大班科學(xué)教案奇妙的七色光

1、 大班科學(xué)教案奇妙的七色光1、大班科學(xué)教案奇異的七色光 幼兒園大班科學(xué)教案：奇異的七色光 淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園 張華 【設(shè)計(jì)意圖】 幼兒在日常生活中，發(fā)覺陽光照耀在水面或一些金屬器皿上，會(huì)映射出一片刺眼的光，而且隨著水面的波動(dòng)及器皿的移動(dòng)，光也隨之閃動(dòng)，對(duì)此現(xiàn)象幼兒非常感興趣。因此我設(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，從而了解光的現(xiàn)象產(chǎn)生以及光的利用。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在試驗(yàn)、觀看中熟悉光的七種顏色，從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。 2、培育獨(dú)立操作的力量。 3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、一張大的彩虹圖。 2、三棱鏡、平面鏡、大碗(

2、裝上水);剪刀、七色盤、小棍、透亮膠;吹泡泡的工具每人一套。 3、相關(guān)電腦課件。 【活動(dòng)過程】 一、教師提問，引起幼兒興趣： 1、你觀察過什么顏色? 2、你知道光是什么顏色? 3、猜猜用什么方法可以幫忙我們看到光的顏色? 二、試驗(yàn)：七色光。 試驗(yàn)一：漂亮的光。 1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽，可觀察光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種顏色，從而了解光的顏色。 2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。 教師引導(dǎo)幼兒一邊觀看一邊爭(zhēng)論光的顏色。 試驗(yàn)二：吹泡泡。 1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀看泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色? 2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水

3、呈霧狀噴向天空消失彩虹，觀看其顏色。 試驗(yàn)三：七色轉(zhuǎn)盤。 1、師：你們看，這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種顏色?他們的顏色有什么區(qū)分? 假如讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來，會(huì)消失什么顏色呢?看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的顏色。 2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思索：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛觀察什么顏色?為什么? 3、教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。 三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。 1、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病。 2、紫外線可以消毒、殺菌。 3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)展光治療。 小結(jié)：光的作用真不少。盼望你們從小要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，多動(dòng)腦筋去發(fā)覺別人沒有發(fā)覺的問

4、題，長(zhǎng)大后利用光為人類做更多更有益的事。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 1、觀看泡泡畫出彩虹或泡泡。 2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的彩虹教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加科學(xué)探究的興趣。 2、通過實(shí)現(xiàn)操作，探究彩虹形成的神秘。 3、在感受彩虹美的過程中，培育幼兒喜愛大自然的情感。 4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄像機(jī)、錄像帶奇異的彩虹。 2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。 3、活動(dòng)前讓幼兒通過看圖書、問家長(zhǎng)等多種途徑收集有關(guān)彩虹

5、的學(xué)問，并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。 4、在晴朗有太陽的日子里進(jìn)展活動(dòng)。 活動(dòng)過程： 一、通過讓幼兒相互溝通爭(zhēng)論，激發(fā)幼兒探究彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)覺彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的已有閱歷，爭(zhēng)論江處彩虹的顏色、外形以及看到的彩虹的感受)。 二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像奇異的彩虹，簡(jiǎn)潔了解彩虹的形成。 “教師也見過彩虹，還把它錄了下來，請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)消失彩虹?” 看完錄像后提問：彩虹是什么時(shí)候消失的?是什么外形的?像什么? 三、開展小試驗(yàn)：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)覺彩虹形成的緣由。 1、引導(dǎo)幼兒從已預(yù)備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、

6、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探究試驗(yàn)。然后相互溝通自己所發(fā)覺的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí)，教室可尋回了解幼兒的探究狀況，并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。) 2、請(qǐng)發(fā)覺小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)覺的好玩現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清晰時(shí)，教師可做必要的提示和幫忙。) 試驗(yàn)一：正對(duì)太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發(fā)覺彩虹現(xiàn)象。 試驗(yàn)二：透過三棱鏡觀看太陽光折射的七種顏色。 試驗(yàn)三：把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽光，就會(huì)發(fā)覺彩虹現(xiàn)象。 試驗(yàn)四：背對(duì)著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。 3、啟發(fā)幼兒在試驗(yàn)勝利后，相互那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)覺小彩虹。 4

7、、組織爭(zhēng)論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂移在空中的小水滴，反射太陽光形成的。) 四、引導(dǎo)幼兒觀賞故事虹和霓，初步了解虹與霓的區(qū)分，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。 教師聲情并茂的敘述故事虹和霓 提問：1、雨過天晴，小喜鵲發(fā)覺了什么? 2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同? 3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(由于雨過后，天空有很多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會(huì)兒，微小小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了。) 3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的旋轉(zhuǎn)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 大班的孩子開頭對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并表現(xiàn)出主動(dòng)探究和發(fā)覺的欲望。但是需要教師給與正確

8、的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。一次，我和同事說話時(shí)，不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來，孩子們驚訝地看著我，布滿著奇怪和興奮，并在下課的時(shí)候仿照起來，但是很難勝利，我想孩子們的奇怪心我們要愛護(hù)，孩子們探究的欲望與行為，我們要正確引導(dǎo)。我又想起我們小時(shí)候，常常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對(duì)旋轉(zhuǎn)的奇怪與當(dāng)自己通過努力讓物體轉(zhuǎn)起來是，那種勝利的喜悅與興奮，讓我覺得有必要為孩子組織一次關(guān)于探究讓物體轉(zhuǎn)起來的活動(dòng)，于是經(jīng)過自己的充分的預(yù)備，包括材料預(yù)備、孩子已有閱歷的分析，孩子的興趣點(diǎn)和力量所能到達(dá)的高度等。實(shí)施了這節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)奇異的旋轉(zhuǎn) 。

9、活動(dòng)目標(biāo)： 1.對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能樂觀主動(dòng)探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。 2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能讓全部的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。 活動(dòng)預(yù)備： 1.操作材料： 材料一：各種線形、長(zhǎng)條形物品：毛線、布條、樹枝等。 材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。 材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶

10、子等。 2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車一個(gè)、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。 3.操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開。 活動(dòng)過程： 一、感知發(fā)覺 1.導(dǎo)入 教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群歡樂的小伙伴!” “小朋友們，你們好!今日的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開頭了，風(fēng)車你們玩過嗎?今日教師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車) 2.探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?” 教師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎? 教師：對(duì)啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來。 教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢? 教師：你們

11、知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎? 3.教師小結(jié)：小朋友觀看真認(rèn)真，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。 二、嘗摸索索。 師：教師這里還有許多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?教師這里有記錄紙，你們看。 (教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示; “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問號(hào)表示;“嘗試”是用小手表示) 1.幼兒先猜想每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng)，在“猜”的一欄中記錄。 2.幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，看究竟能不能轉(zhuǎn)動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)展記錄。

12、 3.幼兒介紹自己的發(fā)覺，問：你在玩什么?你發(fā)覺了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的? 4.教師小結(jié)：立體的物品簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)起來，線狀和平面的物品不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)。 三、再次探究 師：剛剛我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想：假如我們想方法，能不能讓那些剛剛沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?你覺得什么方法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。 1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進(jìn)展幫助)，并把自己的探究結(jié)果記錄下來。 2.集中溝通、演示自己的發(fā)覺：說說你的方法。 師：請(qǐng)小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧!(教師依據(jù)剛剛的指導(dǎo)與觀看，請(qǐng)幾個(gè)幼兒敘

13、述并演示自己的方法。) 四、實(shí)踐歸納 1.請(qǐng)小朋友去嘗試剛剛沒有嘗試的物品，你可以試試剛剛大家介紹的方法，也可以想想其它方法。 2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種方法。 3.溝通歸納。 五、拓展體驗(yàn) 1.生活中，你還見過什么會(huì)旋轉(zhuǎn)? 2.試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)讓幼兒在猜想探究再猜想再探究的過程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解，他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)四周的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的興趣，對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生了樂觀的態(tài)度，同時(shí)，語言表達(dá)力量也得到了進(jìn)一步的進(jìn)展，孩子在敘述自己的動(dòng)手操作過程，就是

14、對(duì)剛剛活動(dòng)中自己的探究、操作而產(chǎn)生的零散的閱歷進(jìn)展歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的把握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)許多，是孩子把剛剛學(xué)到的學(xué)問內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人閱歷轉(zhuǎn)化成大家共有的集體閱歷，使得活動(dòng)重點(diǎn)屢次突出，難點(diǎn)再次被突破?；顒?dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的心情中進(jìn)展了主動(dòng)探究的活動(dòng)過程，認(rèn)知力量、動(dòng)手力量、語言表達(dá)力量都得到了不同程度的提高與進(jìn)展。 4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的鹽水教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探究欲望。 2、在試驗(yàn)中發(fā)覺鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。 3、

15、愿意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關(guān)資料 活動(dòng)過程： 一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容 1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶閱歷) 2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力) 二、幼兒操作活動(dòng) 過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢?(幼兒猜想) 1、那究竟是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上

16、教師給你們每人預(yù)備了一杯水，要求每次參加1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。 2、幼兒操作 3、溝通：我發(fā)覺一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來說說他們的發(fā)覺?(1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。) 4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來?加了3包，葡萄能浮起來呢?(鹽變多) 5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有力氣托起葡萄，參加2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有肯定的力氣托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。 6、還有哪一組的情愿來介紹一下你們的發(fā)覺?(2號(hào)組：我加了1、2、3包

17、鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。) 7、教師質(zhì)疑：剛剛你們介紹了你們的發(fā)覺，教師有了一個(gè)懷疑：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號(hào)桌要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀看3桌杯子里的水，)水的多少 8、你們都發(fā)覺了呀，(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?究竟是什么關(guān)系?(幼兒爭(zhēng)論) 9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力氣托起葡萄，讓它浮起來。 三、觀看錄象 1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜想)告知你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來，信任嗎?我們

18、一起來觀看一段錄象。 2、幼兒觀看錄象 3、真是奇妙呀!誰來說說看：為什么人也能浮起來?原來這不是一般的大海，而是死海，它的含鹽量比我們一般的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?延長(zhǎng)活動(dòng)： 剛剛我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。 5、大班科學(xué)奇異的七色光教案反思 【設(shè)計(jì)意圖】 幼兒在日常生活中，發(fā)覺陽光照耀在水面或一些金屬器皿上，會(huì)映射出一片刺眼的光，而且隨著水面的波動(dòng)及器皿的移動(dòng)，光也隨之閃動(dòng)，對(duì)此現(xiàn)象幼兒非常感興趣。因此我設(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，從而了解光的現(xiàn)象產(chǎn)生以及光的利用。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在試驗(yàn)、觀看中

19、熟悉光的七種顏色，從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。 2、培育獨(dú)立操作的力量。 3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。 4、通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、一張大的彩虹圖。 2、三棱鏡、平面鏡、大碗(裝上水);剪刀、七色盤、小棍、透亮膠;吹泡泡的工具每人一套。 3、相關(guān)電腦課件。 【活動(dòng)過程】 一、教師提問，引起幼兒興趣： 1、你觀察過什么顏色? 2、你知道光是什么顏色? 3、猜猜用什么方法可以幫忙我們看到光的顏色? 二、試驗(yàn)：七色光。 試驗(yàn)一：漂亮的光。 1、用三棱鏡的平

20、面對(duì)著太陽，可觀察光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種顏色，從而了解光的顏色。 2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。 教師引導(dǎo)幼兒一邊觀看一邊爭(zhēng)論光的顏色。 試驗(yàn)二：吹泡泡。 1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀看泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色? 2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空消失彩虹，觀看其顏色。 試驗(yàn)三：七色轉(zhuǎn)盤。 1、師：你們看，這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種顏色?他們的顏色有什么區(qū)分? 假如讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來，會(huì)消失什么顏色呢?看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的顏色。 2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思索：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛觀察什么顏色?為

21、什么? 教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。 三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。 1、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病。 2、紫外線可以消毒、殺菌。 3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)展光治療。 小結(jié)：光的作用真不少。盼望你們從小要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，多動(dòng)腦筋去發(fā)覺別人沒有發(fā)覺的問題，長(zhǎng)大后利用光為人類做更多更有益的事。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 1、觀看泡泡畫出彩虹或泡泡。 2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。 反思： “這么好玩的“七彩色”現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會(huì)產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個(gè)這樣的問題，就可以將原根源自幼兒生活

22、中的活動(dòng)又回歸于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對(duì)生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注，引發(fā)幼兒今后對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象的探究。此外，還可以在科學(xué)區(qū)投放一些材料，引導(dǎo)孩子連續(xù)用其他材料去探究制造“七彩色”的方法，讓活動(dòng)仍有連續(xù)。 雖是一節(jié)在我們成人看似簡(jiǎn)潔、習(xí)以為常的科學(xué)活動(dòng)，但組織下來后仍舊會(huì)存在很多問題。內(nèi)容的選擇、要求雖與指南相符，但落實(shí)到自己組織的活動(dòng)中，則仍有許多需要改良的地方?？梢娫诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)的力量，讓孩子在這些有價(jià)值的活動(dòng)中能習(xí)得更多有效的閱歷。 6、大班科學(xué)教案：奇異的七色光 幼兒園大班科學(xué)教案：奇異的七色光 淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園 張華 【設(shè)計(jì)意圖】 幼兒在日常生活中，發(fā)覺陽光照耀在水面或一些金屬器皿上，會(huì)映射出一片刺眼的光，而且隨著水面的波動(dòng)及器皿的移動(dòng)，光也隨之閃動(dòng)，對(duì)此現(xiàn)象幼兒非常感興趣。因此我設(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，從而了解光的現(xiàn)象產(chǎn)生以及光的利用。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在試驗(yàn)、觀看中熟悉光的七種顏色，