大班詩歌教案《搖籃》

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班詩歌教案搖籃大班詩歌教案：搖籃 在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過詩歌吧，詩歌富于音樂美，語句一般分行排列，重視結(jié)構(gòu)形式的美。那么你有真正了解過詩歌嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘣姼杞贪福簱u籃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 大班詩歌教案：搖籃1 教材分析： 搖籃是山東省幼兒園教育活動教材大班上冊主題二中的一節(jié)教育活動， 這是一首幽美的兒童詩，用清爽的語言描繪了四幅恬靜溫馨的畫面。詩的最終一句轉(zhuǎn)向媽媽和寶寶 ，會喚起幼兒對母親的情感，讓幼兒感受到親情是多么美好。誰是搖籃？搖的是誰？寶寶是怎樣睡著的？這些都是由精心安排的，這也是這首詩的主

2、要寫法。表現(xiàn)了對和平、恬靜、溫馨生活的憧憬和稱贊，幼兒會在不知不覺中受到熱愛和平的教育。 基本教學思路： 幼兒都喜歡美好的事物，憧憬和平、恬靜、溫馨的生活，根據(jù)幼兒的年齡特點和新綱要的要求，我是這樣設計搖籃這一首兒童詩的：首先，通過出示真正的搖籃，豐富幼兒的感性認識，然后伴著優(yōu)美的音樂，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗讀，創(chuàng)設一種美的氣氛，引導幼兒體會詩歌的幽美意境。在此基礎上，借助課件引導幼兒觀看意境幽美的畫面，發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學會詩歌，并為仿編詩歌打下了基礎。為了突破仿編詩歌這一難點，我先引導幼兒看圖仿編，再引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗仿編，充分發(fā)揮幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。最

3、終請幼兒為自己仿編的詩歌配上幽美的畫面，既發(fā)展了幼兒的想象力，又使語言與藝術(shù)達到了有效的整合。 重點、難點： 活動重點：體會詩歌幽美的意境，能有表情地誦讀詩歌。 活動難點：學習仿編詩歌。 活動目標： 1、引導幼兒體會詩歌幽美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。 2、在把握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。 3、發(fā)展幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。 活動準備： 1、多媒體課件、錄音機、搖籃 2、和幼兒人數(shù)相當?shù)募垺⒐P等材料 活動過程： （播放幽美的搖籃曲，教師與幼兒隨音樂做動作進入活動室） （一） 導入課題，激發(fā)興趣 （出示搖籃，播放搖籃曲）孩子們，你們知道這是什么？（教師輕輕的搖著搖

4、籃）聽著幽美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有好多搖籃，我們一起去認識他們吧！今天我們一起來學習詩歌搖籃。 （二） 學習詩歌，感受詩歌的幽美意境 1、教師配樂朗讀，完整欣賞詩歌 （1） 教師配樂詩朗讀，幼兒欣賞，欣賞后提問：詩歌里有哪些搖籃？搖得都是誰？ （2） 引導幼兒用詩歌中語言來回復。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。） （伴著優(yōu)美的背景音樂，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗讀，創(chuàng)設了一種美的氣氛，能幫助幼兒更好地體會詩的意境） （3） 小結(jié)：我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著

5、了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家細心聽。 2、觀看課件，分段欣賞詩歌 （1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣的睡著的？ 幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。 為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。 請小朋友和老師一起來讀一讀。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。 ） （2）（播放詩歌中其次、三、四小節(jié)的 課件） 提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？ 引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了； 教師：藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。請小朋友像老師一樣看著畫面，自己說一

6、說詩歌。 （充分發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學會詩歌） 多美的詩歌呀，我們一起來讀，看誰讀得最美。 3、誦讀詩歌，體會意境 （播放幽美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀；教師和幼兒分角色誦讀； 4、表演詩歌 這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美。 三、發(fā)展想象，仿編詩歌 1、 聽了這么美的詩歌，老師也想來編一首兒歌：（課件播放畫面） 草地是搖籃，搖著草寶寶；風兒輕輕吹，草寶寶睡著了。 2、 小朋友想不想也來編一首兒歌，（課件播放畫面）幼兒看圖仿編。 3、 發(fā)揮想像，幼兒自由仿編詩歌。 四、活動延伸：為詩歌配畫 小朋友編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上幽美的畫面。 大班詩歌教案：搖籃2 活

7、動目標： 1、理解詩歌中事物之間的相互關(guān)系，學習用輕柔、幽美的聲音朗讀詩歌。 2、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，嘗試遷移生活經(jīng)驗，仿編詩歌。 3、感受詩歌中恬靜、優(yōu)美的氣氛，體驗參與詩歌創(chuàng)編的成功感。 教學重難點： 理解詩歌的內(nèi)容，初步學習有感情地朗讀。 正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。 活動準備： 幼兒認識和觀測過詩歌中所提到的這些事物。 搖籃曲、大圖片、小圖片若干 活動過程： 一、導入，創(chuàng)設意境。 1、幼兒在等待上課的過程中，凝聽搖籃曲。提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？（想睡覺） 2、出示小寶寶，引導幼兒探討。 師：小寶寶也想睡覺了，誰來哄他？（請一幼兒上來示范）他是怎樣哄？（

8、拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等） 我們學著媽媽的樣子也來哄寶寶。（請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺。） 怎么小寶寶還沒睡著呀？我們給他來點音樂吧！(放緩慢音樂) 歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的？（出示圖，教師邊做邊說詩歌的最終一段。） 為什么要輕輕唱？原來寶寶聽了輕輕的音樂才睡著的。 我們一起看著圖來哄哄寶寶。（幼兒練習。） 二、整體感知詩歌。 1、師：“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？（師朗讀詩歌） 2、幼兒交流。（出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。） 3、星寶寶、魚寶寶、花寶寶都想睡覺了，那誰是它們的搖籃呢？（師再次朗讀詩歌） 4、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍天是星寶寶的搖籃呢？（師出示

9、漢字） 5、“星寶寶、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒安逸服的睡著。看著寶寶們幸福的樣子，我想到了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，（出示題目，齊讀）請大家細心聽一聽，詩歌里誰在哄寶寶？怎么哄的？（師朗讀詩歌） 三、學習詩歌 （一）第一段：星寶寶 1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺，誰哄著星寶寶睡著的呢？ （出示白云。）瞧，誰來了？（白云）原來是白云啊，她是怎么哄星寶寶的？（白云飄啊飄）是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄??？不能重重的嗎？（做一做白云飄的動作，邊做邊說：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。） 5、我想把星寶寶睡覺的這件事說一說，行嗎？誰也樂意來說一說？（個別指名讀）

10、6、集體朗讀。(邊朗讀邊表演) （二）其次段：花寶寶 1、過渡：看著星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺了。誰是花寶寶的搖籃啊？又是誰來哄她的呢？細心聽哦?。ń處熇首x其次段詩歌） 2、幼兒交流。 3、分組朗讀（加動作） （三）第三、四段：魚寶寶、小寶寶 1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚寶寶也不鬧了，它也要睡覺了。誰是它的搖籃？又是誰哄它睡覺的呢？你能看著圖片來說一說嗎？（出示浪花圖） 2、幼兒個別、分男女練習。 3、星寶寶睡了，花寶寶睡了，魚寶寶也睡了，我們的小寶寶也要怎么樣了？（睡覺了）這時，媽媽的手就是小寶寶的搖籃。（出示圖片）誰看著圖片來說一說？ 4、幼兒練習。 5、寶寶睡得真香啊！你

11、覺得這首詩歌聽上去是什么感覺？（幽美、安逸、溫馨等） 6、我們一起把這些圖片都說一說好嗎？（完整地朗讀詩歌，配樂） 7、小結(jié)：每個寶寶都有自己的搖籃，他們在這個搖籃里睡得可香了。 四、仿編詩歌 1、出示創(chuàng)編圖片 在我們周邊還有好多的寶寶也要睡覺了，誰是它們的搖籃？又是誰來哄這些寶寶的呢？請你們用詩歌里的話來說一說。(幼兒探討，教師指導) 2、交流，評價。 3、方才小朋友幫助好多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ言區(qū)把它們記錄下來，編成一首好聽的詩歌吧！ 大班詩歌教案：搖籃3 活動目標： 1、感知、理解詩歌，學習用輕柔、幽美的聲音朗讀詩歌。 2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。 3

12、、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動準備： 1、布娃娃和搖籃各一個； 2、圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園 活動重難點： 重點：感知、理解詩歌幽美的意境； 難點：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。 活動過程： 1、創(chuàng)設情境。 （1）播放搖籃曲，感受曲子幽美、恬靜、溫馨的意境。 （2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？ （3）激勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。 2、初步感知詩歌。 （1）朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？ （2）教師根據(jù)幼兒的陳述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。 3、進一步感

13、知、理解詩歌內(nèi)容。 提問：（1）為什么說藍天是搖籃？ （2）為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃？ （3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。 4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。 （1）仿編第一段。 在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據(jù)幼兒的陳述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。 （2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。 5、朗讀詩歌搖籃 引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。 活動反思： 搖籃是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃，簡單明白的語言將“搖籃與“寶寶的.關(guān)系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩

14、歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。 大班詩歌教案：搖籃4 一、活動目標 1感知、理解詩歌，學習用輕柔、幽美的聲音朗讀詩歌。 2嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。 二、活動準備 1布娃娃和搖籃各一個。 2音樂磁帶（搖籃曲）、錄音機 3圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。 三、指導要點 1.活動重點：感知、理解詩歌幽美的意境。 2.活動難點：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。 3.指導要點：通過創(chuàng)設情境、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀、探討等手段幫助幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu)，感受詩歌的意境并引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想、仿編。 四、活動過程 1創(chuàng)設情境。 （1）播放搖籃曲，感受曲子

15、幽美、恬靜、溫馨的意境。 （2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？ （3）出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃。激勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨音樂搖娃娃睡覺。 小結(jié)：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。 2初步感知詩歌 （1）朗讀詩歌，提問：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進行朗讀示范） （2）教師根據(jù)幼兒的陳述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。（激勵幼兒和老師一起朗讀） 3進一步感知、理解詩歌內(nèi)容提問： （1）為什么說藍天是搖籃？ （2）為什么說（大海、花園、媽媽的手）是搖籃？ （3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。（在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔

16、、幽美的語氣語調(diào)，表達恬靜、抒情的情懷。） 4.根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編 （1）仿編詩歌第一段在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據(jù)幼兒的陳述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。 例如：藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導幼兒仿編詩歌其次、三段內(nèi)容。 （2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。 5.配樂朗讀詩歌搖籃 再次播放搖籃曲音樂，引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。 五、評價要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩歌的意境。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。 六、活動建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體狀況繼續(xù)仿編詩歌，可以擴

17、展幼兒的想象，除了詩歌里說的搖籃，還有什么事物可以當做搖籃？ 搖籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。 大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。 花園是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。 媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。 大班詩歌教案：搖籃5 設計意圖： 孩子們喜歡讀兒歌，并且對生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會用自己的語言描述所見所想。在語言區(qū)里，往往看到他們自編自創(chuàng)小兒歌。如：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹為了滿足孩子們的求知欲，感受兒歌韻律美，體驗創(chuàng)編的樂趣，我設計了本次活動。 設計思路： 開始部分以圖片導入，引入情境，激發(fā)幼兒的學習興趣

18、?；静糠謬@“搖籃分為五個步驟：一是教師有感情的完整朗讀，幼兒初步感知，之后教師提出具體的問題，使幼兒初步了解兒歌大意。二是結(jié)合flash課件進行欣賞活動，再提出具有思考性的問題，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。三是圖文結(jié)合，分段理解，使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著的。四是配樂朗讀，陶冶情操，五是借助各種動物圖片幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。終止部分：師幼在高興的談話聲中終止本次活動。 活動目標： 1、感受兒歌恬靜、溫馨的意境，激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。 2、理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。 3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，大膽想象并進行創(chuàng)編。 活動重點：理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。 活動難點：在理

19、解兒歌內(nèi)容的基礎上，大膽想象并進行創(chuàng)編。 活動準備： 1、搖籃flash動畫，搖籃曲音樂。 2、一張搖籃圖片,四幅自制教學掛圖。 3、創(chuàng)編時所用圖片:鳥寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。 活動過程： 一、圖片導入、激發(fā)興趣。 1、老師：今天我們班上來了一位新朋友，孩子們快來看看，是誰呀？ 寶物們好！我的名字叫搖籃。你們認識我了嗎？ 師：搖籃有什么用呢？ 師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？ 2、師：今天我給大家?guī)硪皇钻P(guān)于搖籃的兒歌，你們想聽嗎？ 二、欣賞詩歌、感知理解。 1第一遍欣賞（教師朗讀，引人入境） 提問： （1）兒歌的名字是什么？ （2）你們聽了有什么感覺？ 師:兒歌里還有些

20、什么呢？讓我們再來細心地聽一聽。哪些是搖籃？她們又是誰的搖籃呢？ 2、其次遍欣賞（播放課件flash，整體感知） 提問： （1） 師：誰來說一說哪些是搖籃？(提醒幼兒用詩歌中這樣完整的句子回復) （2）師：想一想藍天是搖籃,搖著誰呀?大海是搖籃,她的寶寶呢? 3、第三遍欣賞（圖文結(jié)合，分段理解） 孩子們說得可真棒! 搖籃媽媽聽到了可愉快了,瞧:她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊!(教師此時將教學掛圖輕輕地推到前方) （1）、師：看誰的小眼睛最敞亮?先來看第一幅圖吧!你看到了什么? 師：哦！白云在做什么？你能用動作表演一下嗎？ （2）、師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢？師：好的

21、，浪花在做什么？一起做一下這個動作吧！ （3）、師：恩，孩子們表演得真不錯！再來看一下第三幅圖中又有誰呢？ 師：看風兒在做什么？花寶寶呢？ （4）師：花寶寶睡著了，我們可愛的小寶寶呢？ 師：他是怎樣睡著的？ 三、誦讀詩歌，加深理解。 1、隨文劃指誦讀 師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗讀呢？ 師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時你們的小指尖嗖的一下碰見了字寶寶，準備好了嗎？ 2、師幼合作誦讀 師：這么美的詩歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句,你們接讀后半句。看好老師的手勢，比比哪一小組接讀的好哦！

22、3、幼兒接龍朗讀 師：誰樂意展示你的聲音？好的，請4名幼兒接龍朗讀。 4、師幼配樂同誦 師：孩子們讀得真好, 我也想讀一讀了,讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧! 四、展開想象，創(chuàng)編兒歌。 1、示范引導創(chuàng)編 師：你們朗讀的聲音可真好聽！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩歌了，你聽：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風輕輕吹，蟹寶寶睡著了。 2、幼兒分組創(chuàng)編 師：我當上了小詩人，你們呢？想不想當小詩人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧！你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧！還可以將你編的詩歌說給同伴聽。 3、幼兒集體交流。 五、總結(jié)評價，情感提升。 1、師：這些小詩人編得真好聽！

23、老師把它們串在了一起，你們想不想聽聽我們創(chuàng)編的詩歌呢？ 大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙響，鳥寶寶睡著了。 沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度靜靜升，龜寶寶睡著了。 草地是搖籃，搖著兔寶寶，草兒輕輕動，兔寶寶睡著了。 花兒是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。 2、師：這真是一幅幅漂亮的畫?。『⒆觽?，你們真棒！今天不僅幫小寶寶找到了搖籃，還當上了小詩人，編出了好聽的詩歌。你們愉快嗎？ 其實，在大自然里還有許大量多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細心的小朋友和我一起去找找吧！ 大班詩歌教案：搖籃6 活動目標： 1幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有表情地朗讀詩歌。 2學習詞語：搖籃、飄、翻、吹。 3引導

24、幼兒感受詩歌溫馨幽美的意境。 活動準備： 布娃娃、搖籃曲的錄音、圖卡、課件。 活動重點： 理解詩歌內(nèi)容。 活動難點： 感受詩歌溫馨幽美的意境。 活動過程： 一、欣賞搖籃曲的錄音，引出活動。 1播放錄音，感受詩歌溫馨幽美的意境。 提問：“聽了這首詩歌，你想做什么？ 2教師出示娃娃家的布娃娃，請幾個幼兒表演哄寶寶睡覺。 二、學習詩歌搖籃。 1教師有表情地朗讀搖籃。 提問：詩歌里有哪些搖籃？ 搖籃里有哪些寶寶？ 教師根據(jù)幼兒的陳述出示相應的圖. 三、通過提問，幫助幼兒感知，理解詩歌內(nèi)容。 1為什么說藍天是搖籃？為什么星寶寶不是搖籃？ 2為什么大海、花園、媽媽的手是搖籃？幫助幼兒理解詞語。 3激勵幼兒

25、和老師一起朗讀。 4教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜、課件完整地朗讀詩歌。 四、通過各種方式練習朗讀詩歌。 五、播放搖籃曲的錄音，幼兒朗讀詩歌，體驗文學美。 附詩歌： 搖 籃 藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。 大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。 花園是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。 媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。 大班詩歌教案：搖籃7 活動目標： 1引導幼兒體會詩歌幽美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。 2在把握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。 3感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動報答媽媽的愛。 活動準備： 1多媒體課件、搖籃曲。 2與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。 活動過程： （一）導入課題，激發(fā)興趣。 1出示搖籃，提問：看，這是什么？ 幼：搖籃。 師：對了，是搖籃。搖籃有什么用呢？