi)里的槐花的姿態(tài),明白槐花、槐鄉(xiāng)；然后讓同學(xué)說說自己槐 花的樣子、味道；指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文,在朗讀句子的基礎(chǔ)上懂得字詞義和課文內(nèi)容；【教學(xué)預(yù)備】錄音、掛圖、課前觀看校內(nèi)的槐花【教學(xué)時間】 2 課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】朗讀課文,認讀字詞,

26、懂得字詞義,初步懂得課文內(nèi)容；【同學(xué)學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課 1 、同學(xué)們, 昨天老師帶你們觀看了校內(nèi)里的槐花,來學(xué)習(xí)課文“ 槐鄉(xiāng)五月” 2 、看到題目,你想知道什么？請讀課文；二、初讀課文,明白課文大意； 1 、自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子； 2 、分自然段指名讀,準時訂正； 3 、認讀字詞 1 出示詞語：說說你觀看到了什么？今日我們飯槐花肩膀挎著甜絲絲搖擺馬上拌菜咸菜大蒜炒芝麻喜盈盈白生生傻乎乎香噴噴白茫茫 2 指名讀,齊讀 3 你是用什么方法記住這些生字詞的？ 4 、理清課文脈絡(luò)；出示摸索題： 1 課文的每個自然段寫了什么,用自己的話說一說； 2 自由讀課文,看看自己寵愛哪一節(jié),用自

27、己寵愛的方式讀； 3 文中哪些地方你讀不懂,提出來溝通；三、細讀懂得 1 、學(xué)習(xí)課文第一段 1 指名讀第一段,聽讀評判； 2 這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？ 3 出示“ 槐鄉(xiāng)的山山洼洼 ” 句,說說：你從這句話中體會到了什么？指名答,明確：槐花多、美 4 哪些詞語說明槐花多、美？ 2 、想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？同學(xué)自由讀,指名感情朗讀； 3 、出示“ 有的槐花 ” 句；自由讀,摸索： 1 這句話寫了什么？這兩句話中有幾個比如句,分別把什么比成什么？ 2 讀一讀,從這比如句中你能體會到什么？ 3 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀； 5 、出示：“ 嗡嗡翁 啪啪啪 ” 句, 1 從這句話中你感

28、受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小伴侶的腳步聲中你 聽到了什么？指名答； 2 誰能讀出這種歡快？自由讀,指名讀,評議； 6 、出示：中午 這時候 在香海中了；齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？從“ 浸在香海中” 你體會到了什么？美讀：讀 出這種香氣四溢的感覺； 7 、范讀課文, 請同學(xué)們閉上眼睛想象,么？仍想到了什么？8、有感情地朗讀第一段；四、書寫生字 1 、出示要寫的生字：槐、挎 2 、觀看字形結(jié)構(gòu),說說記憶方法；槐：左右結(jié)構(gòu),左窄右寬；說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什挎：左右結(jié)構(gòu),留意右下不要多加一筆橫； 3 、練習(xí)書寫生字,留意書寫規(guī)范；五、作業(yè)設(shè)計： 1 、朗讀背誦課文第一段

29、； 2 、記憶懂得字詞；其次課時【教學(xué)內(nèi)容】 連續(xù)學(xué)習(xí)課文,懂得課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字的寫法以及鞏固練習(xí)；【同學(xué)學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)： 1 、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么？（指名回答,相機板書） 2 、認讀生字詞（同位相互檢查） 3 、指生朗讀課文； 4 、說說槐花的樣子,背誦第一自然段；二、細讀懂得課文 1 、學(xué)習(xí)其次段自然段 1 自由讀,想一想：這一段寫了什么？你從中體會到了什么？全班溝通； 2 指名讀第一層 3 這一層是寫誰的？懂得 呢？（被槐花的香味醉了） 4 指導(dǎo)有感情地朗讀； 5 齊讀其次層 傻乎乎 ；小伴侶為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家 6 這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子

30、有什么特點嗎？你寵愛他們 嗎,為什 么？（勤勞能干、熱忱好客） 2 、學(xué)習(xí)第三段自然段 1 指名讀課文 2 摸索：這一段告知我們什么？ 3 自由讀一讀,槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？ 4 想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒,女同學(xué)扮演小姑娘,試一試； 3 、學(xué)習(xí)第四段自然段 1 齊讀 2 說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組爭辯,全班溝通； 3 你寵愛槐鄉(xiāng)嗎？寵愛槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？ 4 爭辯：最終一段在全文起什么作用？（抒發(fā)情感）三、指導(dǎo)寫字 頓、咸、蒜、炒、芝、拌 1 、出示生字：肩、擺、 2 、觀看字形結(jié)構(gòu),說說記憶方法,重點指導(dǎo)幾個難寫的字：蒜：上下結(jié)構(gòu)留意下面兩個“

31、示” 最終兩筆都是點；不要寫成撇；咸：口上面的一橫不能丟,最終一筆是點；四、作業(yè)設(shè)計： 1 、朗讀背誦課文； 2 、謄寫好詞佳句,用一用；【板書設(shè)計】21 槐香五月 勤勞能干孩子熱忱好客人美淳樸可愛【課后反思】22 海底世界【教材分析】 這是一篇關(guān)于海洋的常識性課文；作者用生動形象的語言介紹了海底的景色奇 異、物產(chǎn)豐富；【教學(xué)目標】1、能正確、流利、有感情的朗讀課文；2、學(xué)會 10 個生字,兩條綠線內(nèi)的9 個字只識不寫,懂得由生字組成的詞語；3、感知海底的景色奇妙、物產(chǎn)豐富,激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙的愛好；【教學(xué)重、難點】懂得字詞義,學(xué)習(xí)圍繞中心句寫作的方法；【學(xué)情分析】同學(xué)從電視、畫報上對海底

32、世界有所明白,但海底世界的詳細狀況他們并不清楚,通過課文他們會很感愛好的去明白他們想知道的東西；【教學(xué)預(yù)備】 圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡【教學(xué)時間】 2 課時 第一課時【教學(xué)內(nèi)容】朗讀課文,認讀字詞,懂得字詞義,初步懂得課文內(nèi)容；【同學(xué)學(xué)習(xí)過程】一、讀解課題,激發(fā)情感“ 海底” 后面加上“ 世界” 說明白什么？你想知道海底是個什么樣嗎？；二、借助重點句,指導(dǎo)分段； 1 、聽課文錄音,思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話； 2 、海底不但景色奇妙,而且特產(chǎn)豐富； 3 、課文是從幾方面來寫海底世界的？ 4 、結(jié)合“ 按事物的幾個方面分段” 的方法嘗試分段； 5 、檢查認讀字詞： 1 出示詞語

33、海底竊竊私語汪洋危險肌肉旅途遇到蜜蜂長途旅行遇到攻擊伸縮爬行 2 指名讀、齊讀；3 指名結(jié)合上下文說明詞語； 4 齊讀生字詞語；三、細讀感悟 1 、學(xué)習(xí)第一自然段 1 指名讀第 1 段,摸索：課文先提出了一個什么問題？ 2 齊讀課文第 4 段,問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？“ 海底是一個景色 奇妙、物產(chǎn)豐富的世界；” 2 、學(xué)習(xí)第 2 段自然段； 1 指生讀課文 2 這一段有幾句話, （3 句）每句說的是什么 3 海底有風浪嗎？（海底是寂靜的）有聲音嗎？（竊竊私語） 4 海底有那些聲音？（像蜜蜂嗡嗡、像小鳥啾啾、像小狗汪汪、像人呼嚕） 5 這些句子中用上許多疊詞,好好地讀一讀； 3 、

34、學(xué)習(xí)第三自然段 1 自由讀這一段,摸索：這一段圍繞那句話寫的？ 2 這句話寫海底動物的什么？（海底動物的活動特點） 3 寫了那些動物的活動特點呢？畫出相關(guān)句讀一讀； 4 寫了那些動物？ 5 海參“ 靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進 4 米；”梭子魚“ 每小時有幾十千米 ；”烏賊、章魚“ 向前方噴水 ；”貝類自己不動,巴在輪船地下免費旅行；深水魚發(fā)光、游動； 6 小結(jié)：真是海底動物各有各的特點； 7 朗讀這一段；四、書寫生字 1 、出示要寫的生字：底、竊 2 、觀看字形結(jié)構(gòu),說說記憶方法；底：半包圍結(jié)構(gòu),最終一筆為點不能忘掉；竊：上下結(jié)構(gòu),穴字頭； 3 、練習(xí)書寫生字,留意書寫規(guī)范；作業(yè)設(shè)計： 1

35、 、朗讀課文； 2 、記憶懂得字詞；【板書設(shè)計 】22 海底世界 聲音：各種各樣 動物：各有各的活動特點其次課時【教學(xué)內(nèi)容】連續(xù)學(xué)習(xí)課文,懂得課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字的寫法以及鞏固練習(xí)；【同學(xué)學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么？指生朗讀課文；二、細讀懂得課文 1 、上節(jié)課我們熟識了那些可愛的小動物,海底世界仍有外形各異的植物呢,我們一起去觀看一下吧！ 2 、學(xué)習(xí)第四自然段 1 自由讀課文第四自然段； 2 這一段圍繞那句話寫的？（劃出中心句,讀一讀） 3 摸索：寫了哪些植物,有什么特點？（顏色、外形） 4 海底的植物差異大,表現(xiàn)在哪些方面？顏色多種多樣（褐色、紫色、紅色 ）外形各不

36、相同 3 、學(xué)習(xí)第 5 自然段； 1 自由讀,說說讀了這一段你又知道了什么？ 2 海底世界仍是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢？（礦物多隱匿豐富） 3 請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來； 4 你仍知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫忙嗎？ 5 指名說； 6 小結(jié)： 海底的資源不計其數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了；這 些資源為人類的生活帶來了許多的好處； 4 、學(xué)了這篇課文,你有什么感嘆？有什么話想說嗎？（生自由說；）三、總結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源；其實海底世界生物的種類仍有許多許多,有的資源被發(fā)覺了,卻由于技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更惋惜

37、的是仍有更多的資源沒被發(fā)覺呢；四、指導(dǎo)寫字 1 、出示生字：私、汪、危、肌、縮、途、旅、甲 2 、同桌相互說說自己是怎么記住的； 3 、觀看字形結(jié)構(gòu),說說記憶方法,重點指導(dǎo)幾個難寫的字：縮：右邊的“ 宿” 要寫得緊湊些；旅：右下不能寫成“ 氏” ；四、作業(yè)設(shè)計： 1 、朗讀背誦課文； 2 、謄寫好詞佳句,用一用；【板書設(shè)計】22 海底世界 植物：外形各異 礦物：豐富【課后反思】23 日月潭的傳奇【教材分析】這是是一篇關(guān)于臺灣著名風景區(qū)日月潭的民間傳奇,表達的是年輕的漁民大尖哥和水社娘為了挽救日月,挺身而出,歷經(jīng)艱險,故事【教學(xué)目標】降服了惡龍,最終由化作青山保衛(wèi)在日月潭的能正確、流利、有感情的

38、朗讀課文,復(fù)述課文；學(xué)會本課 10 個生字,兩條綠線內(nèi)的 5 個字只識不寫,懂得由生字組成的詞語；體會大尖哥和水杜娘舍生忘死,除邪懲惡,為民 造福的珍貴品質(zhì)；【學(xué)情分析】同學(xué)對這個傳不太熟識,但課文故事性比較強,同學(xué)能夠?qū)檺? 通過明白故事內(nèi)容,懂得字詞義,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好會比較高漲；【教學(xué)構(gòu)想】板書課題后,讓同學(xué)說說“ 傳奇” 的意思,然后帶著質(zhì)疑初讀課文,結(jié)合字詞句理解課文內(nèi)容；并借機向同學(xué)進行祖國統(tǒng)一的訓(xùn)練；【教學(xué)重、難點】懂得課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)敬重為民除害的英雄的思想感情【教學(xué)預(yù)備】 卡片如干,課文錄音等；【教學(xué)時間】 2 課時第一課時；【教學(xué)內(nèi)容】朗讀課文,認讀字詞,懂得字詞義,初步懂

39、得課文內(nèi)容【同學(xué)學(xué)習(xí)過程】一、板書課題導(dǎo)課 1 、讀課題, 你們知道什么是傳奇嗎？和評判；）（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述 2 、請你舉個例子說說,我們都學(xué)過或聽過哪些傳奇？（魯班學(xué)藝 3 、這篇課文講的是關(guān)于什么的傳奇呢？（日月潭） 4 、紹日月潭：日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng),是全省最大的自然湖； 5 、你想知道日月潭的來歷嗎？請讀課文；二、初讀課文,認讀字詞,初步明白課文內(nèi)容； 1 、指名分節(jié)讀課文,準時訂正錯誤的讀音； 2 、這篇課文講了一個怎樣的傳奇？同學(xué)用自己的話說一說 3 、 讀了課文,你有什么感受？請簡潔談一談；4、檢查認讀字詞： 1 出示詞語剪刀商量危險烏黑集

40、體隱匿阿姨社會冒險英雄千辛萬苦翻山越嶺 2 指名結(jié)合上下文說明詞語 3 齊讀生字詞語；三、細讀課文,懂得課文內(nèi)容 1 、學(xué)習(xí)第一段； 1 指名讀第一段； 2 讀了這一節(jié),你知道了些什么？是從哪一句中知道的？ 2 、學(xué)習(xí)其次段 1 聽錄音,概括課文內(nèi)容； 2 指名一生說說故事的梗概；（將大尖哥和水社姐降服惡龍,救出太陽和月亮,讓人民重新見到了光明；他們自己卻化作了青山；）（起因是惡龍把太陽和月亮吃了,其次小 3 故事的起因是什么？哪一節(jié)講到了？節(jié)描寫了這一個內(nèi)容； ） 3 、默讀第 3 節(jié)摸索： 1 為了降伏惡龍, 挽救日月, 人們想出了哪些方法？這些方法行不行？為什么？你 是怎么體會的？ 2

41、在人們一籌莫展的時候,大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子,比較：比較哪個句子好,說說為什么？ A 、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍； B 、大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍； 3 默讀摸索：這一節(jié)講了什么？按地點不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容什么？找出最 寵愛的句子讀一讀； 4 說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會冒著生命危險,縱身、 激戰(zhàn)三天三夜等詞語；）比較句子： A 、他們最終拿到了金斧頭和金剪刀；B、他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,最終拿到了金斧頭和金剪刀（5）練讀這兩句話； 4 、他們能不能戰(zhàn)勝惡龍,救出太陽和月亮呢？下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)；四、書寫生字 1 、出示要寫的生字：漆、集；

42、2 、觀看字形結(jié)構(gòu),說說記憶方法；漆：留意漆的右下半部分的書寫；集：留意右上四橫； 3 、練習(xí)書寫生字,留意書寫規(guī)范；五、作業(yè)設(shè)計： 1 、朗讀課文； 2 、記憶懂得字詞；【板書設(shè)計】23 日月潭的傳奇惡龍?zhí)栐铝粒鹾谝粓F）吞吃（起因）其次課時【教學(xué)內(nèi)容】連續(xù)學(xué)習(xí)課文,懂得課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字的寫法以及鞏固練習(xí)；【同學(xué)學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)： 1 、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么？（指名回答,相機板書） 2 、認讀生字詞（同位相互檢查） 3 、指生朗讀課文； 4 、你能把日月潭的傳奇講一講嗎？（指生復(fù)述課文）；二、細讀懂得課文 1 、第 3 自然段； 1 默讀摸索：想一想這一自然段說了哪兩層意

43、思；龍,一籌莫展；其次層寫大尖哥和水社姐挺身而出）（第一層寫人們商量方法降服惡 2 人們在一起商量解決什么問題的方法？（降服惡龍 挽救日月） 3 懂得“ 降服” ；提問：可以用課文中的哪個詞語來代替？（降服） 4 課文是怎么寫人們商量情形的？（有人說 仍有人說 ） 5 商量的結(jié)果怎樣？用一個成語概一下；（籌,計策、方法；展,施展；一點方法也沒有）（一籌莫展）“ 一籌莫展” 是什么意思？ 6 我們從什么地方看出人們“ 一籌莫展” 呢？懂得降服惡龍的兩個條件：水性好；要有金斧頭和金剪刀；“ 哪兒去找呢” 都說明沒有方法） 7 是誰解決了這個問題？（大哥尖和水社姐） 8 出示“ 大哥尖和水社姐要去降

44、服惡龍” 與“ 大哥尖和水社姐挺身而出,要去降服惡龍” 后提問：這兩句話的意思有什么不同？ 2 、學(xué)習(xí)第四自然段 1 指名朗讀第四自然段； 2 他們最終拿到了金斧頭和金剪刀； 3 重點讀：“ 他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦 ；” 4 想一想：這兩句話的意思有什么不同； 5 提問：回到潭邊, 他們是怎樣跟兩條惡龍斗爭的？（體會“ 冒著生命危險” 、“ 縱身” “ 激戰(zhàn)” 、“ 三天三夜” ）結(jié)果怎樣？（砍死惡龍,救出太陽和月亮,人們又見到了光明）這是故事的高潮； （板書：高潮） 3 、學(xué)習(xí)第五自然段 1 讀第 5 自然段,指明回答大意； （板書：結(jié)果） 2 觀看書上插圖,回憶全段內(nèi)容,表

45、達日月潭的故事；三、總結(jié)全文；1、學(xué)了這篇課文,你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣的人？（人們永記住那些為民除 害的英雄）2、有感情朗讀全文；四、指導(dǎo)寫字 1 、出示生字：躲、阿、剪、社、越、冒、餓、雄 2 、同桌相互說說自己是怎么記住的； 3 、觀看字形結(jié)構(gòu),說說記憶方法,重點指導(dǎo)幾個難寫的字：冒：上寬下窄；越：右邊的寫法；五、作業(yè)設(shè)計： 1 、朗讀背誦課文； 2 、謄寫好詞佳句,用一用；【板書設(shè)計】23 日月潭的傳奇 拿到（進展）救出 見到光明 大尖哥 化作青山 化作青山 水社姐【課后反思】練習(xí) 7【教材分析】本次練習(xí)支配了五個板塊,內(nèi)容包括出處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際 和學(xué)寫毛筆

46、字；其中,處處留心和口語交際是練習(xí)的重點；教學(xué)目標：看圖熟識五種花, 讀通兩就謎語, 并能猜出是什么花, 能用幾句話寫出最寵愛的一種花,讓同學(xué)們猜是什么花；寫好鋼筆字,一個字有兩個捺筆,須分清主次；熟記八條成語,學(xué)寫 毛筆字；練習(xí)以“ 我的一張照片” 為話題,詳細有條理地說話；【教學(xué)重、難點】用幾句話寫出自己寵愛的一種花；【教學(xué)時間】 3 課時 第一課時【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)用字詞、猜謎語、寫謎語；【同學(xué)學(xué)習(xí)過程】一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句） 1 、教學(xué)第一部分 1 指名讀題目；2 明確練習(xí)要求； 3 借助拼音,指導(dǎo)同學(xué)讀詞,要讀準字音； 4 投影出示這五種花朵,請同學(xué)說說每一種花朵的顏色、樣子等,要求,能抓住每種花的特點說,說話要流暢；并隨機請同學(xué)說出這種花的名字； 5 請同學(xué)在書上把花名與相應(yīng)的花朵連上線；6 交流連線結(jié)果；