大班科學(xué)教案物體的膨脹教案反思

1、 大班科學(xué)教案物體的膨脹教案反思1、大班科學(xué)教案物體的膨脹教案反思 活動設(shè)計(jì)背景 物體的膨脹是指物質(zhì)遇熱、水或氣體膨脹的性質(zhì)。這種現(xiàn)象在我們生活中比擬常見，孩子對物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過，但是對于為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象的閱歷還不是很系統(tǒng)，很科學(xué)。因此在學(xué)前班開展“物體的膨脹”的科學(xué)探究活動，不僅可以幫忙幼兒整合、梳理、提升這方面的學(xué)問閱歷，還可以激發(fā)幼兒對四周生活的觀看，感受到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學(xué)訓(xùn)練是一種啟蒙訓(xùn)練”理念。 活動目標(biāo) 1、通過操作，感知物體膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。 2、激發(fā)幼兒的探究欲望，培育他們獨(dú)立思索力量。 3、學(xué)會比擬觀看的方法。

2、 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。 2、讓幼兒學(xué)會觀看物體的方法。 活動預(yù)備 幼兒操作材料：干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。 教師操作材料：1、用水泡過的黃豆和干黃豆。 2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。 3、癟的乒乓球、透亮杯若干、開水瓶、酒精燈。 教學(xué)過程： 隨著音樂進(jìn) 一、導(dǎo)入活動、比擬干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。 師：昨天教師和小朋友一起泡了一些黃豆，現(xiàn)在，我們來比一比泡過的黃豆有什么變化?為什么? 師：用水泡過的黃豆大了，由于黃豆遇水會變大，這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔

3、術(shù)一樣，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物體的膨脹。出示課題：物體的膨脹。學(xué)生跟讀。積存詞匯。 二、出示目標(biāo)： 1、通過小朋友動手操作，知道物體膨脹的現(xiàn)象。 2、了解物體膨脹需要的條件。 3、在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會比擬觀看的方法。 三、感知物體膨脹現(xiàn)象 學(xué)生操作 1、猜一猜 師：教師給小朋友們預(yù)備了一些好玩的禮物，誰來猜一猜它們怎么能膨脹 2、做一做 教師操作 學(xué)生觀看比擬 小結(jié)：用熱水泡很快膨脹了，而小朋友泡的東西膨脹的慢一些，原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。 3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。 (1)出示玉米粒問：這是什么?請你摸一摸，有什么感覺?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓學(xué)生品嘗。 (2)教師給你們變

4、個魔術(shù)，出示粉條讓學(xué)生說是什么?教師操作。 課堂小結(jié)：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大，有的遇水能變大，有的遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。 四、利用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。 1、現(xiàn)在我們知道有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，今日教師遇到了一個難題，你們情愿幫助解答嗎? 昨天教師不當(dāng)心把乒乓球踩癟了，小朋友和你的號朋友一起幫教師想想方法，怎樣才能讓它鼓起來，為什么? 師啟發(fā)，學(xué)生說、教師操作、學(xué)生觀看。 五、說誕生活中的膨脹現(xiàn)象。 師：你們真聰慧，物體的膨脹現(xiàn)象真的給我們生活帶來了很多便利，生活中還有很多膨脹現(xiàn)象你們都見過那些? 1、學(xué)生說 2、看

5、書本 3、看短片 六、全課總結(jié) 今日，小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象有許多，假如小朋友還有新的發(fā)覺再來告知大家吧! 七、學(xué)問延長 回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里，兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。 教學(xué)反思 本次科學(xué)活動完畢后，總的來說完成了教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這次活動的勝利依靠以下幾方面： 一、選材從幼兒的興趣入手。訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的教師”。生活中的膨脹現(xiàn)象許多，幼兒始終不會用一個適宜的詞語來說明這個現(xiàn)象，幼兒總以為吸水后膨脹的物體是長大了，他們主動花錢買來遇水膨脹的球球兒告知教師說，是球球兒長大了

6、。這說明幼兒對物體膨脹是感興趣的，在課堂上幼兒的樂觀性很高再次證明選材是勝利的。 二、活動目標(biāo)制定科學(xué)、明確，內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個環(huán)節(jié)嚴(yán)密相連，一個環(huán)節(jié)解決一個問題，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，探究由淺入深，層層遞進(jìn)，我始終將目標(biāo)明確手心，在整個活動中，通過試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒主動探究，感受并體驗(yàn)科學(xué)發(fā)覺的樂趣，并獲得相關(guān)閱歷，使幼兒真正成為活動的仆人。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了幼兒的年齡，符合綱要精神，讓幼兒在玩中學(xué)，這節(jié)課勝利地把幼兒無疑獲得的閱歷轉(zhuǎn)為了有意的科學(xué)探究。難點(diǎn)突破輕松有效。 四、活動中我的教態(tài)親切，整個活動中幼兒都是開心的，師幼關(guān)系融洽，作為幼兒探究的支持者、合、引導(dǎo)者。 最終我在活動完畢后留了學(xué)問延長作

7、業(yè)，試驗(yàn)的結(jié)果讓學(xué)生對冷膨脹有點(diǎn)熟悉。 活動中也有缺乏之處，教師駕馭幼兒、駕馭語言的力量有待提高，語言不夠精煉，不夠藝術(shù)，不夠嚴(yán)密。這都將在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)提高。 2、大班科學(xué)活動教案：物體的彈性教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、對彈性物品感興趣，并能大膽探究。 2、發(fā)覺彈性的特點(diǎn)，物體受力時，它的外形就會發(fā)生變化;不受力時，它又能回到原來的樣子。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 在探究、制作等過程中感知物體的彈性。 活動難點(diǎn)： 嘗試用簡潔的符

8、號記錄活動的發(fā)覺并能用較完整的語言表述出來。 活動預(yù)備： 1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。 2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。 3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。 活動過程： 一、玩一玩，初步感知彈性請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。 提問：今日，教師給你們預(yù)備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小隱秘， 請小朋友選自己喜愛的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)覺他們共同的隱秘。 幼兒玩操作材料，教師巡回觀看指導(dǎo)。 共享：說說你玩了什么?你是怎樣玩的? 歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進(jìn)去一些，

9、我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。 二、比擬嘗試，熟悉彈性物品和沒有彈性的物品。 教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜測哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并留意驗(yàn)證熟悉有彈性的和沒有彈性的物體。 三、分組試驗(yàn)，穩(wěn)固對彈性的熟悉。 1、師：現(xiàn)在教師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，爭論說說并記錄。 2、分組試驗(yàn)，填寫記錄卡。假如你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個格子下打“”，假如你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“ ”。 3、展現(xiàn)幼兒的記錄表，請幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)覺并與猜測的進(jìn)展比擬。 四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深

10、對彈性物品的熟悉和理解 在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢思、床墊子)在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚) 五、教師總結(jié)。 課后反思： 本堂課氣氛活潑，孩子興趣很濃，到達(dá)了活動目標(biāo)，但對于彈性的極限沒有闡釋清晰，以后備課需要思索的更全面一些。 3、大班科學(xué)活動教案：物體的膨脹教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計(jì)背景 物體的膨脹是指物質(zhì)遇熱、水或氣體膨脹的性質(zhì)。這種現(xiàn)象在我們生活中比擬常見，孩子對物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過，但是對于為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象的閱歷還不是很系統(tǒng)，很科學(xué)。因此在學(xué)前班開展“物體的膨脹”

11、的科學(xué)探究活動，不僅可以幫忙幼兒整合、梳理、提升這方面的學(xué)問閱歷，還可以激發(fā)幼兒對四周生活的觀看，感受到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學(xué)訓(xùn)練是一種啟蒙訓(xùn)練”理念。 活動目標(biāo) 1、通過操作，感知物體膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。 2、激發(fā)幼兒的探究欲望，培育他們獨(dú)立思索力量。 3、學(xué)會比擬觀看的方法。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。 2、讓幼兒學(xué)會觀看物體的方法。 活動預(yù)備 幼兒操作材料：干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。 教師操作材料：1、用水泡過的黃

12、豆和干黃豆。 2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。 3、癟的乒乓球、透亮杯若干、開水瓶、酒精燈。 教學(xué)過程： 隨著音樂進(jìn) 一、導(dǎo)入活動、比擬干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。 師：昨天教師和小朋友一起泡了一些黃豆，現(xiàn)在，我們來比一比泡過的黃豆有什么變化?為什么? 師：用水泡過的黃豆大了，由于黃豆遇水會變大，這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術(shù)一樣，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物體的膨脹。出示課題：物體的膨脹。學(xué)生跟讀。積存詞匯。 二、出示目標(biāo)： 1、通過小朋友動手操作，知道物體膨脹的現(xiàn)象。 2、了解物體膨脹需要的條件。 3、在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會比擬觀看的方法。 三、感知物體膨脹現(xiàn)象 學(xué)生操作 1、猜一猜 師：教師給小朋友們預(yù)備了

13、一些好玩的禮物，誰來猜一猜它們怎么能膨脹 2、做一做 教師操作 學(xué)生觀看比擬 小結(jié)：用熱水泡很快膨脹了，而小朋友泡的東西膨脹的慢一些，原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。 3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。 (1)出示玉米粒問：這是什么?請你摸一摸，有什么感覺?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓學(xué)生品嘗。 (2)教師給你們變個魔術(shù)，出示粉條讓學(xué)生說是什么?教師操作。 課堂小結(jié)：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大，有的遇水能變大，有的遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。 四、利用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。 1、現(xiàn)在我們知道有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，今日教

14、師遇到了一個難題，你們情愿幫助解答嗎? 昨天教師不當(dāng)心把乒乓球踩癟了，小朋友和你的號朋友一起幫教師想想方法，怎樣才能讓它鼓起來，為什么? 師啟發(fā)，學(xué)生說、教師操作、學(xué)生觀看。 五、說誕生活中的膨脹現(xiàn)象。 師：你們真聰慧，物體的膨脹現(xiàn)象真的給我們生活帶來了很多便利，生活中還有很多膨脹現(xiàn)象你們都見過那些? 1、學(xué)生說 2、看書本 3、看短片 六、全課總結(jié) 今日，小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象有許多，假如小朋友還有新的發(fā)覺再來告知大家吧! 七、學(xué)問延長 回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里，兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。 教學(xué)反思 本次科

15、學(xué)活動完畢后，總的來說完成了教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這次活動的勝利依靠以下幾方面： 一、選材從幼兒的興趣入手。訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的教師”。生活中的膨脹現(xiàn)象許多，幼兒始終不會用一個適宜的詞語來說明這個現(xiàn)象，幼兒總以為吸水后膨脹的物體是長大了，他們主動花錢買來遇水膨脹的球球兒告知教師說，是球球兒長大了。這說明幼兒對物體膨脹是感興趣的，在課堂上幼兒的樂觀性很高再次證明選材是勝利的。 二、活動目標(biāo)制定科學(xué)、明確，內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個環(huán)節(jié)嚴(yán)密相連，一個環(huán)節(jié)解決一個問題，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，探究由淺入深，層層遞進(jìn)，我始終將目標(biāo)明確手心，在整個活動中，通過試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒主動探究，感受并體驗(yàn)科學(xué)

16、發(fā)覺的樂趣，并獲得相關(guān)閱歷，使幼兒真正成為活動的仆人。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了幼兒的年齡，符合綱要精神，讓幼兒在玩中學(xué)，這節(jié)課勝利地把幼兒無疑獲得的閱歷轉(zhuǎn)為了有意的科學(xué)探究。難點(diǎn)突破輕松有效。 四、活動中我的教態(tài)親切，整個活動中幼兒都是開心的，師幼關(guān)系融洽，作為幼兒探究的支持者、合、引導(dǎo)者。 最終我在活動完畢后留了學(xué)問延長作業(yè)，試驗(yàn)的結(jié)果讓學(xué)生對冷膨脹有點(diǎn)熟悉。 活動中也有缺乏之處，教師駕馭幼兒、駕馭語言的力量有待提高，語言不夠精煉，不夠藝術(shù)，不夠嚴(yán)密。這都將在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)提高。 4、大班科學(xué)活動教案：物體的下落教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.能認(rèn)真觀看，感知各種物體在空中都會自由下落

17、。 2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、外形與掉落方向有關(guān)，學(xué)會做記錄并能清晰地表達(dá)自己的發(fā)覺。 3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探究欲望。 4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動預(yù)備： 每組一樣的一般紙兩張，大小一樣的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。 活動過程： 1.教師引導(dǎo)幼兒探究物體都有下落現(xiàn)象。 (1)教師引導(dǎo)：教師手里拿著一塊積木，提問假如松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，全部東西都會這樣嗎? (2)幼兒試驗(yàn)：請小朋友運(yùn)用多種材料試一試，看看和剛剛的猜測是不是一樣。 (3

18、)幼兒共享結(jié)果，教師總結(jié)。 2.比擬不同物體下落的速度。 (1)提問：剛剛你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢? (2)請個別幼兒上來示范，教師引導(dǎo)要在同一高度松手來比擬。 (3)幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。 (4)教師將結(jié)果貼在黑板上展現(xiàn)，請幼兒答復(fù)發(fā)覺了什么，幼兒猜測為什么有些速度快有些慢。 3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。 (1)教師引導(dǎo)幼兒正確操作，比擬一般的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒答復(fù)發(fā)覺了什么，驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。 (2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張一樣的一般紙掉落的速度不同，再溝通爭論。驗(yàn)證速度與外形和下落方向有關(guān)。 活動延長： 將材料投放到

19、區(qū)角內(nèi)，鼓舞幼兒運(yùn)用不同的材料對生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)展新的設(shè)計(jì)，嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度。 活動反思： 1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)當(dāng)占活動的大局部時間。 2、其次個環(huán)節(jié)比擬時，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨便選擇兩者進(jìn)展比擬，假如五種比擬則很難有明確結(jié)果，也鋪張時間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)在同一高度松手來比擬，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比擬就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)當(dāng)讓幼兒上來共享他是怎么比擬的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。 3、材料選擇：用紙來做試驗(yàn)每次都受空氣阻

20、力會導(dǎo)致速度不同，而且外形不固定。應(yīng)選用重量一樣外形不同、外形一樣重量不同的材料來比擬，這樣更加能掌握變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的閱歷來探究。材料投放的時候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)全部的都放好。 4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是讓幼兒學(xué)會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。 5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有閱歷。 5、大班科學(xué)物體的下落教案反思 活動目標(biāo)： 1.能認(rèn)真觀看，感知各種物體在空中都會自由下落。 2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、外形與掉落方向有關(guān)，學(xué)會做記錄并能清晰地表達(dá)自己的發(fā)覺。 3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探究欲望。 4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大

21、膽探究和試驗(yàn)。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預(yù)備： 每組一樣的一般紙兩張，大小一樣的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。 活動過程： 1.教師引導(dǎo)幼兒探究物體都有下落現(xiàn)象。 (1)教師引導(dǎo)：教師手里拿著一塊積木，提問假如松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，全部東西都會這樣嗎? (2)幼兒試驗(yàn)：請小朋友運(yùn)用多種材料試一試，看看和剛剛的猜測是不是一樣。 (3)幼兒共享結(jié)果，教師總結(jié)。 2.比擬不同物體下落的速度。 (1)提問：剛剛你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢? (2)請個別幼兒上來示范，教師引導(dǎo)要

22、在同一高度松手來比擬。 (3)幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。 (4)教師將結(jié)果貼在黑板上展現(xiàn)，請幼兒答復(fù)發(fā)覺了什么，幼兒猜測為什么有些速度快有些慢。 3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。 (1)教師引導(dǎo)幼兒正確操作，比擬一般的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒答復(fù)發(fā)覺了什么，驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。 (2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張一樣的一般紙掉落的速度不同，再溝通爭論。驗(yàn)證速度與外形和下落方向有關(guān)。 活動延長： 將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓舞幼兒運(yùn)用不同的材料對生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)展新的設(shè)計(jì)，嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度。 活動反思： 1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時候關(guān)于如何

23、拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)當(dāng)占活動的大局部時間。 2、其次個環(huán)節(jié)比擬時，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨便選擇兩者進(jìn)展比擬，假如五種比擬則很難有明確結(jié)果，也鋪張時間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)在同一高度松手來比擬，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比擬就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)當(dāng)讓幼兒上來共享他是怎么比擬的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。 3、材料選擇：用紙來做試驗(yàn)每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同，而且外形不固定。應(yīng)選用重量一樣外形不同、外形一樣重量不同的材料來比擬，這樣更加能掌握變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的閱歷來探究。材料投放的時候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)

24、一步步投放，不應(yīng)全部的都放好。 4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是讓幼兒學(xué)會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。 5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有閱歷。 6、大班科學(xué)好玩的膨脹教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。 2、激發(fā)幼兒學(xué)會用比擬觀看的方法發(fā)覺事物之間的聯(lián)系。 3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望。 4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 教具預(yù)備：膨脹的食物圖片ppt、 實(shí)物預(yù)備：菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕) 活動設(shè)計(jì)過程： 一、引導(dǎo)幼兒熟悉遇水膨脹 1、 小朋友，今日有這么多教師陪我們一起上課你們快樂嗎?教師還

25、請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆) 師：小朋友，你們熟悉這位小客人嗎? 幼：黃豆 師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢? 幼：有一種用水泡過了。 師：對，這是教師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢? 幼：泡過的大，沒泡過的小。 幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。 2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎?出示木耳 師：小朋友，木耳是什么顏色的? 幼：黑色 師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什么感覺的? 幼：硬的 師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎么樣?你們想想，洗澡后它會變成什么樣子的呢?幼兒分組操作 師：通過試驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)覺了什么? 幼：木耳泡過后變大了 小結(jié)：

26、像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后，體積漸漸變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢? 幼：菊花 出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀看膨脹前后的變化。 二、引導(dǎo)幼兒熟悉遇熱膨脹 出示玉米 師：小朋友，你們摸摸什么感覺? 幼：硬梆梆的 師：你們猜猜假如我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會發(fā)生什么變化呢? 幼：變大了，變成爆米花了 師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好?(放視頻) 師：小朋友，玉米經(jīng)過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀? 幼：甜甜的、脆脆的 師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些

27、都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平常要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢? 幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。 3、利用所學(xué)學(xué)問解決生活難題 出示癟了的乒乓球 師：你們能不能幫忙教師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢?想想方法 幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作) 小結(jié)：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度上升，體積漸漸變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。 延長活動 小朋友，我們今日熟悉了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹

28、現(xiàn)象好不好? 教學(xué)反思： 本次活動，教師給幼兒供應(yīng)了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分表達(dá)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象力量和動手力量都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探究的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)漸漸擴(kuò)大，也表達(dá)了教師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更表達(dá)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。 7、大班科學(xué)下落的物體教案反思 活動目標(biāo)： 1.感知自由下落物體速度的快慢，對探究科學(xué)神秘產(chǎn)生興趣。 2.發(fā)覺不同物體的自由下落現(xiàn)象。 3.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。 4.通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 5.能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 活動預(yù)備： 1.輕重比照明顯的兩種物品(人手一份)。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等2.大小一樣的紙每人兩張3.質(zhì)量一樣、外形一樣，但大小不同的物品若干。如，大小一樣的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4.大統(tǒng)計(jì)表三張，分別代表三種物品